捉小馬遊戲教案8篇

制定富有啟發性的教案能夠激發學生的創造力和思維能力，制定靈活多樣的教案能夠滿足學生不同的學習需求和學習風格，本站小編今天就為您帶來了捉小馬遊戲教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

捉小馬遊戲教案篇1

活動目標

1、鍛鍊幼兒的平衡能力，培養其機智勇敢的精神。

2、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備

沙包（與幼兒人數相等）、平衡木四組

活動過程

一、開始部分：

1、在音樂伴奏下，老師組織孩子們進入活動場地，進行隊形隊列練習，大圈——小圈——圓點——四隊體操隊形結束。

2、聽音樂一起做熱身運動。

二、基本部分：

1、每人一個沙包：

1）、幼兒自由玩沙包，老師注意觀察幼兒的各種玩法。

2）、根據剛才孩子們的沙包玩法，集體練習。

2、介紹沙包的另一種玩法：小馬過河小馬過河玩法：平衡木四組，幼兒每人一個沙包，聽到口令後，幼兒將沙包放於頭頂上，兩手平舉，等上小橋——平衡木，平衡到達另一端，幼兒自由活動，也可以分組比賽活動。

規則：若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。

3、教師示範做動作。

4、幼兒在活動場地上自由練習頭頂沙包兩手平舉的動作，老師及時糾正不正確的動作。

5、幼兒練習在平衡木上的動作，注意安全。

6、分組比賽：小馬過河。

7、幼兒自我評價。

三、活動延伸：

一起探討沙包的多種玩法。

四、結束部分：

聽音樂跟隨老師做放鬆運。

教學反思

1、營造故事意境激發學習慾望

本節課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學。課一開始我簡單的給幼兒講述小馬接受任務去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨後的教學中，緊緊圍繞“小馬過河”這個故事展開教學，從小馬練本領、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的，使學生作為故事的主人公參與學習過程，充分調動了幼兒學習的積極性，使教師、幼兒、教學內容融為一個整體。

2、挖掘生命內涵放飛學生心靈

兒童的靈性也就是學生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創造力，就看你教師有沒有給他機會。給幼兒提供更多發展的`空間，是我設計本節課的一個重要砝碼。在教學過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給幼兒更多的創造空間。我想，幼兒的創造力是無窮的，幼兒一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創造的結晶。

3、巧設學習障礙練就生活本領

平淡無奇固然可使學幼兒的輕鬆，但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據幼兒特點，巧妙設置了學習的障礙，使幼兒在新需要與舊水平之間產生衝突，從而更好地學習。因此，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個問題一定會激起學生學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓幼兒在解決問題的同時，練就生活的本領。

捉小馬遊戲教案篇2

設計思想

?小馬過河》是一個非常有意思的故事。這個故事語言淺顯易懂，情節生動有趣，小馬這個形象也很可愛、很天真，適合孩子的理解能力和接受水平。通過多媒體處理會更加生動多彩，吸引幼兒注意力。

活動目標

1、喜愛聆聽繪本故事。

2、能夠理解故事的內容，知道遇到困難時要動腦筋想辦法。

3、能夠根據故事內容進行仿編。

教學過程

一、導入故事：

師：老師也給你們帶來了一個動畫片，一起來看看吧！

二、播放故事

完整播放《小馬過河》的動畫。

從前有一匹小馬，從小就和媽媽住在一起，他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

有一天，媽媽對小馬説：“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

小馬馱着麥子來到了河邊，可是河上沒有橋，也不知道河水有多深？怎麼辦呢？

小馬在河邊遇見了牛伯伯，他問牛伯伯：“牛伯伯，這河水深不深啊？”

牛伯伯笑着説：“不深，不深，才到我小腿。

聽牛伯伯這麼一説小馬就放心了，正準備趟過河，剛邁一步，就聽見一個聲音説：“小馬，小馬別下去，這河水可深了。”

小馬低頭一看，原來是小松鼠。

小松鼠接着説：“前兩天，我的一個夥伴掉進河裏，就被河水捲走了！”

小馬一聽沒了主意。牛伯伯説河水淺，小松鼠説河水深，這可怎麼辦？

這時，馬媽媽來了，她看到猶豫中的小馬，就對小馬説：“孩子，這河水的深淺，只有你自己試了才知道呀！”

小馬小心的試探着，一步一步趟過河

噢，原來河水既沒有牛伯伯説的那麼淺，也沒有小松鼠説的那麼深！

三、提問：

問題1、故事中出現了哪些動物？

問題2、老牛説了些什麼？

問題3、小松鼠説了些什麼？

問題4、他們説的對嗎？

問題5：小馬是怎麼做的？

捉小馬遊戲教案篇3

活動目標：

1、引導幼兒為小兔想各種辦法過河，體驗多向思維的樂趣。

2、培養用多種方法解決問題的能力。

3、懂得助人為樂、團結合作。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

5、鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。

活動準備：

準備各種玩具和飲料瓶等。

活動流程：

(一)導入過程：故事——看外婆。小兔要和媽媽去看外婆，途中遇到了困難，它們希望小朋友能幫助他們。

(二)擴散思維活動

(1)看課件，它們遇到了一條河，可是河上沒有橋，如何幫助他們過河呢?(幼兒相互討論、個別説)

(2)模仿活動：幼兒想辦法可讓幼兒模仿，如請烏龜幫忙，讓幼兒模仿烏龜爬等等。

(三)根據具體材料由一點向多點發散思維

小兔覺得你們的辦法很好，可河邊就有這麼多的材料，想請你們用河邊的物品來幫它們過河，看課件。

(河邊的物品可單獨使用也可以幾種物品組合起來一起使用)引導幼兒由近及遠的觀察。

(四)創新想象和操作實踐活動(放輕音樂)外婆送給小兔許多的禮物，請小朋友幫它送回家。看誰想出的辦法多。鼓勵幼兒可合作。

(五)結束活動

肯定幼兒的表現，提出表揚，替小兔感謝小朋友的幫忙。指出在生活中會遇到許多的困難，只要肯動腦筋，認真觀察，就一定會想出解決的辦法。

活動反思：

1、本活動根據小班幼兒的身心發展水平來設計的，通過課件的形式，形象直觀，能夠圍繞目標展開教學活動。幼兒容易接受，效果很好。

2、在發散思維活動中，藉助生動形象的課件演示，以觀察性、開放性的提問為中介，引導幼兒大膽想象、自主表達，激發了幼兒創新思維的興趣。

3、運用動靜結合的方式，通過想想、説説、做做等形式圍繞過河展開創新思維想象活動，培養了初步的創新思維意識，提高了創新思維能力。

4、引導幼兒互相合作，通過幫助小兔過河，培養幼兒樂於助人的良好品質。養成樂於助人的好習慣。

課後小結：

通過本節課的`學習，幼兒能積極主動地參與思維活動，通過想想，説説和動手實踐，培養幼兒用多種方法解決問題的能力，使幼兒能夠大膽主動的參與活動，體驗發散思維的樂趣。幼兒的經驗很少，表達能力不強，對問題缺乏理解，注意語言的引導，以利於幼兒語言表達能力的發展。

捉小馬遊戲教案篇4

活動目的：

1、通過閲讀幼兒用書，知道家用電器工作時的安全注意事項。

2、能根據教師的提問從安全角度思考回答問題。

3、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

4、知道在發生危險時如何自救。

活動準備：

1、各種常用的家用電器圖片。

2、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1、出示電器的圖片引出活動。

2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內容，瞭解電器工作時的安全注意事項。

1)觀察第一幅圖，知道工作中的電風扇很危險，不能隨便觸碰。

教師：

①請小朋友看第一幅圖，圖中的人在幹什麼?

②電風扇工作時會有危險嗎?為什麼?

③電風扇的插頭拔下來，電風扇就怎麼樣了?

教師小結：媽媽告訴小朋友，工作中的電風扇很危險，不能碰她們。

2)觀察第二幅圖，知道不能趴在洗衣機邊上，否則會發生危險。

教師：

①洗衣機在幹什麼?這位小朋友想幹什麼?

②這是媽媽會對小朋友説些什麼?

教師小結：媽媽告訴小朋友洗衣機工作的時候，不能趴在洗衣機邊上，因為這樣容易發生危險。媽媽為什麼這麼説?趴在洗衣機邊上，會發生什麼危險?

3)觀察第三幅圖，知道工作彙總的電熨斗很燙，不能隨便碰觸。

教師：

①媽媽在幹什麼?

②媽媽用電熨斗熨衣服的時候我們要注意些什麼?

教師小結：媽媽告訴我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。

3、幼兒閲讀家用電器圖，瞭解其他家用電器工作時的安全注意事項。

教師：

(1)塗上還有那些家用電器?他們有什麼用?

(2)這些電器在工作的時候，我們要注意什麼呢?

(3)小朋友家裏還有那些電器?説一説他們的安全注意事項

捉小馬遊戲教案篇5

活動目標

1、瞭解故事內容，理解詞彙：磨坊、為難、難為情、猶豫的含義。

2、初步發展分析比較能力與口語表達能力。

3、通過故事瞭解遇事要多觀察、多動腦、勇於嘗試。

活動重點：瞭解故事內容，理解詞彙：磨坊、為難、難為情、猶豫的含義。

活動難點：初步發展分析比較能力與口語表達能力。

活動準備：多媒體課件、故事圖片、老牛小松鼠和小馬圖片、動物頭飾、“√”“×”標誌

活動過程

一、出示圖譜，提出問題

教師出示老牛、小松鼠和小馬圖片，請幼兒比較三種動物的高矮。

師：三種小動物過同一條河，會發生什麼事情？

二、講述故事，理解故事內容

（一）播放課件，教師講述故事，幼兒理解故事內容。

提問：

1、媽媽讓小馬去做一件什麼事？

2、小馬遇到了什麼困難？

3、老牛告訴小馬什麼？怎麼説的？

4、小松鼠告訴小馬什麼？怎麼説的？

5、小馬是怎麼做的？

（二）出示故事圖片，幼兒進一步熟悉故事情節。

提問：

1、老牛説的對嗎？為什麼？

2、小松鼠説的對嗎？為什麼？

3、小馬明白了什麼？為什麼？

三、教師小結

當我們遇到事情時，要多觀察、多思考、勇於嘗試，才能真正面對困難迎接挑戰。

四、遊戲“動物過河”

遊戲規則：教師出示小動物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標誌牌“√”“x”。屏幕上出示一條小河的畫面，引導幼兒觀察，能過河的小動物站到“√”標誌牌下，不能過河的小動物站到“x”標誌牌下。

幼兒進行遊戲，在遊戲中活動結束。

活動延伸

請教師與幼兒一起講述故事，幼兒分角色進行故事情景表演。

捉小馬遊戲教案篇6

設計意圖

小班幼兒思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，幫助幼兒不斷積累經驗。幼兒在以往教育活動中孩子們對數很感興趣，但是在實際操作中卻不能做到手口一致點數，基於孩子們對點數的興趣開展了這次以遊戲為主導的數學教育活動。在活動中注重幼兒計數能力的發展順序：按順序口頭數數—按物點數—説出總數—按數取物，活動由淺入深層層遞進的開展。

活動目標

1、樂意參與活動，體驗數學遊戲活動的樂趣。

2、通過操作感知5以內的數，嘗試5以內按數取物。

3、能手口一致有序地點數5的數量物，並説出總數。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

重點難點

重點：能手口一致有序地點數5的數量物，並説出總數。

難點：通過操作進行按數取物(例如取五塊木頭，取4個草莓，幫助幼兒感知5以內的數，做到按數取物)

活動準備

經驗準備：能唱數1——10，在日常生活活動中引導幼兒進行點數遊戲。物質準備：音樂、積木塊，草莓卡片，户外場地。

活動過程

(一)、想辦法

1、導入：小兔怎麼過河?師：“今天兔媽媽要帶兔寶寶去摘草莓，我們一起出發吧。”教師帶幼兒來到活動場地。師：哎呀我們面前有一條小河，過不去了該怎麼辦呢?引導幼兒一起去搭橋。

(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒複習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫小兔來引起幼兒搭橋的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)

2、幼兒討論，引發幼兒搭橋過河。

(二)、撿木塊1、聽口令撿木塊

2、聽拍手聲撿木塊

3、木塊排隊，你撿了幾塊?鼓勵幼兒手口一致點數。

第一次讓幼兒撿的環節中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應數字的木塊。然後又讓幼兒自己數數撿來的木塊一共有幾塊。同時老師又把木塊的數量控制在5以內。使的幼兒能數的清楚、正確。在活動中注重了幼兒計數能力的發展順序：按順序口頭數數—按物點數—説出總數

—按數取物，活動由淺入深層層遞進的開展。在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。説明了幼兒比較細緻的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細緻的進行觀察、描述，那麼更加體現了多種教育內容的整合。老師心中應該時時裝有目標。

(三)、搭橋過河

幼兒將木頭放在“河面”上，邊放邊手口一致點數。

這一環節不只練習了幼兒的點數能力，而且孩子們之間的合作能力也得到了發展，通過操作知道了木塊要一個連一個的才能搭好橋，這當中需要孩子們互相幫助、合作。幼兒過橋幼兒過橋時教師引導幼兒每走一塊木塊數一個數(12345,12345)鞏固了幼兒的點數能力。大多數幼兒不僅能手口一致點數，還做到了手腳一致點數，並從遊戲活動中感受到點數的樂趣。

(四)摘草莓

1、師：兔寶寶們真能幹，我們來到了草莓地，每個小兔子採5顆草莓。”師演示怎麼摘草莓(手口一致點數)

在摘草莓時，幼兒在自己已有經驗的基礎上老師加以提升，能手口一致有序地點數5的數量物，並説出總數。

這對個別幼兒來講會有一點難度，但大多數幼兒已達到目標。

2、幼兒摘草莓(摘完草莓再次點數)教師對點數錯的幼兒給與指導。

幼兒回到“岸上”時引導幼兒再次點數摘到的草莓，這時幼兒自己手口一致點數時發現不是多了，就是少了。孩子們自覺的又去摘或者放回多餘的。這一環節中孩子們自己動手驗證結果，對整個活動來講都得到了提升。真正做到玩中

3、我們帶着我們的草莓回家嘍!活動自然結束。

活動延伸：

將摘回的草莓送給幼兒園的好朋友，送的時候鼓勵幼兒手口一致點數，並説出總數。

活動總結

小班小朋友孩子在能力、水平上存在着很大的差異，今天這次活動，既幫助幼兒複習了點數，也讓我瞭解了班中幼兒所存在的差異，更激發了幼兒對點數的興趣，整節活動幼兒們基本上都能在遊戲中達到目標，點數時，個別幼兒存在着手口不一致的現象，孩子們往往手點得慢，嘴裏數得快，所以，每次都叫他們手指頭拿出來一個一個指着物體數，我也在益智區裏投放了這一材料，在讓幼兒們點點圓點有幾個，再拿相同數量的插花玩具，從而培養他們能手口一致的點數，並説出總數。課程的教育理念中指出，要為幼兒提供適時、適宜、適度的教育環境，以促進幼兒的發展。而手口一致的點數，只有在實踐操作中，讓幼兒們去反覆練習、反覆操作，才能習得。所以此次活動孩子們融入到故事情節當中，他們認真的點數，通過操作掌握點數並説出總數，提高了幼兒的點數興趣，如果再根據幼兒個體差異提供一些圓點等其他材料，以滿足不同層次幼兒的發展需要就更好了。

捉小馬遊戲教案篇7

活動目標：

1.在手膝着地爬的遊戲中，平穩地控制自己的身體。

2.喜歡參加體育活動，感受體育活動的樂趣。

3.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

4.培養幼兒團結合作的觀念。

活動準備：

1.經驗準備：有幼兒手膝着地爬的經驗。

2.物質準備：寬窄不同的爬墊、大小不同的沙包若干。

活動材料：小車、皮球、沙包、動物搖椅等重點指導：引導幼兒在固定的區域玩不同的運動器材，鼓勵幼兒對玩具有不同的玩法。

活動過程：

1.開始部分以遊戲的口吻引發幼兒遊戲的興趣。教師扮演螞蟻媽媽帶領"螞蟻寶寶"(幼兒)爬到螞蟻洞裏做睡覺狀，然後説："螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來做遊戲吧!"(幼兒依次爬出"螞蟻洞")請幼兒説一説螞蟻是什麼樣子的。(爬來爬去、搬東西)引導幼兒學一學小螞蟻的動作。

2.基本部分

(1)利用情景進行遊戲。

"螞蟻媽媽"説："孩子們，我們一起去散步吧。瞧，這裏有一條又寬又深的河。咦?對岸是什麼啊?聞起來可真香啊!小螞蟻想不想把豆子運回家啊?""可是這條河又寬又深，我們怎麼過河呢?"請幼兒自己想辦法，説出自己的想法。"這裏有一座小橋(爬墊)可以幫你們過河。請你們每次搬一顆豆子，看看誰能又快又安全地回到媽媽身邊。"幼兒可以根據自己的能力選擇路徑。教師隨機指導幼兒動作完成情況。

(2)分享交流教師説："小螞蟻真聰明，你們是怎麼掌握平衡，讓自己不掉到河裏的?""有的小螞蟻搬回來的豆子又大又香，可是有豆子大，小螞蟻不小心把大豆子掉到河裏去了，怎麼才能不讓大豆子掉到河裏呢?""你剛才是怎樣搬豆子的?你覺得哪種辦法最好?"

(3)再次遊戲請幼兒再次遊戲，驗證自己的好方法，同時充分感受遊戲帶來的快樂。能力強的幼兒可以運多次。

3.結束部分：幼兒放鬆練習：

師："我們搬回了這麼多豆子，真高興，我們一起來慶祝一下吧。"幼兒跟着老師做各種簡單動作。

(三)自由活動：

教學反思：

此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

捉小馬遊戲教案篇8

活動目標：

1、通過分組接力，培養孩子的團隊合作意識。

2、以角色扮演方式，積極投入到活動中去，增強班級凝聚力和競爭意識。

3、體育活動鍛鍊增強孩子的身體素質。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

6、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

7、感受運動的快樂，愉悦身心。

活動準備：

1、兩個小鱷魚的圖畫形象

2、一些路障和兩把小椅子，四個小圈

活動過程：

一、遊戲介紹

1.小鱷魚要過河，但是要經過很多的路障(6個左右)

2.每個小朋友都是小鱷魚，將自己身上的小鱷魚當做接力棒，在完成一次障礙後把黏在自己身上的小鱷魚轉貼在下個小朋友的身上

3.最先完成的隊伍獲勝

二、開始遊戲

1、將全班同學分成兩組，進行對抗賽

2、開始遊戲，遇到路樁繞一圈，遇到椅子跨過去，遇到圈圈單腳跳

三、遊戲點評

1、哪一組更快，同時更有秩序

2、哪些小朋友特別的快

活動提示：

●在遊戲中，教師要注意控制遊戲的秩序

●活動後，表揚所有的孩子，都是勇敢的小鱷魚

活動反思：

遊戲秩序的重要性

情景描述：

首先，將遊戲的規則教會幼兒，然後將全班分成兩組，面對面進行對抗接力賽。每個幼兒在活動的過程中都表現得十分積極和興奮，他們在遊戲的過程中為自己隊的幼兒加油，輪到自己的時候就顯得緊張又快樂。當遇到路樁就繞一圈，遇到椅子跨過去，遇到圈圈單腳跳，路障形式多樣，因而他們特別喜歡這個遊戲。

活動分析：

1、大班孩子雖然對遊戲的規則的掌握程度很快，但是注意力集中的時間還是較短，同時幼兒比較容易忽略遊戲的一些小規則

2、幼兒在活動的過程中因為比賽而顯得有些緊張，也會不遵守規則

反思調整：

1、在整個比賽的過程中，幼兒容易分散注意力，在玩過一兩次之後就容易削減對遊戲的積極性

2、每個幼兒在體育能力上也是有差異的，所以在活動過程需要老師儘可能的照顧到這些孩子，以提高他的自信心!