小班手指遊戲教案是一種針對幼兒手部協調能力訓練的教學方案。通過有趣的遊戲形式，激發幼兒的興趣，培養他們的觀察力、注意力、反應能力和手指協調能力。適合幼兒園小班進行開展，是一項能有效提高幼兒個人能力的教育活動。
第1篇
提問：小朋友，你們知不知道五隻手指的名稱？（幼兒隨便説，不一定能説對，但沒關係。）
1。帶領幼兒初步認識“兒歌”中的手指名稱：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引導語：手指一家給小朋友們帶來了一個好玩的手指遊戲，想和小朋友們一起玩呢！
小妹妹醒了（打開食指），小弟弟醒了（打開中指），
“xxx小朋友眼睛一直看着老師，跟着老師一起做，手指非常靈活，做得可棒了。”
這一遊戲的特點是將手指的名稱擬人化，幫助幼兒能夠很好的記憶，在口述的過程中有親切感。其實我覺得孩子們交流中最原始也是最重要的一點：簡單，明瞭，通俗易懂。我相信在以後的教學中我會更加重視平淡、簡單的交流方式，強調創新，因為作為教師的我們永遠只應該用孩子的眼光去看待世界。
第2篇
教師：我們的小手除了吃飯、穿衣，還可以和我們一起做遊戲。
2.教師講解分析1—5的手指表示方式所對應的五種動物的特徵。
師：拍拍小手準備開始。教師帶領着幼兒一起完整地做這個手指遊戲，
教師表揚做得好的孩子，同時，告訴幼兒，課下、回家，
都可以和自己的小夥伴、爸爸媽媽一起來做這個遊戲，比比誰最聰明。
第3篇
1、能夠知道手指可以變化出許多東西，並能從中感受到變化的快樂。
牙刷、叉子(實物);兔子、小花貓、老虎(玩具)、小蘋果。
一、活動開始：爸爸抱着寶寶坐在墊子上，媽媽坐在寶寶的對面，媽媽的身後藏着實物。
1、媽媽伸出手指，念着兒歌：一根手指一根手指，轉轉轉，變成小牙刷，刷刷刷(媽媽從身後拿出小牙刷，做刷牙的動作;爸爸輕輕地抓着寶寶的手，用一根手指跟媽媽做同樣的動作)
2、媽媽伸出兩根手指念着兒歌：兩根手指兩根手指，轉轉轉，變成小白兔，跳跳跳(媽媽從身後拿出玩具小兔子，爸爸抓着寶寶的手放在寶寶的頭上，做小兔子跳的動作)
3、依次內推：三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和大老虎。
4、媽媽把玩具放在寶寶的前面，媽媽念着兒歌讓寶寶選出相對應的物品(爸爸幫忙)
5、爸爸把玩具放在一旁爸爸媽媽和寶寶圍成圓圈，爸爸和媽媽念兒歌，爸爸媽媽寶寶做兒歌裏的動作。
2、寶寶做對動作，爸爸給寶寶一個小紅蘋果做為獎勵。爸爸和媽媽都把大拇指送給寶寶。手指遊戲兒歌一根手指一根手指轉轉轉，變成小牙刷，刷刷刷;兩根手指兩根手指轉轉轉，變成小白兔，跳跳跳;三根手指三根手指轉轉轉，變成小叉子，叉一叉;四根手指四根手指轉轉轉，變成小花貓，喵喵喵;五根手指五根手指轉轉轉，變成大老虎，阿嗚叫。
1）出示西瓜，請幼兒觀察，説出西瓜的顏色、形狀、大小等
2）聽，西瓜寶寶在講話，引出兒歌：“我是一個大西瓜，綠綠的衣裳真漂亮，圓溜溜呀胖呼呼，走起路來軲轆轆。”
1）兒歌裏説大西瓜走起路來怎麼樣的？請一個幼兒學一學西瓜走路的樣子
2）教師和幼兒一起念兒歌，邊念邊做動作，唸到“走起路來軲轆轆”時，我們一起滾動
4）西瓜寶寶説，你們剛才滾動的樣子不是很像它走路，請一個滾得好的幼兒示範（或教師自己示範）
6）請滾動動作不是很好的幼兒再滾一次，提醒幼兒雙手抱臂，
1）你們今天學本領學得很好，老師請你們吃西瓜，好嗎？
3）切開西瓜，請幼兒觀察，紅紅的是什麼？（瓜瓤）綠綠的是什麼？（瓜皮）黑黑的是什麼？（瓜子）
第4篇
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
1、引入：一起邊説兒歌邊做手部運動："小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手合起來；小手小手拍拍，我的小手轉起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來。"
教師："剛剛我們是用身體的哪個部位幫助我們完成兒歌的啊？"（幼："手。"）
教師："我們的小手還很能幹，能幫助我們做很多事情呢，小朋友你知道我們的小手能幫助我們幹什麼嗎？"（引導幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、幹活等。）
教師："我們的小手這麼能幹，你們瞭解我們的小手嗎？今天我們來認識一下我們的小手。"
介紹各個手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。
教師："我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭裏大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個子最高的我們叫他高高的哥哥，無名指因為名字的關係兄弟們叫它無名哥哥，小指是這個家裏最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"
教師："手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了？"
教師："大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃動）我在這，我在這（伸出另一隻手拇指晃動）
大哥大哥你好嗎？（一手拇指做點頭狀）我很好，謝謝！（另一隻手拇指做點頭狀）
再見！（拇指左右擺動，收回身後）再見！（另一隻手拇指擺動，收回身後）"
教師起身與幼兒共同做手指遊戲，強調"無名哥哥最懶了，它不願意出來，看看哪個小朋友的無名哥哥最乖，老師一叫就出來了。"
教師："我們的小手有些累了，讓我們一起放鬆一下吧。"
做捏攏放開遊戲："捏攏放開，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上（腿上、肚子上）了。"
根據對小班幼兒分析，幼兒對生動形象、色彩鮮豔、新奇的事物和現象容易認識，能理解具體的，接近實際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他對手指的名稱較新奇，能理解所講內容。認識手指的遊戲活動能吸引幼兒的興趣，引導幼兒學會保護自己的手指。
2、調動幼兒的多種感官，發展幼兒的想象力、創造力。
3、鞏固認識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。
通過猜謎語活動，激發學習興趣，引出兒歌主題。教師説出兒歌謎面：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。
能寫會算還會畫，天天干活不説話。”幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。讓幼兒知道每個人都有一雙手，有很多的用途。
1、教師用手指做動作，如將兩個食指相對做小雞的嘴巴，讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子，在幹什麼？
2、引導幼兒進行嘗試活動。幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜，併發出合適的象聲詞。如將兩手掌心朝內撐開做小貓的樣子，並模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
教師利用課件，依次出現兒歌中實物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作，幼兒間互相比比看，誰做得最像，然後再出現課件中手指的模仿動作，並請幼兒説出象生詞。
（2）通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內容進行組合，完整的朗誦。鼓勵幼兒可以邊説兒歌邊做相應的手指動作。
（3）熟悉兒歌內容後，引導幼兒運用多種形式朗誦兒歌。將幼兒分成兩組進行朗誦。
（1）剛才我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，請小朋友動腦筋想一想，手指還可以變成什麼？
（引導幼兒發揮想象，仿編兒歌，並加上動作進行表演。）
教師與幼兒一同表演手指謠，並請幼兒欣賞手影表演，活動自然結束。
1、通過學習基本的‘手指指型，能跟隨老師正確做動作。
1、玩手指遊戲引題。在遊戲中滲透數數教育：先請幼兒猜測手指組合象什麼，在數數用幾個指頭變的。
幼兒：繞繞繞、繞繞繞，我的小手變成剪刀？（幼兒根據手指組合形狀進行猜測與模仿）
2、那小朋友猜猜這個是什麼小動物？（手指做出狐狸的樣子）
3、今天老師用手指表演一段手指謠，小朋友聽聽手指謠裏説了些什麼？
4、讓我們一起學習這首手指謠。一句一句的教，小朋友們跟着做
5、有的小朋友已經學會了，我們讓這些已經學會的小朋友表演一下
6、弟弟表演一遍，妹妹表演一遍，我們看看是弟弟表演的好還是妹妹表演的好。
兩隻小狐狸，樣子很神氣；玩着蹺蹺板，還有轉轉椅。
要做好朋友，不能耍脾氣；你讓我來，我讓你。快快樂樂做遊戲
2、培養幼兒在遊戲中同伴合作玩的能力，體驗幼兒所帶來的快樂。
1、（教師伸出食指）問：“小朋友，伸出你們的食指，今天汪老師請你們來當魔術師，看把我們的食指能變成什麼？（幼兒自由回答）
汪老師要把我的手指變成毛毛蟲。毛毛蟲來啦！毛毛蟲要來玩遊戲啦，你們聽它在玩什麼遊戲呢？
毛毛蟲，（左手的食指爬啊爬）鑽進洞，（右手握成空心拳做成洞）轉一轉，挖一挖，拉一拉
⑴毛毛蟲玩了什麼遊戲啊？我們要念到“洞”時，毛毛蟲才能鑽進洞。
⑶毛毛蟲在洞裏卡住了，我們一起把它拔出來吧。（1、2、3、啵）
1、請幼兒面對面坐，兩兩合作玩。（一人當毛毛蟲，另一人當山洞）
3、教師請一幼兒與教師面對面，兩人兩隻手來玩。（貼有小標記的手當洞，要求洞不動，毛毛蟲動）
（要求幼兒聽指令，迅速找到三個朋友一起玩，並能做好準備工作等待玩遊戲。）
教師小結：這個遊戲我們可以一個人玩、可以兩個人玩，還可以三人玩，還可以很多個人一起玩。
1、通過遊戲，激發幼兒對手指遊戲的興趣及競爭意識。
1、教師玩手指遊戲《大木桶》，激發幼兒的學習興趣。
2、幼兒學習手指遊戲《大木桶》，師帶領幼兒邊説兒歌邊做手部動作。
3、重點指導：蓋上有個孔。（此動作需要幼兒迅速將右手的食指和中指分開，以配合兒歌的進行。）
5、幼兒分組進行大比拼，初步激發幼兒的競爭意識。
2、教師重點點評有進步的幼兒、能夠大膽表現自己的幼兒。
首先從選材上説，我認為《大木桶》這個遊戲非常適合小班幼兒的年齡特點，遊戲性較強，每一個幼兒都能夠快樂的參與到遊戲當中；再次，從兒歌的韻律上説較琅琅上口，約100%的幼兒都能夠學會手指遊戲《大木桶》。尤其對於我們班個別能力較弱的幼兒是一個較好的學習機會，如馬添羽小朋友平時學習時接受能力總是很慢，而學習這個手指遊戲時她能夠和其他的小朋友一起共同快樂的學習、學會，看到她臉上因為能夠與小朋友共同交流而幸福的笑容，作為老師也真得很幸福。
2、變換手的各種動作，感受雙手的作用，對自己的手感興趣。
教師邊念《手指五兄弟》（兒歌）邊做動作，引導孩子們便唱邊做動作。
第5篇
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變更，發展幼兒豐富的`想象力。
小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰願意做老師的大樹樁（幼兒盤腿坐地）
老師伸出手，説："這是我的手，小朋友你們的手呢？"（小朋友伸出手。）
老師提問小朋友："你的手可以幹什麼？"（小朋友用手做造型）。"老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。"老師一邊繞線轉手一邊用手變造型。"我用小手變小傘。"邊拍手邊做，老師演示完後，小朋友用手來做動作
小朋友的手能變這麼多的東西，老師的手也癢了（出示四幅圖畫）。
教師示範演唱其中一幅"我用小手變小山，山上有隻大老虎，山上有隻大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚嗚！"（唱完後提問幼兒，我用小手變成了什麼，我是怎麼叫的？加上動作演唱）。
提問幼兒："老師可以把我變的小山，小老虎唱到歌裏，小朋友可不可以把你們小手變的東西放到歌裏去唱呢？"（教師輔導幼兒編歌）
單獨請幼兒編歌"我用小手變小花，兩隻小手變小花，小花小花真漂亮，小花小花真漂亮，唦唦唦唦唦唦唦。
"我用小手變貝殼，兩隻小手變貝殼，貝殼貝殼吃吃吃，貝殼貝殼吃吃吃，掉進海里嘩啦啦"。
多次單獨請幼兒編歌，先説出歌詞在唱出來（教師輔導）。
這是一次生動、活潑的音樂課，幼兒活動情緒高昂。在本節課上教師成為幼兒活動的參與者、合作者，並隨時給予指導。讓幼兒充分發揮想象力，自主進行編歌，進步了幼兒的語言表達能力和形象思維能力，在遊戲過程中，幼兒逐漸熟悉樂曲旋律，達到能唱、能編的效果。
第6篇
1、激發幼兒參與遊戲的願望，體驗小手變、變、變的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽表現，培養幼兒的想象力和創造力。
3、嘗試讓幼兒學説短句“我的小手變變變，變成……”。
1、知識準備：幼兒已經感知認識了“能幹的小手”。
2、物質準備：磁帶、錄音機、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。
1、教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪裏》引起幼兒對小手的興趣。(孩子們對這段音樂非常熟悉，通過和小手捉迷藏、玩遊戲，幼兒非常開心，都十分樂意參與到活動中去，既集中了幼兒的注意力，又使他們對小手產生興趣。)
2、引導幼兒説一説小手的本領，讓幼兒知道手能做許多事情，自己的事情要自己做。(在教師的引導提問下，孩子們能根據已有經驗回答出小手的許多種作用，瞭解並認識了自己的小手，也非常喜愛自己的小手，很自然的過渡到下一環節，和小手做遊戲。)
3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的遊戲，體驗“小手變變變”的快樂。
(1)教師示範。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵;我的小手變變變，變成電話呤呤呤。
(2)鼓勵幼兒大膽表現，用小手錶現出各種不同的事物，小朋友們一起變一變。如：手裏的槍、小兔子、照相機等。(每個孩子都有一雙小手，小手就是他們現成的學具，對於小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣，所以孩子們在小手變變變的遊戲中玩的非常投入，也很開心。在和諧愉快的環境中幼兒邊説邊玩，他們體驗到了小手變變變的快樂。活動中大部分幼兒都能參與進去，幼兒的表現是愉悦的、主動的，快樂教育的原則得到了很好的體現。同時目標二和目標三得到了落實，難點得到突破。)
(1)教師通過邊説兒歌邊示範的形式教幼兒“小手印畫”的方法。
(3)作品展覽，讓幼兒觀察，引導幼兒想象“小手印”像什麼;教師添畫，變成美麗的小手印畫。(教師的示範起到了重要的作用，孩子們急於也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印，使幼兒的想像力、表現力得到發展。當他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上，通過想像和教師的添畫，變成了小樹葉、小雞、小鳥後非常的興奮，體驗到了小手變變變的快樂。)
鼓勵幼兒求異，繼續玩“小手變變變”遊戲，並可編成兒歌讓幼兒表演。
第7篇
1、教師出示五指，分別指着不同的手指，請幼兒説説他們的名稱。
剛才你聽到了什麼？大拇指睡了以後，老師是怎麼做的？（（給他輕輕的拍了兩下）（這一環節解決間奏的問題）。
2、幼兒跟着教師和琴聲輕輕的學唱，邊唱邊配上動作。（動作可以幫助幼兒記住歌詞）
請部分孩子到上面來表演，節奏出現錯誤教師及時糾正。
1、和孩子一起復習歌曲《摸耳朵》、《快來拍拍》、《小手爬》等。
小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話説：十指連心。
第8篇
4.遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
1）與小朋友打招呼，利用和女兒的照片向寶貝們介紹自己。
1）老師展示小動物圖片：兔子、蝸牛和花貓。告訴小朋友手指可以變出這些可愛的動物來。
3）幼兒模仿，嘗試跟着老師邊念兒歌邊進行手指遊戲。
5）拓展。用同樣的方式教幼兒怎樣用手指變蝸牛和花貓。
今天，我們學習瞭如何用手指變出可愛的小動物。小朋友們，回到家裏，你們可以當小老師，教爸爸媽媽們怎樣變動物哦。
在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，並以語言、體態、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現和創造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬鬆的交往環境，鼓勵幼兒大膽地自由表現等。
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