吃早餐的教案6篇

一份引人入勝的教案能夠提高學生的學習積極性，通過教案的編寫，教師可以對教學內容進行層次化和結構化的整理，以更好地把握教學的重點，本站小編今天就為您帶來了吃早餐的教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

吃早餐的教案篇1

教學目標：

1、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。

2、能夠運用“可能”“或者”來表達自己的想法。

3、幫助幼兒瞭解身體結構，對以後的成長會具有一定的幫助。

4、瞭解多運動對身體有好處。

教學準備：

經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查

物質準備：各種早餐的繪畫;師生自制書《早餐，你喜歡吃什麼?》;ppt

教學過程：

一、看看説説——瞭解自己早餐的情況

1、交流各自早餐吃了些什麼。

2、主要提問：早餐，你最喜歡吃什麼?為什麼?

(邊講邊出示繪畫紙)

小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什麼?》

1、邊看圖片邊猜猜講講

句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”

2、説説自己的感受：你覺得這個故事怎麼樣?

3、老師連貫地講述故事。

小結：我們可以變着花樣來吃，這樣就能吃出美味。

三、尋找問題——瞭解一些健康早餐的習慣

1、通過情景表演，發現本班小朋友早餐中的問題。

2、通過交流，尋找解決的方法。

預設小結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅可以變着花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。

活動反思：

活動在猜測環節為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積澱與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子説，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想説，敢於表達，活動的預設目標基本達到。

吃早餐的教案篇2

活動目標

1.萌發吃好早餐的意識。

2.知道吃好早餐很重要。

3.學念兒歌《早餐你喜歡吃什麼》。

4.引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備

課件準備：《早餐你喜歡吃什麼》兒歌音頻及伴奏;《早餐你喜歡吃什麼》組圖。

活動過程

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談話導入聯繫幼兒生活經驗激發活動興趣

——你們今天早餐吃了什麼?

——最喜歡吃的早餐是什麼?

二

引導幼兒學説句式初步感受兒歌內容

——小動物早餐可能喜歡吃什麼呢?看看圖片上有什麼?

——如果你早餐喜歡吃魚/骨頭/花生/胡蘿蔔/桃子/青草/牛奶、雞蛋、麪包，那麼你可能是誰?

三

播放音頻/伴奏及圖片鼓勵幼兒學念兒歌

1.播放兒歌音頻及圖片第一遍，請幼兒聆聽兒歌。

2.播放兒歌音頻及圖片第二遍，鼓勵幼兒小聲跟讀兒歌。

3.播放兒歌伴奏及圖片第三至四遍，鼓勵幼兒朗讀兒歌。

四

瞭解更多早餐的種類知道吃好早餐很重要

——除了麪包、牛奶、雞蛋，早餐我們還可以吃些什麼?

——如果不吃早餐我們會怎麼樣?

教學反思：

活動在猜測環節為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積澱與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子説，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想説，敢於表達，活動的預設目標基本達到。

吃早餐的教案篇3

活動目標

①學會處理迷眼的情況，做個“小醫生”

②感受眼迷的種種不舒適，進一步增強愛護眼睛意識。

④愛思考，遇到問題積極思考，解決問題;有同情心，關愛身邊的弱者。

⑤初步瞭解健康的小常識。

⑥教育幼兒養成清潔衞生的好習慣。

⑦初步瞭解預防疾病的方法。

⑧引導幼兒樂於交流，激發幼兒的想象力，培養幼兒的安全意識。

活動過程

一、談話導入

師：昨天啊，我們一起討論了強強眼睛腫了的原因，有很多很多不良的用眼習慣都會讓我們的眼睛不舒服，我們也學會了很多保護眼睛的方法，有哪些呢?

(回顧上一節課的內容，回到保護眼睛的主題，關於眼睛不舒適的感覺很快就能讓孩子們回憶起來，自然過度到本次教學內容)

師：小朋友們真棒!知道這麼多保護眼睛的方法!但是呢，今天呀，老師又帶來一個病人，他也是眼睛不舒服，現在讓我們的“小醫生”來幫幫他吧!

二、錦囊妙計

師：嗚嗚嗚……我的眼睛進沙子了，好痛呀，好痛呀……(教師扮演的病人上場)

場下的幼兒開始進行討論：怎麼辦怎麼辦?他的眼睛進沙子了，迷眼了。

如如：“我知道我知道，可以用嘴巴吹一下!”

晨晨：“可以眨眨眼睛!”

浩浩：“不對不對，應該用紙巾擦乾淨!”

……

過了好一會兒，“小醫生”們還沒有找出辦法，於是場上的病人哭的更厲害了。

此時燕燕説：“要不我們試一試吧!病人現在可難受了!

(以遊戲的方式讓孩子進入角色扮演，往往在遊戲中孩子們變得更認真的對待)

三、實施救治

“小醫生們”根據自己想的辦法開始為“病人”治療，可是“病人眨了眨眼睛，哭的更厲害了，眼睛都不願意睜開了

“醫生們”着急了，不睜開眼睛就不能把沙子弄出來

佳佳小朋友上前：“勇敢一點，睜開眼睛，很快就不疼啦!”

經過一翻“救治”，病人的眼睛不疼了，開開心心的回家了。

四、歸納總結

師：我們的“小醫生”真厲害，“病人”已經被治好了!那我們都用了哪些方法給“病人”治病呢?

(回顧解決眼迷的方法，加深記憶)小朋友很聰明，你們想的這些啊，都可以幫助“病人”治療眼睛，但是你們有沒有發現，病人最後睜不開眼睛，但是哭着哭着眼睛就不疼了，你們知道為什麼嗎?

“哭”的方法小朋友可能很難想到，利用洗手的案例遷移到，眼淚可以清洗沙子。那麼也就是説“哭”可以把沙子清洗出來。

五、情景再現

再現情景，小朋友們根據商討出的正確方法互相“救治”!

補充説明：正確的做法是

①提起眼瞼，用淚水將異物沖走;

②用乾淨的紙巾或毛巾將異物擦乾淨;

③若異物粘在角膜上及時到醫院就診。

教學反思

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。

吃早餐的教案篇4

一、活動目標：

1、在猜讀畫面的過程中初步瞭解故事內容。

2、能夠運用“可能”來表達自己的想法。

3、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。

二、活動準備：

“早餐，你喜歡吃什麼”ppt課件，小貓、小狗、骨頭等圖譜卡片，mp3錄音。

三、教學過程：

（1）談話導入，激發興趣。

1、師：早餐你們都吃了些什麼？早餐，你最喜歡吃什麼？為什麼？

小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

2、出示封面，激發孩子的興趣。

今天老師帶來一個關於“早餐，你喜歡吃什麼”的故事，我們一起來聽聽吧！

（2）逐頁出示故事圖片，讓幼兒進行分段猜讀。

1、（出示第一張圖片）看，盤子裏是什麼？説明早餐是魚，那王老師要問問“如果早餐是魚，那麼可能是誰喜歡吃的呢？”

——小組討論，如果早餐是魚，可能會是小貓吃的，可能會是小狗吃的，所以我們用可能，代表着有多種可能性。

——播放mp3，如果早餐是魚，可能是小貓吃的，驗證猜測。

2、幼兒完整回答後，出示第二張圖片，驗證幼兒的想法。

3、（出示第三張圖片），這次早餐是什麼（骨頭），如果早餐是骨頭，會是誰喜歡吃的呢？

——小組討論，學説“如果早餐是骨頭，可能是小狗喜歡吃的”

——播放mp3，驗證猜測。

4、（出示第五張圖片）是兔子，那麼請你猜猜看猴子的早餐會是什麼？還是請你用“如果早餐是xx，那麼是猴子喜歡吃的”來告訴我，好嗎？

5、（出示第七張圖片）這次是誰？——兔子，那麼誰能用好聽的話來告訴我，兔子的早餐是什麼？

——如果早餐是胡蘿蔔，可能是兔子喜歡吃的。（播放mp3，驗證猜測）

6、（出示第九張圖片）這會早餐是什麼？——草，那麼是誰喜歡吃的呢？

不僅僅只有羊啊，開動腦經想想還有誰？——牛，馬。

如果早餐是草，可能是羊喜歡吃的，或許是馬喜歡吃的，或許是牛喜歡吃的。

播放mp3，驗證猜測。

（3）完整講述、並進行創編活動

1、看圖片回顧故事內容。故事裏都有哪些早餐？又都是誰吃的？

2、根據圖片把故事説出來

如果早餐是魚，可能是小貓喜歡吃的。

3、出示圖片，牛奶，寶寶，爸爸，媽媽。

——如果早餐是牛奶，可能是寶寶喜歡吃的，或者是爸爸喜歡吃的，或者是媽媽喜歡吃的。

四、延伸活動

1、原來吃早餐也有許多學問，早餐要怎麼吃呢？

——要坐下來安安心心吃，不能走來走去，不能挑食，這樣就能吃出美味，吃出健康。

2、播放健康歌，進行律動遊戲。

吃早餐的教案篇5

活動目標：

1、能認真觀察圖片，講述圖片的內容。

2、學説“早餐，如果你……，那麼……”的句式，並比較清楚的表達自己的想法。

3、關注早餐，知道吃好早餐很重要。

4、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

5、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

活動重點：

觀察並講述圖片的內容;知道吃好早餐很重要

活動難點：

學説“早餐，如果你……，那麼……”的句式

活動準備：

知識準備：幼兒對相關動物喜歡吃的食物有一定的瞭解。

物質準備：《早餐，你喜歡吃什麼》課件

活動過程：

一、談話導課，講述自己早餐的情況，引起幼兒興趣!

師：“孩子們，今天你們吃早餐了嗎?都吃了些什麼啊?”

二、猜一猜，講一講，引導幼兒觀察講述圖片內容。

1、師：今天王老師還帶來了許多早餐，看看都是誰喜歡吃的?

師：喜歡吃xx的，你可能是xx?指導幼兒學説“早餐，如果….那麼…”的句式。

2、播放錄音，增強幼兒記憶。

3、出示動物圖片時，引導幼兒用“可能是.或者是…”的句式來講述。

4、引導幼兒説出樣樣東西都愛吃的，你可能是一個寶寶。

5、教師完整講述，幼兒欣賞。

三、瞭解更多早餐種類，知道吃好早餐很重要。

1、提問：“如果不吃早餐會怎麼樣?

2、小結：我們早辰一定要吃早餐，不吃會沒有力氣，會影響我們的身體健康。還有，早餐樣樣東西都要吃，不光要吃還要合理搭配在一起，這樣我們才能吃到美味又健康的早餐。

四、遊戲“試一試，接着説”。教師與幼兒互動，完整講述。

1、師與個別幼兒玩“接着説”遊戲。

2、師幼集體玩。

教學反思：

活動在猜測環節為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積澱與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子説，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想説，敢於表達，活動的預設目標基本達到。

吃早餐的教案篇6

教學目標：

1、理解故事內容，知道樣樣東西都愛吃才能健康的道理。

2、能夠運用"如果……可能是……"句型來表達自己的想法。

3、在集體閲讀中，體驗閲讀自制書的快樂。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學準備：

經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查

物質準備：各種早餐的大圖片;自制書《早餐，你喜歡吃什麼?》黑板a; b 句型卡“如果……可能……”

教學過程：

一、看看説説——瞭解自己早餐的情況

1.交流各自早餐吃了些什麼。

(1)主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎?都吃過些什麼呢?提問3———4 預設回答：

幼兒：雞蛋

師：什麼形狀的?

幼兒：橢圓形的 牛奶

喝牛奶最補鈣了 餅子

餅子有甜的有鹹的，你喜歡吃什麼味道的? 老豆腐油條 有幹有濕吃着真舒服 (幼兒説一個教師給與及時迴應與肯定)

(2)師：“寶寶們吃過這麼多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認)

“麪包” “ 牛奶”( 我們每天都要喝)“油條” “餅子”(剛才有人説吃過它喲)“雞蛋”“麪條”“稀飯”“ 烙餅”(葱花餅)小籠包 (吃過什麼餡的包子)(菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子)

小結：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同

二、猜猜講講——理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。

1、邊看圖片邊猜猜講講。

過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的遊戲，遊戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什麼》。(出示封面)

“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”

從盤子裏的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那麼它可能是?(狗)

提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎?

我們要準備翻答案了，翻翻翻的遊戲要開始了，翻不翻，我們一起説“翻翻翻”

師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那麼它可能是……。很多狗嗎?一隻狗(老師翻開圖片連頁後的答案，並將圖片貼在白板上)

在這句話裏藏着一個好聽的句型(出示句型卡)

師：早餐盤子又來了 看看是什麼 如果早餐它喜歡吃魚，那麼他可能是?一起説，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學會了，它能夠用可能連起來告訴我。

如果早餐它喜歡吃魚，那麼它有可能是……貓。 早餐盤子又要來了，越來越難了(同樣方式出現狗、兔子等動物)

如果早餐它喜歡吃胡蘿蔔蛋糕，它可能是兔子(誰能用可能來告訴我?一起説翻翻翻)

如果早餐它喜歡吃青草麪條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝(用什麼來告訴我?看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲)

如果早餐它喜歡吃蟲子餅乾，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥

師：如果早餐它樣樣東西都愛吃，那麼它可能是誰呢?

師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那麼它有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。

2、説説自己的感受：哈哈，我的故事先説到這，小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎麼樣?説説你的感覺(很好聽，很好玩，有意思，開心)師把圖片裝訂成一本書 “這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事裏明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什麼?(故事書，圖書)介紹封面，題目

三、師幼共同老師連貫地講述故事。《早餐你喜歡吃什麼》 媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事裏藏着一個什麼道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理説出來。

如果願意的話和我一起説喲!師與幼兒一起完整講述故事 提要求：如果寶貝都想説，我們要按着故事的順序來説喲 (隨機：人怎麼會吃蟲子呢?想知道為什麼嗎?多奇怪呀!我來告訴你呀，他這裏面是胡蘿蔔蛋糕，青草麪條，蟲子形狀的餅乾)

師：現在你能告訴我故事裏到底藏了個什麼道理?

幼：樣樣東西都要吃。

師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣東西都愛吃，吃了以後你才會健健康康，媽媽最大的心願就是寶寶健健康康的長大。

四 請幼兒自己講故事

1：分組講述加深幼兒對句型的運用 剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現在我想請孩子們自己來講故事，你們願意嗎?記住要用“如果……可能……”來講喲。(師指封面)一起説(集體説與分組結合的形式再次講故事)給與及時的評價

2：利用問答的形式體驗閲讀的.快樂 現在我們來一個更好玩的，怎麼玩呢?女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起説題目。

五 結束語延伸

今天我們不僅聽了一個有趣的故事，還明白了樣樣東西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區角里，請你來給自己搭配一下一週最有營養的早餐食譜，並且還要説説為什麼喲?

附：故事《早餐，你喜歡吃什麼》

如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那麼它有可能是一隻狗。

如果早餐它喜歡吃魚，那麼它有可能是一隻貓。

如果早餐它喜歡吃胡蘿蔔蛋糕，那麼它有可能是一隻兔子。

如果早餐它喜歡吃青草麪條，那麼它有可能是一隻羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一隻駱駝。

如果它早餐喜歡吃蟲子餅乾，那麼它有可能是地上的雞，也可能是水裏的鴨子，或者是天上的鳥。

如果早餐他樣樣東西都愛吃，那麼它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。

教學反思：

?早餐你喜歡吃什麼》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易於自學的故事。故事的節奏感強，朗朗上口。而猜測的環節更為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積澱與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子説，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想説，敢於表達，活動的預設目標基本達到。在這次的活動中，我嘗試讓幼兒在理解、學説故事句式的基礎上嘗試豐富故事內容，圖片、圖標的運用使幼兒一看就明白，無須教師過多的解釋，這樣孩子在嘗試想象中可以用主動積極的態度來進行。孩子從中獲得了成就感，學習自然有了積極性。這樣的學習形式易被中班幼兒所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會故事的過程中，發展了幼兒的想像力和創造思維能力。在第三環節中，孩子們對一幅幅畫變成一本書的過程很是感興趣，感受了自制圖書的樂趣，為進一步深化目標做了推進的作用，從而提高了教學活動的效果。