這份小班數學教案以三隻熊的早餐為題材，通過有趣的故事情境，幫助幼兒學習數學與生活相結合的實際應用。涉及到的知識點包括數字、加法、減法、排序等，旨在培養幼兒的數學思維能力和實際應用能力。
第1篇
最近在開展有關動物朋友的主題活動，我發現孩子們對《三隻熊》的歌曲特別感興趣，歌曲表演中三隻熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個形象。《3-6 歲幼兒學習與發展指南》中指出：能感知和區分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，並能用相應的詞表示。於是我以小熊的形象為載體，過生動的環節銜接， 讓孩子在故事情境中感受並發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三隻熊的關係， 更好的引發小班幼兒學習的興趣和願望，讓幼兒在遊戲情境中快樂的學、快樂的玩。
1、在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。
2、樂意為三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。
活動重點： 在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。
物質準備： 幼兒人手一隻小盒子、6 個蘋果； 經驗準備： 幼兒會相關的大小比較
（一）觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、導入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、哪個是爸爸？為什麼你説他是爸爸？ 哪個是小熊寶寶？為什麼？
3、小結：在我們家裏，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
（二）創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分 "大"、"小"、"不大也不小"
1、引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三隻碗。
（三）情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三隻熊的關係
1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會吃些什麼呢?請你來猜一猜。
2、到底是什麼呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數字，這個是 1 號瓶……
3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什麼？ 幾號瓶給熊寶寶吃？為什麼？ 幾號瓶給熊媽媽？為什麼？
4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
（四） 情境"分玉米"， 感知"粗"、"細"1、引導語：第二樣早餐是什麼？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎麼分呢？為什麼？
2、通過肢體語言引導幼兒感知"粗"、"細"--人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
1、明確要求：第三樣早餐是什麼？（蘋果）數數有幾個？怎麼分呢，他們是這麼分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少
3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重複講述要求：三隻熊都要有的吃，要全部分完
（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？
1、引導語：第四樣早餐是魚。盒子上有什麼？什麼意思啊？
2、哪個盒子給爸爸？（6 條魚的）寶寶呢？（2 條魚的）媽媽呢？（3 條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？
5、小結：有的時候數字大的表示多，但有時數字大的並不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
本次活動，讓孩子在故事情節中認識三隻小熊，通過幫三隻小熊分早餐的過程中，感知大、中、小；在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。活動導入部分通過出示三隻熊圖片，引起幼兒的興趣，同時通過肉眼的觀察初步感知大中小的區別，並通過比一比的方法，知道並瞭解區分大中小的方法，在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。幼兒樂於在玩中去學習各種知識，對數、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數數、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發現三隻熊的關係和大小。在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、遊戲中求知，並在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。
小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數活動時，我儘量以故事為載體，讓幼兒在遊戲情境中快樂的學、快樂的玩。以熊為主角，並對三隻熊的故事進行改編，通過生動的環節銜接，讓孩子在故事情境中感受並發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三隻熊的關係，更好的引發小班幼兒學習的興趣和願望。活動中通過同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。但活動中由於環節較多，加上我的語言不夠精練，造成課上超時了。在今後的可當中我要鍛鍊自己的語言表述能力，讓每一句話都達到想要的目標！
第2篇
1、通過在故事情節中感受並發現物體的大小、多少與三隻熊的關係。
2、樂意為三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。
2、幼兒人手一份操作材料：6個“蘋果“及畫有三隻熊的底板一張。
（一）觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
（2）哪個是爸爸？為什麼你説他是爸爸？（3）哪個是小熊寶寶？為什麼？那媽媽呢？
（二）逐一出示圖片引導幼兒觀察圖片，幫助小熊一家分配食物，感知物體的大小、多少多少與三隻熊的關係。
（1）師：三瓶不一樣多地蜂蜜怎麼分給小熊的一家呢？（幼兒回答）
（1）師：三根玉米都是一樣高的，要怎麼分給小熊的一家呢？（幼兒回答）
（1）師：第三樣早餐是什麼？（蘋果）數數有幾個？怎麼分給小熊的`一家呢？請小請小朋友們來幫他們分一下，他們是這麼分的：熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽熊媽媽吃得不多也不少。
（2）幼兒人手一份操作材料，引導幼兒根據畫有三隻熊的底板，進行操作活動師，師巡視指導。
展示幼兒操作板，並請2—3名幼兒來介紹一下自己的分法與理由。
1、找找剩下哪樣東西沒有分，猜猜熊爸爸會找哪個盒子裏的魚。
第3篇
1、在故事情節中，通過高矮、大小、粗細等多緯度比較來感知物體的多少。
2、樂意給三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。
師：出示小熊一家，今天我們來和小熊一家做朋友。來，打個招呼吧！（你們好！）
師：哪個是熊寶寶呀？（個頭最矮）熊爸爸在哪？（服裝上可以看出；而且熊爸爸個子最高、説明它平時吃的也很多，身體很強壯！）熊媽媽的個子？（不高也不矮。）
總結：大家根據“個子”高矮認出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
師：小熊一家長得這麼健壯，猜猜它們喜歡吃些什麼東西。（幼猜）
它們究竟喜歡吃什麼呢？看！幾種食物？（幼認識：玉米、魚、蜂蜜、蘋果）品種真豐富啊！
師：它們還有自己喜歡的碗呢！這裏有三隻碗，看看哪隻碗適合爸爸用，為什麼？（爸爸大吃得多，大碗適合爸爸）藍色的小碗給誰用？（小熊）為什麼？（小熊最小用小碗）媽媽個子不高也不矮用不大也不小的碗。
總結：三個大小不一樣的碗，小的給寶寶，大的給爸爸，不大不小的給媽媽。這樣可真合適。
師：爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的那瓶 蜂蜜多還是少？（多）爸爸個子最大當然要吃最多的了；媽媽個子不高也不矮吃第幾瓶？（第*瓶）都一致認為；寶寶個子小，就吃最矮的那瓶。都難不倒你們！
總結：原來一樣粗的瓶子，我們可以從高低上看出，高瓶的蜂蜜比較多，矮瓶的蜂蜜比較少。
3、出示玉米圖。師：誒！這玉米一樣高，怎麼分呢？熊爸爸飯量最大吃哪根玉米？為什麼？（幼：最大的）
師： 哪根最大？哪裏大？哦！這叫什麼？（粗）（幼兒做動作粗和細）
總結：原來一樣高的東西，我們看粗細也能知道，粗的'，食物多一些，細的，食物少一點，不粗不細的食物不多也不少。這樣分合適吧！
師：接下來要吃什麼呢？（蘋果）看看一共有幾隻蘋果，你是怎麼數的？（幼兒説，然後一起數）
總結：是呀！只要找到一個點，順着數就能知道有多少個蘋果了。
師：那蘋果怎麼分比較合適呢？（出示圖卡）幼兒自由發揮想象，並請他們操作：分蘋果並陳述理由。很好！你考慮到了，熊爸爸飯量最大需要多一點。在後面桌子上的盒子裏有6只蘋果，你們都去分分看。找出最合適的分法。分好後，放到椅子下面來。
師：誰來介紹你的分法。（3種）你們覺得哪種分法最合適？為什麼？（熊爸大吃的多，熊寶小吃的少，熊媽不大也不小就吃不多也不少。）你們同意嗎？
點評錯的。那這種分法合適嗎？為什麼？（幼説理由）那怎麼辦？（幼説辦法）現在這種分法合適嗎？指錯的，這個，誰來想辦法？
（價值分析：通過數量不同，大小不同的魚，給幼兒留下疑問。）
師：還剩哪樣東西沒有分？（魚）好記性！魚就在盒子裏，每個盒子裏有幾條魚呢？（2、3、6條）
師：是嗎？我來打開盒子，展示出不同數量不同大小的魚，你還認為這6條魚給飯量大的爸爸嗎？
師：這些魚有什麼不同？2條魚很大，6條魚反而很小，該怎麼分呢？那怎麼樣分才合適呢？（2名幼自由説）
師：到底有哪些好辦法，我們回去再試試。分好了，把你的想法告訴熊的一家好嗎？
第4篇
1.在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。
2.樂意為三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.師:孩子們，今天我們班有客人來做客噢，看，來了幾位客人？（3位）我們一起來數數，1,2,3，數到3就是3，噢，有三位客人。
2.它們是誰？(熊爸爸、熊媽媽、小熊)為什麼説他是熊爸爸?哪個是小熊寶寶?那熊媽媽呢?
3.小結:在我們家裏，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創設請小熊一家吃飯的情境，通過分碗這一事件，區分“大”、“小”、“不大也不小”
1.師:小熊一家今天來我們班做客，我們要請它們吃什麼呢？你們覺得小熊最喜歡吃什麼？
2.師：看老師為它們準備了什麼好吃的？（出示玉米、魚、蜂蜜、蘋果）吃飯當然要用餐具。瞧瞧，我給它們準備了什麼餐具？（碗）它們一樣嗎？哪裏不一樣？（顏色，大小）
3.師：哪隻碗應該給爸爸比較合適呢?為什麼？哪隻給寶寶？為什麼？這隻碗是大的還是小的？（不大不小）應該給誰的？（媽媽）
4.師：爸爸長得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好。
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三隻熊的關係
1.師：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜嘍！第一樣東西是什麼呢？看好咯？是什麼呀？（蜂蜜）有幾瓶？（集體數數）三瓶蜂蜜一樣嗎？哪裏不一樣？
2.師：誰願意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請個別幼兒上來操作）
3.師：我們來看看，哪一瓶蜂蜜是給熊爸爸吃的'?為什麼最高的那瓶蜂蜜給熊爸爸吃？（中間那瓶蜂蜜最高，裏面裝的蜂蜜也最多，所以要給爸爸吃。）哪一瓶給熊媽媽吃?熊寶寶呢?為什麼？
4.師：他送的對嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，非常高興，聽他們在説什麼？（謝謝）那我們要説什麼呢？（不用謝）
1.師:接下來要上第二樣好吃的東西嘍！是什麼呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。可是這些玉米都長得一樣高，要怎麼分呢?誒，一樣高的玉米哪個給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？你們願意幫幫我嗎？
師：桌上為你們準備好了玉米材料，請你們幫我送給小熊一家，要仔細看清楚咯，哪個玉米送給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？別送錯了。
4.小結：原來三根玉米雖然一樣高，可是粗細不一樣，粗的多，細的少一點，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）
1.師：嗯，接下來該送第幾樣了？（第三樣），看，是什麼？(蘋果)數數有幾個?（6個，123456數到6就是6），6個蘋果該怎麼分呢？那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎？（放錄音）熊爸爸説：我個子最大，吃得最多，熊寶寶説：我個子最小，吃得最少，熊媽媽説：我個子不大也不小，所以吃得不多也不少。
2.師：聽清楚他們是怎麼説的嗎?（熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少）
3.師：現在請你們幫三隻熊分一分蘋果，注意咯：每隻熊都要吃到，而且要全部分完。（幼兒進行操作活動。教師重複講述要求注意咯：三隻熊都要吃到，要全部分完。）
1.師：還有什麼好吃的沒有送上來？還記得嗎？（魚）看這裏有幾個盒子？盒子上有什麼?（數字）這些數字你們都認識嗎？這是幾？這是幾？這個呢？2、3、6這幾個數字和魚有什麼關係呢?告訴你們哦，盒子上的數字代表魚的個數。數字6的盒子裏有6條魚。數字2的盒子裏有2條魚，數字3的盒子裏有三條魚。
2.師：那哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)到底合不合適呢？我們來看看。
3.師：把6條小魚給熊爸爸，合適嗎?那熊爸爸應該給他那盒魚？熊媽媽呢？熊寶寶呢？
4.師小結：有的時候呀，數字大的表示多，但有時數字大的並不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
第5篇
1、在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。
2、樂意為三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。
教案准備：幼兒人手一隻小盒子、6個蘋果，flash課件
一、觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、導入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
3、小結：在我們家裏，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分"大"、"小"、"不大也不小"
1、引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三隻碗。
1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什麼呢？請你來猜一猜。
2、到底是什麼呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數字，這個是1號瓶……
4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
1、引導語：第二樣早餐是什麼？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎麼分呢？為什麼？
2、通過肢體語言引導幼兒感知"粗"、"細"——人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了
1、明確要求：第三樣早餐是什麼？（蘋果）數數有幾個？怎麼分呢，他們是這麼分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少
3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重複講述要求：三隻熊都要有的吃，要全部分完
（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？
1、引導語：第四樣早餐是魚。盒子上有什麼？什麼意思啊？
2、哪個盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？
5、小結：有的時候數字大的表示多，但有時數字大的並不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
第6篇
1、在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。
2、樂意為三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
一、觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"1、導入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
3、小結：在我們家裏，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分"大"、"小"、"不大也不小"1、引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三隻碗。
三、情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三隻熊的關係1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什麼呢?請你來猜一猜。
2、到底是什麼呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數字，這個是1號瓶……3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什麼？
4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的'……四、情境"分玉米"，感知"粗"、"細"1、引導語：第二樣早餐是什麼？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎麼分呢？為什麼？
2、通過肢體語言引導幼兒感知"粗"、"細"--人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……五、情境"分蘋果"，引導幼兒操作1、明確要求：第三樣早餐是什麼？（蘋果）數數有幾個？怎麼分呢，他們是這麼分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少2、幼兒複述要求：他們是怎麼分的？
3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重複講述要求：三隻熊都要有的吃，要全部分完4、幼兒帶着自己的操作卡回到座位上5、評價（1）把錯的拿出來：對不對？
（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？六、情境"分魚"1、引導語：第四樣早餐是魚。盒子上有什麼？什麼意思啊？
2、哪個盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？
5、小結：有的時候數字大的表示多，但有時數字大的並不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
?三隻小熊的早餐》的數學活動是讓孩子在故事情節中認識三隻熊，在對家庭成員的認識中區分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三隻熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。
第7篇
1、在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。
2、樂意為三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。
幼兒人手一份操作紙、一隻小盒子、6個蘋果，課件。
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、師：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、師：哪個是爸爸？為什麼你説他是爸爸？哪個是小熊寶寶？為什麼？那媽媽呢？
3、小結：在我們家裏，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分 “大”、“小”、“不大也不小”。
1、師：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三隻碗。
2、師：哪知碗給爸爸？什麼顏色的？哪隻給媽媽？什麼顏色的？寶寶呢？
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三隻熊的關係。
1、師：今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什麼呢？請你來猜一猜。
2、師：到底是什麼呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數字，這個是1號瓶……
3、師：幾號瓶給熊爸爸吃？為什麼？幾號瓶給熊寶寶吃？為什麼？幾號瓶給熊媽媽？為什麼？
4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。
1、師：第二樣早餐是什麼？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎麼分呢？為什麼？
——人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的.，就變……（動作收緊）細了。
1、明確要求：第三樣早餐是什麼？（蘋果）數數有幾個？怎麼分呢，他們是這麼分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。
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