中班動物的家教案5篇

只有結合實際的教學經驗所寫的教案才是有可行性的，編寫好教案可以幫助我們更好地安排課堂的教學活動和任務，增加學生的學習參與度和積極性，本站小編今天就為您帶來了中班動物的家教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

中班動物的家教案篇1

設計理念：

語文的外延等於生活的外延，作文的課堂教學尤其要具有兒童的生活特性，讓課堂成為生活的再現，讓作文與孩子的生活融為一體。創造生動有趣的活動場境，利用形象直觀的多媒體教學手段，為學生提供愉快輕鬆的氛圍。

教學目標：

1、引導學生能按一定的順序，抓住動物的特點進行觀察。

2、在互動的語言實踐中，能較詳細地講述動物的樣子和生活習性，把自己與動物之間發生的趣事説完整，發展學生形象思維及語言表達能力。

3、能把要説的話寫下來，並學會修改寫話。

4、培養學生專心聽別人説話的習慣，激勵學生敢於評價，學會欣賞。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

課前準備：

佈置學生觀察小動物，蒐集自己喜歡的動物資料；多媒體課件。

教學過程：

一、趣味引入，感知動物。

1、在口語交際課上，我們認識了許多動物朋友，請同學們説説你最熟悉最喜歡的動物朋友是誰？

（課件相機出示動物圖片：長頸鹿，孔雀，熊貓，斑馬……）

2、你們喜歡動物，動物朋友也喜歡你們，瞧，有幾隻動物要跟你們做遊戲呢！

（1）猜猜我是誰

你能根據叫聲猜出是誰來了嗎？

課件放音頻：公雞的叫聲。

生：這是大公雞。

師：想像一下：公雞喔喔叫，好像在對我們説什麼呢？

生：公雞喔喔叫，好像在對我們説：“天亮了，快起牀呀！”

師：你的想像真豐富。接着看下一個是誰在叫呢？它又好像在對我們説什麼呢？

（同樣的方法猜、説：小貓青蛙小狗）

（2）猜謎語

師：好奇妙的動物朋友，能用自己的叫聲告訴我們他是誰，想不想知道，它還能用什麼方法告訴我們它是誰嗎？那好，聽仔細了，動物們可聰明瞭，編了謎語讓大家猜呢。

①課件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活幹。

生：這是大象。

師：哦，你是怎麼猜出來的？

生：我到動物園看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子長長的，像繩子。

師：你是聯繫平時看到的大象的樣子來猜測的。（板書：可愛的樣子）

②課件出示：戴副黑眼鏡，穿件白背心，家住深山裏，竹子當點心。

生：這是大熊貓。

師：正確！你又是怎麼猜出來的呢？

生：大熊貓住在深山裏，而且它吃竹子。

師：對呀，你對熊貓很瞭解。“住在深山裏，吃竹子。”這是大熊貓獨特的生活習性。（板書：生活習性）

3、小結：動物真的很奇妙，每一種動物都有它與眾不同的地方，聲音、樣子、行為、顏色，喜好，都能告訴別人：我是誰。

（點評：喜歡做遊戲是孩子的天性。設計這樣富有懸念性的遊戲就能緊緊抓住學生好奇的心理，引導學生在快樂輕鬆的遊戲氛圍中發揮想像，盡情表達。在不經意間，學生感受到動物獨特的外形和有趣的生活習性，老師不僅水到渠成地引入到本次説話寫話的主題之中，還有意識地幫助｛｝學生梳理選擇了素材，為下面的説寫作好了自然鋪墊。）

二、走近動物，具體表達：我朋友真可愛

1、刺激感官，初步表達。

（課件出示我的朋友真可愛：各種動物圖片）師：説説你最喜歡的動物朋友是誰？為什麼喜歡它？

廣泛交流，要求學生用一兩句完整的話説説。如，我喜歡小兔子，它長着長長的耳朵，喜歡吃白菜。我喜歡孔雀，因為它的尾巴像一把五彩灑金的大扇子，很美麗。（師相機板書：生活習性——吃，睡，住，行）

（點評：感官刺激，充分激活學生的思維，同時老師創設的情景，可以讓學生平時在閲讀中習得的書面語言在課堂的動態生成中被激活。這樣多角度的語言訓練，勢必能讓學生筆下的動物更加生動。）

2、範文引路，具體表達。

（1）看你們説得這麼高興，老師也忍不住要説一説自己喜愛的動物，想知道它是誰嗎？聽好了。（課件出示範文，師有聲有色地説範文內容。）

小貓布布——布布是一隻可愛的小花貓，它圓圓的頭上豎着一對小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像兩隻綠色的小燈泡，胖嘟嘟的身子，長長的尾巴，神氣極了！

布布喜歡白天睡覺，晚上抓老鼠。它可聰明瞭，再狡猾的老鼠也脱不過它的眼睛和爪子。它喜歡吃魚，常常“喵喵”地叫着，好像在説：“我餓了，我要吃魚。”

我喜歡小貓布布！

（2）精彩點評。

師：布布可愛嗎？

生（齊）：可愛！

師：老師是怎麼把布布説得這麼可愛的？哪些地方讓你覺得布布可愛？請你評一評。

生：我覺得布布這些地方很可愛：圓圓的頭、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、長長的尾巴……（相機點擊重點詞變成紅色）

師：這些疊詞讀起來琅琅上口，優美動聽，具體寫出了布布的樣子。

生：我喜歡這一句：眼睛亮晶晶的，像兩隻綠色的小燈泡。

師：謝謝你對老師的欣賞，這是一句比喻句，展開想像使小貓的樣子更加生動。

生：老師還寫了“它可聰明瞭”，“我喜歡小貓布布！”

師：對，這些詞句是誇布布呢！表達了老師對小貓的喜歡之情。

師：你們再看看，老師寫了小貓的哪些部位？

生：寫了小貓的頭，耳，眼，身子，尾巴。（師相機板書：頭、耳、眼、身子、尾巴）

師：看板書，你發現了什麼？

生：老師是按從頭到尾的順序在介紹小貓的樣子。

師：對了，我們介紹自己的動物朋友的樣子時一定要按一定的順序來説，這樣才能説得清清楚楚，聽的人才能聽得明明白白。

（3）現在就請你也像老師這樣，跟同桌説説你的動物朋友長什麼樣子，有什麼奇妙的生活習性。注意按一定順序説動物朋友的樣子，還要用上好詞好句誇誇好朋友，讓你的同桌也喜歡上它。

（4）同桌互説，師參與。

（5）請同學把你的動物朋友介紹給全班同學聽。

生：我家有一點小白兔，全身雪白，像穿了一件白毛衣。它長長的耳朵，兩隻眼睛像紅寶石，三瓣嘴總是一動一動的，四條小腿跑起來可快啦，還有一條短尾巴。它最喜歡吃蘿蔔和白菜。它是我們家的寶貝，所以我給它取名叫貝貝。

（6）指名評議。你喜歡他的朋友嗎？為什麼？哪些詞句讓你欣賞？

生1：我喜歡他的朋友，“長長的耳朵，兩隻眼睛像紅寶石。”這隻小兔子太美了。

生2：兔子的三瓣嘴總是一動一動的，他觀察得很仔細。小兔子真可愛。

生3：他説兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可愛。而且他介紹小兔子樣子的時候從頭到尾，説得很清楚。

師：同學們真會評論。是的，只要你能按順序説清動物朋友的樣子，用上好詞好句，別人就會喜歡上你的朋友。還有誰能介紹你的好朋友？

（點評：二年級習作是起步階段，老師的引領是至關重要的。低年級孩子最可貴的品質是善於模仿，易於向他人學習，老師的下水文，進一步開拓了學生的思路，學生在老師提綱挈領式的板書提示下，觀察時有順序，説話更生動具體，效率也更高，引導學生參與評價，在交流中對事物感知的印象更加清晰。）

3、拓展空間，説説趣事：我的朋友真有趣。

聽了你們的介紹，老師感覺到你們非常喜歡動物，我想你和動物朋友之間一定發生過許多有趣的事，誰願意把你和動物朋友之間的快樂跟大家説一説。

生：我家的小兔子貝貝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我餵它青菜，它就站起來，舉起兩隻前腿，好像給我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我牀上去，還撒了一泡尿到我牀上呢！

師：那它撒尿在你牀上，你生氣嗎？

生：我不生氣，我很喜歡它。

師（向大家）：他説得有趣嗎？哪些地方讓你覺得有趣？

生2：我覺得貝貝向我作揖要吃的有趣。

生3：我覺得貝貝撒尿到牀上也有趣。而且，小主人一點也不生氣，説明小主人很喜歡小兔子。

師：是啊，你和你的朋友之間有哪些快樂回憶，小組裏也説一説，與同學分享你的快樂吧。

學生小組説。

（點評：喜歡動物是孩子的天性，和動物朋友之間有着説不完的趣事，這一環節讓學生盡情表達自己對動物的情感，情感達到高潮。）

三、由説到寫，展我風采：我的朋友我會寫。

同學們都想介紹自己的動物朋友，那好，我們就把自己想説的內容工工整整地寫下來，讓更多的人去認識、瞭解、喜歡我們的朋友。

（課件出示：我會寫）

1、提要求

可以寫動物的樣子，可以寫動物的生活習性，也可以寫你與動物之間發生的趣事，如果想把這幾方面都寫下來，那更好。可以先寫上一個自己喜歡的題目，注意每一自然段開頭要空兩格，標點符號要佔格，不會寫的字可以用拼音代替。寫時別忘了用上好詞好句，融入自己的情感，讓讀者也喜歡上你的朋友。

2、學生寫話，教師巡視。

（點評：寫話要求靈活，不作硬性規定，讓不同層次的學生都能快樂地完成寫話任務。）

四、師生修改，羣星閃耀。

1、請寫完的同學輕聲讀讀自己的寫話，自己修改通順。

2、展示學生的習作，讓學生彼此欣賞學習，然後針對普遍問題提出修改意見。

（1）小作者讀文

（2）學生評，這樣寫你喜歡嗎？哪些地方讓你喜歡？

（3）有哪些地方你認為不好？你幫他出出主意，改一改。

師生一起修改錯字、不當的詞語、不通順的句子、用錯的標點符號。

（4）現在文章改完了，請小作者再美美地讀一讀。

3、小結：文章不厭百回改，好文章是改出來的，説説剛才我們怎樣修改寫話的？

生1：先讀一讀自己的寫話，看哪些地方不好。

生2：修改錯字，不恰當的詞語，不通順的句子，還有不正確的標點符號。然後再讀一次。[教師板書：讀——改（字、詞、句、標點）——讀

4、請你們也按這種方法改一改自己的話，再與同桌互相改一改，看一看。

5、全班交流寫話，欣賞美文。

（點評：對於二年級學生來説，樂於口頭表達和樂於書面表達是兩個不同的階段，有些學生會説，但不一定會寫。讓學生欣賞別人的習作，可以讓學生嚐到成功的快樂。讓學生找毛病，目的就是讓他發現別人的問題，修正自己的不足，起到觀人正已的作用。同時，老師引導修改，讓學生知道修改作文的方法。當然，讓二年級的學生“我手寫我心”，把自己喜歡的動物朋友介紹得有條理，較生動有趣即可。只要他們努力了，就一定能不斷地帶給我們驚喜。）

五、小結

寫話課就要結束了，同學們，今天這節課你們快樂嗎？你有什麼收穫？是啊，動物朋友帶給我們快樂的回憶，保護動物，和動物朋友友好相處，是我們永恆的主題。

（點評：語文習作應是孩子們精神家園，這美好的結束即將成下一快樂的驛站。同時也激發學生對動物關注的興趣。）

教學反思：

活動結束後，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

它山之石可以攻玉，以上就是差異網為大家帶來的3篇《《動物朋友》中班教案》，能夠給予您一定的參考與啟發，是差異網的價值所在。

中班動物的家教案篇2

活動目標

1、認識6以內的序數，並感知序數的方向性。

2、能正確運用第幾來表示物體的順序。

3、在活動中體驗學習數學的樂趣。

活動準備

課件準備：場景插圖，動物新房圖片，兩種顏色的火車，六種小動物圖片，1到6數字卡，兩種顏色的火車票。

活動過程

播放圖片，引導幼兒認識6以內序數，感知序數方向性。

1、參觀小動物的新家，認識樓層。

——這是小動物的新家，我們一起來數一數有幾層樓吧？

——新房子每個樓層顏色都不一樣，你喜歡什麼顏色的樓層，在第幾層？

小結：房子是從下往上數的。這裏一共有6層樓。

2、出示圖片，引導幼兒數樓層，幫小動物搬新家。

——大象説：“我最大最胖，就住第一層。”

——小馬跑得快住在了第四層。

——小猴説：“我會爬樹，我要住最高的樓層。”

——熊貓説：“我喜歡藍色的房間。是第幾層？”

——小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？

——唐老鴨説：“那我來住第五層。”

3、播放捉迷藏圖片，幫助幼兒鞏固認知。

——小動物搬進了新房子，開心的要和我們玩捉迷藏遊戲，想玩嗎？

——第幾層的誰不見了？

出示小動物排隊去旅遊圖片，幫助認知序數方向性。

——小動物排隊去旅遊啦，我們來看看從左到右，xx排在第幾呢？

——從另一個方向數，xx小動物又排第幾？

——兩次排隊，小動物的位置一樣嗎？為什麼？

小結：動物的兩次排隊，小紅旗的位置不一樣。從不同方向數，小動物排隊的位置就不一樣了。

出示小動物們坐火車圖片，幫助幼兒認知序數方向性。

1、介紹坐火車的規則：有兩列顏色不同的火車（紅色、藍色），火車票是什麼顏色，就坐什麼顏色的火車。

——熊貓買到了一張紅色的2號火車票，該坐在哪裏呢？

——大象買到了一張綠色的2號火車票，該坐在哪裏呢？

——他們的火車票都是2號，為什麼位置不一樣呢？

小結：火車頭的方向不一樣，數座位號的時候要從火車頭的方向數起。

組織幼兒進行火車遊戲。

1、將幼兒分成若干輛火車，每輛六個座位。

2、請每輛火車的第三個小朋友起立！坐下！

3、請每輛火車的第四個小朋友起立！

4、請第2輛火車的小朋友起立，請第2輛火車的第2個小朋友起立。大聲説一説自己排在第幾個？

中班動物的家教案篇3

活動目標：

1、能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長條、大小塊。

2、能較大膽合理地運用鮮豔的顏色紙條、紙塊進行黏貼造型。

活動準備：

?幼兒畫冊》，紅、黃、藍、綠彩色紙若干，膠棒，抹布，彩色衣服等。

活動過程：

1、欣賞"漂亮的衣服"，感受服裝上的條紋、色塊、圖案之美。

師：“這裏有很多漂亮的衣服，他們是什麼樣子的？”

2、出示空白的小熊底圖，交代活動內容及要求。

師：“熊哥哥和熊妹妹沒有好看的衣服，真傷心。今天，請你們來幫小熊做衣服吧。”

（1）示範雙手交替撕紙。鼓勵幼兒撕出長條或小塊。

（2）幼兒徒手模仿撕紙的動作。

（3）教師將撕好的長條和塊狀的紙片貼在小熊的身上。

師：“看，小熊有了漂亮的新衣服了，真好看！”

3、幼兒進行撕貼彩紙活動，完成《幼兒畫冊》。

教師輔導、鼓勵幼兒將紙條按一定順序貼，並注意顏色的搭配。

4、展示作品，相互欣賞。

中班動物的家教案篇4

教學目的：

1、注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。

2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物説話》。

教學過程：

一、引入創設情景（教師模仿大象的動作）

小朋友們，你們猜我是誰呀？（咳）對了，我就是大象伯伯，今天我們動物們要開一個聯歡會想邀請你們參加，願意嗎？

二、學習新歌《動物説話》

（一）帶領學生朗讀歌詞下面我們就請出第一隻小動物，你們看他是誰呀？（小雞）小雞是怎麼説話的呀？（嘰嘰嘰）同學們和老師一起説：小雞説話嘰嘰嘰

（二）聽錄音範唱大家知道嗎？小雞不僅會説話，它還會唱歌呢！我們一起來聽一聽？（聽範唱）

（三）學生試着演唱歌曲1剛才，同學們聽的特別認真，我們試着唱一唱好嗎？2誰道小雞是什麼樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。（教師伴奏）3學生創遍歌詞。問：你還知道什麼小動物會唱歌呀？表演唱自己創遍的小動物歌曲

三、聽鋼琴想象小動物的形象，理解音樂。

（一）導入：可是，森林那麼大，一點都不熱鬧用鋼琴再請出一些小動物行嗎？

（1）請大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽音樂（教師演奏鋼琴片段）剛才的音樂特別歡快活潑，表現出那些活動輕盈，靈巧的小動物

（2）復聽。閉上眼睛看腦子裏浮現了什麼畫面？

（3）表演。

（二）引入第二首曲子。師：聽森林裏來了誰？教師演奏第二首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什麼動物？（音樂描寫了一些温文而雅、美麗、温柔的小動物），表演本段音樂。

四、聽作品辨別小動物

柔老師發現大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什麼呀？（出示卡片）我們來聽聽誰第一個出場拉！

1、放小蜜蜂音樂，貼小蜜蜂的圖片誰能模仿小蜜蜂，對了音樂裏呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎？

2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了？怎麼聽出來的？誰能學學小狗的動作？（貼）

3、咱們再請出一個動物，聽？是誰呀？很滿很慢（貼）。

4、聽，辨別獅子。

五、看動物軟件

剛才，我們唱的聽的特別認真，森林裏的動物們真的來參加我們的聯歡會了。

六、扮演小動物開動物聯歡會老師表演兔子媽媽並擔任解説。

動物聯歡會就要開始了，森林之望吼叫着走來了，今天就由森林之王主持大會。（放音）小狗第一個就要來表演節目，他迫不及待的手舞足蹈起來了（放音）大森林裏烏龜大哥和小兔子商議比賽呢？你看他們來了。（放音）小蜜蜂們來到大森林裏準備收集花粉採蜜呢！動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到台前一起聯歡，最後動物們高高興興的回了家。

活動反思：

喜愛小動物是孩子們的天性，但模仿小動物的動作、神態、叫聲等活動就需要學生有一定的觀察力、模仿力、表現力。以孩子的興趣入手，引導學生注意觀察，注意聆聽，養成細心的習慣，把學生對動物的興趣自然而然地轉移到對音樂的興趣，是我們音樂課堂教學的目的之一。注意培養學生的音樂表現能力和審美能力，發展學生的創造能力，使他們在音樂實踐活動中享受到美。

中班動物的家教案篇5

活動目標：

1、學習10以內的序數，正確感知物體在序列中的位置。

2、能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。

活動準備：

1、10種動物圖片，火車圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。

2、不同顏色的圓形卡片若干，火車頭頭飾。

活動過程：

一、談話導入課題，激發幼兒活動興趣。

二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

1、動物排隊

出示動物圖片，小動物排成一橫隊，請幼兒觀察排成橫排的動物：

（1）看一看有哪些小動物？數一數一共有幾隻小動物？

（2）誰排在第一、誰排在最後、其他動物排在第幾？

（3）引導幼兒討論：為什麼大家有不同的結論？

（4）教師小結：序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論不同。

2、小動物乘火車

（1）數車廂（讓幼兒知道數車廂時要從車頭開始數）

出示火車圖片，讓幼兒數一數一共有幾節車廂？你是從哪個方向開始數的？

（2）幫小動物乘火車：請幼兒選擇一種自己喜歡的動物讓它乘車，並引導幼兒説出“我請××動物坐在第幾節車廂裏”

（3）教師説某一動物的名稱，讓幼兒説出它的位置。

三、引導幼兒感知安排物體在序列中的位置。

1、數樓房（讓幼兒知道數樓房是要從下往上數）

出示樓房圖片，請幼兒數一數，説出新房子一共有幾層：第一層、第二層… …第十層，讓幼兒説一説自己是從哪個方向開始數的。

2、小動物搬新家

幼兒操作學具，以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子裏。引導幼兒説出“我請××動物住進第幾層樓房裏”。

3、教師説某一動物讓大家用序數詞表示小動物在序列中的位置。

四、遊戲“換房子”

請幼兒記住每隻動物家的位置，教師待幼兒閉上眼睛後迅速調換動物的位置，然後請幼兒睜開眼睛，説説哪兩隻小動物換房子了？説説××小動物原來住在哪裏，現在住在哪裏？

五、結束：遊戲“乘火車”

請五名幼兒戴上火車頭頭飾，其他幼兒自選一種圓形顏色卡片，根據所選卡片的顏色乘坐相應顏色的火車，並説出自己所在位置。