語文下冊備課教案6篇

出色的教案是幫助我們提升教學能力的重要工具，優質的教案能幫助我們提升個人的教學水平，以下是本站小編精心為您推薦的語文下冊備課教案6篇，供大家參考。

語文下冊備課教案篇1

一 、讀拼音，寫詞語。(24分)

jué qǐ zhēng tú shén zhōu bù fá

( ) ( ) ( ) ( )

chūn huī huá xià zì sī xiāo huǐ

( ) ( ) ( ) ( )

zāi nàn jiāo yáng jiān dū zuì’è

( ) ( ) ( ) ( )

二 、把注音完全正確的一組的序號寫在括號裏，並且把錯誤的拼音用“__”標出來,再在橫線上改正過來。( )(8分)

1.燕山(yān) 鴉雀無聲(yǎ)_______

2.露天(lù) 露馬腳(lu) _______

3.一幅畫(fù) 興奮(xīng) _______

4.捋鬍鬚(lǔ) 鏗鏘(kēng) _______

三 、比一比，再組成詞語。(18分)

跌( ) 驕( ) 罪( )

秩( ) 嬌( ) 罷( )

徵( ) 憂( ) 崛( )

證( ) 擾( ) 掘( )

請你再寫兩組字並在橫線上組詞，要求其中一組既是形近字又是同音字，而另一組只是形

近字不是同音字：__________________ __________________

四、 積累與運用。(6分)

1.老鼠鑽進書箱裏——( )。

2.小葱拌豆腐——( )。

3.人們把( )的人稱作是“吃了熊心豹子膽”。

4. 這個傢伙一輩子狡猾奸詐, 終於在臨死之前( )，原來是這麼一個小人。

再寫2條歇後語：__________________

五、根據給出的意思寫詞語。(8分)

1.形容百花齊放，顏色豔麗。( )

2.形容景物多種多樣，非常壯觀。( )

3.形容詩文優美，聲調鏗鏘。( )

4.形容人或車馬前後相接，連續不斷。( )

六、 把詞語補充完整。(24分)

( )離( )散 ( )( )萬千

春潮( )( ) ( )( )更新

萬( )千( ) ( )( )如潮

( )( )如鏡 ( )( )如神

( )( )似錦 ( )( )似火

請仿照加點詞(“( )離( )散”)的結構特點寫2個這樣的四字詞語：

七、 用“滋潤”的不同意思造句(4分)：

①含水分多;使不幹燥：__________________②舒服：__________________

八、默寫______的《馬詩》(8分)：

__________________，__________________。

__________________，__________________。

語文下冊備課教案篇2

教學目標

1.認識6個生字。

2.讀懂課文內容，知道什麼是幸福，受到熱愛勞動、樂於助人的教育。

3.能把課文演一演。

教學重點

1.初步形成自己的幸福觀。

2.演課本劇。

教學難點

1.初步形成幸福觀。

2.理解文章內容。

教學時間

一課時

教學過程

談話導入

1.這篇是閲讀課文，主要由同學們通過自學來讀懂。現在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什麼。

2.學生交流，並談談自己的幸福觀。

3.認讀生字。

學習新課

一、瞭解文章內容

1.牧童們開始時，認為幸福是什麼?(不知道)

2.牧童們後來認為幸福是什麼?(讓學生根據自己對課文內容的理解自由發言。)在這個過程中，他們做了什麼?

注：引導學生讀13到22自然段。

3.小結：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……

4.智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的?(她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地儘自己的義務，做出對人們有益的事情。)知道什麼叫“很好地儘自己的義務”嗎?(“義務”就是應盡的責任。例如，作為學生，應盡的責任是好好學習;作為子女，應盡的責任是孝順父母。把自己應該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒説的“很好地儘自己的義務”。)

5.反覆讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地儘自己的義務，做出對人們有益的事情。

建議：引導學生聯繫實際來理解。

6.談談你的幸福觀，並以名言的方式概括成一句話。

注：根據以往的教學經驗，學生在此環節上的積極性比較高，教師在這裏要採用多種方式充分激發學生的興趣，爭取出彩。

二、演課本劇

1.分角色朗讀。

建議：在這個過程中，要對學生的眼神、語氣作指導，為演做好準備。

2.學生排練，教師巡視。

3.彙報演出。

作業佈置

閲讀自己喜歡的童話。

本課小結

語文下冊備課教案篇3

?完璧歸趙》

?教學目標】

1、識生字7個;積累含近義詞素的成語;會使用“吩咐”和“囑咐”。

2、正確朗讀課文。

3、學習聯繫上下文理解句子，重點學習：讀句子提出問題，並在課文中找有關句子。

4、瞭解藺相如完譬歸趙的故事，體會他機智勇敢、不畏強暴的人物特點。

?教學過程】

一、導入，激趣。

1、故事導入：《卞和獻玉》。

2、板書課題，激趣思考：“完璧歸趙”是什麼意思?

二、初讀，感知課文。

1、學生自讀課文，要求讀準字音讀通課文並思考問題。

2、指名讀課文，齊讀課文(糾正讀錯的生字新詞;指導讀難讀的句段)。

3、交流：説説對“完璧歸趙”的理解。(最後，找到“我一定把和氏璧完好無損地帶回來!”這句話，板書並讀一讀。)

三、結合以上句子，再讀課文。

1、為什麼“一定把和氏璧完好無損地帶回來?呢?

(1)引導學生學習第1-3節，並思考。

(2)交流，然後指導朗讀，體會趙王的無奈、藺相如的堅定。(教師適當詮釋藺相如此行的重任。從國力來看，趙國只能答應交換;要是讓秦王白白得到和氏璧，趙國就會被人小視。)

2、藺相如是怎樣把和氏璧完好無損地帶回來的?

(1)學生自讀課文，瞭解脈絡(要回寶玉、爭取時間、派人潛送;參插《詞句活動室2》)。

(2)抓住藺相如説的三句話展開教學。

①找一找：藺相如一共説了幾句話?哪幾句話?

②説一説：為什麼説這幾句話?(看到秦王沒有誠意，要回寶玉以爭取主動;再一次試探秦王;爭取時間把寶玉送回趙國。)

③讀一讀;秦王為什麼乖乖就範?體會藺相如的智和勇。(第1、3句話的理解，可以從秦王的反應表現入手，譬如：“信以為真”和“只好同意”。第2句話作為重點來理解，可從藺相如的動作、神情和語言入手。)

四、指導學生聯繫上下文理解其它句子。

1、學生劃出不理解的句子，並提出問題。

2、在小組內通過聯繫上下文討論解決。

3、教師適當組織全班討論。

五、有感情地朗讀全文。

六、用一二個詞語評價藺相如，並簡單説説理由。

七、指導完成《詞句活動室1》。

(1)補充完整。

(2)提示學生注意每個詞語中所填入的字詞的意思。

(3)再寫幾個類似的詞語。

八、作業：

課外閲讀《澠池會》、《將相和》。

語文下冊備課教案篇4

一、授課時間：

二、教學目標：

1、會認“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

3、學會承擔責任，學會寬容。

三、教學重點：

領會故事中的道理和感情

四、教學難點：

學會承擔責任，學會寬容

五、教學類型：

新授課

六、教學準備：

1、實物投影儀。2、句子投影儀。

七、課時安排：

兩課時

八、教學過程：

第一課時

板書課題，導入新課

讀課題，質疑，課題中的“我”是誰，“你”又是誰。帶着問題，自由讀課文

要求：a、輕聲讀課文，畫了不認識的字，藉助拼音讀準字音。

b、再讀全文，思考剛才提出的問題。

交流：

1、請學生指出自學過程中最容易讀錯的生字，全班正音。

2、解決課題問題

根據學生回答板書：

老奶奶 “我”

送報的孩子 “你”

默讀課文，學習詞句

1、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞，自己喜歡的句子。

2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。

3、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。

自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。

指導書寫

1、請學生觀察要寫的字，説説可以用什麼方法記住它們。

2、細看生字，説説寫這些字的時候要注意什麼。

3、練習書寫四個字，四個詞。

4、點評反饋。

小結：

第二課時

複習鞏固

1、用多種方法認讀生字、新詞。

2、用投影出示一些句子，指名朗讀。

自讀感悟

1、自由讀課文，思考：

a、是什麼事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話?

b、老奶奶為“我”的什麼品質感到驕傲?

2、分組或全班交流

感情朗讀，加深體會

1、分組練習有感情地朗讀課文。

2、説説自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎麼解決的。

練習書寫

聽寫生字詞

積累語??

1、你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。

2、讀讀抄抄課後詞語。

3、交流評議，提高學生對文學的鑑賞水平。

九、課後小結：

十、作業佈置：

十一、板書設計：

十二、課後反思：

語文下冊備課教案篇5

教學目標：

1.學會10個字，認識7個字。查字典，結合上下文理解重點詞句的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內容，瞭解齊白石的畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。

教學重點：瞭解齊白石的畫的特點，理解一些重點詞句的意思。

教學難點：感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對生活的熱愛。

課前準備：瞭解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預習課文。

教學課時：二課時

第一課時(略)

初讀課文，學習生字詞，理清文章脈絡，學習課文1、2、3自然段。

第二課時

教學目標：

1.讀懂課文4——7自然段內容，瞭解齊白石的畫的特點，理解“生動親切”、“微不足道”、“深長的意義”等重點詞句的意思。

2.學習抓關鍵詞、聯繫上下文理解課文的方法。

3.感受齊白石畫中的美好世界，感受齊白石對勞動、對生活的熱愛，有感情地朗讀課文。

教學重點：讀懂課文4——7自然段內容，瞭解齊白石的畫的特點，理解“生動親切”、“微不足道”、“深長的意義”等重點詞句的意思。

教學難點：感受齊白石畫中的美好世界，感受齊白石對勞動、對生活的熱愛。

教學過程：

一、複習導入

1.齊讀課題。

2.複習生詞：想看看齊白石畫了些什麼麼?讀出密碼就能看到。(cai出示生詞：、貧困、經歷、取之不盡、用之不竭、微不足道、欣欣向榮。學生每讀準一個就出示一幅齊白石的畫作)指名讀後全班齊讀。

3.自由讀課文，回顧全文主要內容：用複習的生詞串起來介紹齊白石。(cai出示填空，自由讀書，同桌交流後指名答)

齊白石是我國()的畫家。他出生在一個()的鄉村。童年這一段()，豐富了他的農村生活經驗，成為他(、)的繪畫源泉。他畫我們生活中()的事物，他的畫讓我們感受到生命的()，生活的幸福美好。

4.明確本課學習要求：齊白石的畫與眾不同，今天咱們就一起去了解一下他的畫的特點。

二、品讀課文4——6自然段。

1.課文中哪個自然段給我們具體介紹了齊白石的的幾幅畫?指名讀第4自然段，其他同學找一找介紹了哪幾幅畫?指名答。

(1)你最喜歡哪一幅畫?喜歡它什麼?小組交流後指名答。重點指導：

a.感受小雞爭奪蚯蚓的樂趣，指導讀。

b.想象蝌蚪嬉戲時的快樂，指導讀。

c.欣賞蝗蟲美好、靈動，感受勞動氣息，指導讀。

d.感悟小蝦的栩栩如生、齊白石繪畫技藝的高超，指導讀。

(2)根據學生喜好分角色讀小雞、蝌蚪、蝗蟲、小蝦的句子。

(3)引導理解：生動親切。

a.齊白石的畫真讓人感到——(引導學生從書上找詞接答：生動親切板書：生動親切){學法指導：抓關鍵詞}

b.他怎麼能把這些畫畫得那樣生動親切呢?這和什麼有關?(引導聯繫上下文理解){學法指導：聯繫上下文}

c.在齊白石的眼裏，畫就是生活，生活就是畫，難怪作者説——指導讀句子“如果沒有……生動親切的。”

(4)讓我們美美地讀一讀，感受齊白石畫中的美妙。(齊讀第4自然段)

2.在這個美麗的世界，齊白石還畫了哪些事物呢?默讀課文5、6自然段，勾畫。

(1)指名答。(出示相關句子)

(2)齊白石畫的這些東西和什麼有關?(引導説出與生活、勞動有關)

(3)那他怎麼想到要畫這些呢?(體會齊白石對勞動、對生活的熱愛，板書：熱愛生活)指導讀句子。

(4)齊白石畫的這些都是生活中不起眼的東西，不起眼的東西叫什麼?(理解：微不足道。出示相關句子)正是這些微不足道的事物，透過齊白石的筆卻有了深長的意義。這深長的意義正是齊白石對勞動、對生活的——(生接)熱愛。指導讀句子。

(5)對比原有中國畫和齊白石的畫，體會“清雅孤高”和“民間的活潑精神”。

a.其他名家都畫些什麼呢?我們再來對比欣賞一下。(出示名家畫作)你能説説這些畫和齊白石的畫有什麼區別麼?

b.用書上的哪個詞能概括這些名家畫作的特點?(清雅孤高)而齊白石的畫就顯得怎樣?(更具有民間的活潑精神)

c.難怪作者説——(出示句子，生齊讀)中國畫原有的清雅孤高的面貌，經過他這一改，就變得更具有民間的活潑精神了。(板書：民間活潑精神)

(6)讓我們一起來感受齊白石對生活的熱愛。教師引讀，生接讀5、6自然段。

三、總結全文，昇華情感，拓展延伸

1.讓我們走進齊白石畫中的美麗世界。(欣賞齊白石的畫作)把你們的評價送給齊白石吧!(齊讀第7自然段)

2.看板書小結本課所學知識：齊白石的畫確實與眾不同，他的畫不僅(生接答)生動親切，而且富有(生接答)民間活潑精神，深受人民羣眾的喜愛。

3.還想看看齊白石畫了哪些有趣的東西麼?(出示畫作)請你選一幅你喜歡的畫，仿照課文第四自然段用一兩句簡單的話來形容它們。

4.出示課文最後一句話，引導齊讀

5.延伸課後：生活多麼美好啊，只要我們像齊白石一樣有一雙會發現的眼睛，有一顆充滿愛的心靈，就會收穫無窮的快樂。請同學們課後把你們的收穫記錄下來吧!

語文下冊備課教案篇6

知識與技能目標：

1、認識本課的11個生字，掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個生字。

2、閲讀課文，知道礦礦是怎樣查閲資料完成他關於“藍鯨”的研究的，瞭解礦礦寫的論文的大致內容。

3、從閲讀“礦礦的研究”中，使自己生髮感慨、感悟，甚至研究與創造的衝動。

過程與方法目標：

1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閲讀能力。

2、通過各種朗讀訓練，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養學生的想象力。

情感態度與價值觀目標：

從閲讀“礦礦的研究”中，使自己生髮感慨、感悟，甚至研究與創造的衝動。

策略與方法：

合作交流，讀中感悟。

教學準備：教師和學生提前準備黃全愈的。資料。

教學過程：

一、激發興趣導入新課

1、首先向孩子介紹黃全愈，而後過渡到他在國外上國小的孩子。

黃全愈，美籍華裔教育的學者。20xx年出版《素質教育在美國》，成為當年國內非文藝類的第一暢銷書。20xx年，黃全愈又推出了“新書”《生存教育在美國》和《“大學聯考”在美國》。其他的請學生介紹。

2、揭示課題。

二、初讀課文，自學生字。

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師、問同學、等。

2、用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。

3、這些詞語在小組內解決，解決不了的全班交流。

比如：“糾纏”;另外“邁阿密大學”可以看圖片或由教師介紹;

(除了要求認的字、詞語外，學生還有可能提出“抱怨”等，教師給予及時解決)

4、檢查讀文情況：

教師指名學生讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。

三、師生對話、品悟詩情。

1、教師引導學生再讀課文，“通過讀課文你知道了什麼?”

2、引導學生抓住文章的重點進行交流，即文中語言文字的品位與理解。(引導學生可以用自己的語言交流)

3、我明白了礦礦要寫藍鯨的研究論文，得去圖書館查閲資料，爸爸對兒子的能力表示懷疑。

4、礦礦在媽媽的陪同下借閲了許多關於藍鯨的書籍，在礦礦查閲資料的過程中爸爸也學到許多知識。

5、講礦礦完成了他的藍鯨研究報告，這是爸爸看到的最簡短最感興趣的論文。

以上交流的重點是體會礦礦的認真和執着，並指導學生有感情的朗讀。教師可以補充礦礦在美國學習的一些常識。(見參考書)

6、討論：讀了課文，你有過礦礦這樣類似的研究成果嗎?

7、你有什麼想説的嗎?

8、整體回顧全文。

四、記憶字形，指導書寫

1、本課要求認識11個生字，要求掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個生字。教學中注意比較“介——分”是“人”字頭，不是“八”字頭。

2、用形聲字比較字形的方法記憶“訂、攻、噸、礦”等生字。

五、拓展延伸，積累實踐

把孩子領到圖書室，或者把孩子引導到豐富的生活，去問父母、大人或者街坊鄰居，或者某些專業人士，讓孩子從中汲取自己需要的營養，也像礦礦一樣完成自己的研究成果。