魚和花教案優質6篇

教案在書寫的時候，大家一定要強調邏輯思路清晰，很多時候教案都是我們進行教學工作的首要任務，本站小編今天就為您帶來了魚和花教案優質6篇，相信一定會對你有所幫助。

魚和花教案篇1

活動目標：

1、在活動中體驗、感知，瞭解和掌握基本衞生安全知識。

2、培養幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態度。

3、形成自我保護和保健的基本能力。

4、培養幼兒學習游泳安全知識。

活動準備：

課件、創設去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。

活動過程：

一、創設情境，談話導入。

1、談話：炎熱的夏天悄悄來到了，你最喜歡參加夏天的什麼活動?

2、創設情境，激發幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發幼兒參加的熱情，創設一起外出去游泳的情境。

二、引導自主選擇、辨析，學會飲食衞生。

1、創設情境：在途中大家口渴難忍，要購買水果、飲料。

2、出示水果，幼兒自主選擇、辨析。教師扮演水果店的老闆出示兩盤水果，(一盤洗過了的好的水果，一盤沒有洗的還有點爛的)請幾個小朋友挑選。

3、明確飲食衞生。組織幼兒討論，交流對夏天吃水果的認識，形成講究衞生的意識。

三、自主討論，預防中暑。

1、創設情境，播放動畫。教師繼續扮演老闆，為幼兒播放動畫：播放卡通人物魯蛋中暑的動畫，組織幼兒討論：魯蛋為什麼會暈倒?

2、通過討論，教師小結：

(1)中暑的原因或條件。

(2)怎樣預防中暑。

3、請幼兒商討救魯蛋的方法。播放另外一半動畫片，即魯蛋得救的部分。

四、模擬游泳情境，學習游泳安全知識。

1、到達目的地，創設游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發生的溺水事故，引起幼兒重視。

2、教師播放游泳片，讓幼兒明白準備活動的要領和安全知識，以及注意事項。

五、學唱兒歌。

1、教師小結：在炎熱的夏天，不論是在家裏還是在外邊走要注意健康和安全，現在暑假快要到了，每一位同學小朋友都要注意這些問題，過一個健康、安全的暑假。

2、師生一起伴着音樂學唱兒歌。夏天到，火辣辣，小朋友們樂陶陶。多喝水，慎飲食，出外活動要當心。健康安全要牢記，養成生活好習慣。

魚和花教案篇2

?教學目標】

(一)知識目標

1、掌握課文中出現的重要詞彙。

2、抓住文中表達作者感情的重要語句。

(二)能力目標

整體感知課文內容，體會樸實語言所飽含的豐富情感。

(三)情感目標

1、感受父子情深，繼承和發揚中華民族的傳統美德。

2、珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，培養中華民族傳統美德。

?教學重點】

品味樸實的飽含感情的語言。

體會文中藴含的父子深情。

?教學過程】

一、創設情境，導入新課

1、“慈母手中線，遊子身上衣”，如果説母愛如涓涓溪流滋潤者我們的心田，那麼父愛便是一首永遠不老的歌，時時震撼者我們的心靈!有一首歌名叫《父親》，今天我們一起來欣賞，共同沐浴這份深深得父愛!

2、生活中“父親就是那登天的梯”，父愛是一種發自內心的無私、深沉的愛!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇體現父子之情的典範作品。

二、出示課題、學習目標

三、作者簡介

四、檢查預習

1、給加點的字注音，識記字詞寫法。

交(jiāo)卸(xiè) 奔(bēn)喪(sāng) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 典(diǎn)質(zhì) 賦(fù)閒(xián) 頹(tuí)唐(táng) 瑣(suǒ)屑(xiè) 差(chāi)使(shi) 虧(kuī)空(kong) 勾(gōu)留(liú) 揀(jiǎn)

攙(chān) 蹣(pán)跚(shān)

2、看意思説出詞語

1、亂七八糟的樣子( ) 2、紛紛落下的樣子( )

3、悽慘暗淡，不景氣( ) 4、失業在家( )

5、短時間停留( ) 6、言行守舊，不合時宜( )

7、衰頹敗落( ) 8、看到某種情況，心裏感到悲傷( )

9、感情積在心裏不得發泄( )10、細小而繁多(的事)( )

五、聽讀課文，整體感知

1、與父親相見最後一次在什麼時候?什麼地點?

2、“我”與父親見面的背景如何?

3、文中一共寫了父親幾次背影?

六、合作探究

1、文中四次出現“背影”，請你在“背影”前加上一個動詞，以便理解四處“背影”的不同含義。分別是在什麼情況下出現的?

思背影 點題

望背影 刻畫

別背影 惜別

念背影 回憶

2、對於父親的關心和疼愛，作者能理解嗎?從哪裏表現出來?課文寫了“我”幾次流淚，其原因分別是什麼?

①見父親，睹家境，想祖母——悲哀之淚

②望父買橘，刻畫背影——感動之淚

③與父分別，惜別背影——惜別之淚

④懷念父親，再現背影——傷心之淚

3、四次出現“背影”，作者重點刻畫的是哪一次?

重點賞讀第六段。圈點勾畫出對父親進行描寫的語句。分析樸實的語言中所包含的深摯感情。

注意父親穿着、動作、語言以及背後的深厚感情。也可以不限制讓學生品讀，談自己的感受。

教師與學生展開對話，

a、父親的穿戴黑、深青 家境不好，心情憂傷

b、走路的姿勢 蹣跚 年齡大，腿腳不便

c、爬月台時的動作 探、攀、縮、傾 行動不便，艱難

4、父親送兒子上車的過程所説的話，體會它的意思。

(1)、不要緊，他們去不好。

(2)、我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。

(3)、我走了，到那邊來信。

(4)、進去吧，裏邊沒人。

5、這四句話都很簡短，意思也很平常。這樣簡短平常的話是否缺乏感情?

不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛;平淡的話語裏往往有不平靜的心情。

七、再讀首尾，領悟深情，既而把握主旨。

再讀首尾段，引導學生談自己感受，讓學生更加深刻地感受到課文所飽含的真摯的父子之情。

八、真情告白，理解父親

青春年少，我們也曾對摯愛我們的父親任性過,誤解過.請以 “爸爸，我想對您説” 為開頭給你的父親寫一篇短文,來表達你對他們的愛。

九、結束語：這句話，值得你銘記一生：

一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的;一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。父母的愛很平常，很實在：也許只是一個眼神，也許只是一聲叮嚀，也許只是早餐時裝在你書包裏的一盒牛奶……父母的愛很偉大，很無私，值得我們一輩子去感恩。我們不妨試着在父母疲倦時端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之餘給他們捶捶背、揉揉肩……

魚和花教案篇3

一、活動設計思路與原則

(一)活動設計着眼於幼兒發展水平、經驗與需要我班幼兒正處於大班下學期,他們善於探索,喜歡研究新鮮事物,樂於合作,表達能力強,無論在科學活動中還是區域活動中,總是能看到他們鑽研、探索的身影,班級裏的潛水艇、漏斗、飲水機、水壺等便是他們的得意之作。

(二)活動內容源於幼兒生活本次活動是從幼兒生活經歷中引發出來的。教師在幼兒户外活動時,在小山坡的衝上衝下的嬉戲玩耍中觸發靈感,形成了一個在不同坡度上開汽車的實驗設想,並利用簡單的.生活用品,如:搭建斜坡用的木板和磚 塊,幼兒愛不釋手的小汽車和彩條紙等,這些都是普通得不能再普通了的東西,會使幼兒更多體會到科學的真實,為他們剝去科學的神祕外衣。

幼兒生活中的隨機經驗是最自然、最能使幼兒對科學產生一種切身的體會與認識,有益於萌發幼兒對科學的興趣。

(三)以探索方式進行科學實驗本次實踐活動會有教師與幼兒的互動過程,實際上是幼兒一次自我學習、自我成長的過程,《綱要》中提到要儘量創造條件讓幼兒實際參加探索活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。

在實踐中,幼兒將根據材料的,多次變化坡面高度、反覆實驗比較不同坡度對汽車滑行距離的影響程度。活動中是分組獨立進行的,教師是以引導方式,啟發幼兒解決問題,從而給幼兒自主探索實踐留了足夠的時間與空間。

科學活動中,幼兒以探索性方法開展實踐學習,可使幼兒在一種最樸素、原始的實驗過程中,體驗實驗的內涵,真正引發幼兒的探究慾望。

由於探索活動中幼兒所反映出的問題,有很小的預見性,這對教師的教育敏感度與是否瞭解幼兒需要有着很大的挑戰,同時,也是教師的一個探索過程。

二.活動預設目標:

1、鼓勵幼兒積極參與小組探索、討論,以愉快的情緒與他人合作。

2、嘗試記錄法,敢於發表不同意見,交流、分享探索的過程和結果。

3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度與汽車滑行距離間的關係,體驗發現的樂趣。

活動準備:

磚20塊木板5塊汽車5輛不同材料布若干記錄表若干

活動過程:

(一)探索坡度大小與汽車滑行距離的關係。

1、遊戲:猜猜看。

教師搭建斜坡。重點演示:斜坡末端與起始線對齊。

請小朋友猜猜汽車能開到哪條線,教師記錄實驗結果。

2、小組探索

(1)幼兒自由分組並字,分工取材料。

重點:鼓勵幼兒以積極愉快的情緒與他人合作。

(2)幼兒自由探索並記錄,教師隨時指導或抽離觀察。

3、分享、交流遊戲經驗:你們發現了什麼問題?

(二)探索坡面光滑程度與汽車滑行距離的關係。

1、遊戲:誰滑行的遠

2、幼兒自由探索不同路面的斜坡、汽車滑行距離是否有變化。

3、分享遊戲經驗:你們又有什麼新的發現?

(三)以賽車總決賽遊戲結束活動。

三、活動預測

由於本次活動內容源於幼兒生活,而且遊戲材料是他們愛不釋手的小汽車,孩子們將會以積極、好奇的心態參與到小組探索中去。我班幼兒語言發展較好,在遊戲交流的過程中也會大膽的各抒己見。在本次探索活動中幼兒所反映出問題有很小的預見性這對老師的教育敏感度及是否瞭解幼兒的需要有着很大的挑戰。同時,也是教師的一個探索過程。

四、活動反思

1、活動是否達到預設目標。

2、在活動中孩子們有哪些新的發現及個性化表現,教師是否敏感地察覺孩子們的需要,及時以適當的方式應答。

3、採取的策略、投放的材料是否適宜幼兒,為什麼適宜、為什麼不適宜。

魚和花教案篇4

教材分析

?彩虹》是一篇富有情趣的課文，作者用富有童趣的語言寫了“我”看到雨停後天空中出現美麗的彩虹，把它想象成一座橋，聯想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壺澆水，拿着媽媽的圓鏡子為媽媽照着月亮梳頭，甚至把哥哥的鞦韆系在彩虹上盪來盪去。本文以對話的語氣，通過留個問句巧妙相連，呈現出一個純真爛漫的想象世界，傳遞了兒童關愛家人的美好情感。

全文共四個自然段，開頭巧妙的比喻激發學生的閲讀興趣，引發思考。隨後三個自然段結構相似，以親切的稱謂開始，用反問句方式呈現了3個奇妙的想法，之後又是一個加強語氣的問句“你高興嗎？”要指導學生讀好分句之間的停頓，並試着讀出問句的語氣，同時積累“盪來盪去、飄啊飄”等詞語。

教學目標

（一）知識目標：

1、認識“虹、着”等12個生字。

2、會寫“那、着”等7個字。

3、認識偏旁：衣字旁“衤”。

（二）能力目標

正確、流利、有感情地朗讀課文，

（三）情感目標：培養聯想力和想象力及對事物有正確的情感態度，培養熱愛大自然的情感。

二、教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。

三、教學難點：理解課文，注意讀好長句子。

第一課時

一、猜謎激趣，課題識字

1、猜謎引出課題並板書。

2、指導讀課題，學習生字“虹”，講述“虹”的由來。

二、學習第一自然段

1、課件出示第一自然段，引讀“雨停了——天上有一座美麗的橋”。

2、初步試讀長句子。

依次“一座橋/一座美麗的橋/天上有一座美麗的橋/雨停了，天上有一座美麗的橋”，引導學生讀好長句子。

3、想象説話訓練：這座美麗的橋是什麼？是的。彩虹就是美麗的橋。瞧，不用説“像”字，我們也能説比喻句呢！那你覺得彩虹還像什麼呢？

（出示：下雨了，天上的彩虹像________）

4、比較“座、—、坐”。（選詞填空：（）下、（）位、（）好、一（）山）

三、學習第二自然段

1、有一個小姑娘，看見了美麗的彩虹，可高興了。她會想到些什麼呢？自讀第二段。

2、識記第二段的生字，學寫“高興”。

（1）（課件出示：澆、提、灑、挑）

學生自己練讀，小老師帶讀，齊讀。

（2）這4個字，分別來自兩個不同的家族，你發現這個祕密了嗎？

根據學生回答，相機總結三點水旁與提手旁的字與什麼有關，再讀4個字。

（3）這4個字還可以做動作呢！誰願意上台來表演？

（4）學寫“着”。練習書寫“着”字。師生遊戲互動，老師做動作，學生猜“着”的朋友。

（提着、拿着、笑着……）

小結：“着”字常常跟在動詞後面，表示這個動作正在進行。

（5）生字寶寶和大家交上了朋友，可高興了。出示詞語“高興”，齊讀，強調“興”的後鼻音。

（5）指導書寫“高”“興”兩個生字。

有步驟地引導學生觀察兩個字的結構、中線上的筆畫、“高”字兩個“口”的特點。

教師範寫，學生書空，提示“興”字的點和撇都要寫好。

3、練讀長句子，讀好第二段。

（1）學生自讀。

（2）這段課文裏，你發現了什麼標點符號？（逗號和問號）看見它們，我們都要停一停。

今天，老師還帶來了新的符號朋友。（出示間隔符）它叫間隔符，看見它的時候，我們也要停一停。

（3）（課件出示第二段第一句，標上間隔符）指名讀，評價。

（4）我們來挑戰這個最長的句子吧！（出示第二段第二句）

指名讀，教師指導，必要時示範，和學生一起讀。

（5）出示最後一句，指名讀，大組讀。

（6）這一段裏，還有很多問號呢！我們一起來讀一讀好嗎？（師生合作讀）

4、回顧第二段，體會小姑娘的可愛。

第二課時

一、練習讀長句子

1、複習詞語。

2、再識間隔符號，並利用間隔符朗讀第二自然段。

3、説説第二自然段的內容。

4、學寫生字“那”“到”，指導學生按照“結構、筆畫、佔位”的順序觀察。

5、教師範寫。

6、學生練寫，教師巡視利用投影儀展示學生寫的字，進行當場評價、指導。

二、學習第三自然段

1、小姑娘在彩虹上還幹什麼？同桌兩人先一起讀第三自然段，再一起數一數這段有幾句話？

2、識記“鏡”字。（課件出示：“鏡”字，鏡子的發展變化圖片）通過組詞，認識生活中的各種鏡子。

3、識記“拿”字。請一個同學拿出“拿”字生字卡片。編記字口訣。（合手拿起甜豆豆）

4、識記“照”字。解釋字理。

5、齊讀第三自然段，注意分句間的停頓，讀出問句的語氣。

板書：鏡子、梳頭。

三、學習第四自然段

1、小姑娘又去彩虹橋上幹什麼？小朋友輕聲讀一讀，找找答案。

2、學寫“千”字。學生自主學習寫字。

3、學習“___來___去”的四字詞語。

（課件出示：盪來盪去、飄來飄去、游來游去、跑來跑去）

誰發現了詞語的規律？能根據老師提供的圖片，説説這樣的詞語嗎？

4、識記“裙”字。利用圖片、挑戰認讀帶衣字旁的字詞。（課件出示：棉襖、袖子、褲子、襪子）

5、學寫“成”字。關注筆順。

6、學習了第四自然段，小姑娘在彩虹橋上幹什麼？（板書：盪鞦韆）

四、奇思妙想大家説

1、跟隨小姑娘一起去看彩虹，齊讀課文。

2、看到彩虹，小姑娘有了奇思妙想，你有什麼好玩的、奇妙的想法？

3、小結：奇思妙想，可以給我們的生活帶來很多樂趣哦！願你們的生活充滿彩虹的色彩。

魚和花教案篇5

一、活動目標：

1、認識數字“4”；在生活中創造性地發現“4”的存在。

2、瞭解“4”的組成，初步認識數字之間的關係。

3、培養幼兒對數字的興趣。

二、活動準備：

1、數寶寶“4”。

2、蘋果的大圖片和小圖片各四張。

3、香蕉的大圖片和小圖片各四張。

4、兩個小兔頭飾（小兔歡歡和小兔佳佳），各四張圖片。

三、活動過程：

1、導入活動：老師告訴幼兒今天要認識一個數字寶寶。

2、情景表演：小兔歡歡和小兔佳佳幫媽媽買蘋果，第一次買了四個蘋果，歡歡拿了一個，佳佳拿了三個；第二次又買了四個蘋果，歡歡拿了兩個，佳佳拿了兩個；第三次還是買了四個蘋果，歡歡拿了三個，佳佳拿了一個。引出數字“4”。

3、讓幼兒回憶故事中小兔歡歡和小兔佳佳每次買了幾個蘋果，並且每次每人拿了幾個，加起來是幾個。老師將圖片分別貼在小兔歡歡和小兔佳佳的圖片下方。

4、引導語：“兔媽媽説，佳佳、歡歡，家裏的蘋果已經有很多了，你們去買四隻香蕉吧。小兔歡歡和小兔佳佳又來到了水果攤前，買了四隻香蕉，怎麼拿呢？”讓幼兒給小兔歡歡和小兔佳佳出主意，看看他們可以有多少種拿法，並請幼兒將分出的香蕉圖片分別貼在第四組小兔歡歡和小兔佳佳的圖片下方。

5、幼兒的操作：

（1）説出我們身體上的“4”，例如兩隻眼睛加上兩隻耳朵是“4”，兩隻眼睛加上一個鼻子和一張嘴巴是“4”，兩隻手加上兩隻腳也等於“4”，還有我們的鈕釦，我們的手指頭都有很多的“4”。

（2）説出我們生活中的“4”，例如走四個台階，其中包括一個台階、兩個台階、三個台階；桌子的四個腳和四個邊；四扇窗户；四個碗等等。

6、老師引導幼兒複習“4”的幾種組成方法。

四、活動延伸：

1、户外活動：馬蘭花的遊戲，即老師和孩子一起一邊念歌謠“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在説話，請你現在就開花……”一邊走成一個圈，然後老師説，開4個花瓣的花，孩子們自由組合抱在一起，看看誰開的花的花瓣數量是對的。

2、可以進一步進行數字5的認識。

3、可以在日常生活和教學的自由活動、蒙氏活動中進行生活中的數字教育。

魚和花教案篇6

一、課題：

?春天沙沙》（中班下學期）

二、教材簡解

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須藉助於多種感官進行感知，因此，本次活動我採用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，並能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

三、目標預設

?綱要》中指出，藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：

1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內容。

2、能用自然聲音唱歌，學習用不同方式變化演唱。

3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。

四、重點、難點

重點：理解歌曲的內容，學習用不同的方式變化演唱。

難點：創編歌曲。

五、設計理念

新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個意境，因為對歌曲比較熟悉了，所以在此基礎上進行仿編，從多個角度來感受春雨的美。

1．根據幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我採用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂薰陶幫助他們輕鬆地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2．根據"先行組織者理論"，採用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，並分段學唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感受歌曲的節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

3．根據幼兒活潑好動的年齡特點，採用遊戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。

六、設計思路

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞台，而幼兒是學習活動的主體，教師的"表演"以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，採用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、説一説、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

七、教學過程

一、引入活動，激發興趣。

出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。

師：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？幼兒自由講述

教師小結：春姑娘悄悄地來到我們的身邊，它帶來了許多它的好夥伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你們聽……

第一環節導入，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論"春天來了，身邊的變化"同時，為下面創編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件，體驗感受歌曲的活潑優美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進入春雨美的意境中來。

二、欣賞歌曲

1、完整欣賞

師：剛才你聽到誰在説話？它説些什麼？

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同，但歌詞內容有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。

活動反思：

?春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。活動中既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點。將教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導。在教學過程中及時有效地迴應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經驗，還能肯定鼓勵幼兒激發幼兒思維學習的積極性，本次活動總的來説效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。