音樂律動操教案7篇

教案的修改應該基於對學生學習能力的準確評估，教案編寫過程中，教師需要考慮學生的學習特點和需求，制定適合的教學策略，下面是本站小編為您分享的音樂律動操教案7篇，感謝您的參閲。

音樂律動操教案篇1

一、活動目標

1、情感：培養幼兒對大自然的熱愛，使幼兒感受冬天下雪的樂趣。

2、能力：提高欣賞能力，感受四拍子歌曲的節奏。

3、知識：瞭解冬天的特點。

二、活動準備

多媒體課件、雪花道具、電子琴。

三、活動過程

1、談話活動（導入）

1）師：小眼睛（看老師），小嘴巴（請閉嚴）

2）師：現在已經進入冬天了，小朋友們誰知道到了冬天都有什麼變化？我們能在冬天幹什麼？（幼兒表述）

3）教師播放多媒體課件。師：哦，你們説的都對，冬天呀，天冷了，小朋友們都穿上了厚厚的棉衣。冬天還會下雪，我們可以打雪仗、堆雪人，還可以滑雪，對不對啊。哎，你們聽，這是什麼聲音呀？（幼兒表述）哦，原來是雪橇從遠處飛馳而來的聲音啊。來，我們一起坐上雪橇去欣賞冬天的美景吧。

2、完整欣賞歌曲《鈴兒響叮噹》（教師播放多媒體課件）

聽歌的時候，教師表情要好，身體可以微微搖動，帶動幼兒進入音樂狀態。

3、談談感受

師：恩，歌聽完了，誰能和大家説説，你在聽這首歌的時候心情是怎麼樣的？（幼兒表述）

師：這幾個小朋友説的都不錯，聽這首歌的時候是高興的，開心的。那麼下面我們再聽一遍，這次聽的時候，想一想歌曲中的小朋友們為什麼高興。

4、教師範唱歌曲，幼兒再次欣賞

師：誰能説説歌曲中都唱了什麼？小朋友們為什麼高興，他們都做了什麼？（幼兒表述）

師：哦，歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩，還唱歌、滑雪了。

5、學習歌詞（教師播出圖片，根據圖片説歌詞）

6、試打節奏

1）教師播放多媒體課件，出示小雪花道具。

師：你們瞧，天上飄起了小雪花。（模仿雪花）：小朋友們好，歡迎來到美麗的白雪王國，你們願意和我一起做個遊戲嗎？請每組的小朋友選擇一朵雪花圖案，當看到自己的雪花跳動時，就跟着一起拍手，它停住，你們也停住。小朋友們，你們準備好了嗎？遊戲，就要開始了。

2）教師做一遍示範

3）教師播放《鈴兒響叮噹》讓幼兒做遊戲打節奏。加深幼兒對歌曲的印象。

7、學唱歌曲

1）跟唱歌曲

師：小朋友們真厲害，小雪花停住了，你們也停住了，都拍對了。下面我們放鬆一下，我們看着歌曲中的小朋友玩耍的圖片，再聽聽歌曲。會唱的小朋友也可以跟着唱。（教師播放多媒體課件）

2）再次歌唱

師：小朋友們這次要用聽的聲音唱，但是不要喊，喊得可不好聽，我看哪個小朋友的聲音是聽的。來，都挺直腰板，我們唱了。（教師伴奏幼兒唱）

3）再次歌唱

師：恩，小朋友們的聲音都很好聽，可是啊，這麼快樂的歌，咱們小朋友都沒有加上好看的表情。我們加上表情再唱一遍，看看誰的聲音美，表情也漂亮。（播放多媒體課件）

8、部分幼兒上台演唱

師：台上的小朋友要好好唱，看看誰最美。下面的小朋友們幫他們打打節奏，看看誰的節奏打得。

9、欣賞冬天景色的圖片（多媒體）

10、活動延伸：到院子裏感受冬天的美

師：我們剛才在歌曲和圖片中體會到了冬天帶給我們的快樂，現在我們一起出去親自感受一下我們自己的冬天。好不好啊。

音樂律動操教案篇2

活動目標：

1、能積極、愉快地參加歌唱活動。

2、學會並能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理髮師和小顧客的角色。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動前請家長帶幼兒到理髮店剪頭髮、理髮、體驗理髮的過程。

活動過程：

一、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理髮店裏去理髮，你們知道理髮店裏是誰幫我們理髮的？”（叔叔阿姨）“他們用什麼來理髮？”（幼兒自由回答）（出示剪刀操作）“聽，見到發出什麼聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來説説，咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞，學説歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現在就讓我來説説發生在理髮店的故事吧!”“理髮店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭髮剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客説：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭髮，頭髮剪得多漂亮多漂亮！”

2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發生在理髮店的故事學一學，説一説吧，聽聽誰説得最好聽！”（幼兒跟説歌詞2-3次，教師適時鼓勵）

三、熟悉旋律。

1、“我是理髮店的哈哈理髮師，瞧一瞧，我是怎麼給顧客理髮的！”（教師慢速哼唱旋律）

2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是個慢性的哈哈理髮師，顧客都對我有意見，説我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎麼樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“顧客又説我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理髮師？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理髮師了，我高興的一邊理髮一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。“理髮店的生意非常好，我哈哈理髮師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理髮一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，並請個別幼兒上來帶領演唱)

五、自選道具，分角色表演。“請小朋友來當理髮師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理髮師的小朋友拿剪刀站在顧客身後理髮，決定好了，請慢慢地走上來拿。”（可交換）“理髮師的本領真大，把顧客的頭髮剪得這麼漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭髮吧！”

教學反思：

?理髮店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭髮和作品本身的意境出發，在教師扮演理髮師講故事的時候時，讓幼兒想象理髮店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理髮的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭髮剪好後用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟着快樂起來，興奮起來，整個活動都是在快樂的氛圍中度過，活動中我採用了教師示範法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動非常的積極，特別是佈置好的角色表演把整個活動推向了高潮，讓幼兒體驗了一把當理髮師的快感，也培養了幼兒的合作意識。同時，通過活動也對幼兒進行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭髮，完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處，需要改進的地方：1、活動開始部分用時有點長，教師講的太多。

2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒，有部分幼兒不太認真，應想辦法激發幼兒興趣。

3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂，應把幼兒分組進行表演。

4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。

音樂律動操教案篇3

活動目標：

1.練習直線、曲線爬，發展幼兒動作協調能力。

2.初步在遊戲中獲得爬的運動體驗。

3.讓幼兒體驗合作的愉快，培養幼兒團體合作的精神。

活動準備：

小手爬道具、平衡木、拱橋、蹺蹺板、竹子

活動過程：

1.以“小手爬”的民間遊戲進場，進行簡單的爬行。

“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到······，

爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到······，

爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到······，

爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到老師身邊。”

2.模仿動物爬。

1）師：小朋友知道什麼會爬啊？你會模仿它爬嗎？（如：螃蟹橫着爬、猴子會爬樹、烏龜慢慢爬、蜘蛛爬）

注：還有蛇，我覺得是匍匐爬，由於我校在這個“爬”，説蛇是遊，所以在爭議中。

3.在爬行中保護小手，引導出小手爬的道具。

1）師：小朋友我們在爬的時候，小手會怎麼樣啊？（會髒、會疼）

2）師：原來我們的小手會髒會疼，我們給自己的小手戴上一副手套，好嗎？（拿出小手爬）

3）師：我們都有了保護小手的手套，我們再試一試小動物爬。（自由活動）

4.練習直線爬－曲線爬－匍匐爬。

1）出示平衡木讓幼兒分組進行直線爬。

2）在地面貼上標記進行曲線爬。

3）出示拱橋讓幼兒模仿小蛇匍匐爬。

4）出示蹺蹺板讓幼兒學習爬坡下坡

5）進行闖關遊戲直線爬－曲線爬－匍匐爬－爬坡下坡。

5.民間遊戲“兩人三足（手）”。

我門主要是以小手爬的道具進行遊戲，而兩人三足的遊戲，幼兒接觸時是把兩人的腳綁在一起，而我這一次用在小手爬上，這樣免去了綁的時間，只要幼兒一起抓住板子上的門把手，就可以經行遊戲了，又簡單又方便。（先練習一下，下面開始比賽嘍：）

6.遊戲：蜘蛛爬。

前面幼兒已經比較累了，現在可以娛樂一下，我會拿一根竹子，把男女生分成兩組手我要沒拉手的手都拿一個小手爬的道具，把中間拉手的手放上一根長竹子，模仿蜘蛛爬，開始了，加油爬!

師：蜘蛛媽媽來找寶寶了，要回家嘍：

“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到······，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到······，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到······，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到老師身邊。

音樂律動操教案篇4

活動目標：

1．學用自然的嗓音唱歌曲。

2．再次感受新年氣氛的熱鬧。

活動準備：

1．小雞、小鴨、小鳥玩具各一個。

2．配套音樂磁帶。

活動過程：

1．隨音樂模仿小雞、小鴨、小鳥進教室。

2．欣賞歌曲，知道歌曲的名字及內容。

3．學唱歌曲。

（1）在情境演示中，跟着小雞一起學唱歌曲。

（2）在情境演示中，跟着小鴨一起學唱歌曲。

（3）在情境演示中，跟着小鳥一起學唱歌曲。

4．幼兒根據歌詞內容創編各種模仿動作，並隨音樂邊唱歌詞邊按樂句做出來。

5．集體在音樂聲中愉快舞蹈，感受新年的快樂。

活動反思：

在這節音樂活動前，我和孩子們一同佈置活動室環境。於是，在他們我的啟發下，我示範唱出貼近他們生活的歌曲《新年到》。活動中孩子們的情緒很好，跟着我一會兒學小雞、一會兒學小鴨，開心極了，歌曲的內容較簡單，幼兒很容易學會，難點在情景演示中，這需要幼兒既能根據自己的演唱，又能自己表演唱，有一定的難度，孩子們特別專心，練習的過程特別認真，多遍下來，孩子們唱得可真不錯！

音樂律動操教案篇5

?活動目標】

1、在韻律活動中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。

2、借用天鵝的圖片和傳遞遊戲，提高肢體表達能力。

3、在即興舞蹈的各層次遊戲中，體驗即興創編帶來的樂趣。

4、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

5、體驗自主替換歌詞的愉悦情緒。

?活動準備】

1、經驗準備：幼兒已經欣賞過《天鵝》音樂。

2、物質準備：音樂cd、不同姿態的天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊。

?活動過程】

1、律動導入：教師用簡單、對稱的身體律動引領孩子們來感受音樂的旋律美。

2、教師引導幼兒分三個層次欣賞不同姿態的單隻天鵝圖片，藉助圖片的支撐引發幼兒模仿、創造單隻"天鵝"的動作造型。

圖片一：教師結合對幼兒們關於天鵝的描述進行簡單的小結，邊説邊來用肢體動作來詮釋。

圖片二：教師引導幼兒表現天鵝翅膀張開的力度與美，鼓勵孩子們探索飛翔時翅膀的不同空間位置（高矮、前後、翅膀的張開程度）的表現。

圖片三：教師引導幼兒感知天鵝的不同姿態美，鼓勵孩子們在模仿的基礎上創編出不同的天鵝造型。

3、藉助傳遞遊戲，引導幼兒嘗試合樂舞動並造型。

（1）散點上的傳遞。

（2）圈上的單人傳遞。

①引導幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。

②通過與配教老師的合作示範雙人天鵝舞蹈與造型，引導幼兒進一步感知與朋友合作時需要關注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動作的多樣化等。

③幼兒嘗試與朋友合作聽音樂舞蹈並造型，教師藉助眼神、動作、語言等給予孩子們支持、認可與啟發。

④圈上的逐一傳遞：

4、欣賞教師用舞蹈講述的關於天鵝的故事，引導孩子們進一步感知肢體動作的魅力，喜歡上這樣的表達方式！

4 創意集錦

1、在天鵝活動結束後，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動作創意再次感受音樂樂句。

2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型經驗繼續借助圖片地支撐引導幼兒模仿、創造多隻天鵝的動作造型。

3、可以將歌曲的cd放在音樂表演區內，讓幼兒運用教師提供的材料如；頭飾、紗巾或服飾等道具進行情景表演。

5、友情提示

1)關於樂句的問題。

在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句，是進行該活動的一個基礎，對幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運動起着至關重要的作用。因此，在欣賞過程中，教師要通過簡單有趣的動作示範，帶動幼兒模仿，設計遊戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動讓幼兒來感受樂句，這些都可以在第一課時去完成。但是，幼兒是否能隨樂即興，是否能即興時關注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長一個時期的音樂教育培養的目標，所以教師要既要欣賞幼兒獨特有創意的表現，也要接納幼兒的個體差異性。

2)關於傳遞的方式。

教師對於傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種，可以是明顯的動作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標都非常明顯，它需要幼兒集中注意力才能指導下一個被傳遞到的對象是誰。所以，教師作為第一個傳遞動過的示範者，要能夠運用多種傳遞方式，讓幼兒觀察模仿學習，當然這個不是本活動的重點，希望教師自己靈活運用即可。

活動反思

?天鵝》是一節音樂欣賞課，在教學過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創造性思維和參與音樂實踐活動等作為教學的藝術特點。

音樂律動操教案篇6

遊戲目標：

1、在看看、聽聽、説説、唱唱、跳跳中熟悉歌曲內容，有學唱的慾望

2、樂意親近小動物，喜歡小動物

遊戲準備：多種小動物頭飾若干

熟悉歌曲音樂

遊戲過程：

扮演多種小動物，跟着音樂唱唱，學做各種小動物走路的樣子。

準備各種小動物的頭飾。

音樂律動操教案篇7

活動目標：

1、熟悉音樂節奏x x x o

2、學會看圖譜，隨着節奏的變化做相應的動作。

3、體驗音樂遊戲帶來的樂趣。

重點難點：看圖譜，隨着節奏的`變化做相應的動作。

活動準備：

物質準備：圖譜4條，腳掌、腳尖、腳後跟圖片若干。鑼一面，凳子一個。

經驗準備：舞蹈欣賞；樂器帶來的節奏。

活動過程：

一、複習節奏。x x x o｜x x x o

二、用腳跟着節奏做動作。

1、前奏x x x o

2、幼兒自由嘗試用腳跟着節奏做動作。

教師發現問題：

（1）、幼兒用腳掌做動作；（教師將腳掌圖片粘貼圖譜）

（2）、統一用一隻腳做動作，幼兒一起決定用右腳來做動作。

（幼兒隨節奏練習第一條圖譜前半部分。）

3、教師提問：我們的右腳上，除了用腳掌，還有其他地方能做動作嗎？

幼兒自由回答：腳後跟、腳尖。

（粘貼腳尖腳跟圖片在第一條圖譜後半部分）

4、幼兒按第一條圖譜順序隨節奏自己做動作。

5、教師帶領幼兒練習，注意腳尖腳跟的變換。

6、再一次跟節奏做第一條圖譜動作。

三、遊戲：大王帶我們巡山嘍！

師幼談話，引出動物大王。

1、棕熊大王。

特點：身材胖，體重很重，走起路來速度慢，腳步重。

練兵：師：熊大王帶我們巡山嘍！幼：巡山嘍！

第二條圖譜與第一條圖譜動作相同。不帶伴奏練習一遍。

提醒幼兒：

1、要做一隻自信的小熊。

2、熊的腳步重，要有氣勢。（練習一遍）

2、老虎大王。

特點：速度快，腳步輕。

出示第三第四條圖譜。

幼兒發現不同之處，教師找幼兒來做不同之處的動作。

（第四條圖譜最後拍手跺腳同時做。）

(1）巡山任務完成，用拍手舉過頭頂來表達高興的情緒。

(2）圖一圖二是x x x o，圖三圖四是xx xx x o，節奏變快。

教師幼兒一起放圖片到圖譜上，幼兒自由嘗試做動作。

練兵：師：虎大王帶我們巡山嘍！幼：巡山嘍！

提醒幼兒：虎比熊快、腳步輕。

幼兒想辦法：腳可以抬的低一些。

練習：

(1）、找個別幼兒師範動作。

(2）、全體幼兒練習。

3、豹子大王。

特點：速度快，要求高。

圖譜一和圖譜三變換位置。

練兵：師：豹子大王帶我們巡山嘍！師：巡山嘍！

幼兒看圖譜，做動作。

幼兒起立練習一遍。

請小朋友們邀請客人老師來一起巡山。

巡山任務完成。

活動結束：教師帶幼兒巡山離開教室。