本次推薦的“中班音樂優秀教案”彙集了各位優秀幼教老師的心得與經驗，從音樂的理解、鑑賞、表現等多個方面，為幼兒們提供了豐富有趣的音樂體驗。內容安排詳細易懂，希望能為大家的教學工作提供一些幫助。
第1篇
1.學習用響筒、碰鈴、圓舞板三種打擊樂器演奏不同的節奏型，較協調的進行合奏。
1.複習演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和節奏，表現歌曲的.穩健有力。
引導幼兒討論、交流：《加油幹》這首歌曲是在什麼時候唱歌?應該用什麼樣的聲音演唱?唱嗬嗨時怎樣唱更有力量?
(1)引導幼兒觀察節奏圖譜，嘗試用動作拍出每句樂曲的節奏。
(2)重點分析第三樂句的節奏表現，這個樂句又輕又快，該怎樣表現?
(3)選擇幼兒創編的動作，指導幼兒準確拍出樂曲節奏，重點指導第三樂句的節奏表現。
(5)創編嗬嗨動作，提問：這麼有力的口號可以用什麼動作來表現?
(1)出示響筒、碰鈴、圓舞板三種樂器，引導幼兒討論配器方案。如：第一、二樂句可用響筒、圓舞板兩種樂器合奏，第三樂句可用碰鈴演奏，第四樂句和嗬嗨處三種樂器齊奏。
(3)引導幼兒看教師指揮，按配器方案分別練習樂器演奏、合奏。提示幼兒注意傾聽同伴的演奏，是自己的演奏與集體協奏。
(4)播放樂曲，引導幼兒看教師指揮進行演奏。嘗試在嗬嗨處加入大鼓演奏的效果。
(6)評價、鼓勵幼兒的演奏，指導幼兒將樂器收放整齊。
將打擊樂器投放在表演區，請幼兒繼續創編配器方案進行演奏，並嘗試練習指揮演奏。
節奏樂加油幹大家肯定非常熟悉，是一首勞動號子曲，這首樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美。為了更好地將節奏樂和勞動的音樂融合，我根據我班幼兒節奏樂發展的實際情況，並從孩子的興趣點出發，設計了此次活動。
整個活動，我以幼兒的需要為主導，以一定的情境為依託，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內驅力，將活動推向高潮。整個課堂表現出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悦。
第2篇
1、感受音樂的高低、快慢變化，嘗試用不同的聲音大膽表現所體驗到的動物。
2、大膽想象青蛙的叫聲，樂意用語言節奏創造性的表現。
一、感受音樂的高低、快慢變化，嘗試韻律遊戲：荷花和風。
1，猜猜這是什麼？荷葉長在什麼地方？如果一陣風吹來，荷葉會怎麼樣？
2，傾聽高音區輕柔舒緩的音樂--你感覺這是一陣什麼樣的風？
4，那如果這小小的風吹到荷葉身上會怎麼樣？我們一起來試一下吧！
6，小結：小風的聲音是慢慢的，所以荷葉寶寶也輕輕的慢慢的飄。
7，又一陣風吹來了。聽這是一陣怎麼樣的風？--傾聽低音區快速強烈的音樂。
9，用你們的身體做給大家看看大風、龍捲風會是怎麼樣的？
10，大風、龍捲風吹到荷葉身上會怎麼樣？--遊戲：大風和荷葉。
11，小結：大風的聲音是低低的快快的，所以荷葉寶寶也快快的飄。
12，太陽出來了，聽聽什麼風來了？這兩段音樂變化的時候除了慢慢和快快的變化還有哪裏不一樣？
13，強弱不同的音樂交替進行遊戲--遊戲：會變的風和荷葉。
14，小結：小風的聲音是高高的慢慢的，所以小風的音樂是高高的慢慢的。大風聲音是低低的快快的，所以大風的音樂是低低的快快的。
二、想象青蛙的叫聲，用不同的聲音表現小青蛙、老青蛙。
1、風總算停了。哪個小動物最喜歡蹲在荷葉上？它喜歡在荷葉上幹什麼？
2、小青蛙和老青蛙--試着用不同的聲音歌唱，並自主選擇角色進行歌唱遊戲
（2）老青蛙會是什麼聲音？為什麼是低低的.慢慢的？（唱）
（3）小結：因為小青蛙年紀輕所以他唱歌的時候聲音是快快的高高。老青蛙年紀比較大所以他唱歌的時候聲音要低低的慢慢。
3、(ppt2)小青蛙、老青蛙和小鴨子有一天它們在玩的時候看到了什麼？它會用什麼聲音唱歌？小青蛙會怎麼介紹自己？老青蛙會怎麼介紹自己？
（1）猜猜這次會是誰來？大白鵝會用什麼樣的聲音唱歌？（引導幼兒唱出低低慢慢）
（2）這次小青蛙會怎麼介紹自己？老青蛙又會怎麼介紹自己？（不放音樂幼兒清唱）
5，你們喜歡老青蛙還是小青蛙？説説自己喜歡的理由。
根據音樂的不同做出相應的動作。（音樂高跳的高，音樂底跳的底）
第3篇
1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什麼聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷後要幹什麼呢?(下雨)
評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學習的興趣。
二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎麼樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能幹的小手來表示一下，誰來做一做?(儘量用誇張的動作來表示)我們再來用能幹的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎麼樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)
評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容，更好地為下一環節作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱着好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)
2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎麼唱的啊?小雨又是怎麼唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的.聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)
5、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)
第4篇
1、通過蒐集各種石頭及輔助材料製作石頭打擊樂器，使幼兒體驗自制打擊樂器的快樂。
2、通過操作，運用不同方法體驗不同石頭打擊樂器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏樂興趣。
2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。
活動重點：運用石頭與輔助材料進行石頭打擊樂器製作。
活動難點：運用不同方法體驗不同的.自制的石頭打擊樂器演奏的聲音。
介紹各種幼兒蒐集的石頭及輔助材料引起幼兒對活動的興趣
師：“我們小朋友蒐集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來看一看。”
1、引導幼兒嘗試用石頭及輔助材料進行石頭打擊樂器的製作。
⑤將一塊石頭或兩塊石頭(同時或交替)在紙盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。
a、請個別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂器以及製作方法。
b、請幼兒演奏自制的石頭打擊樂器，其它幼兒傾聽樂器發出的聲音，感知聲音的強和弱。
本次活動幼兒很感興趣，因為歡快的音樂對於幼兒有着特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動又要讓幼兒進行打擊樂器演奏，各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。
第5篇
核心導讀：買菜（音樂）“一課三議” 活動名稱買菜（音樂） 日期04、11、 執教者周潔 參加人員吳麗娟、李英、王芳、陳衞鋒、李桂芹 活動情況記載 李桂芹：可以佈置一個菜場，進行情境表演，激發幼兒的活動
李桂芹：可以佈置一個菜場，進行情境表演，激發幼兒的活動興趣，能夠大膽的表述；
陳衞鋒：圖譜可以準備成可以替換的，這樣對歌曲進行創編時，就可以更換圖譜了；
吳麗娟：可以設計一個節奏譜，一句一行，讓幼兒一看就知道音樂有幾句。
李英：在導入部分可以做一些韻律，激發幼兒的興趣。
第6篇
1、能根據樂曲的節奏和旋律做老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。
重點：幼兒能根據樂曲的節奏和旋律做小老鼠走路、東張西望以及拽泡泡糖的動作。
（在實踐的過程中，我發現讓幼兒根據音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來説有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演）
難點：嘗試配合誇張的表情來表現小老鼠拽泡泡糖的動作。
1、生活中瞭解泡泡糖有粘性的特點；複習童謠《小老鼠上燈台》。
2、《小老鼠和泡泡糖》教師教學資源、音樂課件、圖譜。
(一）.老師和幼兒一起伴着《小老鼠上燈台》的音樂邊做動作邊進入教室。音樂結束，幼兒到自己的座位上坐好。
(二）.教師：小朋友們，剛才我們隨着《小老鼠上燈台》的音樂來到了教室裏面，今天小老鼠除了上燈台還發生了更有趣的事情小朋友們想不想知道呀？
教師：好的，那接下來先請小朋友們來聽一段音樂，聽完了音樂小朋友們猜猜小老鼠發生了什麼事？
（三）.教師播放《小老鼠和泡泡糖》音樂，幼兒安靜聽音樂並思考。
教師：音樂已經聽完了，接下來，請小朋友們來回答一下你從剛才的這段音樂裏，感覺到小老鼠發生了什麼事情呢？
教師：小朋友們想了這麼多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發生了什麼事呢？我們一起來看看！
故事內容：老鼠媽媽睡着了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發現，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最後像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰裏咕嚕地滾回了家。
教師：聽完了故事，那接下來我們來模仿一下小老鼠偷跑出門時動作。
二、欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》，幫助幼兒理解音樂節奏並創編動作。
（一）.教師帶領幼兒完整的欣賞音樂，並邊聽音樂邊模仿小老鼠的樣子做動作。（小老鼠走路的樣子、東張西望的樣子，被泡泡糖黏住的樣子）
（二）.分段欣賞音樂和ppt，並引導幼兒分段學做動作。
1.播放a段音樂和ppt，並引導幼兒根據a段音樂表現的故事情節以及ppt圖
教師：在剛才a段的音樂中，小老鼠在媽媽睡覺時偷偷跑到外面去玩，怎樣是偷偷地走出去？（教師邊説邊引導幼兒模仿“偷偷走出去”的動作）那走出去以後小老鼠怕被大花貓發現它，就要東張西望的，（教師邊説邊引導幼兒模仿“東張西望”的動作），教師引導幼兒學做“東張西望”的動作時注意着重表現出東看看西看看的樣子。
教師：哦，原來小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（教師師範小老鼠走的節奏）小老鼠東走走西看看是向一個方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來看？在説哪個字的時候停（引導幼兒按節奏做動作）在説西的時候用不用看？看了幾次（兩次）誰來走走看？
3..播放b段音樂和ppt，並引導幼兒根據b段音樂表現的故事情節以及ppt圖片的畫面學做動作。
教師：小老鼠走呀走，不小心踩到了泡泡糖，這可怎麼辦啊呀？當然是用力地拽呀，怎麼拽呢？（給小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什麼是“用力拽的感覺）
感受完皮筋後，教師引導幼兒學做大花貓來了，小老鼠”嘰裏咕嚕“滾回老鼠洞的動作。
（一）.幼兒戴好小老鼠頭飾，聽音樂坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進行表演。（表演結束後，教師總結表演過程中，出現的問題並加以提醒，重點關注幼兒是否按照音樂節奏做動作）
師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠，我要看看哪隻小老鼠最機靈。
（二）.第二遍表演,教師和幼兒離開椅子，站在教室裏聽音樂進行表演，表演到結尾處，小老鼠”嘰裏咕嚕“滾回洞裏時，教師帶領幼兒跑回到小椅子上坐好。（站着表演時，教師帶領幼兒做動作時要表現的更誇張一些）
（三）第三遍表演，教師請幼兒聽音樂自己創編動作，並隨時注意提醒幼兒創編動作時要按照音樂節奏進行創編，教師巡迴指導。
（四）.師：想不想玩這個遊戲？這裏有好多小老鼠，趕快找一個你喜歡的帶上吧！李老師來當一隻大老鼠，老鼠寶貝們，我們現在一起來玩這個遊戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發現啊！我們用小椅子來當我們的家吧！
師：聽音樂！注意哦！媽媽沒睡着不能出去玩。（引導幼兒注意前奏）3、第三遍表演：引導幼兒誇張的表演拽的動作（鑽山洞）
師：有沒有被貓捉住啊？你們真是太聰明瞭，剛剛我發現有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖，你覺得使勁拽泡泡糖的時候表情應該是什麼樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎？
這次大老鼠帶你們去洞裏玩吧？到洞裏玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一隻文明的小老鼠好嗎？（再次強調前奏：音樂會告訴我們老鼠媽媽什麼時候睡着了）
教師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠，在表演過程中幼兒自由創編動作，教師隨時關注幼兒表現。
教師：今天呀，我玩的非常的開心，因為我們聽了音樂，玩了小老鼠和大花貓的音樂遊戲，小朋友們開心嗎？（幼兒回答）
教師：小朋友們説得非常好，和老師和同伴在一起聽音樂做遊戲真是一件太快樂的`事情了。今天的活動我們就進行到這裏，晚上回家以後小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小老鼠和泡泡糖》的故事，然後教爸爸媽媽做這個音樂遊戲，好不好？（幼兒回答）
（二）.播放《小老鼠上燈台》音樂，教師和幼兒伴着音樂邊做動作邊離開教室。
草地上為什麼會有吃剩的泡泡糖呢？如果亂扔泡泡糖會有什麼影響呢？那吃完應該扔到哪裏？（幼兒回答）對了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進垃圾桶裏，這樣能更好的保護我們的環境。還有一點老師要提醒你們，在吃泡泡糖的時候不能將泡泡糖吞掉，那樣會很危險的哦！你遇到這樣的事會怎麼做？那除了吃過的泡泡糖，還有什麼會破壞我們的環境？好了，我們現在就到外面將影響環境的垃圾都撿
活動總結本節活動中，教師運用誇張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地瞭解了遊戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對
內向、不愛表現的幼兒給於積極的引導、互動、帶動效果好。
大班綜合優質課《像狼一樣嚎叫》應彩雲視頻+有聲課件ppt+音樂教案
第7篇
2、鼓勵幼兒大膽想像，樂意合作，體驗表演活動的快樂。
1、《風來了》的音樂磁帶和課件（課件一：掛在衣架上的靜止的衣服；課件二：衣服在小風中的動態；課件三：衣服在大風中的動態）。
2、引導幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風吹動的樣子。
1、看課件（一），自由模仿表演掛在衣架上的衣服。
①請幼兒發揮想像，用動作表現衣服在小風中的狀態。
②啟發幼兒互相交流自己創編的動作，並帶領幼兒互相學習。
③看課件（二），引導幼兒觀察衣服在小風中的動態。
④鼓勵幼兒隨表現小風的音樂節奏表演自己創編的動作。
①引導幼兒大膽想像，自由用動作表現衣服在大風中的動態。
③看課件（三），引導幼兒觀察衣服在大風中的動態。
④鼓勵幼兒隨表現大風的音樂節奏表演自己喜歡或創編的造型。
4、遊戲：風來了。遊戲可進行一至兩遍，鼓勵幼兒大膽想像、表現。
1、欣賞音樂劇《頑皮的風》，激發幼兒繼續探索、表演的慾望。
2、鼓勵幼兒大膽表現其他物體（如樹、湖水等）在風中的景象。
通過輕鬆活潑的律動形式把孩子帶到音樂的.殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感，在學習歌曲時教師先範唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學會歌曲並能很好的演唱。為了發揮孩子創造力讓孩子自編動作，使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發揮了孩子的創造能力，真正的達到了教學目的。
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