樹的教案及反思最新8篇

教案是教師在課前首先要準備好的文件，教案在書寫的過程中，教師務必要考慮聯繫實際，以下是本站小編精心為您推薦的樹的教案及反思最新8篇，供大家參考。

樹的教案及反思篇1

設計思路：

天氣逐漸轉熱，孩子們的運動量也增了很多。有時我會聽到孩子們自己會説："我已經滿腕汗了。"接着會有孩子説："我晚上洗澡的。"家都紛紛説："我也洗的……"於是在孩子們自由討論中，我設計了這次主題性的音樂活動《小鴨愛洗澡》。能讓孩子們通過音樂形式表現表達洗澡的樂趣，知道勤洗澡愛乾淨，並養成良好的衞生習慣。

活動目標：

1、欣賞、學唱歌曲，理解歌詞內容並嘗試創編歌詞。

2、樂於用肢體語言表現洗澡的情景。

3、通過歌曲知道勤洗澡愛乾淨，養成良好的衞生習慣。

活動準備：音樂、鴨媽媽頭飾、小鴨圖片、小毛巾、麥克風活動過程：

一、進場：老師帶領幼兒聽着《母鴨帶小鴨》的音樂進入音樂室。

二、複習導入1. 複習歌曲《我是小金魚》

讓幼兒來當小明星，用好聽的聲音演唱歌曲。

2. 複習歌表演《我的好媽媽》

三、欣賞學唱歌曲1. 完整欣賞歌曲，理解歌詞師：小朋友看，誰來啦?(教師戴上鴨媽媽的頭飾，扮演鴨媽媽，讓幼兒扮演鴨寶寶)鴨媽媽帶着鴨寶寶玩得好累呀，渾身都髒兮兮，這該怎麼辦呢?(洗澡)怎麼洗呀?讓我們一起聽聽音樂，聽聽小鴨子是怎麼洗澡的。

重點：引導幼兒認真傾聽欣賞，能跟着歌曲節奏點點頭。

2. 你聽到了什麼?小鴨是怎麼洗澡的?都洗了哪些地方?還需要洗哪裏?

小結：洗洗頭呀，家來洗頭!洗洗臉呀，家來洗臉!

3. 出示圖片，講解歌詞內容。

四、嘗試創編歌詞師：小鴨子除了洗洗頭、洗洗臉，還有哪裏需要洗一洗呀?

重點引導孩子膽表達，嘗試模仿歌曲中歌詞來演唱。

(洗手--洗洗手呀，家來洗手)(洗腳--洗洗腳呀，家來洗腳)五、演唱歌曲師：(幼兒每人一條小毛巾)讓我們拿着小毛巾和小鴨一起來洗澡吧!

重點指導：能有自然地聲音演唱，能跟着老師做一些簡單的動作六、遊戲鞏固師：鴨寶寶，我們一起去池塘洗洗澡吧。(幼兒圍成圓圈來做池塘，聽着音樂拿着小毛巾洗澡)重點指導：鼓勵孩子們嘗試用動作表現洗澡的動作。

師：哦，洗乾淨咯，我們都是愛乾淨講衞生的乖寶寶!

七、退場天黑了，鴨寶寶也把身體洗乾淨了，我們趕快回家吃飯吧!

樹的教案及反思篇2

活動目標：

1、遇到突發事件時，幼兒能及時快捷地撤離到安全地帶。

2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護能力，增強安全意識。

3、幫助幼兒初步建立自我防範和自我保護的意識。

4、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。

活動準備：

1、幼兒、家長和教師共同收集報刊、雜誌、電視報道中有關緊急撤離的事例或圖片。

2、班級緊急撤離圖。

活動過程：

1、組織幼兒觀看錄象或圖片，讓幼兒感知遇到突發事件給人們帶來的危害(煤氣泄漏、火災等)。

提問：“如果遇到突發事情時怎麼辦?”引導幼兒説説自己的見識和感受。知道遇到突發事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發生。

2、出示班級撤離圖，帶幼兒觀察並找出班級在緊急情況下撤離的路徑和位置。

引導幼兒討論：為什麼撤離時要走圖中標註的路徑?使幼兒瞭解圖中標註的撤離路徑是離户外安全地帶最近的一條通道。

3、帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等)，引導幼兒討論：怎樣走，到達安全地帶最快?啟發幼兒講述撤離方法和注意事項。如可以分成兩隊，沿樓梯兩側迅速撤離;按順序，不擁擠;聽老師的指揮等。

4、熟悉警報錄音，組織幼兒“實戰演習”。聽到警報聲音時，在老師的帶領下，按圖標路徑迅速撤離到户外安全地帶。如幼兒在撤離情況下出現擁擠、用時過長等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。

活動反思：

為順利應對突發事件，加強對全園老師和幼兒的安全教育，提高安全意識和緊急逃生技能，確保幼兒的生命安全，我園在9月開展了緊急疏散演習活動。

在緊急疏散演習的動員會上，園內各工作小組人員的工作職責、班級疏散順序、疏散路線、集結位置都作了詳盡的佈置。對此次演習的具體操作程序、疏散要求與注意事項作了一一説明。為了確保演習活動順利進行，要求各班主任：熟悉疏散路線、集結位置，教育幼兒聽到警報鐘聲後，必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進行疏散;疏散過程重點是在上下樓梯這一環節，各班一定要做好幼兒安全教育工作。相互間不能推撞，不能中途停下，不能中途反方向走;疏散過程中不得喧譁、嬉笑。要求工作人員按照各自的職責，迅速到達指定位置，完成好各自的任務。班級幼兒在老師的帶領下，在行政教師的指揮下，迅速的撤離到集結地點，完成了緊急疏散演習任務。

整個演習過程既緊張、激烈，又有條不紊。更進一步增強了幼兒的安全意識。讓幼兒掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵禦和應對緊急突發事件的能力。整個演習達到了預期目標。

但是，通過演習我們也發現了不足，如：孩子們在下樓梯撤離時，由於班級較多，各班孩子們都集中在同一個樓梯等待，我們在今後還要考慮到樓梯的分割使用;還有，孩子由危險區域出來到安全區域時，易發生二次碰撞。所以，在今後的工作中，對幼兒還要加強安全教育，增強幼兒的自我保護意識，提高自我保護能力。

樹的教案及反思篇3

動因與背景：

這些年全球地震頻發，2008年5月和2010年4月，我國四川省汶川和青海省玉樹分別發生了大地震，引起了人們的高度關注。小朋友們也通過各種渠道接收了很多關於地震的信息，但同時我們也發現孩子們獲取的關於地震的信息具有零散性和片段性。我們充分意識幼兒園課程中需要納入關於地震的教學活動，因此，我們以汶川和玉樹地震為背景，創編了大班社會活動《地震》，旨在通過活動引導幼兒提煉、加工接收到的地震信息，幫助他們正確認識地震和地震的危害，初步學習地震發生時在不同場所逃生的方法，激發幼兒關愛地震災區人民的情感。

活動目標：

1、認識地震及地震的危害，瞭解地震時在四個不同場所（學校、商店、户外、家庭）中的逃生方法。

2、感受地震災難的傷痛，激發幼兒關愛災區人民的情感。

活動準備：

1、幼兒瞭解汶川大地震的一些信息，收集地震中逃生方法的資料。

2、地震發生時的視頻資料、地震破壞性情景照片、本園師幼愛心捐款活動的影像資料。

3、幼兒座位成馬蹄形，每位幼兒椅子後有一個資料袋；電腦、電視機、音響、錄音機。

活動流程：

1、直接導入話題，回憶汶川、玉樹地震。

（1）、導語：小朋友，你們還記得這兩年我國發生的兩次大地震嗎？2008年，汶川發生強烈的地震，今年，玉樹又發生了大地震，引起了世界的關注，也引起了我們的關注。地球媽媽生病了，在汶川、玉樹兩次大地震中，很多很多的人永遠的離開了這個世界，很多很多的人失去了爸爸、媽媽、孩子、兄弟姐妹，很多很多的人失去了自己的家，失去了學校這個近年來規模最大、災害最嚴重的地震給中國的汶川畫上了濃濃的黑色。

提示：教師的語言應該比較緩慢且帶有傷感，引導幼兒回憶汶川、玉樹地震的已有信息，引發幼兒的情感共鳴。

2、感受地震現場，瞭解地震發生時的特點。

（1）、提問：人們怎樣才能在最快的時間內知道發生了地震，地震發生時到底是什麼樣的情況呢？

（2）、引導幼兒仔細觀看地震發生時的視頻資料。

（3）、看視頻後提問：在地震現場你看到了什麼？聽見了什麼？心裏感覺怎麼樣？

圍繞視頻資料討論後，引導幼兒形成地震發生時，山崩地裂、天昏地暗，大地、房屋和物品都會劇烈地搖晃，如果地震強烈，東西就會在搖晃中倒塌、陷落 的認識。

3、通過照片解讀，瞭解地震造成的破壞。

（1）、提問：在短短的時間內，這場大地震帶來了多大的破壞呢？

（2）、 邊播放地震後不同場景的破壞性照片，邊組織幼兒討論。

根據幼兒的討論情況，教師出示相應的照片，和幼兒一起通過照片的解讀去了解地震造成的各種破壞。

通過觀看、討論照片內容，知道地震造成建築物倒塌，交通、通訊癱瘓，水、電不通，很多的人被壓在廢墟中，也有很多的人失去生命等破壞。

4、通過資料討論，學習地震中逃生的方法。

（1）、根據幼兒收集的地震中逃生資料的種類，將幼兒分成學校、商場、户外、家庭四組。

（2）、請幼兒交流地震中如何逃生的資料，根據幼兒的回答，教師引導幼兒深入討論，並分析、提煉，幫助孩子們得出比較科學的地震中的逃生方法。

（3）、一分鐘逃生模擬：根據上課教室所在的具體樓層，請幼兒運用討論到的地震逃生方法模擬逃生。

提示：

①、一分鐘逃生模擬時，根據幼兒上課教室所在的樓層進行模擬逃生。如果是一樓可以組織幼兒迅速撤離現場去空曠的地方，如果在二、三樓，幼兒可以抱頭、彎曲身體躲在桌子下。

②、除模擬在學校的逃生方法以外，也可以有針對性地選擇在其它場所的逃生動作進行模擬。

5、愛心延伸，懂得用實際行動去幫助災區的人們。

（1）、觀看錄像，回憶本園師幼為災區人民捐款的愛心行動。

（2）、引導幼兒討論：人們除了捐款以外，還可以採取哪些方式去幫助災區人民。

幫助幼兒瞭解捐款、送衣服、送食物、送祝福、獻血、爭當志願者、接受災區的學生來學習、接受災區的重症病人來治病等方式都是幫助災區人民的好方法。

提示：觀看錄像時，可以選取恰當的背景音樂，如《愛的奉獻》，充分烘托大家和災區人民心手相連，共度難關的大愛氛圍，進一步激發孩子們的情感體驗。

成效與反思：

本活動環節設置流暢而有邏輯性。有效的課堂教學一定能環環相扣的。環環相扣的教學設計體現為教學中學習邏輯的層層遞進。教學由這樣幾個環節組成：直接導入話題，回憶汶川、玉樹地震感受地震現場，瞭解地震發生時的特點通過照片解讀，瞭解地震造成的破壞過程資料討論，學習地震中逃生的方法愛心延伸，懂得用實際行動去幫助災區的人們。這些環節在難度上不斷提高，在思維上逐步推進，使整個教學活動由淺入深，有序地開展，保證了活動的流暢。

除此之外，活動精心設計環節，力爭給孩子營造一個真實的環境，但是在活動過程中孩子的情感渲染還沒有完全到位，建議教師可以以情感為第二主線，以情動情。

對話與解讀：

活動利用汶川、玉樹地震這兩個國內的災難事件，圍繞地震時的特點、地震產生的破壞、地震時的逃生方法、用實際行動關愛災區人民四個方面通過資料的分析、師幼和幼幼的討論、情境模擬、情感渲染等手段使孩子們融入到活動情境和地震事件中，充分調動已有信息、積極展開討論和實踐，形成比較科學、完整的相關知識。同時，貫穿活動始終的憂傷、焦急、關愛的情感線使每一位孩子感同身受，經受了一次比較深刻的感受災難傷痛、關愛災區人民的情感的經歷。

活動充分激發了幼兒對地震及災區人民的關注，因此，教師應抓住時機，進一步引導幼兒收集人們關心災區人民的感人故事，將活動對幼兒的社會性教育意義放大、延伸。

樹的教案及反思篇4

活動經驗：學習用芋頭、牙籤等材料製作小刺蝟

活動材料：芋頭、即時貼、牙籤、剪刀、紅色橡皮泥。

活動指導：

1、出示製作好的小刺蝟，引起幼兒製作的興趣。

2、請幼兒觀察製作材料，説説用這些材料怎樣製作小刺蝟背果子。

3、幼兒進行製作活動，提醒幼兒使用牙籤和剪刀時注意安全。

活動評析：製作的作品特徵都掌握得很好，活動後的工作也都比較好，桌面、地面都很整潔。

活動反思：

這次開展的同課異構的體育活動《小刺蝟背果子》準備了很久，這次活動開展之後還是和準備的有所出入，這次的活動想把音樂與體育活動相結合，讓幼兒在體育活動中感知音樂的舒緩、緊張等情緒，但是由於我的原因，沒能在活動之中提供到音樂，而是將之前設計改成了讓幼兒進行比賽的形式進行活動，但是經過之前的幾次體育活動，我明白，我們班的孩子競爭意識不強，所以在這次的體育活動中，孩子還是沒有這種競爭意識，但是他們表現的真的特別的棒，非常用心的用自己的“刺”去採果子，特別的相信自己。但活動結束後，我不停的在回想我們班孩子的表現，我這次的活動之所以沒有想象中的完美就是缺少孩子們身上的那份自信。

在孩子身上裹上透明膠的辦法自己覺得是還挺不錯的，但是我卻忽略了這個季節孩子衣服穿的多，天氣冷，應該讓孩子用身體的前面或者是讓孩子能看的見，能感覺到的地方貼透明膠，這樣，孩子在採果子時就不會像活動中這樣那麼的被動了。

樹的教案及反思篇5

活動目標：

1、體驗歌詞的意味，有感情的學唱歌。

2、樂意自己創編動作表現歌曲的意境，模仿秋天落葉飛舞的景象。

活動準備：

ppt、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹佈置在牆上、大樹媽媽頭飾一個。

活動過程：

一、欣賞秋景、感受秋天。

出示圖片，請幼兒觀看後説説自己看到了什麼。

“今天我帶來了幾張讓小朋友們欣賞一下”

“你們都看到了什麼”

“這都是在告訴我們什麼季節來了?”

二、幼兒傾聽歌曲。

老師也有一首關於秋天的歌曲，我們一起來聽聽吧!

1、播放音樂。

“剛才歌詞裏説了什麼?”(樹葉)

“樹葉怎麼樣?”(在飛)

2、請幼兒用動作來表示一下樹葉飛的樣子。並及時給予表揚。

三、播放ppt

秋天來了，大樹媽媽的身上有了變化，它的樹葉寶寶怎麼樣了?

1、出示ppt。

“你看到了什麼?”(樹葉都掉下來了，都掉到地上了。)

“葉子是怎樣掉下來的”

2、讓幼兒自由創編樹葉飄落的動作。

3、邀請幼兒示範，全體幼兒一起學一學。

(教師及時進行評價，鼓勵。)

四、播放第二遍音樂。

“你們剛才跳的真棒，那你們想不想也來當小樹葉為美麗的秋天跳舞呢?”

1、變樹葉

“請你們把小手拿出來，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”

2、比較葉子的形狀、顏色，講解都是什麼樹的葉子。

3、播放第三遍音樂。

幼兒一起拿着手中的葉子跳舞。

“這麼多的樹葉寶寶，我們一起來跳舞吧!”

(引導幼兒邊唱邊跳)

五、打扮樹媽媽

1、情境表演

秋天到了，秋風一吹，樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦，聽一聽，誰在哭呀?

一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚，我是樹媽媽，大風把我的樹葉寶寶都吹走了，我很傷心，你們能我把樹葉寶寶找回來嗎?”

2、出示三棵沒有葉子的樹，請幼兒根據自己手上的樹葉送他們回家。

“你們今天玩的開心嗎?現在樹葉寶寶都找到了家，我們也回家吧!”

活動反思：

音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨有的特殊表現手段。在這節課中，我的每一個環節都是一環扣一環來進行，孩子們的表現也很積極，特別是在變樹葉、認識樹葉的環節孩子們很感興趣。整個活動，我儘量給幼兒提供更多的機會，充分滿足幼兒的表現慾望和活動慾望，我覺得他們學的很快樂，玩的也很快樂。不過，可能是我將歌曲想的太過於簡單，着重於創編。反而在歌詞上沒有達到理想的效果。這此的反思也會為我下次的活動有新的思路。

樹的教案及反思篇6

活動設計背景

結合小班幼兒的兒童的心理特點。通過各種活動激發兒童自己嘗試的願望。在遷移新的講述經驗的活動中充分調動了兒童參與的積極性，同時豐富了兒童的經驗。

活動目標

1、學習句型：“有……還有…..，”舉一反三地運用句型。

2、發展講述的連續性。

3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重點、難點

重點：充分的調動兒童參與的積極性，同時豐富兒童的經驗。

難點：幼兒在活動中採用自由交談的方式。

活動準備

在課件中展示不同的動物組合，兒童能力強的一組有多個動物組合；能力弱的一組有兩個動物。

活動過程：

一、引起幼兒的學習興趣，感知講述對象。

教師演示課件：（背景森林，主人公動物：熊、象、貓、青蛙）

問：你們看見有什麼動物？

二、幼兒圍繞講述內容自由交談，教師逐個進行指導。

三、引進新的講述經驗，學習句型：“有……還有……”

教師演示課件：森林裏的動物在開音樂會：有小熊在敲鼓，有大象在吹喇叭，有小貓在彈琴，還有青蛙在唱歌。

問：説説有誰在幹什麼？還有誰在幹什麼？（利用課件）

四、遷移新的講述經驗。

教師：我們也來開個音樂會好嗎？

（發給幼兒每人一件樂器，幼兒帶不同的動物頭飾）

1、教師當指揮説：“有……在……，有……在……，還有……在……”

2、幼兒當指揮邊説邊指揮一種動物。

教學反思

1、小班幼兒是幼兒身心發展的關鍵時期。有他特有年齡特點，在感知理解講述對象時，教師通過生動的動畫片的展示和對幼兒的啟發性提問，激發了幼兒自己嘗試的願望。

2、對活動過程的反思：

（1）對幼兒發展的反思，幼兒在活動中多數都能參與到活動中，個別幼兒在活動中能協助教師完成活動， 有的幼兒能自主的參與到活動中，使得整個活動很好的開展，以往不原意參加活動的現在能積極參加到活動中。

（2）對教師專業發展的反思，由於我是班主任，所以對幼兒的情況比較瞭解，對幼兒的心理、年齡及個性差異都比較掌握，因此能把握教育核心及發展線索。

（3）對師幼互動的反思，由於小班幼兒小，在活動中個別幼兒不能理解教師的語言，我就親自示範和講述，對個別幼兒降低標準，大部分幼兒都能配合教師完成活動。

3、對活動效果的評析，整個活動幼兒參與面較高，但是對幼兒發展快的就比較簡單，出現個別幼兒參與情緒較低，在今後活動中我要考慮這一點，以便在今後讓所有幼兒都參與進來。

4、如果讓我從新上這節課，我會更加周密的完成活動，讓幼兒參與到活動中。

樹的教案及反思篇7

?少年閏土》的人物描述極富典範性，在授課時我抓住其中人物描述的示範點，對學生進行讀寫結合的訓練十分有效。

首先，教師讓學生找出課文中描述少年閏土外貌的句子：他正在廚房裏，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。讀一讀，然後進行討論：你覺得這段對少年閏土的外貌描述中，看出少年閏土是一個什麼樣的人？

學生經過理解體會到：從戴小氈帽中看出閏土是一個住在江南一帶農村的孩子；從紫色的圓臉可看出閏土是一個經常被太陽曬，海風吹的孩子；還能夠看出他經常勞動，是一個能幹的人；從這些外貌中可看出少年閏土是一個十分健康、可愛的農村孩子。這時，教師再點撥學生懂得我們對少年閏土的形象身份的認識和概括都是從少年閏土外貌描述中體會出來。説明外貌描述能讓讀者準確地認識人物。

這時我拋出一問：課文中沒有寫出我的外貌，那麼你能根據我當時的年齡和身份想象出我的外貌嗎？學生想象的進取性自然高漲。大家七嘴八舌地説：我頭戴皮帽子，腳穿小氈靴，臉又白又紅潤，口齒伶俐……這時再要求根據剛才的討論，有條理地口述出我的外貌特徵。在臨下課時，要求學生根據課文中寫作方法，以教師為模特，把教師的外貌寫出來。

要求抓住特點進行描述，沒有見到教師的人，也能經過你的描述認識，此時學生便饒有興趣地理解這一課外作業。並且有的同學還寫了班級中的小夥伴，為此我們還舉行的一個認人大行動呢！

我把閲讀教學與寫作教學有機地結合起來，既完成了教學要求，又使學生動口動手，養成了讀寫的習慣，真可謂一舉兩得，只要經過平時的讀寫訓練，以點帶面，因小見大，讀寫融合，我想，學生的寫作興趣就能得到培養。學生的寫作素質便能得到提高。

樹的教案及反思篇8

設計意圖

幼兒以往對傳統節日的瞭解總停留在“聽大人説”的基礎上，並沒有真正切身的體驗。通過親手製作“菊花酒”，幼兒在觀察、探索中體驗傳統節日，瞭解“重陽節”的習俗意義更加深刻。

活動目標

1、初步瞭解菊花酒的來歷及製作過程。

2、能合作加工製作菊花酒，瞭解酒文化。

3、通過認識、交流並製作菊花酒，產生對傳統文化的熱愛。

重點難點

重點：瞭解菊花酒的來歷及製作過程。

難點：合作加工製作菊花酒。

活動準備

1、製作菊花酒的ppt課件。

2、用料：菊花、糯米、酒、生地黃、當歸、枸杞，煎煮好半成品的一份。

3、已製作好的菊花酒、空酒罈、稻草和布塊。

4、各類酒一小瓶（白酒、黃酒、紅酒等）、白開水、白醋。

活動過程

一、導入部分。出示各種酒水，請幼兒利用感官分辨出菊花酒。

1、教師介紹準備的物品。

師：小朋友這些杯子裏分別裝了不同的液體，有白開水、白醋還有酒，你們能分辨出哪些裏面裝的是酒嗎？

2、請幼兒找出裝着酒的杯子。

3、引導幼兒從裝酒的杯子中分辨出菊花酒。

二、探索部分。出示菊花酒，幼兒觀察菊花酒。

1、聞一聞，感知菊花酒聞起來是香香的。

2、説一説，菊花酒和其它的酒有哪些不同？

（幼兒：菊花的香味、顏色是淡黃色等）

3、講一講，喝菊花酒的風俗。

（菊花酒是頭年重陽節時專為第二年釀製的，放至第二年九月九飲用，傳説喝了這種酒能夠延年益壽，從醫學視點看，菊花酒能夠明目、治頭昏、降血壓、補肝氣、安腸胃、利血之妙。）

三、介紹製作菊花酒的各種材料。

1、教師介紹各種材料，幼兒觀察並討論：這些材料是怎樣製作成菊花酒？

（1）逐一介紹各種材料：菊花、糯米、酒、生地黃、當歸、枸杞。

（2）教師提出問題，引起幼兒思考。

師：請小朋友想一想，怎樣利用這些材料製作成菊花酒？

（幼：把菊花瓣摘下來，放到酒裏面、將所有東西洗乾淨都放到酒裏面。）

2、教師出示煎煮好的半成品，幼兒探討材料投放的先後順序。

師：這些半成品是煎煮好的糯米和洗乾淨的菊花，你們猜一猜製作時是先放哪一樣呢？

（幼：先放酒、先放菊花、先放糯米。）

四、播放ppt，介紹製作菊花酒的過程。

1、教師播放ppt，瞭解菊花酒製作方法。

（1）將菊花、生地黃、當歸用水清洗一下，放入鍋中加滿水，煎煮半小時後，過濾掉渣取汁。

（2）將糯米加適量水煮到半熟，瀝乾後加入第一步驟的藥汁蒸熟。

（3）將蒸熟的糯米藥汁混合適量酒麴，裝入釀菊花酒的瓦壇中，用稻草或者棉花圍住瓦壇來保温發酵，直到菊花酒能聞到甜味，即可飲用。

2、請幼兒模擬製作菊花酒。

五、操作部分。師幼共同製作菊花酒。

1、分組進行製作。

（1）出示已煎煮好的糯米和藥汁，幼兒將糯米藥汁和酒充分攪拌混合。

（2）將菊花酒混合物導入酒罈中，用布和稻草將在酒罈封裹。

2、 請幼兒將觀察記錄貼在封存後的菊花酒罈上。

（分時段進行觀察並記錄酒的變化）

活動反思

本次教育活動教師給了孩子更多的機會和空間去探索、操作、實踐。在操作中教師能抓住時機，注重觀察，捕捉到幼兒瞬間的問題，並幫助幼兒解決問題，使其得到滿意的答案。

幼兒能感受到製作和合作的樂趣，體驗到了成功的快樂。“童年時期對世界的好奇、探究的慾望與衝動，可能對兒童將來走向科學之路產生神奇的影響。