繪中國教案最新8篇

教案的制定需要大家與學生們的實際學習情況做到很好的結合，為較好的完成新學期的教學任務，我們需要制定一份詳細的教案，本站小編今天就為您帶來了繪中國教案最新8篇，相信一定會對你有所幫助。

繪中國教案篇1

一、教學內容

歌曲《中國娃》、《眾人划槳開大船》。

二、教學目標

1、能大膽、自信且充滿激情地獨唱，或與同學一起演唱。

2、在採用不同的演唱方式演唱時，能相互配合，做到統一、和諧。

三、教學重點

充分發掘學生對歌曲的情感體驗，激發他們用舞蹈來表現音樂的慾望。

四、教學難點

營造活躍的課堂氣氛，給學生充分的活動空間進行創作。

五、教學用具

歌曲範唱錄音、多媒體

六、教學過程

1、導入新課

少年時代是充滿歌聲的時代，我們在歌聲裏學習，在歌聲裏生活，在歌聲裏成長。讓我們乘着歌聲的翅膀，去尋找快樂的源泉。

出示課題（乘着歌聲的翅膀）。

2、學唱歌曲《中國娃》

（1）聽賞歌曲，整體感受

這是一首帶有民間風味的通俗歌曲。歌詞看似大實話，卻藴含着對祖國、對家鄉的深情。曲調十分上口，既流暢又好聽。

（2）隨樂學唱，突破難點。

演唱時，要注意普通話的標準及兒化字的自然運用，唱中帶説，結合緊密，節奏平穩，行腔流暢。

（3）抽班裏演唱好的同學進行獨唱，其他同學伴唱並做律動。

3、學唱歌曲《眾人划槳開大船》

播放flash《三個和尚》

提問學生講了一個什麼道理？（老師補充）

今天我們來學習一首與《三個和尚》相反的歌曲《眾人划槳開大船》

（1）聽賞歌曲，整體感受。

這是一首頗具號召力的通俗歌曲。歌詞平時質樸，富於民間風味，讚頌了團結一致、勇往無前的精神。曲調勞動號子風格濃郁，流暢有力。

（2）隨樂學唱，突破難點。

演唱時要有高亢的聲音力度、樸實的聲音色彩。前半部分要唱的沉穩、細膩，後半部分則要唱出氣勢和豪情，給人以勢不可擋之感。最後的延長音要唱足節拍，聲音要豐滿。

（3）分角色進行演唱。

引導學生在念詞部分加入簡單動作。

（4）動作創編

為歌曲創編形體動作並進行表演。比如：請一個同學獨唱，其他同學做划船的律動並隨聲附和。

4、課堂小節今天我們學習了兩首通俗歌曲，歌曲當中樸實無華、團結一致的精神值得我們學習。同學們唱的都很好，而且配合默契，希望大家能更上一層樓。

繪中國教案篇2

【目的意義】

通過此次主題班會活動，使同學們進一步瞭解中華民族的悲壯歷史和在中國共產黨領導下的中國人民不屈不撓的鬥爭歷史，緬懷革命先烈，激發學生們的愛國意識，增強學生們為共產主義事業而奮鬥的信念，堅定跟黨走的信心。

【活動時間】

11月下旬某一天或清明節。

【活動地點】

班級教室。

【參加人員】

全班同學。

【活動準備】

（1）錄音機一台、錄音帶數盒。

（２）歷史知識問答題題簽。

（3）統一服裝（校服）。

（４）佈置會場。

（５）邀請校領導。

【活動程序】

放《紅梅贊》歌曲錄音帶，在《紅梅贊》的歌聲中，主持人上場，宣佈《烈火中永生》主題班會開始。

甲：《紅梅贊》這首許多中國人並不陌生的歌曲，影響了幾代為中華民族崛起和振興而開拓進取，奮發圖強。甚至不怕犧牲生命的中華兒女。

乙：小説《紅巖》和電影《烈火中永生》也激勵過億萬中國人，繼承先烈的遺志，踏着先烈的足跡奮勇前進，開創新中國的業績。

甲：紅巖英魂不散，紅巖英烈永垂不朽！

乙：“從來壯烈不貪生，為黨為民萬事輕。願以我血獻后土，換得神州永太平。”

（音樂止。）

甲：請看舞蹈表演《在獄中》。

（５名同學上場表演“繡紅旗”其中１名同學扮演江姐，４名同學扮演獄中難友。）

乙：聽，難友們在控訴郭明當的暴行。

甲：聽，難友們在暢想當五星紅旗高高飄揚的時候……

乙：（激動地聲音響亮而高亢地）中國革命就要勝利了！

甲：（聲音低沉而悲憤地）然而，1949年11月27日的那一天。

乙：黑松林在訴説。

甲：黑松林在控訴。

合：黑松林在吶喊。

甲：郭明當反動派慘無人道的大屠殺，無數的英烈倒在了槍彈下，倒在烈火中，倒在血泊裏。

乙：“失敗膏黃土，成功濟蒼生。”

甲：這是血與淚的誆歌，

這是信念與意志的磨鍊。

這是生與死的選擇。

乙：他們沒有死，

他們用信念與意志贏得了新中國，

他們在烈火中得到了永生。（由２名同學講述革命歷史故事，略。）

甲：革命英烈，那永不消逝的英魂，激勵了無數人的愛國之情，報國之志，也使我們新一代青年，領略了生命的真諦。

乙：不管是強音還是顫音都是後人前行的號角。

甲：有人常常提出這樣的問題：“人活着到底是為什麼？”

乙：是萬世留名？還是自生自滅？

甲：有人説烈士們生得偉大。

乙：也有人在抉擇但他們死得並不划算。

甲：不，先烈們説：“生命誠可貴，愛情價更高，若為革命故，兩者皆可拋。”

乙：他們懂得：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的人生內涵。

甲：他們追求：“失敗膏黃士，成功濟蒼生”的人生意義。

乙：死，並不是烈士們惟一的選擇，生存，對先烈們未必不是一種選擇。然而，在光明與黑暗，在自由與專制的搏擊中，需要勇士的衝鋒，需要戰士的流血，需要英雄的獻身。

甲：於是，先烈們發出了：今雖自縛非吾願，碧血丹心換中華！”的呼聲。

（同學分別講述紅巖故事《獄中鬥爭》；《小蘿蔔頭》；《楊虎城將軍的故事》《兩活口棺材》《血染白公館，火燒渣滓洞》等，一名同學講述1949年11月27日《血腥大屠殺》史實。略。）

乙：當敵人對關押在白公館監獄的革命者進行大肆屠殺時，也正是鮮豔的五星紅旗在天安門前冉冉升起的時候。

甲：當天安門前的禮炮震撼天地時，歌樂山仰天長嘯，悲聲壯絕。被關押在“中美合作所集中營”裏的200多位革命志士恨飲槍彈，倒在了黎明前夜。

繪中國教案篇3

一、教學目標

知識與能力：

1.瞭解説明文的基本文體知識。

2.明確本文的説明對象及其特點，學習作者運用多種説明方法來介紹説明對象。

3.培養學生整體感知課文內容，快速概括、提取信息的能力。

4.仔細品讀文章語句，體會説明文語言的準確性。

過程與方法：

1.默讀，圈點勾畫。

2.教師引導、學生討論、小組合作探究相結合。

情感態度與價值觀：

1.瞭解中國古代橋樑建設的偉大成就，認識我國古代勞動人民的聰明才智。

2.體會説明文的準確嚴謹和感受老一輩科學家的治學嚴謹。

二、教學重難點

教學重點：

1.學會概括、篩選信息，明確中國石拱橋的特點。

2.學習作者抓住特點，運用多種説明方法來介紹中國石拱橋。

教學難點：

理解作者的説明順序，本文由一般到特殊、概括到具體、整體到局部以及從先到後的時間順序，體會作者的説明技巧。

三、教學策略

本課主要採用圈點勾畫法和學生合作學習、討論交流;教師在關鍵處和難點要給予及時點撥;在學習的過程中要充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用。

1.學生剛剛學習説明文，所以本文的學習貴在引導學生仔細閲讀文本，逐步體會説明文的文體特點而不是教師強行灌輸。

2.教師適時引導，學生思考、討論、交流，同時教師在點撥時授以學法指導，重視總結提升。

3.在課文解讀中設置好幾個關鍵問題，激發學生思考，培養學生的思維能力和口頭表達能力。

四、教學過程

(一)導入

1.展示兩段針對同一事物的不同表達方式的文字表述(一為描寫，一為説明)，請同學體會、比較，談差異。

2.教師小結，引出説明文的文體知識。

?設計意圖】為後面説明文的學習做鋪墊，讓學生可以直觀地感受到記敍文與説明文的文體差異。記敍文以敍述、描寫為主，側重於抒發作者感情，語言比較生動而形象，而説明文則以説明為主要表達方式，目的是介紹知識，語言往往比較平實、簡潔。

(二)説明文文體知識簡介

簡要介紹説明文文本知識。(見ppt課件)

?設計意圖】本單元是人教版語文教材中初次正式介紹説明文，本文也是一篇規範的説明文，所以，在開始學習時要給一些必要的補充知識。

(三)整體感知

1.明確文章説明對象。

(1)本文的説明對象是什麼?是否可以把題目改為以下之一?為什麼?

候選題目：石拱橋、中國古代石拱橋、中國石拱橋的典型傑作──趙州橋和盧溝橋。

(2)學生閲讀、思考、討論交流。

(3)教師在討論的基礎上總結。

行文由拱橋，然後到石拱橋，第三段開始進入文章正題──中國石拱橋的介紹;文章只是以趙州橋和盧溝橋為例來説明中國石拱橋的突出特點，目的並不是為了介紹這兩座橋。

本文的説明對象是“中國石拱橋”，這是個名詞性偏正短語，其核心詞語是“橋”，它的基本作用是“在江河之上，發揮交通作用”。“橋”字前面有三個修飾語。“中國”明確了區域，“石”限定了其材質，“拱”明確了橋的形態。

小結全文框架結構，如下：

石拱橋：(1～2)

中國石拱橋：古代狀況(3～9)

當代發展(10)

?設計意圖】本文內容豐富，通過題目改換和拆解這兩種形式，首先，可以讓學生更深刻地理解本文的説明對象，同時順便複習之前學過的短語知識，提高學生的語言敏感度。其次，在明確説明對象的過程中，學生必須認真閲讀全文內容，找出各段講的是什麼內容，各段之間關係，這就完成了整體感知全文，梳理文章框架結構的工作。

2.概括説明對象的主要特徵。

(1)中國石拱橋的主要特徵是什麼?你是怎麼得出的結論?

(2)學生默讀、思考、討論交流。

(3)教師點撥、小結。

明確中國石拱橋的主要特徵：教師引導學生分析第三段和趙州橋的相關段落(特點、説明順序等)，學生舉一反三自己分析盧溝橋部分。最終總結概括提取信息的方法：

①分清結論句和支撐句，抓住結論句。如：第三段1、3、4句。

②理清文章層次，根據文章層次概括。如：第五段，大體是總分總的結構。

③根據內容和層次自己提煉概括。如：第四段。

④根據語言標誌。如：不但、而且、同時(第五段);首先、其次、再其次(第九段);設問句(第九段)。

?設計意圖】在幫助學生關注第三段對中國石拱橋整體性的介紹後，請學生舉一反三，繼續概括其他段落，以幫助學生進一步掌握概括、提取信息的能力;對趙州橋的分析是重點，在相關段落的分析中，教師要幫助學生進一步深入理解作者是通過趙州橋這個例子來具體説明中國石拱橋的主要特點的。

(四)學習説明方法及其作用

1.第三段如果壓縮到最精簡，應保留哪些句子?其餘的語句又起到什麼作用呢?

2.請再在文中找到幾處運用了説明方法來介紹中國石拱橋特點的地方。

3.教師總結常見説明方法及其作用。

?設計意圖】通過第一問讓學生明白運用了説明方法的句子往往出現在“特點”之後，起到支撐作用，是為了更充分具體地説明這一特點。通過舉一反三的形式，不僅讓學生進一步明確中國石拱橋的特點，同時瞭解更多的説明方法。

(五)體會説明文語言的準確嚴謹

1.你覺得下面語句中哪些詞語的運用格外嚴謹、準確，為什麼?

(1)石拱橋在世界橋樑史上出現得比較早。

(2)《水經注》裏提到的“旅人橋”，大約建成於公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

(3)趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成後一直使用到現在的最古的石橋。

2.小結引導。

修飾語和中心語都可以使行文表述更嚴謹準確。修飾語，如“比較”修飾形容詞“早”，“大約”修飾謂語動詞，“一直使用到現在”修飾名詞性短語“最古的石橋”。中心語如“橫跨”，也很準確而形象地展現出趙州橋的宏偉壯觀。

3.總結説明順序(段落內、段落間)。

?設計意圖】在給出的句子中尋找，既節約時間，又可以選擇幾種類型的典型例句，方便歸納彙總，幫助學生掌握規律;詞語的準確體現了語句表達的精準，説明順序體現的是句間、段落間關係的邏輯性、嚴謹性。

(六)介紹作者

?設計意圖】介紹作者不一定非要選在課程開始。此次選在最後是因為本文語言樸素平實，貌似讀來沒有什麼，但是通過文章的分析，會發現本文語句的表達非常準確嚴謹，行文的思路，説明時的順序又格外邏輯清晰，條理分明。在有了這些深入體會後，再引入作者介紹，會使學生對這位科學家充滿敬意。

(七)作業

學習本文的寫法，至少運用2種説明方法，介紹一個具體的事物，不少於400字。

繪中國教案篇4

學習目的：

1.瞭解中國石拱橋的特點，理解本文説明事物特點的幾種方法。

2.認識説明文中運用準確語言的重要性，學會準確地説明事物。

3.初步瞭解説明文的基本特徵以及它與記敍文的區別。

教學的重點與難點：

1、理解本文準確用詞的特色。2、落實課文中所運用的説明方法。

主要的教法與學法：多媒體教學，提示指導、理解歸納

課時安排：二教時

第一教時

教學日期：

教學內容：課文的初讀理解

教學過程：

一、檢查預習作業，導入新課：

茅以升是我國著名的橋樑專家，三十年代曾成功地設計建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設計了規模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的：石拱橋是我國傳統橋樑的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中傑出代表之作”。這篇説明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關的知識。

二、教師組織學生閲讀課文，之後要求學生概括課文的主要內容。

1．全文的層次：

（1）介紹石拱橋外形特點（用比喻）。

（2）總述石拱橋特點（"不但外形優美，而且結構堅固"）。

（3）引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史"，並點出將要介紹的事物的具體對象。

（4）分述之一，從歷史、結構、外形的設計者全面介紹趙州橋。

（5）分述之二，全面介紹盧溝橋。

（6）總説石拱橋取得成就的原因。

（7）綜述解放後我國石拱橋的成就和橋樑事業的新發展。全文層次分明，合理地採用了總一分一總的寫法。

2．段落的條理：

介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時間長），結構，外形，設計和施工特點，然後分四點作具體説明，又用評價的句子作結（趙州橋高度的技術水平……）。這樣，在段落內採用總分總的寫法，就使介紹的內容很有條理地編排出來。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，“總一分一總”能夠使文章的內容編排得很有條理，“總一分一總”之間的關係，是有內在聯繫的密不可分的結構關係。

3、説明方法提示：

⑴打比方：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。⑵作引用：《水經注》裏提到的“旅人橋”，大約建成於公元282年。⑶列數字：橋（盧溝橋）長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米。⑷作詮釋：大拱的兩肩上，一各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的衝擊。⑸摹狀貌：這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。千態萬狀，惟妙惟肖。⑹舉例子⑺作比較⑻分類別⑼下定義⑽列圖表

三、佈置作業：在課文中找出上列所列舉的説明方法，並舉例。

教學後記：

第二教時

教學日期：

教學內容：利用課件學習課文，理解課文的語言特點。

教學過程：

一、檢查作業，導入新課

根據上節課的作業情況就課文的説明方法再給學生作一強調。引導：學生思考、議論後，指導根據課文回答。

1．列數字：第四段，説明趙州橋歷史悠久。第五段，説明趙州橋的外形、規模。第六段，説明盧溝橋的外形、規模。第十段，説明解放後我國橋樑事業和石拱橋的發展。

2.作引用；第七段，馬可波羅的遊記，讚美盧溝橋，唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。（這主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。）唐代張嘉貞的《安濟橋銘》寫橋的設計。

3．作比喻：第一段，寫橋洞“成弧形，就像虹”。

4．作詮釋：第二段，説明石拱橋的歷史、形式、構造和作用。第五段，先比喻趙州橋洞“像一張弓”，然後作解説，兩種方法結合，説明設計的效果。

小結：（一）用數字、引用有關資料、解説、比喻，都是説明文中常用的説明方法。引用和比喻原來屬於修辭的範疇，而在説明文中引用起着“言之有據”的作用，比喻又能形象地説明介紹的對象，也就約定俗成地作為説明方法來看待了。解説，是對事物作必要的闡述，也就是闡明事理（如本文的第二段）。（二）説明方法，還有：判斷，例如，本文中“我國的石拱橋有悠久的歷史”，“這種橋不但形式優美，而且結構堅固”等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪製圖表，能使説明的對象有系統、有條理、一目瞭然（上一節課已實踐過）。比較，例如，第六段中寫永定河水發，“來勢很猛”，常沖毀河堤，“但這座橋卻從沒出過事”，這就使人印象鮮明。舉例，例如，在我國的石拱橋中，舉出了趙州橋、盧溝橋，最有代表性。（三）除本文中運用的説明方法外，還有“下定義”的方法，待以後有機會再舉例子説明。（四）至於摹寫，只是為了對事物特徵作直接介紹，使人容易認識，它並不像記敍那樣是為了給人以感性的形象，也用得少，並不把它作為説明方法來看待。（補充板書）總之，靈活、合理地運用各種説明方法，來説明事物的性質、特點、作用……，闡明事理，使人們對事物有個明晰、完整的瞭解和認識，達到傳播知識的目的，這就是説明文的特徵。

二、就所製作的powerpoint文件組織學生進行學習。（具體教學過程略）

三、本節教學內容小結：

1、文章抓住中國石拱橋的主要特點：歷史悠久、形式優美、結構堅固。以趙州橋和盧溝橋為例，説明我國石拱橋在設計和施工上的獨特創造以及不朽的藝術價值，讚揚了我國勞動人民的聰明才智。

2、説明文要準確説明對象，必須重視語言的運用，要做到恰到好處。例如，第三段中説到旅人橋，用“大致”、“可能”，是根據在寫作文時僅僅能佔有的資料，還不可能有更確鑿的證據。如果去掉“大約”、“可能”，就變成絕對的結論語氣了。又如，第二段中説石拱橋“不但形式優美，而且結構堅固”，是從人對事物的認識規律，是由外表到內在，由感性到理性來寫的，這就準確地寫出人對事物認識的規律，詞語次序，不可移動。第三段，“幾乎”限制“到處都有”，既表明石拱橋多；接近於“到處都有”卻又不是“到處都有”。第五段，“在當時可算…”，從時間上相對地説，不犯絕對的毛病。第九段，“用料省，結構巧，強度高”，省、巧、高三個字，不僅用得準，而且用得精，位置決不能變動。

四、佈置作業：課文後的練習一）、二）題。

教學後記：

繪中國教案篇5

活動目標：

1.瞭解、喜歡功夫，體驗功夫的強壯有力的氣概。

2.激發幼兒用身體動作表現功夫。

活動準備：拳術視頻片段、《武功祕籍》、《功夫》音樂

活動過程：

一、導入部分

想看我練功夫嗎？j教師演示武功？我的武功怎樣？

二、欣賞功夫，體驗其強壯有力的氣概。

1.播放拳術視頻片段

2.你喜歡他的哪個動作，你來學學（請一幼兒表演）

3.你們自己會哪些武打動作呢？（幼兒演示）你還有哪些動作可以做的像師父那麼強壯？

三、看祕籍，用身體動作表現功夫。

1.有哪些武功厲害的人？他們的武功是哪裏來的？除了跟師父學外，還有一種途徑，那就是（出示《祕籍》），看武功祕籍。

2.這是什麼祕籍？（少林祕籍）？小朋友想不想也來照着祕籍練練武功？好，那就請你們選一個你喜歡的祕籍，站到它面前空的地方，看看，有幾個動作？這些動作會做嗎？

3.老師給你們配一首很有力量的歌曲，你們可以聽着歌、看着祕籍練練動作。注意動作有力量.

剛才我們説每本祕籍有幾個動作？（4個），我們這首歌也有4句，我們來聽一聽一個動作配一句歌，打的時候慢慢的.

4.幼兒隨音樂，表演祕籍動作

四、拓展幼兒對功夫的進一步認識。

為什麼那麼多的人都去練武術呢？（能強身健體、保護自己）剛才我們是用掌和拳來打的，還有好多種其他的武術呢，我們以後再瞭解學習吧。

繪中國教案篇6

時間：

20__年6月10日

地點：

六(二)班教室

出席人：

全班同學

主持人：

班主任教師

班會主題：

“交通安全主題班會”

1.瞭解學校安全隱患。

2.掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。

教學重點：

掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。

教學過程：

一.學校中存在的安全隱患。(可請學生列舉一些現象)

二.學生集會、團體活動、課間活動中應當注意的安全事項。

上下樓梯要注意什麼?

團體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言禮貌。

課間活動應當注意什麼?

三.學生飲食、就餐的安全注意事項。

不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。

禁止購買用竹籤串起的食物：油反覆使用，竹籤容易傷人，食品衞生得不到保證，油炸食品有致癌物質。

四.交通安全注意事項

行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。

乘坐公交車注意事項：

騎自行車須知

如何正確對待教師的批評，甚至誤解?

敢於自我反省，認真反思。如果真是教師誤解，應當和教師好好交流。切忌偏激，甚至做出什麼過激的行動。

1.你與同學發生矛盾怎樣辦?

自我的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易衝動，容易感情用事，所以，在同學間遇到矛盾時，必須要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替説理，給自我和同學帶來不良的後果。

2.如何加強教室安全

要注意教室的安全。學生上課離開本班教室必須要關好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機;不要把球帶到教學樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規，又存在着很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，哪後果是不堪設想的。

3.為什麼不能提前到校?

校門沒開，一些學生在校門發生矛盾，無人調解會造成不必要的傷害。

在校門外擁擠，會造成意外傷害。

4.當自我感到身體不適時，怎樣辦?

及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯繫。

5.你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎樣辦?

先讓班主任與家人取得聯繫再視情景而定。

6.安全小常識

臨危逃生的基本原則：

堅持鎮靜，趨利避害;學會自救，保護自我;想方設法，不斷求救;記住電話，隨時求救：

打電話時要説清地點、相關情景、顯著特徵。

六.小結

生命是完美的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們必須要時刻加強安全意識，努力增強自我防範本事，作到警鐘長鳴!

繪中國教案篇7

1、課前佈置學生了解地震方面的知識，以及地震給人類社會造成巨大災難的事例。

2、本課是一篇通訊，教師在教學時不必過多地向學生講授通訊的文體知識，但可以在教學設計中引導學生熟悉通訊的閲讀方法。例如，可以讓學生默讀課文，説説課文中寫的是何時、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閲讀要求是宜粗不宜細，鼓勵學生使用跳讀的方法。

3、再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助、這個問題要求學生通讀全文後，抓出與問題有關的信息：首先，地震發生後中國立即向地震災區派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方（救災最重要的就是速度要快）；其次，在受災嚴重，餘震還在不斷髮生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作（在困難和危險的處境中仍然堅持救災，體現了人道主義和犧牲精神）；最後，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩（高超的救援技術使得救援成功）。這些內容學生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導學生互相補充。

4、在清楚課文內容後，教師可以引導學生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準確、樸實、簡潔，儘量讓事件本身説話，作者的觀點就在事件的敍述當中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報道中的。教師可以引導學生在讀中加以體會，並在平時閲讀報紙時，增加獲取信息的能力。

5、課文後的資料袋介紹的是中國國際救援隊，可以在教學課文前作為新聞背景來閲讀，增加對這一組織的瞭解。

繪中國教案篇8

活動目標：

在嘗試學習中國武術的動作中，感受中國武術的力量和精神。

活動準備：

一套武術服裝、音樂（中國功夫）、錄像、動作的圖片、紅腰帶若干

活動過程：

一、導入

師：看看我這身打扮，猜猜我最近在學什麼？

幼：語文、武術、跆拳道、武功。

師：想看我露一手嗎？（扎馬步，出拳）

師：不過，我才剛剛學，還是請我的師傅露一手吧。

二、感受學習

（播放畫面）

師：他是誰呀？

幼：李連杰！

幼：哇，好厲害，好棒呀！

幼：我也要學！

師：你們誰想來試試？

（幼出拳，哈）

師：除了我師傅的動作外，你們還看到過別的招式嗎？

幼：老師，他學跆拳道的，讓他來！

（兩幼兒表演，請一幼兒連貫起來打）

師：你這個功夫高手，來，你來！

師：除了李連杰外，還有誰？

幼：陳龍、陳龍的女兒、王老師。

師：看過《葉問》嗎？李小龍！

師：現在我們知道武術有很多動作，打起來是很精神、有力的。這些武術明星的功夫是怎麼練出來的呢？

幼：從最簡單的開始。

找師傅學。

從降龍十八掌開始。

三：分組分散學習

1、武術祕籍

師：看，是從這些武術祕籍上學來的。都有些什麼祕籍？

幼：華山祕籍，武當祕籍，少林祕籍。

師：每本4個動作，可以打開貼在黑板上，12個朋友，分成3派，每派的人數要一樣，想想怎麼樣分？

師：我現在要把這三本書放到黑板上，等我放好了，你們就分好了好嗎？

（分成3派）

師：少林派。幼：到！

師：武當派。幼：到！

師：華山派。幼：到！

（分別練動作，老師指導，放音樂《中國功夫》）

師：能把這4個動作連起來練一套動作嗎？

（放音樂）

師：這是前奏，準備！

師：第一句，第一個動作，第二句，第二個動作，第三句，第三個動作，第四句，第四個動作。

師：再來一次試試看，哪裏換動作？

師：好，最後一次練練看！

師：好，可以開始表演了吧，怎麼玩，一派一派來吧，哪派先來？

師：想不想把自己打扮成像我這樣神奇點，好，給你們紅腰帶！

師：來，像我這樣，兩個好朋友碰碰頭，繞個圈，拉一下，好了沒？

2、武林大會

師：我們來把動作連起來打，看看哪一組能得武林盟主。

師：第一回合表演什麼呢，表演有力氣好不好？

師：華山派表演！

武當派表演！

少林派表演！

師：你們覺得這樣站着練得開嗎，對，散開！

師：哪一派最有力氣？我們請評委老師好不好？

師：第一回合哪派？

評：少林派。武當派。

師：好，舉手表決！

師：少林派和武當派暫時領先，華山派慢慢練，不過恭喜你們的是你們可以和所有老師一起當評委。

師：第二回合的比賽開始了，比力氣和整齊，少林派對武當派！

師：好，謝謝！

師：同意武當派獲勝的舉手，同意少林派獲勝的請舉手！

師：恭喜，少林派獲勝！

師：好，最後一次機會，全上來，用你們最最有力最最整齊的功夫來贏得評委們最最熱烈的掌聲好嗎？

師：好，謝謝大家，請坐！

練了中國功夫覺得怎麼樣？

幼：很爽！

師：武術的動作非常有力量，讓人感覺我們中國人很精神！

四、觀看武術錄像，延伸武術的種類

（放圖片）

幼：雙節棍，空手道。

師：剛剛我們練的都是拳、掌的動作，這是“拳術”中國還有許多武術呢，我們慢慢學，慢慢練，會成為中國功夫的高手，好，用中國功夫的動作和大家道別

幼握拳説：謝謝！再見！