抗疫情課教案推薦8篇

作為教師只有將教案制定好，才能使教學工作順利進行，教案的寫作是可以很好的選擇一個教學方法的，下面是本站小編為您分享的抗疫情課教案推薦8篇，感謝您的參閲。

抗疫情課教案篇1

第一課 接受批評要虛心

教學目標：

1、情感、態度、價值觀：只有虛心接受別人的意見，才能不斷進步。

2、能力目標：能虛心接受別人的意見，正確對待別人的批評，有了缺點和 錯誤能承認並改正。

3、知識目標：知道虛心使人進步，在對待別人的意見時，有則改之，無則 加勉。 教學重點： 在別人向自己指出意見或批評時， 能虛心接受並改正錯誤和缺點。 教學難點：別人指出自己的缺點或錯誤時，不能強辯或表示不滿，應有則改 之，無則加勉。

為了達成以上教學目標，突出重點，突破難點，我將“生活化、活動化”為本 課的教學指導理念，聯繫生活實際，通過多種活動引導孩子從自己的世界出發， 用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，引導孩子通過自身 的體驗獲得道德認識。

活動形式：以遊戲、情景劇、討論等方式方法，使每個學生參與其中並深刻 體驗。

活動時間：一課時

教學過程：

一、 角色扮演

活動始，讓學生伴隨着《小龍人》的音樂走進課堂，按七朵蓮花坐下，圍成 圓圈，創設一個愉快的活動氣氛，出示：“心理健康教育活動課”。

導入： 先讓學生做一次深呼吸放鬆練習：端坐，放鬆頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢 呼氣……(時間 2 分鐘)結束之後，請幾位學生談自己的感覺。

師：在我們的學習、生活中，如遇到緊張、生氣時，可以採用這種方法來消 除自己的緊張和生氣。好!現在開始我們今天的話題。

聽錄音： 有請同學上台表演：

1、李軍做衞生時不認真，地沒掃乾淨被老師發現了，還説是掃把不好用。

2、李軍摔壞了小東家的花瓶，還説誰叫小東家的花瓶是玻璃做的，不像他 家的花瓶是鐵做的。

3、媽媽讓李軍洗碗，李軍心不在焉把碗打碎了，但卻説是洗潔精太滑了。 讓學生自由討論，説説自己的感受。 此時，教師對學生的想法不作任何

評價。

二、 創設情境，導入活動的主題

師：俗話説：“金無足赤，人無完人”。每個人都難免有這樣或那樣的缺點和錯誤，別人對我們的批評和提出的意見，我們將持什麼樣的態度，怎樣做才能達 到最好的效果?那麼，這節課我們就來學習——(出示課題：怎樣接受批評) 。

1、週末的時候，毛毛和小藍一起到郊外的田野裏放風箏。放着放着，毛毛 一不小心把小藍的風箏掛在了樹上，怎麼也拿不下來，這時小藍怒氣衝衝地對毛 毛吼道：“你真是個大笨蛋!”毛毛也毫不示弱對小藍吼道：“你才是個大笨蛋， 我又不是故意的，一隻破風箏有什麼了不起!” 小藍對毛毛的批評正確嗎? 假如你是毛毛，你會怎樣對待小藍的批評?

三、在遊戲中感悟

繞圈子游戲：

遊戲規則：

1、請八個人上台圍着桌子坐成一個圓圈;

2、跟着老師説一句話，然後傳給你右邊的同學，再接着傳給下一位同學， 依次傳下去，直到傳回來;

3、一圈説完後，討論每人的感受;

4、每次繞三圈。 ⑴× × × ，我不喜歡你的行為，因為你做衞生時不認真，地沒掃乾淨被老 師發現了，還説是掃把不好用。希望你以後改正，我們做個好朋友。 ⑵× × × ，我不喜歡你的行為，因為你摔壞了我家的花瓶，還説誰叫我家的花 瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是鐵做的。希望你以後改正，我們做個好朋友。 ⑶× × × ，我不喜歡你的行為，因為你媽媽説你洗碗時，你心不在焉把碗打碎 了，你卻説是洗潔精太滑了。希望你以後改正，我們做個好朋友。 參加遊戲的同學談感受

四、想一想，加深體驗

在學習和生活中， 當你做錯事的時候， 如果有人提出批評， 並向你提出建議， 你會怎麼做呢? 請根據你的實際情況進行選擇，在你的選項後面的()裏的“√”。如果有別 的做法請寫在後面的橫線上。

⒈及時採納別人的建議，馬上改變自己的主張。( )

⒉太沒面子了，應該拒絕他的建議。( )

⒊“你的建議很不錯，我會認真地考慮你的建議。” ( )

⒋表面上同意他的建議，心裏一點都不在意。( )

⒌如果對方的建議確實很好，應該認真考慮。( )

⒍如果對方的建議確實不合理，就向對方耐心地解釋，並謝謝對方( )

⒎不管對方的建議好不好，立刻採納。( )

五、交換卡片，指導行為現在， 同學們通過學習知道了虛心接受別人意見的重要性。為了更好的讓朋 友或同學進步， 你能把你想對你的朋友、 同學説的話製作成小卡片， 贈送給他嗎? 這時我播放音樂，讓學生在輕鬆、和諧的氛圍裏互相接受別人給自己的意見。 對待別人的批評，要採取虛心的態度。 對待別人的批評，要學會分析，比較。 對待別人的批評，要虛心地接受，有錯就改。 今天的討論就到這兒啦!感謝大家的積極配合!

第二課 見義勇為好榜樣

[主題]：培養社會責任感

[心育目標]：

1、幫助學生正確認識見義勇為行為。

2、培養學生正確而適當的見義勇為行為。

[教學過程]：

一、情景引入

教師講述陳渝捨己救人的故事，組織學生討論：“同學們，聽了陳瑜同學的故事你有何感想呢?當你遇見陳渝同學相同的情景，你會怎麼辦?”

內容簡介：重慶中學生陳渝一次到鐵路邊玩耍，這時一輛火車疾馳而來。突然他看見一個老爺爺正橫穿鐵路，眼看火車就要撞上老爺爺了，就在這千鈞一髮之際，陳渝箭步衝了上去，把老爺爺從鐵軌上推了下來，然而我們的小英雄陳渝卻不幸被火車撞上了，受了重傷。他的故事傳遍了巴渝大地。

二、活動體驗

1、小品表演《遇見壞人》，組織學生表演一個學生遇見一個壞人正在幹壞事，雖然這名學生感到很害怕，但他一想到十佳少年賴寧的故事，想到自己作為一個學生有責任阻止壞人的行為，就鼓足了勇氣，挺身上去，用自己的智慧和壞人作鬥爭，最後終於將壞人繩之以法。表演結束後，老師應指出這名學生的行為就是見義勇為，並號召大家向他學習，不做膽小鬼，做一個聰明勇敢的國小生。

2、按小組學生相互講述自己收集的見義勇為的故事。討論哪些是見義勇為行為，哪些不是。

3、教師總結。指出見義勇為行為就是為保護他人和集體利益、國家利益而和壞人壞事勇敢鬥爭的行為。

4、現場摸擬。教師選取部分情節，指導學生角色扮演，設身處地地想我在這種情況下會有什麼瓜，會不會有比故事中的主人公更高明的解決問題的方法。

三、總結談話

當我們面對危害他人和集體利益、國家利益的壞人壞事時，既要在社會責任感的驅動下，敢於挺身而出;又要冷靜、機智、靈活地解決問題，不做無謂的犧牲。(學生自己贈送自己一句格言)

第三課 遵守公德從我起

教學目標

1.知道什麼是社會公德和社會公德的基本要求。

2.懂得遵守社會公德的重要性，願意自覺遵守社會公德。

3.厭惡不遵守社會公德的行為。敢於批評不遵守社會公德的人和事。

教學過程

一、複習舊知，導入 新課[

1.啟發談話：同學們，在以前的思想品德課學習中，我們曾學過以下這幾篇課文，請大家看投影。投影課題：《愛護花草樹木》、《保持環境衞生》、《愛護公共設施》、《遵守公共秩序》。

請大家把課題讀一下，思考：①這些課文講的都是哪些場合下應遵守的行為要求?(公共場合)。②它們有什麼共同點?(都是遵守社會公德的具體表現。)

2.這些課文內容雖不一樣，但都是教育我們在公共生活中要考慮公共的利益，符合公共生活中的行為準則。作為跨世紀的一代人，應該做個遵守社會公德的好少年。今天，我們就一起來學習第五課——“”。板書課題。

二、學習課文，明白道理

1.輕聲讀課文第1小節。

2.什麼叫社會公德?

(在社會公共生活中必須共同遵守的行為準則，叫社會公德。)

3.社會公德都有哪些基本要求呢?

根據學生回答，板書：遵守公共秩序、注意交通安全、愛護公共財物、保護環境……

4.為什麼人們要遵守社會公德呢?四人小組讀課文第2、3、4小節，並加以討論。

根據學生回答，板書：

使社會生活正常進行

是搞好經濟建設的保證

是個人思想覺悟和道德水平的反映

5.為什麼説遵守社會公德能使社會生活正常進行?否則，又會怎樣呢?投影出示書上四幅圖，結合圖請學生談談看法。

(1)大街上的電話亭屬於什麼?(公用設施。)公用電話對人們的生活有哪些幫助?(電話是人們進行交往、聯絡的工具。有了電話，人們可以互通信息，交流感情，聯繫業務……)如果公用電話被破壞了，對人們的生活會有什麼影響?

(2)過馬路、鐵路有哪些規定?(過馬路走人行橫道線，不闖紅燈，不在鐵路邊玩耍……)遵守公共秩序有什麼好處?反之，會怎樣?(遵守公共秩序，大家的學習、工作和娛樂，才會秩序井然，順利進行。)

(3)為什麼要種植花草樹木、保持環境衞生?(大家生活在一個舒適的環境中，心情舒暢。)

(4)在生活中，你看到過哪些行為是遵守社會公德的?哪些是不遵守社會公德的?這些行為對我們的生活有什麼影響?小組討論、交流。

小結：遵守社會公德是社會的需要，是大家的需要，是符合每個人利益的。

6.是否遵守社會公德不僅直接影響社會秩序和人民生活，而且對經濟建設也有很大影響。下面讓我們來聽聽小明當總經理的爸爸是怎麼説的。小品演示：(前不久，小明爸爸的公司與德國老闆洽談業務。外國老闆看到我國環境優美，人們遵守公共秩序，愛護公共設施……翹起大拇指，讚不絕口，欣然同意投資合作。)

看了小品，你怎樣理解“社會公德狀況是國家文明的窗口”這個問題?(在改革開放的今天，我國與世界各國的交往越來越多，外國人到中國來投資、旅遊，往往通過我國人民遵守社會公德的狀況來看我們國家的文明程度。)

設想一下，如果一個國家社會環境亂糟糟，大家都不注意公共安全，不遵守公共秩序，不愛護公共財物，外國人來觀光、旅遊、投資會有什麼想法?對國家的經濟建設有什麼影響?(生命、財產沒有保障，外國人不會投入大量資金和先進技術，直接影響我國的經濟建設。)

小結：遵守社會公德不僅是個人的事，而且關係到國家的聲譽，影響到經濟建設。

7.可喜的是，在我國能遵守社會公德的人越來越多，這反映了人們的思想覺悟和道德水平在不斷地提高。我們來看看小記者採訪的錄像片斷。

(1)片斷之一：兩歹徒持刀上門搶劫，正巧被路過的方剛看見。方剛與歹徒殊死搏鬥，不幸身中數刀，鮮血直流，但他仍死死抱住歹徒，羣眾聞聲趕來。

提問：方剛的行為表現了一種什麼精神?對社會有什麼意義?(見義勇為。維護社會安定，保護人民的生命、財產不受損害。)

(2)片斷之二：有人捕殺來公園暫時棲息的白天鵝，立即受到周圍羣眾的制止和譴責。

提問：捕殺白天鵝屬什麼行為?(傷害珍稀動物。)如果你是人羣中的一員，你對這種行為有什麼想法?你會怎樣對待捕殺者?

在我國還有一些人，社會公德意識淡薄，為了貪圖小利，不惜損害公眾的利益，請看錄像。

(3)片斷之三：有人擅自剪去電纜賣錢，有人故意破壞窖井上面的鐵蓋。

請你結合自己看到或聽到的事例，説説自己對這種行為的看法。

(這些公共財產被破壞了，給生產帶來很大損失，也給生活帶來不便，更有甚者，還會危及人們的生命。這不僅是損人利己的不道德行為，而且是違法犯罪行為。)

(4)小結：從以上正反事例中，我們認識到人人遵守社會公德，國家才能安定團結，人民的生命財產才能得到保障。

三、辨析是非，指導行為

1.通過學習，同學們明白了為什麼要遵守社會公德。現在老師請大家想一想，碰到了下列情況你會怎麼做?各組長抽籤選題後，組員根據內容以小品表演的形式來回答問題。

材料之一：在公共汽車上，甲不小心踩了乙，兩人破口大罵，繼而大打出手。

材料之二：為了走近路，強強擅自拉開馬路上的防護欄。

材料之三：有人在公園的草坪上踢球。

材料之四：有人為了得到水獺等珍貴動物的皮毛以牟取暴利，竟捕殺水獺等動物。

2.你對最近上海市政府頒佈拆除違章建築有什麼看法?小明認為自己家的院子既美觀又安全，拆了多可惜。你對這種想法有什麼意見?

3.下面這些想法對嗎?請你幫助他們提高認識。

(1)聽説要學《》一課，有的同學想：“社會公德是公共場所的事，老師看不見，遵守不遵守沒關係。”

(遵守社會公德是一個人思想覺悟高。修養好、文明素質高的表現。所以，不管有人監督或無人監督，我們都應該遵守。)

(2)有人説：“大家都遵守社會公德，我自然就會遵守;大家都不遵守，我一個人遵守也沒用。”這樣的説法對嗎?為什麼?

(不對。遵守社會公德必須從我做起，用自己的行動帶動大家，形成人人遵守社會公德的大氣候。)

四、歸納總結，提出要求

1.隨着新世紀的到來，作為跨世紀的你，將怎樣遵守社會公德?

2.佈置開展遵守社會公德的調查、訪問活動。

3.總結板書，齊讀板書。

4.總結：同學們，為了使我們的生活更加美好，使我們的國家更加繁榮、昌盛，我們要大力提倡遵守社會公德。少年兒童應從小養成遵守社會公德的習慣，爭當遵守社會公德的好少年。

第四課 興趣是最好的老師

教學目標：

1. 情感與態度

通過活動,是學生體驗到興趣愛好給自己和他人帶來的快樂。

培養學生廣泛的興趣愛好,使學生初步形成樂觀向上熱愛生活的態度。

2. 行為習慣

積極參加各種課外活動初步養成良好的興趣愛好。

3. 知識技能

使學生懂得良好的興趣愛好可以增長知識、豐富生活。

提高學生正確處理和解決問題的能力,逐步嘗試處理個人的興趣愛好與成人的願望、文化學習與身體健康之間的關係等。

4. 過程與方法

5. 指導學生掌握培養興趣愛好的正確方法,總結、提升自己的經驗。

6. 學會與他人交流,分享感受與快樂。

(第一課時)

活動準備

1.多媒體課件:《我的興趣菜單》和〈興趣展示台〉中的幾幅圖。

2.課前佈置學生準備在課上扎展示自己的興趣愛好。

3.錄象:學生活動場景。

活動(一)——興趣萬花筒

1. 個人都有自己的興趣愛好,活動課開始了,讓我們來瞧一瞧同學們都喜歡幹什麼?

2. 看錄像:

(1)看場景。

(2)看特寫鏡頭:我喜歡踢足球。我喜歡……

3.讓學生説説錄象中的小朋友有什麼興趣愛好?

活動(二)——我的興趣菜單

1. 出示:我的興趣菜單

2. 小組交流自己的興趣愛好。

3. 填寫興趣菜單。

4. 展示學生菜單。

5. 討論:有了這些興趣愛好,你有什麼感受呢?

活動(三)——興趣展示台

1. 出示第四幅圖。

2. 學生交流:你對哪一組同學的表演感興趣?

3. 讓我們也走上興趣的小舞台,展示我們的風采。

4. 以小組為單位組織戰士活動,並彙報。

5. 談談活動中的感受。

活動(四)——興趣自助餐

1. 提問:你那廣泛的興趣愛好對你有什麼影響?

2. 討論交流。

3. 小結。

(第二課時)

活動準備

1.課前練小品。〈學書法〉

2.課件:書中插圖。

3.收集關於興趣愛好的故事。

4.課件:興趣寶塔。

活動(一)——我當評判員

1.小品表演。

2.讓我們來當評判員:看了這個小品,你想説説什麼?

3.媒體示幾組圖片。

4. 隊員們評判圖中人物的行為。

活動(二)——“我的煩惱”大家談

1.在生活中,關於興趣愛好,許多同學都有煩惱。今天我們説出來大家一起幫着解決

2.交流,每個組提出不能解決的問題。

3. 全班討論疑難問題。

活動(三)——故事屋

1.聽錄音故事:〈裝滿昆蟲的口袋〉。

2.説説故事對我們的啟示。

3.故事會:

(1)請學生講有關興趣愛好方面的故事。

(2)聽了這些故事,你有什麼想法?

活動(四)——興趣寶塔

1.你準備怎樣培養自己的興趣,每想出一個辦法,就在寶塔上填寫。

2.引導學生填寫自己準備培養的興趣和培養的方法。

3.小結。

第五課 大腦需要有“風暴”

教學目標：

??知識與能力目標：

⒈瞭解當地文物受破壞的現狀及原因，找到解決的辦法。

⒉培養學生口語表達能力，並在交際中學會傾聽，善於發表自己的意見。

⒊掌握頭腦風暴法及其活動規則，理解頭腦風暴法的原理。

??過程與方法目標：課前佈置學生以小組形式就當地的文物古蹟進行調查,瞭解文物受損的現狀,結成報告,在課堂上大家共同交流。本節課的關鍵就是組織好活動，讓活動真正產生“頭腦風暴法”應有的效果，所以此次口語交際以會議形式開展，鼓勵學生在會議上暢所欲言，交流研討。通過會議，促使學生展開想像，引起思維擴散，在短期內產生大量設想，並在交流中實際提高口頭表達能力，增強説服力，善於提出意見，採納意見，提高交際能力。

??情感、態度與價值觀目標：培養學生保護文物的意識及敢於表現、勇於創新的個性品質及良好的合作交流態度。

教學重點、難點

重點：讓學生在活動中掌握頭腦風暴法的活動規則、理解頭腦風暴法的原理

難點：組織好“風腦風暴”活動，使活動產生較好的實際效果，讓每一位學生都積極參與到活動中 。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

情景導入：

⑴小測試導入

我們知道，一個杯子一般幾毛錢到幾元，幾十元，怎麼賣才更值錢呢?

例如幾分錢的紙杯，在紙杯上畫上卡通畫，變成卡通杯，就可以賣更多的錢。

2、請名人(姚明、劉翔)在紙杯上簽字，就可以賣更多的錢。

3、請著名書法家畫家在紙杯上寫畫一作品，就可以賣更多的錢。

4、請美國總統用這紙杯喝水，變成總統用過的杯子，就可以賣更多的錢。

5、請美國總統用這紙杯喝水，用總統用過的杯子為該杯子做廣告，就可以賣更多的錢。

6、讓楊利偉叔叔大紙杯乘飛船帶到太空，變成第一個到太空的被子，就可以賣更多的錢。

7、發明一種環保、帶茶葉香的新型材料杯子，申請發明專利，就可以賣更多的錢。

8、讓這杯子變成系列杯子產品，滿足小孩、盲人、老人、婦女等不同層次的人的需要，就可以賣更多的錢……

⑵介紹頭腦風暴法

象這樣，圍繞一個問題的解決，不斷思考下去，就是頭腦風暴法，這是我們常用的創造技法之一，是一種集體開發創造性思維的方法。有可能一些發明創意就這樣誕生了。一個幾毛錢的杯子也許就變成幾元，幾十元，幾百元、幾千元，甚至上萬，百萬，這是完全可能的，這就是頭腦風暴的巨大價值。

素材處理：

⑴讓學生出示收集到的反映當地文物現狀的照片，並報告文物受破壞的情況及其原因。

⑵請同學們針對造成文物受損現狀的各種原因擬寫一個你最想解決的問題。

⑶請同學們小組交流，選出組內感興趣討論的題目。

⑷全班篩選出本次共同討論的話題。

頭腦風暴

同學們，針對這個問題現在我們就來利用頭腦風暴法發揮你們的聰明才智，尋求解決這個問題的方案，這個的問題將會因你們的努力而不復存在。

⑴介紹活動規則

① 自由暢想;

② 延遲批判;

③ 以量求質;

④ 綜合改善;

⑤ 限時限人，時間為15分鐘，人數為6-8人左右，組成小組。

⑵開始活動

現在就是發揮各位同學聰明才智和團隊合作精神的時侯了，看你們的啦!

(老師加入到學生討論當中去，及時提醒學生注意活動原則。)

設計方案

請同學們就剛才的發言設計一個最佳的、可行的方案。(技術上可行，經濟上可行)

(出示幻燈片4)

小結：

文物是一個國家，一個民族的勞動人民集體智慧的結晶，一個民族精神的象徵，它是我們研究歷史的學者，是我們瞭解過去的一個窗口。我們怎能關閉它呢?保護文物是維護國家的尊嚴，是我們的責任。現在讓我們攜起手來從自己做起，從現在做起，用我們純潔的靈魂守護自己的精神家園，讓它們永葆亮麗青春。

第六課 想象需要有翅??

第一課時

活動目標：

1.用人類把夢想變成現實的事例，感受想象的快樂與重要。

2.瞭解擁有豐富想象力的方法。

活動準備：

1、學生課前蒐集由想象力帶來的發明創造的故事。2、課件

活動過程：

一、激趣導入

1.教師：有一樣東西，擁有它的人，眼裏的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的;有它的人，能上天入地，能穿越時間，能回到過去，能奔向未來……你有嗎?你想有嗎?你想有，就一定能有!那就是一對想象的翅膀!(揭示課題)

二、小小展廳

1.教師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢?我們一起來交流交流。

2.學生小組內交流。

3.集體交流。老師相機課件展示：人類如何發明飛機、潛水艇、蒸汽機、青黴素等內容。

4.小結：人類因為有了夢想所以有了創造，想象力是創造的源泉啊!難怪愛因斯坦説：“想象力比知識更重要”呀!

三、想象探祕

1.教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們怎樣才能擁有豐富的想象力呢?

2.小組探討。

3.集體交流。(多讀書，豐富知識，開闊視野;設想一切都是可能的;做白日夢，讓思想自由飛翔;多提“假如……將會……”的問題)

4.學生將教科書第6頁的小卡片填完整。

5.小結：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進想象的世界，感受想象的快樂吧!

四、有趣的想象樹

1. 教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導入遊戲。

大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸潤生命，滋養歷史，點化自然，我與宇宙中的各種事物都有着千絲萬縷的聯繫，聰明的孩子們，由我你們能聯想到哪些事物呢?

2.師生合作完成“水的分支圖”

3.板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。

4.彙報交流。

五、小結：多有趣的遊戲呀。讓我們經常放飛想象的翅膀，這會讓我們更富有創造力。

第二課時

活動目標：

1. 依據學生的生活經驗，給他們提供自由想象、獨立思考的情境條件，鼓勵他們大膽幻想。

2. 體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動

活動準備

1、《e.t外星人》的電影片段。

2、設計卡

活動過程：

一、錄象演示，激趣導入

1、教師：今天，老師給大家帶來了一段電影片段，我們來看看。(播放《e.t外星人》的片段)

2、 影片中最吸引你的是什麼?

3、 這部影片的導演是美國人斯蒂文·斯皮爾伯格，他為什麼能創造出這樣一個讓全世界人們都着迷的外星人呢?

4、 小結：有幻想，做白日夢就是創造的開始呀!

二、異想天??

1、 課件：中央電視台少兒頻道《異想天開》節目的一些精彩片斷。

2、 不怕做不到，只怕想不到!你有什麼樣的奇思妙想呢?

3、 創設情境：這裏是中央電視台《異想天開》欄目的直播現場，願意把你的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎?

4、 學生各抒己見。

5、 評選想象之星。

三、小小設計師

1、 創設情境：現在我們坐上時空穿梭機來到了“未來世界”，你們看到未來的汽車是什麼樣子呢?

2、學生交流。

3、和好朋友合作設計自己最喜歡的任何東西，可以説一説，寫一寫，畫一畫，看誰的創意更合理，更新穎。

4、展示創意，説説自己為什麼這麼設計?它的優勢在哪?

5、師生評價，頒發最具創意獎。

四、 總結：昨天的幻想是今天的現實，今天的幻想是明天的希望，我們的幻想通過創造一定能夠變成現實。

第七課 敢於堅持“己見”

[主題]：培養學生思維的獨立性，克服自卑心理，在他人面前大膽提出自己的設想和意見。

[教學目標]：

1、讓學生認識思維獨立性與個體創造活動的關係。

2、幫助學生克服自卑心理，促進學生思維獨立性的發展，創造人格特徵的形成。

[教學過程]：

一、故事導入

以名人故事作為引入，講完後，組織學生討論主人公創造活動成功的原因。通過教師點撥，提出一個結論：故事中主人公的創造活動成功的原因之一就在於善於獨立思考，有着良好的思維獨立性品質。

故事簡介：我國生物學家童第周是一個善於獨立思考的人。他經過慎重思考，大膽地提出生物之所以遺傳，除了細胞核起決定作用外，細胞質也起重要作用的結論。併為此作了一系列實驗。他從鯉魚卵巢成熟卵細胞質中提取一種“核糖核酸”，將其注入到金魚的受精卵中，結果，居然孵化出一種既像金魚又像鯉魚的“怪魚”。被譽為“童魚”。“童魚”的發現，為生物學的發展，為人類改造生物，開闢了新的途徑。

二、心理測試

組織學生完成教材中的“測一測”，根據評價標準，讓學生分析自己的思維獨立性情況，認識到自己的不足和差距。

過渡：怎樣才能培養和提高我們思維獨立性品質?

三、指導策略

1、故事講述。大學生與幼兒園的娃娃誰聰明?

內容簡介：有一次，一位女教師畫了一個圓圈兒問大學生：“這是什麼?”大學生思考良久，才底氣未足地説了一句：“可能是零”。又一天，女教師畫了個同樣的圓圈兒問幼兒園的孩子：“這是什麼?”孩子們立刻七嘴八舌地回答：“是太陽!”“是燒餅!”“是鐵環!”“是足球!”“是雞蛋!”“是布娃娃臉上的小酒窩兒!”“是西瓜!”“是老師的大眼睛!”……女教師聽了，不由得感慨萬千。

2、組織討論。這個故事對我們有什麼啟發，女教師為什麼會感慨萬千?真正聰明失是什麼樣的人?

3、教師點撥。真正聰明的人是那種大膽提出自己的想法的人，這也是思維具有獨立性的體現。這樣的人才具有較強的創造力，才符合當前時代的需要。

4、出示齊讀“相信自己也能想出好主意，也能探索出真理。不要總認為別人的瓜兒比自己的甜!”然後組織學生觀身説法，談談自己平時是如何克服自卑心理的，大膽提出自己的設想的。

四、心靈細語

1、教師把“告訴你”的內容製成名言條送給學生。

2、自己對自己説一句最重要的話，提醒自己不要自卑，要勤于思考，匯於“心靈細語”中。

第八課 迎考緊張心平靜

[主題]：降低考試焦慮。

[心育目標]：

1、正確認識由考試所引發的緊張和焦慮。

2、學會根據實際需要調節自己的緊張和焦慮水平，掌握必要的應試方法。

[教學過程]：

一、情境導入

1、教師念給學生聽有關考試的求助信件。

“老師，再過兩個星期就要期終考試了。這幾天，我像在擔心什麼，坐立不安，頭脹得厲害卻又睡不着，飯也不想吃，我實在沒辦法使自己平靜下來……”是什麼原因會造成這樣緊張?

2、講述：考試是教育教學的一個重要環節，是每個學生校園生活中必不可少的一部分。考試既是一種檢驗又是一種競爭。它為大多數學生帶來無形的精神壓力，使他們產生心理緊張和焦慮。學生參加考試感到情緒激動，感到一定的緊張與焦慮，應該説是一種正常的心理現象。但是這種情況如果超過一定的限度，對於那些平進能解答的考題，也會因心理狀態的改變而感到束手無策，以致影響考試的結果和成績，這種現象就叫怯場，又稱考試焦慮。

二、心理測試：組織學生做教材中的“測一測”，讓學生了解自身在考試時的緊張及焦慮水平。

三、活動體驗：1、角色扮演：將全班同學分組，選出考試焦慮者，以言語、表情和行為表露出嚴重的考前焦慮，如緊張不安、自卑、過分看重考試及分數、健忘分心等等，其他同學對他進行思想開導。

2、注意勞逸結合，合理安排複習。

營造一個舒適的複習氛圍。

保持樂觀而自信的心境。

3、自信訓練：先要求學生寫出自己對待考試的消極意識，展開自我質辯。並要求學生在以後的一段時間內，經常做自信訓練。

例：消極意識：“離考試時間越近，我越擔心自己的能力能否勝任。”

自我質辯：“這種擔心有必要嗎?我認為毫無必要。平時自己一向按照老師的要求認真學習，以往的考試成績也證明，自己雖無很高的天賦，但起碼也是正常的。因此，只要認真做好考前的準備工作，就完全有可能考好，自己絲毫不該為這種無端的憂慮而苦惱。此種擔憂有危害嗎?當然有，這種擔憂對自己當前的複習有百害而無一利。它鬆懈自己的鬥志，轉移自己的注意目標，擾亂自己的精神狀態。若不及時排除，到考試時將悔之晚矣!個人應取怎樣的態度?要牢記：當前最要緊的是有條不紊地搞好複習。既要對考試充滿自信，又要紮紮實實地做好各項準備工作，這就是自己應取的態度。

四、總結談話：對自己説：我能行!只要你能很快地調整自己，就能迅速地緩解甚至消除這種焦慮的情緒，從而跳出焦慮圈，擁有樂觀自信的情緒。

第十課 如何迎接新生活

教學目標：讓學生認真對待人生旅途中的選擇，學會選擇，學會承擔。

教學重點：握一些科學的方法和策略，進行合理的選擇。要學會如何面對選擇帶來的相應後果和責任。

教學難點：會如何面對選擇帶來的相應後果和責任。

教學手段：ppt課件

課時：一課時

教學過程

導入新課

有人説我們每天都在做選擇題，選擇吃什麼，選擇做什麼工作，選擇看什麼書，選擇聽什麼音樂。隨着年齡的增長、社會的進步，我們選擇的機會就越來越多。這對我們的選擇能力提出了更高的要求。

講授新課：

(一)生活的岔路口

活動1：生活充滿選擇，每天我們都生活在選擇中。讓我們以一天為例，看看普通的一天中，會遇到哪些選擇。請學生髮表自己的意見。(可以引導學生參閲教材p28上的材料)

引導學生思考：以前遇到過哪些重要選擇?這些選擇對自己產生了什麼影響?當前面臨的重要選擇是什麼?應該如何面對?

1、生活中充滿着選擇

問題1：為什麼説生活中充滿着選擇?

(答：生活充滿選擇，一方面，隨着年齡的增長，需求不斷擴大，自主力不斷增強，面臨的選擇越來越多;另方面，與前人相比，我們選擇的機會更多，這對我們的選擇能力提出了更高要求。)

活動2：劉彬也面臨着人生的一次重大選擇，我們來一起看一看。

劉彬是六年級學生，學習成績一般，喜歡玩電腦，業餘時間常在體校打籃球。馬上面臨畢業，填報志願時，劉彬陷入苦惱：填報重點高中，錄取的希望不大;上一所普通高中，萬一將來考不上大學怎麼辦?父母要自己上職業技術學校，學習熱門的計算機專業，但是到畢業時這個專業還會這麼熱嗎?而且，社會發展迅速，中專學歷也許不能滿足社會對人才的要求;做個職業籃球運動員可能不錯，不過

(1)劉彬的苦惱是怎麼造成的?

(答：面臨中學畢業後的種種出路的選擇，他不知道該如何選擇。)

(2)你是如何看待他的苦惱?

(答：生活充滿選擇，一方面，隨着年齡的增長，需求不斷擴大，自主力不斷增強，面臨的選擇越來越多;另方面，與前人相比，我們選擇的機會更多，這對我們的選擇能力提出了更高要求。)

(3)劉彬的這次選擇會對他的未來產生什麼影響?

(答：可能最終決定他從事什麼樣的職業，決定他一生的發展也許會一帆風順，事業成功;也許，會一路坎坷，最終一事無成。)

2、要慎重對待自己的選擇

問題2：為什麼要慎重對待和們面臨的選擇?

(答：人生的道路，有無數的選擇，但關鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路。因此，我們要認真對待人生旅途中出現的岔路口，慎重地進行選擇。) 讓學生齊讀p29下的詩《未選擇的路》

(二)學會選擇學會承擔

活動3： 外來的聲音和內心的呼喚

國小即將畢業，我們都面臨着人生中一次重要的選擇。是升學還是就業?如果升學，讀哪一類學校?如果就業，將選擇哪一中職業?對此我們有自己的想法，我們周圍的人會有一些意見或建議。

(1)當這些外來的聲音與自己內心的呼喚有衝突時，你該怎麼辦?

(答：一方面要認真聽取父母老師的建議，另一方面，要弄清自己的真實需要，當兩者衝突時，應主動與父母老師交流，告訴他們自己的想法及理由，只要是合理、正確的，他們會理解的。)

(2)這些聲音將促使你作出怎樣的決定?

(答：①要學會自己作出選擇，不能因外因影響，弄不清自己真實需要。只有學會自己作出選擇，才能做自己的主人，才能在作出合理選擇時，享受到成功的快樂;或作出錯誤選擇時，從中吸取教訓，提高選擇能力。②選擇前，還要掌握一些科學方法和策略，多方收集信息，學會辨別、篩選信息;考慮目標的重要性及實現的可能性等。)

1、學會合理的選擇

問題3：如何學會選擇和學會承擔責任?

?答：⑴我們在進行選擇時，常常會受到各種因素的影響。①要作出明智的選擇，就要掌握一些科學的方法和策略。②學會處理周圍人的意見和自己內心的願望和想法兩者之間的衝突，慎重作出選擇。③要考慮自身條件，如能力、興趣和實現的可能性;還要考慮目標的重要性和外部環境的影響等。⑵①我們要有勇氣自己作出選擇，並且為自己的選擇擔負起責任;②自己選擇，並從中總結成功經驗和失敗教訓，我們的選擇會更明智，人生更積極。】

活動4： 小江的選擇

全班進行探討和交流。在作出選擇之前，該作出哪些準備?

?答：⑴弄清自己的真實需要，多方面收集信息，學會辨別、篩選信息;⑵要考慮目標的重要性以及實現的可能性;⑶ 要考慮自身條件，如能力、興趣;⑷ 外部環境的影響等。】

活動5：指導學生填寫表格，並思考表格後的問題。

?答：⑴我的不利條件和可能遇到的阻力性格趨於內向，學業水平低，父母和親友希望過高等;⑵我的優勢和可以獲取的支持興趣愛好廣泛;老師對我的鼓勵與幫助等;⑶我的決定是報考市示範中學(縣一中，市三中，市一中);⑷我激勵自己的話努力不一定成功，但放棄一定會失敗!】

2、對自己的選擇擔負責任

活動5：困難的選擇

(1)回憶在過去的經歷中，自己認為最困難的一次選擇。請用用文字或圖畫表現出來。

(2)説出自己感到困難的原因，以及自己最後是怎樣處理的。

(有時候作出選擇是困難的，因為世界上沒有完美的選擇，而每一個選擇都會帶來響應的後果和責任。作為成長中的青少年應該自己作出選擇，並且為自己的選擇負責。只有為自己的選擇負責，才能夠從中吸取經驗和教訓，不斷提高自身的選擇能力。只有這樣我們的選擇才會更為明智，人生才會更加積極。) 佈置作業：

1、為什麼説生活中充滿着選擇?

2、為什麼要慎重對待和們面臨的選擇?

3、如何學會選擇和學會承擔責任?

4、見《高效速練》相應的練習題。

板書設計

十、如何迎接新世紀

(一)生活的岔路口

1、生活中充滿着選擇

2、要慎重對待自己的選擇

(二)學會選擇學會承擔

1、學會合理的選擇

2、對自己的選擇擔負責任

抗疫情課教案篇2

活動目標

1.讓學生藉助視頻清晰認識到新型冠狀病毒的危害。

2.通過小組討論，老師的講解使學生掌握正確的預防知識，注重個人衞生。

3.提高學生的防範意識、安全意識。

活動準備

課件

活動過程

一、導入

同學們，過去的一段時間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性，很多人不幸中招。我們直到今天才能順利返回校園。那麼，這個搶佔“春節”風頭，在各種新聞客户端、微信公眾號、朋友圈強勢“霸屏”的“新型冠狀病毒”是什麼？我們又該如何預防新型冠狀病毒感染？今天我們就一起來深入瞭解一下。

二、學習新型冠狀病毒的有關知識

1.什麼是冠狀病毒

(1)學生看視頻《病毒的前世今生》

(2)聽老師介紹。

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因該病毒形態在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發現，冠狀病毒僅感染脊椎動物，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經系統疾病。冠狀病毒是一大類病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發現的新菌株。

除本次發現的新型冠狀病毒外，已知感染人的冠狀病毒還有6種。其中4種在人羣中較為常見，致病性較低，一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道症狀；另外2種是我們熟知的sars冠狀病毒和mers冠狀病毒。

但這次發現的新型冠狀病毒與sars冠狀病毒和mers冠狀病毒有很大不同。它雖然傳染速度快，潛伏期可達14天，但致死率低，還未表現出sars那麼可怕的特性，因此，大家不必為此感到恐慌。

2.感染後的症狀

(1)發熱

(2)乏力

(3)以乾咳為主，並逐漸出現呼吸困難

3.新冠狀病毒傳播的3個主要途徑

(1)直接傳播：病人噴嚏咳嗽説話的飛沫，讓另外一個人吸入，導致感染。

(2)氣溶膠傳播：飛沫混合在空氣中，形成氣溶膠，吸入感染。

(3)接觸性傳播：飛沫沉積在物體表面，接觸後感染。

三、預防病毒，我們這樣做

1.注意保持室內空氣流通，儘量不要到封閉、空氣不流通的地方去。

2.勤洗手，正確地洗手，注意手衞生

吃東西前，玩玩具後，咳嗽或打噴嚏後，擤鼻涕之後，上廁所後，接觸動物或處理動物糞便後，外出回來等都要洗手。

(1)洗手步驟：

第一步：掌心相對，手指併攏相互搓擦。

第二步：手心與手背沿指縫相互槎擦，交互進行。

第三步：掌心相對，雙手交叉沿指縫相互搓擦。

第四步：雙手指相扣，互搓。

第五步：一手握另一手大拇指旋轉搓擦，交換進行。

第六步：將五個手指尖併攏在另一個掌心旋轉搓擦，交換進行。

第七步：螺旋式擦洗手腕，交替進行。

(2)播放《洗手歌》，學生邊做動作邊唱歌。

3.正確佩戴口罩

如果要外出，應佩戴口罩。市面上常見的口罩有三類：醫用外科口罩；醫用防護口罩（n95口罩）；普通棉紗口罩。醫用外科口罩可以阻擋70%的細菌，n95口罩可以阻擋95%的細菌，而棉紗口罩只能阻擋36%的細菌，因此我們應該選擇前兩種口罩。

戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段，將嘴、鼻、下頜完全包住，然後壓緊鼻夾，使口罩與面部完全貼合。

(1)播放視頻，學習正確戴口罩的方法。

a.醫用外科口罩佩戴方法

a.將口罩罩住鼻、口及下巴，橡皮筋系在雙耳後（深色朝外，有金屬條的一邊朝上）；

b.將雙手指尖放在鼻夾上，從中間位置開始，用手指向內按壓，並逐步向兩側移動，根據鼻樑形狀塑造鼻夾；

c.調整繫帶的鬆緊度。

b.醫用防護口罩（n95）佩戴方法

a.一手托住防護口罩，有鼻夾的一面背向外，將防護口罩罩住鼻、口及下巴，鼻夾部位向上緊貼面部；

b.用另一隻手將下方繫帶拉過頭頂，放在頸後雙耳下；

c.再將上方繫帶拉至頭頂中部；

d.將雙手指尖放在金屬鼻夾上，從中間位置開始，用手指向內按鼻夾，並分別向兩側移動和按壓，根據鼻樑的形狀塑造鼻夾。

注意：戴口罩前應洗手，在戴口罩過程中避免手接觸到口罩內側面，減少口罩被污染的可能。口罩濕了要及時更換，不可戴反，更不能兩面輪流戴。

(2)脱卸口罩的正確流程

脱口罩時，不要接觸口罩前面（污染面，即非臉部接觸面）；

雙手同時捏住左邊和右邊的耳帶，同時摘下；也可先摘下一邊，再摘下另一邊；

用手捏住口罩耳帶，疊好，放入收納袋；一次性口罩可直接丟棄至垃圾箱。

(3)比一比，誰口罩戴得又快又正確。

4.避免食物傳播

(1)保持清潔，熟食品交替處理的過程中注意洗手。

(2)處理生食和熟食的工具和砧板要分??

(3)生鮮、禽類、肉類、蛋類徹底燒熟煮透。

(4)不吃過期變質食品

三、總結

1.防疫兒歌讀一讀

小寶貝，要聽好

冠狀病毒很糟糕

潛伏久，傳播快

人人叫它小妖怪

多在家，少出門

不湊熱鬧不串門

戴口罩，不亂跑

安心在家乖寶寶

多吃蔬菜和水果

增強免疫身體好

勤洗手，親消毒

我們一起抗病毒

2.新冠肺炎病毒雖然傳染速度快，但我們也不要害怕。早發現，早報告，早隔離，早治療，加強身體鍛鍊，充足休息，消除恐懼心理，祝同學們都有一個健康的身體。

抗疫情課教案篇3

一，教學目標：

通過看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學生理解、掌握挫折的概念並能夠認識到"每個人在成長中都會經歷挫折、成功必然經受挫折、挫折對人們的影響具有squo;雙重性squo;的特點，從而激發學生增強自我抗挫的願望"。

二，教學重點：

1.追求與挫折的辯證關係。

2.聯繫實際、聯繫自我，建立起正確的"挫折觀"。

(一)教學過程

一、導人

1.播放"命運交響曲"簡介貝多芬的追求與挫折

二、講授新課

瞭解關於"追求與挫折"的基本知識

1.提問:用自己的語言説出"什麼是追求,挫折"

2.電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念

(二)追求與挫折的關係

1.觀看錄像:"我們的桑蘭"(帶着問題觀看思考)

2.同學討論一??

1)"桑蘭的追求與挫折"

2)出示電腦幻燈片"桑蘭的追求與挫折"

3)討論歸納"追求與挫折"的關係

3.出示電腦幻燈片一-成長必須追求：挫折往往會伴隨着追求;不怕挫折,勇於追求。

(三)面對挫折

1.觀看錄像"同學的故事"

2.小記者談採訪感受

3.電腦幻燈出示:對我們的啟示"追求往往隨着挫折的戰勝而實現"

(四)挫折的影響

1.配樂幻燈"一封沒有發出的信"

2.討論寫信人遇到什麼挫折?

帶給她什麼影響?如何幫助她擺脱

消極的影響?

3.配樂幻燈一??

當今的愛因斯坦《斯蒂芬·霍金》

4.為"挫折"作新的詮釋

(五)總結昇華

1.電腦幻燈："首席科學家"一一嚴純華

2.小結全課

抗疫情課教案篇4

一、班會主題

抗擊新冠肺炎，我們共同努力

二、班會背景

由於突發的疫情，使得過年期間正應該是走親訪友，與小夥伴玩耍的機會沒有了，學生被要求進行自我保護，不能與外人進行接觸，長時間的封閉生活使得學生出現了浮躁、懶散、害怕、焦慮的情況，影響身體健康。

三、班會目的

1、懂得新冠病毒的危害，學會正確認識病毒。

2、做好疫情期間的預防，學會基本預防常識。

3、瞭解焦慮與突發狀況的關係。

四、班會準備

1、將自疫情以來的相關事件進行蒐集。

2、分享緩解心理壓力的方法。

五、班會過程

老師以直播的方式

1、介紹此次班會的流程，介紹了班會召開的背景。

2、將重點部分進行詳細講解，結合實例，做正向分析。

(1)什麼是冠狀病毒?

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因形態在顯微鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發現，冠狀病毒僅感染脊柱動物，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經系統疾病。

(2)臨牀表現有哪些?

一般症狀包括髮熱、乏力、乾咳、逐漸出現呼吸困難等，部分患者起病症狀輕微，可無發熱。嚴重者可出現急性呼吸窘迫綜合徵、膿毒症休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數患者症狀為輕、中度，預後良好，少數患者病情危重，甚至死亡。

3、就容易引發的焦慮情緒與突發狀況的關係進行明確。

(3)什麼是焦慮?

心理焦慮：是由生物學因素(遺傳因素、生化因素)和心理社會因素共同作用的結果。

(1)為什麼會產生焦慮?

(2)怎樣緩解焦慮情緒?

①認知療法：改變不良認知或進行認知重建。

正確看待冠形病毒的.危害，對它有一個深入的認識，瞭解自己身邊的具體疫情，做好適當的防範，不要過度害怕和緊張，按照要求正常應對即可。比如：做好日常的消殺、測温、配合管控、儘量不出門、多關注時事。

②行為療法：呼吸訓練、鬆弛訓練。

做深深呼吸、眺望遠方等放鬆訓練，或是幹一些可以使自己放鬆下來的事情，比如瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂器、唱歌等，並且適當進行身體鍛鍊，增加身體的免疫力。

4、就自我防護過程中的細節部分進行講解。

5、學生連麥，提出自己的疑問，老師對大會內容進行總結：

(1)正確認識新冠形病毒，從自己身邊做起，做好自我防範，不為醫療人員麻煩;

(2)正確看待新冠病毒，樹立正確的心態，積極應對，積極配合。

六、班會教學設想

安排這節《抗擊新冠肺炎，我們共同努力――疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學生真正瞭解新冠肺炎，調節心理情緒，學會自我防護。

抗疫情課教案篇5

教學背景：

2020年的春節，我們經歷了一場沒有硝煙的戰爭，“疫情是魔鬼，我們不能讓魔鬼藏匿”，這是一場全民參與的疫情防控阻擊戰，沒有局外人。這場“抗疫”阻擊戰帶給人們太多的思考與感悟，關於生命、關於敬畏、關於勇敢、關於付出、關於擔當……它也為我們的學生教育工作提供了許多鮮活感人的事例與素材。因此，此次疫情過後，我們舉“疫”反三，剖析這次疫情，幫助學生樹立正確的價值觀。

教學對象：

國中二年級

教學目標：

通過抗擊疫情過程中的一些實例，以及對疫情的科學分析，舉一反三從五個切入點展開教育，分別為愛國主義教育、生命教育、社會責任感教育、規則教育、愛和感恩教育，樹立學生正確價值觀。

課前準備：

新聞、視頻、ppt

教學過程：

一、幾則新聞，感受強大祖國

師：這個特殊的假期終於結束了，很高興能夠再次見到同學們，今天的班會課我們從幾則新聞開始。

新聞1：數百台機器、四千餘名工人爭分奪秒修建醫院

新聞2：成千上萬的物資調配武漢

新聞3：全國各地紛紛採取有效措施控制疫情蔓延，落實到户，精準到人

新聞4：各界人士踴躍捐款捐物

師：相信大家在家的這段期間，一定都看到過這些新聞，請問大家有什麼感觸嗎？

生：咱們國家面對疫情，號召力和凝聚力真強！

師：看着新聞報道的這一件又一件事，它們時刻感動着我。無論是醫護工作者夜以繼日的辛苦付出，還是全國億萬人民眾志成城的相互支持，都讓人熱淚盈眶。這就是今日之中國，強大的中國，團結的中國，有愛的中國。沒有安定富強團結的國，哪來的安穩幸福温情的家。一個具有強大凝聚力的國家是無數幸福小家的堅強保障。越是這樣的危難時刻，越是能感知來自這個國家這個民族的.力量；越是在無情的災難面前，越是能感受“中國”這兩個字帶來的温暖與美好。同學們在這樣強大祖國的懷抱之下成長，你們都有什麼感想嗎？

生：驕傲、自豪……

?設計意圖】通過應對疫情國家的舉措，讓學生感受祖國的強大，激發學生愛國情懷。

二、分析原因，學會珍愛生命

師：小小的病毒，竟讓成千上萬人的生命陷入危機，那麼同學們知道本次病毒是怎麼感染我們人類的嗎？

生：獵食野生動物！

師：沒有錯，隨着調查的深入，本次疫情病毒的來源是野生動物，人類獵食野生動物是本次疫情的原因。非洲的埃博拉、17年前的非典，都與獵食野生動物有關。這樣的傷痛還未過去，病毒又再次出現。一部分狂妄自大、無知無畏的人，無視野生動物生命的存在，最終造成了今天這個局面。慘痛的教訓必須讓我們意識到，在大自然面前，人類是渺小的，我們要敬畏生命，尊重生命。如無敬畏之心，便常常會以征服、攫取、破壞為主。而一旦傷害的次數到達了某個“臨界點”，大自然就將以人類不可承受的方式加以返還。敬畏自然，歸根到底就是要敬畏生命，敬畏我們自身。

?設計意圖】作為教師，我們要引導學生學會認知生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，樹立珍視和熱愛生命的價值觀。

三、幾篇故事，勇擔社會責任

故事1：中國工程院院士、國家衞健委高級別專家組成員李蘭娟和她的團隊正忙碌在武漢抗疫一線。央視記者採訪時關心李院士的身體，她回覆道“沒問題，放心好了。家裏人都擔心我，其實我身體還是蠻好的。”“每天只睡3小時”，武漢大學人民醫院負責人對記者説道：“70多歲的老人，不分晝夜，凌晨4點下火車，吃過早餐就接着開會。

故事2：鍾南山院士深入一線奮戰

………

?播放幾段剪輯視頻】

師：正是因為有了鍾南山、李蘭娟、“90”後醫護人員等這樣有高度社會責任感的醫務工作者們，才使得我們對打贏這場戰役更加自信。同學們在疫情面前，也要擔起自己的社會責任，勇於擔當，知行合一，不為防疫抗疫添亂，積極傳播正能量，為打贏這場“抗疫”大戰作出青年人應有的貢獻。面對疫情，各行各業的“戰士“們都扛起了自己的社會責任，奮戰一線。他們扛起的，不僅僅是一份責任，更是為我們社會發展扛起了保護傘，保護我們前行！希望同學們不管在什麼階段，是什麼身份，都不要忘記自己的社會責任。

?設計意圖】通過展示典型案例，教育學生牢記使命擔當。

四、遵守規則，爭做守法公民

師：在家自我隔離期間，少了往年熱鬧的年味，少了親戚朋友串門拜年，一定很無聊吧？接下來我們一起來分享一下這段時間在家各自制造歡樂的“妙計”吧！

生：分享討論。

師：看到大家都遵守了規定在家自我隔離，老師感到非常欣慰。

生：當然遵守規定啦！

師：大家肯定也聽説了，有的人無知無畏、心存僥倖，不加防護，不聽勸阻；有的人無視規則，沒有理性，造謠傳謠，給防疫抗疫工作增添了許多不必要的麻煩，甚至擴大了疫情。一個強大的國家，需要有規則意識和成熟的公民。社會是由人集合而成的。人們活動的目的往往不同，如果沒有一個規矩來約束，各行其是，社會就會陷入無秩序的混亂中。沒有圓規和直尺，就無法畫出方圓。正是因為有規矩的約束，線段才不會偏離預想的軌道，才能刻下美好的痕跡。

?設計意圖】引導學生遵守規則，保持理性，分清是非。

五、大愛無疆，學會愛與感恩

師：抗擊疫情期間，每天伴隨疫情數字更新的，還有一段段可歌可泣的大愛故事。84歲高齡的鐘南山院士義無反顧再次投入抗疫戰場，他説“我的動力來自疾病對人的生命的威脅。”他看真相，講真話，用大愛仁心為這個春節撐起了一片晴空。

“算我一個，我報名！”

“哪有什麼白衣天使，不過是一羣孩子換了一身衣服，學着前輩的樣子，治病救人、和死神搶人罷……”

?播放幾段催淚視頻】

師：這樣的一段段話感動了無數人，讓人淚目。一個個堅守崗位的白衣天使，一隊隊臨危受命的“最美逆行者”，他們舍小家為大家，用實際行動詮釋着何為醫者仁心。他們放棄了與家人團聚的時光，迎難而上，走在防疫第一線，面臨着超負荷的工作和被傳染的危險，疫情面前，他們有着一顆無價的大愛之心。想起之前看到的醫鬧傷醫事件，更覺他們可親可敬可貴。

“哪有什麼歲月靜好，只不過是有人為你負重前行”。希望同學們心存感恩，要從他們的大愛中學會感恩，並努力爭做一個傳播愛、奉獻愛、充滿愛的人。我想，一個人人付出有温度，人人感恩有暖度的社會，才能稱得上是和諧的社會！

?設計意圖】引導學生用愛培育愛、激發愛、傳播愛。

抗疫情課教案篇6

活動目標

1.瞭解什麼是新冠狀病毒及其危害。

2.大膽學念兒歌，掌握保護自己的方法。

3.感受病毒無處不在，激發其強烈的自我保護意識。

活動準備

前期幼兒對新冠狀病毒有一定了解。

活動過程

一、瞭解什麼是新冠狀病毒

1.小朋友們，這個新年你們是怎麼過的呀?跟往年有什麼不一樣?

(原來是有一種很厲害的病毒在找我們，我們只能躲在家裏過年，它就是新冠狀病毒。我們看不到它，但是在放大鏡下，科學家發現這個新病毒的形狀好像皇冠狀的病毒，一直寄生在野生動物身上。)

2.偶然的機會，人接觸了野生動物，所以這個病毒就跑到了人們的身上。你們知道人與人之間是怎麼傳染的嗎?(觸摸、唾液的飛沫等)

二、瞭解新冠狀病毒的危害，大膽地説出自己所看、所感的生活經歷。

1.你們知道它會對我們造成多大的危害嗎?

(人的身體難以抵抗這種病毒的感染，就會生病，會發燒、咳嗽、呼吸困難，有的人會病得很重，甚至危及生命)

2.人們都是怎麼保護自己的呢?你見過爸爸媽媽都用過哪些方法?(待在家裏、出門戴口罩、勤洗手、多運動.....)

三、學念兒歌，掌握保護自己的方法。

這個病毒很壞，愛跟我們躲貓貓，小朋友們可要待在家裏保護好自己和家人,被它找到就麻煩了。老師給你們編了一首兒歌，掌握了兒歌裏的方法，病毒就很難找到你們啦!

兒歌裏的方法你們學會了嗎?趕快去告訴你的爸爸媽媽，爺爺奶奶吧，雖然我們不能出門，不過還可以通過電話、視頻等多種方式告訴更多的人哦!

兒歌《趕走病毒春滿地》

冠狀病毒是魔鬼，絕不讓它亂藏匿。

小朋友們齊努力，病毒就會遠離你。

不走親來不訪友，不去人多熱鬧地。

爸爸媽媽來陪我，親子時光好愜意。

蔬菜水果要多吃，運動提高免疫力。

打噴嚏，流鼻涕，切莫粗心和大意。

遮好口鼻講衞生，七步洗手需牢記。

咳嗽發熱和無力，及時上報早隔離。

每日通風和消毒，趕走病毒春滿地!

抗疫情課教案篇7

教學背景：

一場疫情，讓春節變得與眾不同，在這場疫情中，我們看到了很多勇於擔當責任的人，因為責任的承擔，是每一個人的義務，也是人存在的價值。但有些人的責任意識並不強，遇到事情總把自己的責任推得一乾二淨。開學以後，同學們將會重新聚在一起，聊聊這個假期的不同。我們以此為契機探討責任這個話題，藉此培養學生的責任意識，引導學生樹立正確的價值觀、承擔自已的社會責任。

教學對象：

xxx

教學目標：

知識目標：通過疫情中的故事，啟迪學生明白什麼是責任。

情感目標：正面引導，反面督促，使學生懂得責任的意義，激發學生做一個有責任心的.人。

行為目標：引導學會保護好自己的同時，可以做一名防範病毒的小宣傳員、小監督員，提升大家的防範意識，增強戰勝疫情的信心。

課前準備：

圖片，責任名言，ppt

教學過程：

第一版塊：圖片導入，初識責任

圖1：一張張志願書

圖2：一大批醫療志願者集結出發去！

師：看了這兩張圖片，你想説點什麼？！

師：偉大的背後又體現了什麼？

學生自由發言，教師小結引導，導出主題。

師：今天，我們就一起來探討一下有關責任的問題。（板書：責任)

?設計意圖】通過圖片引入，讓學生感受在疫情面前，社會各界人員對這次疫情的重視與態度，讓學生明白每一個人都有自己的責任。

第二版塊：小小如我，應負責任

師：同學們，每個人在防控疫情中都有責任，説説你們的責任是什麼？

學生小組討論、彙報。

師：那麼，我們是否都能做到呢？

情景模擬：

1.做好份內事，就是負責

情境1：鍾南山呼籲大家不要出門，等待疫情過去。

情境2：1月30日，天氣晴朗，小明想今天天氣這麼好，在家都呆了好幾天了，出去走走沒事的，於是就出門散步去了。還和小區裏的人圍坐在一起聊天。幾天後，小明確診為新型冠狀病毒患者。

學生交流討論。

引導小結：做好自己的防護工作，就是對自己負責任。

2.為他人服務，也是負責

疫情，有些家庭被隔離在家，沒有出去採購生活必需品。有人主動承擔了幫忙採購物品的任務。細緻到連餐巾紙用什麼牌子都詢問清楚，以防自己採購出錯。

學生交流討論。

引導小結：為他人服務，也是一份責任。

3.為社會服務，履行責任

疫情，很多志願者到社區或高速工作服務站進行測量體温、登記信息等志願服務。（圖片展示)

學生交流討論。

引導小結：為社會服務，履行責任。

4.防控疫情，人人有責

出示：

①今年過節不聚餐。

②網絡拜年情意真。

③出門外出戴口罩。

學生交流討論。

引導小結：防控疫情，人人有責。

師：我們對自己、對他人、對社會、對自然，都需要負起責任。

?設計意圖】學生對於責任的認識似懂非懂，本環節通過一些圖片和簡單的文字，明確地告訴學生，一個人該負起哪些責任――對自己、對他人、對社會、對自然的責任，通過討論，讓學生明白自己該怎麼做。

第三版塊：經典事例，理解責任

師：同學們，每個人一定要負責任嗎？

生：是的。

1．有責任感，奉獻力量

圖片1：南山爺爺在火車上累的閉目養神

圖片2：南山爺爺不分日夜的工作

看了這兩張圖片，你想對南山爺爺説些什麼？

師：如果是你，你會怎麼做？

2．盡心盡責，高效完成

70多歲的李蘭娟奶奶每天只睡3個小時，她和她的團隊在短短的三天內就找到了克/制病毒的藥。

師：大家看到了哪些關鍵詞？有什麼是值得我們學習的？你想對李奶奶説些什麼呢？

師：在李蘭娟奶奶和團隊的事蹟中，你們覺得這疫情的發展會怎樣？對戰勝疫情有沒有信心？

學生回答。

師引導小結：在工作中，盡心盡責，一定能高效完成任務。

?設計意圖】兩位疫情工作中做出突出貢獻的人物故事，讓學生深刻感悟責任的重要性，明白承擔責任的重要性。

第四版塊：學做主人，肩挑責任

師：面對疫情，各行各業的人都擔負起了自己的責任，那麼作為學生的我們，可以做些什麼呢？

生可能表述：

1.及時認真完成作業，做好預習，及時充電，為新學期做準備。

2.講好個人衞生。不給祖國添亂。

3.好好學習，將來成為一名優秀的醫生，為人民救死扶傷。

4.我們可以通過自己的力量，進行宣傳。

5.……

引導小結：每一個人都有責任來共同防控疫情，戰勝病毒。

第五版塊：昇華情感，內化責任

1.責任名言，詮釋意識

師：關於責任，從古到今，有許許多多的名人名言，他們闡明瞭責任的意義，更詮釋了人生的意義，讓我們一起來欣賞一下吧！

出示：世界上有許多事情必須做，但你不一定喜歡做，這就是責任的涵義。――馬克思

責任心就是關心別人，關心社會。有了責任心，生活就有了真正的含義和靈魂。――【科威特】穆尼爾.納素夫

師：每個人都需要有責任意識。雖然我們還小，但我們卻也能扛起大責任，去爭做“南湖旁”的小小守護員。

2.防控疫情，一起行動

①視頻：宣傳片《防控病毒 我們在一起》。

②學生作品展示

引導小結：通過這節課的學習，希望同學們在防控疫情中能夠用自己小小肩膀挑起大責任，對自己、對他人、對自然負責。

?設計意圖】通過吟誦名人名言、少先隊室的宣傳片和學生在疫情期間創作的作品，讓學生感悟責任的意義所在，幫助學生收穫勇擔重擔的責任意識。

抗疫情課教案篇8

重點難點

1、認識病毒的危害。

2、瞭解病毒躲藏的地方，説出清除病毒的方法

遊戲導入

老師用粉筆在地上畫一安全區，只要進入安全區就算安全。選擇一名幼兒做“帶菌者”其他人散立場中。

老師發佈命令後“帶菌者”可以隨意追逐其他人，用手輕拍身體部位，被拍到的人就變成“帶菌者”，可以去拍其他小朋友。

活動過程

小手可以藏起來，病毒寶寶也會藏起來，那麼病毒寶寶藏在哪裏呢？

活動中教給幼兒正確的洗手方式：

1、（內）：掌心對掌心，手指併攏，相互揉搓。

2、（外）：手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進行。

3、（夾）：掌心相對，雙手交叉沿指縫相互揉搓。

4、（弓）：彎曲各手指關節，使關節在另一手掌心揉搓，雙手交換進行。

5、（大）：大拇指在對側手掌中揉搓，雙手交換進行。

6、（立）：將五個手指尖併攏放在對側掌心揉搓，雙手交換進行。

7、（腕）：清洗和揉搓手腕及手臂，雙手交換進行。

活動總結

讓幼兒瞭解，病毒還有可能在我們的衣服上、頭髮裏、身體上和肚子裏，所以小朋友們要勤洗手、勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。