中班洗杯子教案5篇

只有站在學生角度思考後制定出的教案才是有意義的，只有將教案提前準備好，才能使教學更加豐富，本站小編今天就為您帶來了中班洗杯子教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

中班洗杯子教案篇1

教學目標：

1、瞭解認識不同材質的杯子，並滲透環保知識。

2、引起幼兒的探究慾望，鼓勵幼兒動手操作。

3、發展幼兒的想像力及創造能力。

教學重難點：

認識不同材質的杯子，滲透環保知識。

教學準備：各種杯子、彩色面泥、托盤教學

理論依據：

孩子們的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益於保持孩子們的好奇心。《綱要》指出：科學活動要運用多種感官、動手動腦、探究問題，從生活和遊戲中感受事物，並有初步的環保意識。因此，教師要時刻關注幼兒的行為，善於發現感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創造寬鬆的探究環境。杯子就是幼兒日常生活中較熟悉的物品，平時孩子們雖然都認識杯子，使用的也比較頻繁，但大多數幼兒對杯子外部特徵、及功能並不瞭解。為了讓幼兒運用多種感官認識不同材質的杯子，樹立良好的環保意識，我設計了此次活動。

教學過程：

一、欣賞杯子師出示杯子：這是什麼？它們是什麼樣子的？用什麼做的？

二、引導幼兒自由探究、觀察，通過看、説對不同的杯子初步感知1、師：今天，老師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種（掀去蓋布，幼兒充分觀察）請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地説一説（幼兒交流）2、請個別幼兒説一説你最喜歡哪一個杯子。

通過比較認識杯子並給杯子分類包括外表、花紋、大小、質地、高矮等多次出示不同的兩個杯子讓幼兒比較他們有什麼不一樣？包括外表、花紋、大小、質地、高矮等幼兒給杯子分類。（教師巡迴指導，個別提問：你是怎麼分的？）小結：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子沒有把子；有的杯子是綠色，有的杯子是紅色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脱落，所以我們要輕輕拿、輕輕放。

三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯（出示一次性紙杯和塑料杯）

1、提問：一次性杯子有什麼好處呢方便、衞生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什麼？（請個別幼兒説）分析紙杯與塑料杯對環境的影響。

2、師：是不是用所有的`一次性杯子都很衞生呢？

引導幼兒説出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對人類環境有利的物品，要學會保護環境。請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線，還有插孔，這是什麼杯子呢>（電熱杯）

3、師演示用電熱杯燒水。

4、認識保温杯。（依次出示玻璃保温杯、不鏽鋼保温杯，讓幼兒觀察）介紹：一種是玻璃保温杯，它是由雙層玻璃構成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。還有一種是不鏽鋼保温杯，是由不鏽鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在裏面的水延緩散熱，達到保温的目的。

小結：杯子世界真奇妙，有這麼多可愛好看的杯子。

四、想象和製作杯子今天請小朋友們來當聰明、能幹的設計師，設計出你最喜歡的杯子。幼兒動手製作杯子。

1、請個別幼兒介紹自己的杯子。（怎麼做的什麼形狀、色彩有什麼用處？）

2、展覽幼兒製作的杯子。教學評析本次活動主要是讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎上認識不同材質的杯子，並瞭解相關的環保知識。

教學評析：

在整個活動中，教師始終用高昂的熱情調動幼兒的積極性，用開創性的語言啟發幼兒的創造性，充分調動了幼兒參與活動的積極性，體現了《綱要》中尊重幼兒的理念。根據活動的需要，教師和幼兒共同蒐集了多種不同的杯子，同時製作了大量可供幼兒動手操作的彩色面泥。在活動中，大部分幼兒能根據自己的觀察，來判斷杯子的不同，並能比較同種材質杯子的不同之處，提高了幼兒的觀察、比較能力。在比較杯子時，教師讓幼兒在瞭解一次性紙杯和塑料杯的同時，知道了什麼是白色垃圾，使他們樹立了良好的環保意識。最後，幼兒利用彩色面泥動手製作杯子，活動達到高潮，他們想象和製作出了多種多樣，色彩豐富的杯子，並在動手製作的過程中學會了分享和表達，體現了成功的愉悦。

中班洗杯子教案篇2

一、活動主題：千奇百怪（各種各樣樣的）杯子（繪畫+手工）

二、活動對象：中班（4-5歲幼兒）

三、活動重點難點：

重點：回憶聯想日常生活中的杯子，根據自己的想象與回憶，描繪出杯子的形狀，再結合手工，組成一隻自己的杯子。

難點：幼兒難把握杯子的對稱性，線條地把握難度要求更高。

四、活動目標：

1.瞭解杯子的基本造型，感知杯子的豐富和多樣。（認知）

2.喜歡自己設計的作品，感受作品的獨特性。（情感）

3.嘗試運用多種形式、手法來設計各種各樣造型和樣子。（能力）

4.體驗創作的樂趣。

五、活動準備：

1.收集不同的杯子實物和有創意的杯子圖片。

2.顏料盒、繪畫本（a4紙若干）勾線筆、鉛筆、油畫棒。

六、活動過程：

1.認知杯子的作用，回憶聯想生活中的杯子，瞭解杯子的基本結構。

教師：我們每天都要喝水，喝水就離不開杯子。你們見過什麼樣的杯子？你們知道杯子有哪些部分嗎？（杯子、杯蓋、杯身、杯底、杯把）

2.欣賞杯子，感知杯子的造型。

（1）出示圖片，引導幼兒從杯子的基本結構來表達。教師：説能來説説，這些圖片中的杯子地什麼樣的？

（2）教師總結：杯子的杯身有的是粗粗的，有的是細細的，有的是細而長；杯把有的是半圓的，心型的，有的是動物的尾巴；杯身的圖案有的是動物，有的是人的頭像；等等。

3.引導幼兒談論設計有創意的杯子。教師：你準備設計什麼樣的杯子？杯子的形狀是怎樣的？杯把是怎樣的？你準備在杯身設計什麼樣的圖案？

七、作品展示

請幼兒相互説説自己的作品

教師：請你説説，你設計的這個杯子最特別的地方在哪裏？為什麼要這樣設計？

中班洗杯子教案篇3

活動目標

1.瞭解杯子的基本造型，感知杯子的豐富和多樣。

2.嘗試運用誇張、變形的手法設計造型各異的杯子。

3.喜歡自己設計生活作品，感受作品的獨特性。

活動準備

1.幼兒已事先觀察過自己家中杯子的形態，瞭解杯子在生活中的作用。

2.收集造型不同的杯子實物和有創意的杯子圖片。

3.勾線筆，油畫棒，畫紙。

4.背景音樂。

活動過程

一、認識杯子的.作用，回憶聯想生活中的杯子，瞭解杯子的基本結構。

教師：我們每天都要喝水，喝水就離不開杯子。你們見過什麼樣的杯子?你們知道杯子都有哪些部分嗎?(杯身、杯把、杯底、杯蓋)

二、欣賞杯子，感知杯子的有趣造型。

1.出示圖片，引導幼兒從杯子的基本結構來表達。

教師：誰能説説，這些圖片中的杯子是什麼樣的?

2.教師繼續出示圖片，讓幼兒感受“套系”特徵。

教師：剛才我們看到的是一個一個不同的杯子，現在你們再看看，這些杯子和剛才的杯子哪裏不一樣?你們是從哪裏看出它們是一套的?

3.教師：杯子的杯身有的是粗粗的、有的是細細的，有的細而長；杯把有的是半圓的、心形的、有的是動物的尾巴；杯身的圖案設計有的是動物，有的是人的頭像；等等。

三、引導幼兒討論設計有創意的杯子。

1.教師：你準備設計什麼樣的杯子?杯口是什麼形狀的?杯把是什麼樣的?你準備在杯身上設計什麼樣的圖案?

2.教師：如果你想設計的杯子是一套的，你想設計一套什麼系列的杯子?

四、運用線條的誇張、變形，大膽設計餐具。

1.提出操作要求

2.鼓勵幼兒大膽想象，設計出與眾不同的杯子，造型獨特、生動有趣。

五、展示作品，請幼兒相互説説自己的作品。

教師：請你來説説，你設計的這個杯子最特別的地方在哪裏?為什麼要這樣設計?

中班洗杯子教案篇4

活動目標：

1通過學習觀察的技巧，培養幼兒的觀察能力和審美能力。

2多種方式培養語言表達能力。

3培養幼兒大膽想象和動手能力。

活動準備：

各種顏色、形狀的卡通杯若干彩色筆蠟筆圖畫紙若干張

活動過程：

一、談話法激趣。

小朋友，天氣炎熱的時候，我們會口渴，口渴的時候會想要喝水。用什麼裝開水喝，用自己的杯子喝水是最衞生的。沒有杯子的孩子也沒有關係，通過這堂課的努力，我們會獲得自己最喜歡的杯子的。

二、展示若干漂亮的卡通杯。老師拿一隻杯子讓幼兒仔細的觀察後，提問：

老師：孩子們，這是隻--漂亮的卡通杯。想一想，説一説，杯子可以來做什麼?

孩子會想到可以裝水喝水，可以做屋子的點綴，可以用杯子裝水漱口，還可以用保温的杯子裝雞湯等。

杯子有這麼多用處，你一定很想從這裏面挑一隻杯子吧。請小朋友們有序的來挑一隻自己喜歡的杯子。看一看，你挑選的杯子的顏色、樣式，摸一摸杯子，有什麼樣的觸覺，想一想，我選的杯子與其他杯子有什麼不同，和其他小朋友交流交流，説一説，我選擇的杯子怎麼認。

三、引導幼兒，用清楚的語言表達出我喜歡這個杯子的原因。

儘量用因為我喜歡什麼顏色，喜歡什麼樣的圖案，喜歡什麼樣的形狀，所以我才選這個杯子是我最喜歡的杯子。

四、教師在黑板上範畫一個自己喜歡的杯子，並給幼兒説一説喜歡這個杯子的原因。

提示幼兒杯子有無"耳朵"，有"耳朵"的好處在於方便拿握，並且可以畫上自己喜歡的花朵、小動物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。舉例，《藍色生死戀》裏的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上，給觀眾留下了深刻的印象。相機引導幼兒，獨一無二的杯子最漂亮，畫出你心中最美最好用的杯子，也是與終不同的杯子。

五、幼兒自由設計杯子畫在畫紙上。

分發畫紙，準備彩色筆、蠟筆要求：展開幼兒的聯想，畫出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色，杯上的圖案自由創作。

六、作品展示。

向老師、同伴介紹自己獨一無二的杯子。讓幼兒自由表達，盡力讓幼兒把一句話説完整。並讓幼兒説説説自己設計杯子的意圖，有什麼特點，為什麼選這種裝飾物，打算把杯子送給誰……

七、活動評價

每位幼兒都積極參與，且大膽發言，在第二個環節讓幼兒觀察杯子時，個別幼兒很細心，觀察很仔細，説自己喜歡的理由也很新穎。比如：在展示女兒的水杯時有的幼兒就驚奇!企鵝媽媽有帽子，為什麼三個小企鵝卻沒戴呢?幼兒們就七嘴八舌的討論開了，大家説了很多可能，都有自己的理由。最後我也談了自己的看法：寶貝，企鵝媽媽戴着帽子在為孩子們跳舞呢!你沒看見孩子們在為媽媽鼓掌嗎?大家都笑了……最後看了幼兒設計的杯子，你會大開眼界，原來孩子們的想象力真的很豐富，設計的圖案很奇特，也很美觀，真的能讓你耳目一新。所以，幼兒的智慧是你無法想象的，只要你給了他翅膀，他就會飛得很高、很遠，讓你無法想象。

八、課後延伸

在所有的作品中，大家選一個設計最美，最有創意的作品。再讓這個小朋友在所有的杯子中選一個他最喜歡的杯子送給他最愛的人。

中班洗杯子教案篇5

活動目標：

1.能運用多種形式、方法制作陶杯。

2.嘗試用卡通的手法裝飾杯子，充分體驗創作的快樂。

3.能根據自己的構思創意獨立設計製作，激發創新意識，提高觀察、思考和探索的能力。

活動準備：

1.瞭解陶藝的一些基本知識，掌握兩種以上基本技能，對卡通圖案有一定了解。

2.實物卡通杯若干。

3.工作服、製作工具等，陶泥人手一份。

4.歡快的背景音樂。

活動過程：

1.幼兒聽音樂做“泥巴變身”的律動進入活動室。

教師：小朋友，待會兒我想請大家去跟泥巴做遊戲，你們高興嗎?現在讓我們學一學好玩的泥巴，跟着音樂動一動吧! (變長，變矮，捲起來，變成小麪條，變成泥巴球)

2.教師以兒歌形式演示操作，引出主題。

(1)出示泥團，引導幼兒想象：這是什麼?像什麼?

(2)教師：我們來搓一搓，我搓我搓我搓搓搓。

(3)教師：小泥巴説“我又要變身了，今天我要跟手指做遊戲”。

(4)教師演示：看，這是什麼動作?我們一起來學一學。 (教師做捏的動作：我捏我捏我捏捏捏，往上捏、往下捏、兩邊捏)

(5)教師：它請泥條妹妹來幫忙(連接泥條)，它變成什麼了? (杯子)

要點提示：

教師要將陶藝的製作步驟用有節奏的語言表述出來，形象生動且有趣，幼兒易掌握。

3.欣賞卡通杯子，啟發創作。

(1)教師：其實我們生活中有許多有趣的杯子。説一説你見過的杯子。今天老師也收集了一些杯子，我們一起來看看。

(2)欣賞卡通杯子，重點引導幼兒觀看杯子誇張、變形的`卡通造型與裝飾方法.

教師：你最喜歡哪一個?為什麼?

(3)教師小結。

(4)幼兒討論、交流如何製作杯子。

教師：你備製作一隻什麼樣的杯子呢?跟你的好朋友説一説。

4.幼兒充分想象，大膽製作。

(1)提醒幼兒認真製作，鼓勵幼兒大膽想象。

(2)教師巡迴指導，及時捕捉幼兒有創意的想法與製作方法。

5.展示幼兒作品，相互欣賞、評價。

教師可以從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優點。

●幼兒通過杯子作品來表達自己的思想、情感，活動中教室應給幼兒充分講述、評講的時間與機會，並接納、讚揚和分享他們的成功，體現出活動形式的自由性。

活動建議：

☆區角活動：

①美術區：將陶泥放人區域中，讓幼兒繼續嘗試製作;開展畫杯子、設計杯子等活動。

②表演區：杯子打擊樂，為樂曲配節奏。

③建構區：用雪花片拼插製作杯子。

④角色遊戲：將製作好的杯子標上價錢放人“超市”中，供幼兒遊戲用。

⑤益智區：用杯子開展測量、分類等活動。

☆家園共育：

開展家庭陶藝活動，親子設計、製作卡通杯子並刻上姓名，拿到幼兒同燒製，留作紀念。