英語《hello》教案7篇

教案在起草的時候，教師一定要強調邏輯思路清晰，寫教案是每一位教師都必須掌握的教學技能，下面是本站小編為您分享的英語《hello》教案7篇，感謝您的參閲。

英語《hello》教案篇1

unit 1 hello第一課時

教學目標與要求：

1、能聽懂，會説hello./ hi. goodbye./ bye-bye. isquo;m… whatsquo;s your name? my namesquo;s … 並能夠在實際情景中進行運用。

2、hello./ hi. goodbye./ bye-bye. isquo;m… whatsquo;s your name? my namesquo;s … 並能夠在實際情景中進行運用。

3、能聽懂所接觸的指示語，並能按照指令做出相應的動作。

a 部分

第一課時

一、教學內容與分析

1、letsquo;s talk

本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

2、letsquo;s play

本部分讓學生在遊戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。

二、課前準備

1、將都是用書後所附的本套教材主要人物的圖片複印或剪下，塗色後製成頭飾。

2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、為letsquo;s paly中的遊戲準備相應的道具。

三、教學步驟

1、熱身(warm-up)

不妨請學生説説他們在現實生活中已經瞭解的英語詞彙或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁welcome to english彩圖中呈現的我們生活中學生已經會説或較熟知的詞彙如tv，cd，vcd，dvd，ok!hi! yeah! bye! cool! wow! e-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和願望。

2、新課展示(presentation)

教師播放本課的歌曲“hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

t: hello, boys and girls.

ss: hello, miss? mr….

(1)、通過教師的自我介紹自然引出hello, isquo;m… /hi, isquo;m…

(2)、教師可戴上sarah的頭飾介紹hello! isquo;m sarah. 並用同樣方式介紹其他人物。

(3)、讓學生到講台上來，戴上sarah, chen jie, mike的頭飾説：hello! isquo;m…

(4)、教師戴上wu yifan的頭飾説hi! isquo;m wu yifan. 並與戴sarah頭飾的學生相互問好，並有意在分手時説goodbye.

(5)、聽錄音來展示letsquo;s talk部分的教學內容。

英語《hello》教案篇2

活動目標：

1、樂意參與英語活動，嘗試用hello/hai/bye bye向他人打招呼。

2、初步感受英語文化。

活動準備：

磁帶、錄音機、手偶。

活動過程：

一、直接導入

教師進入活動室和幼兒打招呼，hello hai.

二、出示手偶和幼兒打招呼。

1、小朋友們，今天宋老師帶來了幾位動物朋友，寶寶看看有些誰哦？

2、dog和小朋友説hai、cat和小朋友説hello、rabbit和小朋友説：i’m glad to meet you.

三、出示會走路的蠟筆小新。

1、t：今天我還請了一位神祕的小客人，你們看看是誰來了？

s：蠟筆小新

t：今天小新來到楊山幼兒園小班，它非常高興，它現在要來找朋友打招呼咯。

2、蠟筆小新找朋友打招呼

四、教師和幼兒打招呼。

1、教師邊唱歌曲、邊做動作，hello hello hello hello i’m glad to meet you.

五、幼兒遊戲，聽音樂和自己的朋友用hello /hai打招呼。

六、dog、cat、rabbit分批和幼兒say：bye bye.

英語《hello》教案篇3

一、教學目標

聽懂、會説問候語good morning.以及介紹別人用語this is ...

在實際情景中能區分並運用以上各問候語、介紹別人用語

進一步培養學生學習英語的興趣和敢於開口、勇於運用的習慣。

二、教學重難點

重點：

學生學習早上(上午)問候語 good morning. 及介紹人物用語 this is …。

難點：

介紹人物用語 this is …一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。

三、教具準備

cheng jie, mike, wu yifan, sarah, zip, zoom ,john的圖片。

教材相配套的教學錄音帶。

四、教學過程

熱身、複習 (warm-up/revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲 hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態語示範和學生問候，並鼓勵學生邊唱邊和周邊的同學打招呼。

(2)用所學打招呼用語，師生互相問候。hello/hi, whatsquo;s your name? hello/hi, isquo;m .…

呈現新課 (presentation)

(1)教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除hello/hi 以外，在早上或上午可用 good morning. 來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，並在旁邊標上時間7：30和 good morning.一句。(在圖案旁邊板書good morning.)然後教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用hello/hi, a.和good morning, a.兩種方法同時進行(a代表人名)。

(使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在於good morning.可用於上午或早上，hello/hi 可用於所有時間段。)

(2)播放錄音，讓學生聽錄音,然後讓學生翻開書本，看圖片瞭解書中的大意。

(3)教師指導學生進一步理解對話內容，並用中、英文提問，引導學生用學過的

子練習回答this is … 。

(4)教師向學生打招呼：t: good morning. isquo;m miss wang /mr. … whatsquo;s your name? 學生回答 s: my namesquo;s … 同時出示一張miss green的圖片，教師用this is miss green. 教師反覆強調this is…

(5)教師介紹卡通人物kitty, mickey並進行交流，並用簡筆畫，並讓學生先簡單瞭解稱謂詞miss, mrs , mr。並告訴學生this is 是介紹人物的方法，本句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示。(在簡筆畫旁板書this is….)

(6)學生跟讀並模仿letsquo;s talk 部分的內容。

(7)給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師可鼓勵學生説miss, mrs, mr(此時，學生可以運用教材中人物的圖片)並讓學生draw and say的練習，訓練學生運用this is 的句型介紹別人。

(8)學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況, 尤其是運用多人物或運用 miss, mrs , mr …進行練習的小組。用以進一步培養學生敢於開口、勇於運用英語的習慣並形成濃厚的學習興趣。

趣味操練 (practice)

(1)遊戲1：

玩 “擊鼓傳花” 的遊戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹説hello, isquo;m …/hi, isquo;m …/good morning, isquo;m…，之後再介紹一名好友説this is每被介紹的學生向大家問好good morninghellohi這個遊戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。)

五、板書設計

unit 2 colours

在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，並在旁邊標上時間7：30和 good morning.一句。

在黑板的另一側寫出介紹人物的句子 this is .…

英語《hello》教案篇4

第一課時

1、聽懂、會説 hello./hi . goodbye./bye-bye. isquo;m ...。

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3、培養學生樂於開口,敢於開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和願望。

第二課時

1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。

2、能夠聽説、認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,並能用英語介紹文具。

3、進一步培養開口能力，初步瞭解一些課堂用語。

第三課時

1、給每一個學生起英文名字，通過學生自己動手製作英文名卡，進一步激發他們的學習興趣，從而逐步培養學生運用所學語言獨立做事情的能力。

2、學唱英文歌曲 "hello" 讓學生複習和鞏固所學語言。

第四課時

1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語whatsquo;s your name? my name is...，使學生能聽、會説此交際用語。

2、學習另一種表達道別的説法：see you.

3、初步瞭解歡迎語welcome!

第五課時

1、學習有關學校及學習用品的詞彙：school, bag, book, pencil-case, sharpener通過聽聽做做的活動，讓學生練習並運用所學的詞彙。

2、瞭解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂並按照指令做出相應的動作。

第六課時

1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。

2、通過有節奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步複習和鞏固本單元所學的詞彙。

教學建議

第一課時

(1) 教材分析：在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語hello./hi . goodbye./bye-bye. isquo;m ...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢説、會説。學生對於打招呼和道別用語hello./hi . goodbye./bye-bye. 的發音比較熟悉，而對於自我介紹用語isquo;m ...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

(2) 教法建議：通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁welcome to english 的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會説或較熟悉的詞彙如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! cartoon, mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，瞭解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可採取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，並告知hello./hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己説説這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等遊戲來練習。最後教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。

第二課時

(1) 教材分析：本課時主要學習5個有關文具的單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。單詞是學生身邊常用的物品，學習起來貼近生活，易產生學習興趣。 通過 show me your...的指令，練習並運用這些單詞。

(2) 教法建議：本課時主要學習5個單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler， 單詞是學生熟悉的文具。根據學生年齡特點，採用活動性教學課件導入和"全身動作反應法"(total physical response)鞏固的方法。活動性教學課件容易吸引學生的注意力，當學生注意力集中於某種事物時記憶力很強，對於學生理解知識的含義和記憶知識都有利。"全身動作反應法"(tpr)則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如pencil 一詞，教師説英文，下指令 show me your pencils, please 學生根據所聽單詞，做出相應的反應。當學生較好掌握單詞的基礎上，可增加活動的動感性和速度，採用競賽的形式進行。將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師説詞，選手跑步，快速到講台找到所聽詞的圖片，並舉區圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之後，在換另一名選手進行。

第三課時

(1) 教材分析：本課時在製作英文名卡的基礎上學唱英語歌曲"hello"，歌詞是學生學過的打招呼用語，簡單而又活潑，學生在輕鬆、生動、愉悦的情景中學唱歌曲，即複習鞏固了所學語言，又提高了興趣，使知識、語言、運用三結合。

(2) 教法建議：本課時是給每一個學生起英文名字，促他們感受英語。教學中還通過讓學生自己動手製作英文名卡，進一步激發他們的學習興趣。在教師用英語講述製作步驟的同時演示製作過程，為學生創設一定的語言環境，教學過程中也逐步培養學生運用所學語言獨立做事情的能力。

第四課時

(1)教材分析

本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用whatsquo;s your name?詢問對方的姓名並就詢問做相應回答。瞭解別人姓名是認識、瞭解一個人的第一步，句型的學習有它特別的實際意義。對於剛開始學習英語的學生，彼此瞭解一下英文名字十分必要，符合學生認知規律。同時學習的另一種表達道別法：see you 也是生活中常用語，同goodbye 用法相同，且運用廣泛。

welcome! 是表示歡迎的用語，發音有難度，教師要因勢利導，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方説thank you. 謝謝的時候，通常可以回答 you are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單瞭解一下即可，教師可在今後多説多用，起到引導、表率的作用。

(2)教法建議

教師可從生活入手，融話語教學於情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩遊戲來進一步鞏固letsquo;s talk 中的會話，同時學習歡迎語welcome! 教學中，教師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學生用英語詢問對方的姓名並就別人的詢問做相應回答。利用上一課時所做得名卡導入新課，通過模仿、跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之後，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最後，在邊玩邊練的時候，學習歡迎用語welcome!

第五課時

(1)教材分析

pencil-case, book, sharpener, bag, school, 是本課時主要學習的5個有關學校及學習用品的詞彙。教學同時讓學生聽懂一些簡單的指示語open the pencil-case. close the book. show me your sharpener. carry the bag. 等句子。通過理解open close 兩個詞的含義，擴展練習open your books. close your pencil-cases.等。並按照指令做出相應的動作，以便今後在教學中學生能理解、執行。

(2)教法建議

單詞pencil-case, book, sharpener, bag, school,是學生身邊常接觸的內容，學習起來貼近生活，易產生學習興趣。 教學時與第二課時的單詞綜合在一起練習，通過show me your…的指令和letsquo;s do 的活動，練習並運用這些單詞。教學時可將卡通人物用手偶的形式出現，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，教師示範後可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。

第六課時

(1)教材分析

本課時是對一個單元所學內容較綜合的練習，其中包括聽力練習和歌謠的學習。歌謠是以i have…句型為主，包括所學文具的單詞。通過有節奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步複習和鞏固本單元所學的詞彙;通過聽力練習，邊聽邊圈，檢查學生對本單元所學內容的掌握情況。

(2)教法建議

學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調，服務語言的學習。因此，先讓學生整體感受，教學中可略講詞意，逐步跟唱。

英語《hello》教案篇5

一、學情分析：

通過學習，學生已有一定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞彙和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前後編排的連續性，以便教學時做到有的放失，把新舊知識結合起來。

教材分析：

本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞彙，二十多個基本句子結構和一定量的日常交際用語，包括："向新學生介紹老師、同學"，"根據特徵認人"，"談論人物"，"認物"，"邀請別人外出"，"徵求別人意見"及"詢問價格"，"介紹教室"，"確定位置"。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯繫。

新授單元由七個板塊組成：第一部分是read and say情景對話板塊。該板塊通過情景會話，着重訓練學生的聽説技能，提高會話能力。第二部分是lookread and learn，主要呈現詞彙。第三、四板塊中的句型是每個單元的教學重點。read andact的任務是培養學生初步的語感、閲讀能力和良好的朗讀習慣。listen and repeat 是語音訓練板塊。fun house是一個活動板塊。

二、"雙基"目標

1、掌握每個單元的詞彙和句型。

2、能在實際生活中運用達到學以致用的目的。

三、情意目標

1、培養濃厚的學習興趣。

2、培養良好的學習習慣。

3、培養同學間的協作精神和愛國主義精神。

四、教學重點

1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。

2、準確流利朗讀會話，並靈活運用。

五、教學難點

正確書寫單詞和句型。

六、主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

英語《hello》教案篇6

教材分析

1.本節課主要學習5個有關文具的詞彙： pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 。

2.本節課通過show me your ....的指令，練習並運用以上單詞。

學情分析

1.本課的教學內容主要是學習描述文具的英語單詞。

2.三年級的學生剛接觸新的科目興趣比較高，但是沒有任何的英語基礎，我們要重視培養他們學習的興趣,讓學生積極參與課堂學習活動。

教學目標

1.能夠聽説讀寫 pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 。

2.能通過show me your ....的指令，練習並運用以上單詞。

教學重點和難點

教學重點：有關文具的五個詞彙pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 的學習，並用英語介紹文具。

教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發音。

教學過程

1 .熱身、複習 (warm-up/revision)

(1)播放英語歌"hello"的錄音，讓學生跟着錄音演唱。

（2）請幾個學生戴上sarah, wu yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：hello, sarah! hi, wu yifan!

（3）讓學生之間互相打招呼問候（用之間的英文名字或中文名字）。

(4）將學生分組進行自我介紹。

2 .呈現新知 (presentation)

（1）利用課件呈現新知

本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一羣朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學生説出今天是“小棕熊”的生日，讓學生們一起唱英文生日歌，並提示“happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。

小棕熊打開書包，一一拿出鉛筆、鋼筆、尺子、橡皮、蠟筆，邊拿文具邊説英文pencil、pen、 ruler、eraser、crayon。文具展示出來後停留在畫面上，不消失。

（2）學習新知

在初步瞭解新知後，教師給學生出示文具，教新單pencil、pen、 ruler、eraser、crayon。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。（教學時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發音，對於多音節單詞，教師應語速略放慢，待學生較好掌握後改為正常語速）

（3）遊戲 show me your…

教師説單詞，如pencil 一詞，教師邊説show me your pencils. 邊示範。這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。

（4）讓學生聽錄音，跟讀 let’s learn 部分的單詞， 並要求學生用手指着單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。

3 .趣味操練 (practice)

（1）小組競賽

將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講台前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什麼。將卡片畫面扣在桌子上， 讓另一名學生猜卡片畫的是什麼。 “an eraser?” “a ruler?” “a pencil?” “a pen?” “a crayon?”如果猜對了，第一位學生答“yes”，如果沒有猜對，第一位學生答 “no”。

（2）猜詞遊戲

繼續小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子裏，請一名學生選一種文具，攥在手中放於背後，讓其他學生猜是什麼，猜對者為小組贏得一分。

（3）讓學生聽錄音，邊説邊做 let’s do 部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊説英語邊做動作，為學生今後熟悉英語課堂用語奠定基礎。

學生打開書，聽錄音並指出正確的圖片。(listen and point the pictures)

請學生聽錄音， 並做出相應的動作。(listen and do the actions )

四人一組活動，練習 show me your … 每組可先請一位學生髮指令，其他學生做動作。

4 .課堂評價 (assessment)

做活動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：

（1）看圖依次説出每件文具用品或者由教師説學生快速指出相應的文具用品。

（2）教師講解題目要求並指導做的方法。

（3）讓學生聽錄音做練習。

（4）再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀並相互核對答案，最後通過給小花塗色進行自我評價。

5 .擴展性活動 (add-activities)

聽説、認讀新單詞pencil、pen、 ruler、eraser、crayon，並能用英語介紹文具。

英語《hello》教案篇7

一、學情分析

三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今後的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，併發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材分析

教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力遊戲適合聽説能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶遊戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、塗顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎遊戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。

三、教學目的

使學生通過學習這六課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入國中後進一步學習英語打好基礎。

四、教學目的要求

1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，認真備好每節課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生説起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

五、教學重難點

聽：能説：能夠迴應問題和提出簡單的問題(使用一般現在時態)。

讀：能夠辨認單詞和句子。

寫：能夠書寫字母和主要單詞。夠根據聽到的句子選出相應圖畫。