大班益智牌教案5篇

教師寫好教案能夠更好地選擇和運用適合的教學方法和策略，提高教學效果，寫一篇優質的教案需要教師仔細選擇適合的教學方法和策略，本站小編今天就為您帶來了大班益智牌教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

大班益智牌教案篇1

教案一：骰子翻翻樂

活動目標：

1、知道按照遊戲規則進行遊戲，鍛鍊仔細傾聽並根據指令快速反應的能力。

2、體驗合作遊戲比賽的樂趣。

活動準備：

泡沫板製作的骰子16個，上面貼有數字和形狀，ppt

活動過程：

一、介紹翻骰子游戲規則：

1、把若干個骰子隨意擺放在場地中間，音樂開始，遊戲開始，音樂結束，遊戲結束。

2、聽清楚老師指令，不能用力壓骰子，要小心的翻。

3、翻骰子要一直翻，不停地翻。

4、將孩子分成兩組，請幼兒給各自組取個好聽的隊名。根據不同的指令在規定時間內翻動骰子。哪隊翻出的骰子多，哪一隊為勝。

二、根據顏色指令玩遊戲

1、個別幼兒示範玩法，初步瞭解遊戲規則：看清楚，輕輕翻，一組翻紅色一面，一組翻黃色一面。音樂響，遊戲開始，音樂停，遊戲結束。看哪一組翻的多為勝。

2、請每個隊派個代表數一數，然後向老師彙報（請幼兒用完整的語句報告）

3、師宣佈獲勝的隊名。請獲勝方談談獲勝的方法。

三、根據數字指令玩遊戲

1、師：骰子還可以怎麼玩呢？引導幼兒説出翻數字和翻形狀。

2、請幼兒聽指令：一隊翻出骰子中最大的數字，另一隊翻出骰子中最小的數字。音樂響，遊戲開始，音樂停，遊戲結束。請幼兒説一説骰子上最大的數字和最小的數字，然後每隊派代表分別將屬於各自隊的骰子搬回，仔細數一數。看哪組翻的多為勝。

3、每隊請一個小朋友彙報結果：我們隊一共翻了Ⅹ個。師宣佈獲勝方

四、根據形狀指令玩遊戲

1、請兩隊幼兒分別找出骰子上面邊數最多和邊數最少的形狀。

音樂響，遊戲開始，音樂停，遊戲結束，請幼兒分別説一説邊數最多的和邊數最少的形狀（藉助ppt）

2、兩隊各自將正確的骰子搬回，數一數有多少個，彙報結果。

活動延伸：

翻骰子游戲除了翻顏色、比大小，形狀的邊數比較之外，還可以怎麼玩呢？（單雙數等）我們回去再玩一玩吧。

教案二：圖形骰子翻翻樂

活動目標：

1、繼續感知圖形（梯形、橢圓形）的多種變式，知道圖形改變方位後還是同一種圖形。

2、理解並遵守遊戲規則，體驗活動的快樂。

活動準備：

1、幼兒遊戲用的圖形骰子14個，六個面分別貼有正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形等圖形；教師示範用的三角形、長方形、正方形、橢圓形、梯形、圓形等各一個；小鈴一個；白色磁性板1塊；紅筆一支。

2、幼兒能識別並命名基本的幾何圖形，如圓形、橢圓形、梯形等。

活動過程：

一、遊戲：拋骰子

1、讓幼兒認識骰子，説説圖形名稱。

提問：轉動骰子，你還認識骰子上的圖形嗎？

2、讓幼兒玩“拋骰子”遊戲，説説圖形名稱並找相同的圖形。

二、遊戲：圖形骰子翻翻樂

1、講解玩法和規則。

（1）教師講解遊戲玩法：現在我們要玩一個“圖形骰子翻翻樂”的遊戲，怎麼玩呢？請聽仔細。我是裁判，小朋友分小兔、小熊兩隊開展比賽。小鈴響起的時候，兩隊隊員根據要求“翻骰子，找圖形”；小鈴聲音停下時，兩隊隊員立刻停下回到座位上；最後比一比，哪隊根據要求翻出的圖形多就贏得勝利，能得到一顆紅五星。

（2）提問：別人翻過的骰子還能再翻嗎？

2、讓幼兒玩第一次遊戲：看卡片翻骰子（2名幼兒，6個骰子）

教師小結：想贏得比賽，一定要聽清楚要求並記住翻什麼圖形，然後快速翻骰子；只要小鈴聲音不停，別人翻過的骰子也能再翻。

3、讓幼兒玩第二次遊戲：聽指令翻骰子（6名幼兒，10個骰子）。

4、讓幼兒玩第三次遊戲：聽兒歌翻骰子（全部幼兒，16個骰子）。

大班益智牌教案篇2

活動目標：

1、在玩的過程中進行按規律排列及比較10以內數的大小，體驗玩瓶蓋的樂趣。

2、培養合作意識，養成遵守規則的好習慣。

活動準備：

1、用卡紙畫好一幅格子圖。

2、收集黃、紅兩種顏色的飲料瓶蓋，在瓶蓋的正面分別貼上打印好的10以內數字。

3、將黃、紅兩種顏色的瓶蓋分別放在操作盒裏。

遊戲玩法：

一、兩人合作玩遊戲，自主選擇一種顏色瓶蓋，用間隔排列的方法，在格子圖上將黃、紅蓋子佈滿，注意瓶蓋反面朝上。

二、兩人分別將自己的瓶蓋翻開，正面朝上，每次翻一個蓋子，按瓶蓋上的數字進行“比大小”遊戲，大吃小，最後手中瓶蓋多者為勝。

三、玩了幾次後，可根據幼兒情況適當加大難度，如：在瓶蓋上貼上點子卡或10以內加減法的算式，然後再進行“比大小”遊戲。

四、利用格子圖還可玩圍棋、五子棋等遊戲。

五、指導要點：

1、活動中提示幼兒將瓶蓋按顏色間隔排列，鼓勵幼兒想出多種排列方法。

2、翻蓋“比大小”時提醒幼兒要遵守遊戲規則，友好合作。

3、鼓勵幼兒利用格子圖玩圍棋、五子棋等遊戲，並可與同伴一起制定遊戲規則

它山之石可以攻玉，以上就是差異網為大家整理的8篇《大班益智遊戲教案》，希望對您的寫作有所幫助。

大班益智牌教案篇3

教學目標：

1. 積累字詞

2. 學習並掌握文中比喻和誇張的運用，學會品評重點語句。

3. 感受作者對托爾斯泰的崇敬和讚美之情。

教具：ppt

教學重點：學習並掌握文中比喻和誇張的運用

教學難點：賞析重點語句，理解人物形象

關鍵：引導學生通過查詢資料，瞭解托爾斯泰的生平，思想變化和精神追求，形成自己的認識。

教學手段：自主、合作、探究

第一課時

一、自由交流：

以四人小組為單位，以“我所知道的托爾斯泰”為題，進行交流。交流圍繞三個重點展開，生平、藝術成就、見解與思想，約5分鐘，5分鐘後，請同學代表發言。

二、教師小結並導入：

托爾斯泰是一位文學巨匠，創作了世界文學中第一流的作品。他在俄國文壇馳騁了近60年，創作了大量的文學作品，題材廣泛，體裁多樣，可以説是浩如煙海，其中以《戰爭與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復活》最為。托爾斯泰一生都致力於尋求和諧的社會秩序，尤其是到了晚年，托爾斯泰堅決地站到農民的立場上來，強烈反對土地私有制，主張博愛，從宗教、倫理中尋求解決社會矛盾的道路，他逝世以後，遵照他的遺囑，遺體安葬在一個小森林中，沒有墓碑，沒有十字架，茨威格稱之為世間最美的墳墓。下面，就讓我們來近距離地觀察列夫托爾斯泰。

三、自學檢測：

1、給加點字注音：

黝黑 滯留 愚鈍 禁錮 軒昂 犀利 侏儒 酒肆 尷尬 熾熱 頷首低眉 廣袤無垠

2、解詞：

器宇、鶴立雞羣、正襟危坐、禁錮、頷首低眉、誠惶誠恐、無可置疑、黯然失色、廣袤無垠

四、研讀課文，品味語言、理解人物形象：

(一)研讀課文第一小節：

1、師範讀課文，請同學們注意讀音和句子中的停頓。

2、請生齊讀課文

3、思考：這段文字寫了托爾斯泰哪一方面的外貌特徵?主要是通過什麼方法寫的?

明確：主要表現了托爾斯泰鬚髮濃密的特點，通過大量比喻和誇張來表現的。

4、品讀：請同學們找出文中使用比喻和誇張的語句，體會這樣寫的好處。

明確：這一段文字抓住托爾斯泰面部多毛，鬚髮濃密的特徵反覆描寫，大量運用比喻和誇張，不僅生動寫出了託翁的特點，而且使人產生美的遐想。

(二)第2——5節

剛才我們集體研讀了第一小節，下面請同學們自主研讀第2—5節，看一看這幾節分別寫了托爾斯泰哪些方面的外貌特徵，是如何寫的。(學生自由閲讀，思考)

五、佈置作業

大班益智牌教案篇4

?活動意圖】

在美術課上，我和孩子們一起製作了許許多多的紙棒。孩子們的創造力被激發，無數的作品應運而生。於是我便利用其中的的一些作品作為遊戲活動的道具，設計了一節遊戲活動：釣魚。

?活動目標】

1、複習紙棒的各種玩法，充分練習單腳跳的動作，同時鍛鍊孩子們的耐心。

2、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

3、能夠遵守遊戲規則。

?活動準備】

1、小貓的頭飾(每位幼兒一份)、釣魚竿(大紙棒拴帶鈎的繩)兩個、小魚旗若干個(小紙棒粘上畫有小魚的彩旗，並在彩旗的頂端剪一小口)、魚缸兩個

2、磁帶：《運動員進行曲》

3、佈置場地。

小橋：兩把小椅子中間搭個大紙棒

創意區：請小朋友利用身體和紙棒擺一個生活中的姿勢(例如：幼兒可以用左手_腰右手拿紙棒擺茶壺的姿勢)

設計區：提供無數小紙棒，請幼兒設計作品。

釣魚池：裏面擺滿小魚旗，讓小魚旗站立

?活動過程】

一、活動導入：

1、師(帶上貓媽媽的頭飾)：小朋友們，你們來做我的小貓寶寶，來跟媽媽做一下準備運動。(老師領孩子們自由的活動一下身體各關節)

2、教師：我的寶貝們，你們已經長大了，我要考考你們的本領學的怎麼樣。

二、活動展開：

1、將幼兒帶入場地，分成兩隊

2、介紹活動玩法：

每隊的幼兒肩扛釣魚竿單腳跳到到小橋前蹦跳過去，繼續單腳跳到創意區，猜出創意區裏小朋友擺的姿勢，單腳跳到設計區，利用筐裏小紙棒設計一幅作品，單腳跳到魚池釣起一條小魚，迅速沿原路跑回把魚放到魚缸裏，然後把魚竿交給下一個小朋友，下一個小朋友繼續釣魚。在規定時間內哪隊釣的小魚多，哪隊就是贏家。

3、介紹活動規則：

在創意區、設計區必須通過老師檢驗合格才能前行

釣魚時不得用手碰魚

4、教師將遊戲活動演練一次

5、幼兒做遊戲，教師從旁指導。(放磁帶：《運動員進行曲》)

三、結束階段：

1、教師小結：決定出勝利的一隊，同時為獲勝方頒發獎品：小魚旗。表揚大膽勇敢、不怕困難、遵守規則的幼兒，肯定所有幼兒。

2、教師喊拍子，與幼兒一起做放鬆運動。

3、帶領幼兒回教室。

大班益智牌教案篇5

教學目標：

1、深入走進文本，讀懂母親的優秀品格，讀懂母親的愛子之心。

2、從文章所寫的具體事件中分析母親的形象，概括母親的品性。

3、聯繫生活體驗，體會母親的關愛，培養孝敬母親的情感。

教學過程：

一、創設情景，導入新課——欣賞公益廣告《我為媽媽洗腳》。師：從廣告中可以看出：媽媽的一言一行都會對自己的孩子產生影響。板書課題、作者。

二、初步感知

1、作者的母親馮順娣，教師引用作者《先母行述》中一段話。

2、速讀課文，説説本文作者最想對母親表達什麼感情?從哪裏可看出來?

三、解讀探究

1、找一找：找出文中語句説説我為什麼要感謝母親?

如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。

2、説一説：母親的“好脾氣、待人接物的和氣、能寬恕人體諒人”的品性，請你從文中找出概括性語句或典型事例來説一説。(教師可從“母親對我的訓練、母親與家人相處、母親對自己的人格”三方面加以引導概括並賞析語句)

課文寫了母親這樣幾件事情：

a.叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學;

b.我説了不該説的話，她重重責罰我;

c.新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色;

d.受了兩個嫂子的氣，她只忍耐着，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦;

e.聽了五叔的牢騷話，表現出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

通過寫這些事，表現母親以下品性。

她是一位恩師，對我諄諄教誨;對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣;氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍;待人仁慈、温和，從來沒有一句傷人感情的話。

3、想一想：作者主要寫母親是他的恩師，為什麼除了寫母親怎樣訓導我之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?

寫母親與家人相處的情形，是為了體現母親平時的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示範對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。

4、作者簡介

(四)情感體驗，拓展延伸

1、學生齊讀課文最後一節。

2、文章結尾寫道：“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。”請説説你自己哪些方面深受父母、師長或其他事物的影響?(仿句：如果，如果 ，如果 ，我都得感謝 。)

(五)小結課文、佈置作業

1、母親是一本永遠也讀不透的書。夜深人靜之時，請擷一輪清輝，讀幾篇關於母親的文章吧。

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朱德的《我的母親》

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