詩歌夢的教案推薦8篇

一篇優秀的教案是可以讓我們的課堂更加有趣的，教案對於老師來説有着重要的意義，下面是本站小編為您分享的詩歌夢的教案推薦8篇，感謝您的參閲。

詩歌夢的教案篇1

活動目標：

1、欣賞故事，在看看講講中感受春天花草樹木的變化，喜歡春天。

2、體驗明顯的季節特徵。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

情景表演：春娃娃、春娃娃故事錄音，課件、場景：小花園

活動過程：

一、激發興趣

寶寶們現在是什麼季節呀?(春天)

對呀，春天來了，春娃娃出來玩了，我們和春娃娃打個招呼吧。

師：春娃娃本領大，她跑到哪裏，哪裏就會有變化，我們來看看她的朋友們發生了哪些變化吧?

二、看看講講

(一)完整欣賞(看一看錶演)

情景表演：春娃娃

小結：春娃娃讓春天變得真美呀!

(二)分段理解(聽一聽故事)

1、布穀鳥唱歌

重點提問：春娃娃來到了誰的家?春娃娃來到了布穀鳥家，她會怎麼説呢?

播放ppt布穀鳥唱歌，請小朋友們聽一聽布穀鳥的叫聲。

小結：春天真美呀，小鳥都出來唱歌了。

2、柳樹發芽了

重點提問：春娃娃又來到誰的家?春娃娃會幫柳樹姐姐做什麼事情呢?柳樹的頭髮有什麼變化嗎?

播放ppt柳樹發芽，請小朋友們看看柳樹發芽的動畫，一起來給柳樹姐姐梳梳頭。

小結：春天真美呀，樹木都發芽了，樹葉變綠變長了。

3、桃樹開花了

重點提問：這是誰的家?春娃娃來到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐幹嘛呀?

播放ppt桃花開放，請小朋友們看看桃花開放的視頻。

我們也來做一做桃花姐姐開花，看看哪朵花開的最漂亮。

小結：春天真美呀，花兒都開了，可漂亮啦。

4、小朋友唱歌跳舞

重點提問：春娃娃來到草地上，看到一羣小朋友，他們在幹什麼呀?小朋友在念兒歌，聽聽他們在念什麼?

我們也來念一念兒歌吧

小結：春天真美呀，在美麗的春天裏人們可開心了。

(三)完整欣賞(邊聽邊表演)

師：我們也來做春娃娃，一起讓小鳥唱歌，讓小樹發芽，讓花兒開放吧。

幼兒進入場景中，一邊聽故事一邊自由表演。

重點提問：你們喜歡春天嗎?

小結：春天真美呀!我們要好好地愛護身邊的這些花草樹木，讓我們生活的環境一直這麼美麗。

三、拓展延伸

春娃娃來到了那麼多朋友的家裏，春娃娃還會去哪裏?她會叫誰起牀，讓誰開花呢?請你用自己的眼睛去看一看，找一找，春娃娃來了，她的朋友會有什麼變化，把你自己的發現以後來告訴大家好嗎?

附故事：春娃娃

春娃娃真調皮，春風一吹他就去串門。

春娃娃跑到布穀鳥家裏，輕輕地對布穀鳥吹了一口氣，春娃娃説：“布穀鳥姐姐，快起牀吧!”“布穀，布穀!”布穀鳥清了清嗓子唱起了歌。

春娃娃一會兒跑到柳樹姐姐那裏，從早到晚不停地給柳樹姐姐梳頭髮。柳樹姐姐的頭髮由短變長，可漂亮了。

春娃娃一會兒又去催桃花姐姐開花，桃花姐姐綻開了粉紅的笑臉。

春娃娃跑累了，坐在山坡上，看着一羣小朋友在草地上，一邊玩一邊唱：“春天來，春天來，柳樹綠，桃花開，布穀鳥兒唱起歌，春娃娃呀多可愛。”

活動反思：

?春娃娃》充滿着温馨的情感色調,春娃娃調皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布穀鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭髮由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節,但“春娃娃”以其細膩的情感基調,如同山泉緩緩流淌,向我們展現了春天的優美畫鏡。

詩歌夢的教案篇2

活動目標：

1、學念兒歌，理解兒歌的內容。

2、願做力所能及的小事，感受長大的快樂。

3、念準：穿、擦、花、事等字音。

活動準備：

ppt課件、白紙、彩筆

活動過程：

中班語言兒歌教案及反思《別説我小》含ppt課件

幼：説它小。

師：小明是怎麼回答的?(引導幼兒説出兒歌，並逐句出示ppt，並依據ppt逐句示範朗誦;落實幼兒對穿、擦、花、事等字的發音。)

3、幼兒學念兒歌。

師：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰唸的又準確，又響亮。

師：老師請一個能幹的小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經會看圖念，已掌握句式，然後再仿編，)

三、仿編兒歌

1、教師用簡筆畫記錄幼兒所説的事例。

師：請小朋友説説，自己還會幹哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來説説自己還會幹什麼?

幼：……

2、鼓勵幼兒仿編兒歌：xx你別説我小，我會xxxxx。

師：誰來説一説?(説一句式)

引導幼兒規範語句，保持xx你別説我小，我會xxxxx的句式。

3、帶領幼兒將仿編兒歌完整念一遍

4、結束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

附兒歌：《別説我小》

媽媽你別説我小，我會穿衣會洗腳。

爸爸你別説我小，我會擦桌把地掃，

奶奶你別説我小，我會給花把水澆，

我是中班的小朋友，會做的事情真不少。

教學反思：

1、仿編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學説兒歌時準備充分，減小難度。

2、仿編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些;由於側身在小黑板上比較難畫，下次可以在畫好後貼到黑板上。

3、整堂課教學環節清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯繫。

詩歌夢的教案篇3

活動目標：

1、感受詩歌美好的意境，進一步感受大海的美麗。

2、初步學習仿編。並能正確運用常見的量詞：理解詞彙：出海。

3、理解詩歌的內容，學習朗誦詩歌。

重點：

理解詩歌的內容，學習朗誦詩歌。

難點：

初步學習仿編。

活動準備：

配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

活動過程：

一、感受詩歌的意境

1、出示圖片（大海背景圖）

（1）師：看看，這是什麼地方？

（2）師：看到這麼美的大海，你想幹什麼？

（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什麼去呢？

小結：有這麼多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什麼呢？

2、欣賞詩歌《出海》

二、理解學習詩歌

1、提問：

（1）我出海時，看到了什麼？

（2）在聽的時候，你喜歡詩歌裏的哪一句？

2、再次欣賞，跟唸詩歌。

小結：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出海》

三、學習仿編詩歌

1、師：我們看到了浪花、白雲、海鳥、帆船，你還會看到什麼呢？

2、根據幼兒的回答，引導幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。

師：海龜有多少呀？

幼兒：海龜一隻只。

3、師幼一起仿編詩歌。

小結：真棒！把你們看到的`東西，都編到詩歌裏去吧！

四、一邊折船，一邊欣賞詩歌

1、師：（出示船）你們看，這是什麼？（船）你們誰知道我是怎麼做的？讓我們一起折艘船出海吧！

2、引導幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）

師：比比誰折的船漂亮？

五、帶領幼兒拿着紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

師：好了，我們開着小船出海去了。（隨着音樂律動做動作）。

詩歌夢的教案篇4

設計意圖：這節課的教學內容既是幼兒熟悉的，又是他們新奇的，這熟悉的內容能符合幼兒的實際水平。新奇因素能引起智力結構的不平衡，促使幼兒主動去吸收新的內容，這樣的學習興趣是持久的，能轉化為學習動力，促使幼兒創造能力的發展。

活動目標：

1．瞭解詩歌內容，初步學會朗誦詩歌。

2．嘗試用繪畫、語言的形式來創編詩歌的中間部分，體驗創編的樂趣。

3．體會好朋友之間相親相愛的情感。

活動準備：

教具：表格一份；和詩歌內容相關的圖片一套（小朋友頭像、圈圈、太陽、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等）；錄音機、磁帶；紅色和黑色蠟筆個一支。

學具：用詩歌內容設計的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個格子為空格（幼兒繪畫創編）；繪畫筆人手一支。

活動過程：

一、音樂遊戲《找朋友》

教師提問：好朋友不在你身邊的時候，你心裏會怎麼樣呢？

二、基本部分：

教師：和你的好朋友做在一起，我們來一起做遊戲，學本領。

1、遊戲：找房子

（1）分發圖片，提問：圖片上是什麼？

（2）出示表格，提出要求：為你手裏的圖片找房間。（教師示範第一句：“有個圓圓”，把小朋友的頭像放在第一格。）教師分句朗誦詩歌，幼兒按詩歌內容送圖片到相應的空格內。

（3）教師再次朗誦詩歌，同時整理格子裏的圖片。（每個格子留一張圖片就可以了）

2、教師提問：詩歌中有哪些好聽的詞語呢？請你來找一找。（再次欣賞錄音詩歌）

3、為詩歌起名字，找一找什麼地方應該高興地念？什麼地方要顯得難過一點？（教師用紅色和黑色蠟筆做記號）和幼兒一起連起來有感情地朗誦1——2遍。

4、讓幼兒發現“？”教師説明它在這裏的實際意義(如果幼兒在前面就發現，教師可讓幼兒知道它的名稱，在這裏再作説明)：圈圈在圓圓的夢裏除了會變搖鼓和氣球，還會變什麼圓形的.東西呢？（幼兒講述）

5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的後面有兩個空格），來畫一畫圓形的東西。

三、幼兒操作、講述

1、請1——2位幼兒把畫好的材料拿上來，連着前面的詩歌朗誦一遍。

2、和好朋友相互交流創編好的詩歌，比比誰的詩歌更美。

延伸活動：

1、圈圈變成了什麼？它可以怎麼玩呢？請你們再仔細想想，把玩法也編進詩歌裏。

2、聽賞教師有表情地朗讀，初步感知詩歌內容。

附詩歌：

有個圓圓，愛畫圈圈，大圈象太陽，小圈象雨點。晚上，圓圓睡了，圈圈很想圓圓，悄悄地，慢慢地，滾進圓圓夢裏面——一會兒變搖鼓，逗着圓圓玩，一會兒變氣球，圍着圓圓轉……圓圓睡醒了，圈圈眨眨眼，變成大蘋果，躲在枕頭邊。

詩歌夢的教案篇5

教材分析：

詩歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過簡短的詩句幫助幼兒瞭解植物和春雨的依存關係,語言簡練,貼近幼兒生活。詩歌用擬人化、動態化的語言將自然界的知識經驗潛移默化地傳遞給幼兒,易於幼兒理解、感受,適合幼兒進行創造性表現。詩歌重複的語句適合幼兒進行模仿,動植物對春雨的需求也給幼兒創編提供了廣闊的空間。本次活動引導幼兒在朗誦和創編的過程中進一步感受春天是播種的季節,是萬物復甦的季節,理解春雨可以幫助植物發芽、生長。

活動目標：

1.理解詩歌內容,豐富詞彙:滴答、發芽。

2.有感情地朗誦詩歌,嘗試根據詩歌的句式進行仿編。

3.感受春天是播種的季節,萌發對春雨的喜愛之情。活動準備：

教師自備雨聲的錄音幼兒學習材料”—《春天你好》,《幼兒素質發展課程語言》cd,《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包》課件 l1

活動建議：

1.播放下雨的聲音,引導幼兒猜想,引發幼兒活動興趣。

提問:這是什麼聲音?(出示春雨的圖片。)引導幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什麼?

2.請幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內容,知道存天是播種的季節,是力物復甦的季節,春雨可以幫助植物發芽,生長。

(1)播放課作,朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內。

提問;詩歌裏説到了誰?它們看到下小雨了,説了什麼?它們為什麼會這麼説? 小結:春天是播種的季節,是萬物復甦的季節,春雨可以幫助植物發華,生長。

(2)引導幼兒閲讀《春天你好》第 1 頁,進一步休會種子犁樹,麥,小朋都喜歡春雨的情感。

3.請幼兒完整朗誦詩歌,感受春天動植物的變化,表現不同角色對存雨的喜愛之情。

(1)提問:詩歌裏先説了什麼?種子,梨樹、麥的、小朋友分別是怎麼説的?引導幼兒邊説邊用動作表現。豐富詞:滴答,發芽

(2)通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導幼兒有感情地朗誦詩歌,表現出不同角色的特點及它們高興的心情。

4.引導幼兒根據詩歌的句式仿編詩歌內容

提問:春雨還能幫助誰?它會説什麼?啟發幼兒用“××説‘下吧,下吧,我要××’的句式説一説。幫助幼兒整理、提升創編的內容,請幼兒集體朗誦創編的詩歌

附

春雨

滴答,滴答,下小而啦!

種子説:“下吧,下吧,我要發芽,”

梨樹説:“下吧,下吧,我要開花,

麥苗説:“下吧,下吧,我要長大,”

小朋友説:“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!

詩歌夢的教案篇6

活動名稱：

好吃的水果

活動目標：

1：在遊戲中認識詞語“蘋果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,並大膽的表達。

2：培養孩子對識字遊戲的興趣，積極參與識字活動。

3：激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4：鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。

活動準備：

1：識字卡每人一份。

2：小籃子每人一個。

活動流程：

一：複習詞語

1：今天老師又請來了我們的老朋友，請大家説一説他們的名字。

2：師一一出示詞卡，請幼兒説出詞卡上的詞語。

3：請孩子逐一開火車説出詞卡上的詞語。

4：鼓勵個別孩子大膽的交流。

二：新授詞語

1：遊戲引出詞語。老師給你們來猜謎語，好不好?看看説的本領最最大，腦筋懂得最最快!

2：幼兒説出一個詞語，老師請出一張詞卡，並逐一反覆認識。

3：遊戲“捉迷藏”孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然後孩子睜開眼睛看一看什麼詞卡不見了。

4：請孩子上來做小主持，組織遊戲活動。

5：請孩子説一説，什麼水果是自己最喜歡吃的，並把相對應的詞卡找出來。

6：請孩子再説説自己比較不喜歡吃什麼，並把相對的詞卡找出來。

7：遊戲“小蜜蜂”。老師與孩子一起念兒歌：“小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸。”孩子一邊念兒歌一邊做小蜜蜂的樣子，聽到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。

8：請家長上來和孩子一起遊戲，家長來説詞語，孩子做小蜜蜂飛到相應的詞卡前。

三：親子游戲

1：遊戲“開水果店”孩子扮售貨員賣水果(詞卡)，家長扮演顧客買水果(詞卡)，孩子把相對應的詞卡給家長。

2：鼓勵孩子同伴之間做遊戲，互相幫助，一起認識更多的詞語。

3：對能力弱的孩子加強引導，鼓勵孩子大膽的説出認識的詞語，並及時加以表揚，鼓勵。

詩歌夢的教案篇7

活動目標:

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、種、説、桌”等翹舌音。

2.會按節奏、有表情的朗誦。

3.體驗自己長大的喜悦心情。

活動準備：

1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。

2.在發現區佈置“我小時候”的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。

3.掛圖《別説我小》一幅。

活動過程：

一、情境導入

1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。

2、談話

師：“小朋友們，我們的媽媽這麼辛苦，我們在家中應該怎麼做呢?”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背...

師：你們説的真好!真是媽媽的好寶寶。

(引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

二、説説自己的變化

(1)幼兒討論在家的情況

師：告訴你們個小祕密，小動物幼兒園裏的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什麼也不讓它做，還是説，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會説你小嗎?為什麼?他們説你小，你承認嗎?

幼：媽媽總説我小，其實我已經長大了。

幼：上學時我想自己走，可奶奶總説我還小，老揹着我...

師：小朋友現在長大了，會做很多事情了，那你現在和過去有什麼不同?

幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現在我長高了...

(2)觀看並講述圖片

師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在幹什麼?(逐一出示圖片，幼兒講述)

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗腳...

師：你能夠做到嗎?

幼：能。

(引導幼兒發現自己已經長大了，不小了)

三、我長大了

1、請幼兒互相交流：現在學會了什麼本領，取得了那些進步等。

2、肯定幼兒的進步，引導幼兒説説自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養?

幼：我的成長離不開媽媽的關心。

幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養。

(引導幼兒進一步體驗自己長大了)

四、學習兒歌《別説我小》

1、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2、講一講詩歌裏説了些什麼?鼓勵幼兒用詩歌裏的語言回答。

幼：我會穿衣和洗腳。

幼：我會擦桌把地掃...

3.採用集體、分組等形式，用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。

(老師注意幫助幼兒發準“穿、種、説、桌”等翹舌音)

五、結束活動

師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎?

(在歡快的氣氛中結束活動)

活動延伸：

鼓勵幼兒在家裏自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起分享。

附：兒歌

別説我小

媽媽你別説我小

我會穿衣和洗腳

爸爸你別説我小

我會擦桌把地掃

奶奶你別説我小

我會給花把水澆

現在我都長大了

會做的事情真不少

活動反思：

“別説我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悦心情。活動通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。

在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養成的一些良好的行為習慣，並表示以後要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對於培養幼兒良好的`行為習慣具有重要的意義。

附：中班語言教案

★活動目標：

1.大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。

2.能遵守遊戲規則，體驗競賽遊戲的快樂。

★活動準備：

課件(美麗的花兒)、墊子(附有圖片)，活動場地。

★活動過程：

一、開始部分。

兒歌導入。

二、給花兒找朋友。

1.兒歌裏講到有一個動物會和花好，是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會和花好，其實你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。

2.幼兒完整講述誰和花好並説出理由。(幼兒説對一個，花瓣就會變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止)。

3.這次我們的本領真大，幫花找到了那麼多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個朋友(幼兒點數説出十片花瓣)，一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個朋友，這一次你們都贏了。

三、遊戲：《誰和誰好》。

1.接下來我們再來玩一個遊戲好嗎?(好)這個遊戲也叫誰和誰好。怎麼來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。

2.(1)請每組排頭報告人數。

(2)請排尾報告人數。

(3)請每組第三位幼兒報告人數。並取好兩隊名字。

3.接下來我們要用這些卡片來做遊戲，看看老師都請來了誰和我們一起作遊戲好嗎?(三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個太陽、三隻小鳥、三台錄音機、三部電話機。

4.遊戲《誰和誰好》。

詩歌夢的教案篇8

活動目標：

1.創設情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經驗的聯想中，體驗父母愛孩子的情感。

2.激發幼兒學習兒歌的興趣。

3.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.體會做事要仔細，不要粗心大意。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重點難點：

重點：在操作中有念兒歌的興趣。

難點：通過情境的創設、幼兒的操作、以及説説念念中體驗父母愛孩子的情感。

活動準備：

人手一個娃娃、錄音磁帶

活動流程：

興趣激發——感受理解——完整欣賞——體驗實踐

活動過程：

一.興趣激發：

(創設娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)

二.感受理解：

1.理解第一、二句

(1)小娃娃長的是怎樣的啊?(幼兒隨意説，教師用兒歌詞句小結幼兒的回答)

(2)小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎?我們和小娃娃説説話好嗎?(和老師一起念第一、二句)

重點引導：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。

2.理解學習第三、四句

(1)噓，聽!好象是小娃娃在説話。聽一聽，她在説什麼。

(放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽?)

(2)小娃娃説了什麼呀?

(3)誰願意做娃娃的媽媽，抱抱她還要説“我來抱抱你，做你的好媽媽”

重點引導：a.個別示範(娃娃説xxx像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃説話)。

b.集體抱娃娃(鼓勵幼兒先自由地和娃娃説説話，再集體和娃娃説話)。