根據教材特點、學生心理、智力發展水平以及他們的知識經驗和情感 需求，我確定本節課的教學目標為：知識目標：掌握生字詞和文學常識。以下是本站和大家分享的國小語文教師優秀説課稿資料，提供參考，歡迎你的閲讀。
各位評委老師上午好，我今天説課的題目是季羨林先生的《我的童年》，下面我將從説教材、説教法和學法、説教學過程、説板書設計四個方面來對本課進行説明。
一、説教材
《我的童年》是人教版八年級下上冊第-單元的第5篇課文，該單元以“人生”為主題展開。
《我的童年》是自傳性質的散文，主要寫了作者對童年生活的回憶，反應了作者童年生活的辛酸、苦澀、童趣、温情，語言樸實，但包含真情是本文的一大特色。
根據教材特點、學生心理、智力發展水平以及他們的知識經驗和情感 需求，我確定本節課的教學目標為：知識目標：掌握生字詞和文學常識。能力目標：1、把握課文主要內容，瞭解作者童年生活的特點。2、品味本文平淡簡潔而富有表現力的語言。情感目標：理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。教學重點為1、把握課文主要內容，瞭解作者童年生活的特點。2、品味本文平淡簡潔而富有表現力的語言。難點：品味本文平淡簡潔而富有表現力的語言。
二、説教法和學法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基於此，我準備採用的教法是講授法、點撥法、情境教學法。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用。情境教學法，播放音樂，音樂創設問題情境，引發學習興趣，調動學生的內在學習動力，促使。學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、默讀法和勾畫圈點法、目標導學法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閲讀習慣。
三、説教學過程
為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環節展開。
環節1導入新課，導入新課。播放《童年》而後誦讀古詩《村居》、《宿新市
徐公店》，讓學生談自己對童年的認識，導入新課。出示學習目標。激發學生的閲讀興趣。
環節2檢查預習
首先，走進作者，通過導學案所介紹的內容，讓學生對作者進行簡單的評價。其次，理清字音、字形、詞義，通過做選擇題和造句進行檢測。這為學生閲讀文本掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特徵。
環節3初讀課文，感受童年
新課標對學生閲讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環節力圖將學生置於閲讀的主體地位，以調動學生的主動性和積極性為出發點，學生邊讀邊思考，在中理清思路，鍛鍊學生的讀和概括能力，解決教學重點。教師讓學生迅速默讀課文，帶着兩個問題，1.請同學們以自己喜歡的方式讀課文，理清文意。2.在文中找出重要詞句，寫出感悟或提出問題。要求學生圈畫出自己喜歡的語段，為後面的賞析做準備，教師根據學生板書文章脈絡。(多媒體出示。)
環節4合作梳理，回眸童年
圍繞這三個問題小組進行討論，而後分享自己組的學習成果。1.圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事?2.作者開篇即説“ 回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結合課文，説説作者為什麼如此形容自己的童年?3.作者的童年生活有什麼特點?在這篇文章中，作者是從哪些方面表現這一特點的。這既是對文章內容的進一步理解，也是對學生合作、探究能力的培養。
環節5把握語言，品味童年
新課標中明確指出：“閲讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。”讓學生從用詞、修辭、情感等角度來賞析自己喜歡這個語段的原因，一可以加深學生對文本的理解，二可以提高學生的賞析能力和表達能力。環節6課堂小結
總結，既是對學生欣賞語段的總結，也是對整篇文章的總結，從內容和語言兩方面進行，是對所學知識的總梳理，讓學生把零散的只是進行整合。
環節7課後作業
進行寫作訓練，提高學生的寫作水平，也引起學生對美好童年的回憶。
四、説板書設計
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便於學生理解和記憶，理清文章脈絡。
以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了説明，我的説課到此結束，謝謝!
一、説教材：
1、説教材的地位和作用：
從國小到國中，意味着學生從一個國小生成為一個國中生，是學生髮展中的新階段，學習的環境、學習的任務都有了變化，因此，引導學生積極面對新的環境，以愉快的心情接納集體，老師和同學，更好地適應中學的學習生活，用口頭與書面流利地表達自己的意思是本課設計的意圖所在。
本課中首先了解學生對學校、新生活的感覺，因為有可能學生所説讀的學校並不是自己所喜歡或理想中的學校，因此給予積極正面的引導，讓學生髮現新生活中的樂趣是很重要的。
2、説教學目標：
知識與能力
1.提高語言表達能力。
2.提高寫作能力。
3.培養與人溝通、互相合作的能力。
情感、態度與價值觀
1.通過本節增強學生對中學生活的認識，體會到上學時代是一生中最美好的時代。
2.引導學生以積極的心態面對新的學習環境，面對新同學與新的班級，與同學友好相處，對新的學校和班級產生一定的歸屬感，同時對國中生活充滿興趣，滿懷信心地度過國中生活。
3、説教學重點和難點：
將用本節課所學的內容 能達到在現實生活中自由運用交際的目的 並能用通順的話記錄下來是本課的教學重點，也是難點。
二、説教法：
在本課的真實交際課中我主要採用提問法、和談話法，合作學習法。
三、説教學程序：
(一)導入：
播放音樂：《我們是共產主義接班人》，然後設計一些問題 引出課題。 (我們是共產主義接班人 ，繼承革命先輩的光榮傳統，…………提問)
出示課題：我的中學生活(板書)
(二)對比
(教師通過提問的形式，進行對比;學習科目，課程難度，學校的生活等等 )
進入中學後，你們發現了在學習中學生活和你們在國小時不一樣，許多讓我們新奇、有趣的事不斷髮生。請同學們根據你的體會談談你生活。
目的是：引導學生通過觀察，發現身邊的變化，為進入國中生活、學習做一個鋪墊。同時也為更好地培養學生思考問題、口語表達能力。
分組討論話題(説説中學生活)
當堂完成作文——《我的中學生生活》
— 方法和任務：老師先展示片段， 問學生寫得怎麼樣，並鼓勵學生寫。
— 活動提示：教師在批改作文時有好的作文應該在全班朗讀，
並計入學生成績冊。
方法和任務：要求學生在合作基礎上完成，發言的提綱經小組集體修改後，推選代表在全班發言。教師給予評價。
(三)佈置課後作業：
寫以“我的中學生活”為題的文章，字數250字左右。
(四)結束全課：
(五)教學效果反饋：
本堂課以學生活動為主，所以課堂氣氛活躍，學生回答問題非常積極，打破了以往教學中課堂氣氛死氣沉沉的狀況，激發了學生學習漢語的興趣，調動了學生的學習積極性和主動性。
一、説教材
《使至塞上》是一首邊塞詩，在七年級教材第二單元，這首詩是會考必考篇目之一，放在七年級學習，希望七年級的學生能以會考的心態來面對學習。掌握會考題型，掌握學習方法。另外，本單元的內容是瞭解青年時代，不同經歷的人的不同想法，希望學生能從中吸取積極的養料，在自己的人生路上增添一抹亮色。
二、説課標
《語文課程標準》對古詩詞教學提出這樣的要求：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”解讀上述要求，可以看出對古代詩詞的學習應達到如下目標：
誦讀。要求準確、有感情地誦讀。常見的考查方式是劃分朗讀停頓。
積累。要求在理解的基礎上積累。常見的考查方式是默寫。
感悟。理解詩詞的寫作手法，理解詩詞的中所抒發的感情。常見的考查方式是簡答題、賞析題。又雙
運用。能在現實的語言實踐中恰當地運用。常見的考查方式是結合顯示創設具體的語言環境，讓考生恰當運用古詩句。
欣賞、審美 鑑賞詩詞意境、語言、情感方面美之所在。常見的考查方式是品析題。總結上述所説，對古詩詞的考查主要有兩方面內容：一是默寫，一是賞析。
三、説學生
七年級的學生，有很強的好奇心，喜歡被表揚，學習的熱情比較高。但是，我擔任的兩個班級，學習基礎較差，對古詩的學習有一定的難度。特別是句子理解不到位，就不用談內容理解和對句子賞析了。
四、説目標
根據以上的分析，我把學習目標定為：
五、説教學過程
1、導入：直接導入
2、預習提問：作者和寫作背景，教師適當補充。
3、朗讀指導：三步走，教師範讀，學生聽讀，聽清節奏和字音。學生朗讀，把握節奏讀準字音。學生展示讀，看誰讀的好。
4、翻譯句子，小組結合，藉助工具是翻譯，小組代表展示。教師補充、點評、糾正。指導翻譯的方法。
5、名句賞析：教師給出方法，學生從不同角度賞析，其他小組點評，補充。教師補充。
6、背誦全詩。
7、課下作業：對名句賞析。
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