認識圖形創意教學設計借鑑

　　認識圖形創意教學設計借鑑

這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢?可以用圖形拼一拼，也可以用彩色筆畫一畫。先自己動手試試，然後四人一小組合作拼一拼，比比看哪組作品最精彩。下面是本站為大家整理的認識圖形創意教學設計借鑑資料，提供參考歡迎你的閲讀。

認識圖形創意教學設計借鑑一

教學目標

1、知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識並辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

2、能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。

教學重點：會辨認這四種圖形。

教學難點：體會“面”在“體”上。

教學準備：多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

教法學法：

本次教學活動以“問題情境-建立模型-解釋與應用”的模式呈現教學內容，注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學生的發展為本，強調對學生空間觀念的培養，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。

教學過程：

一、情景導入，揭示課題

1、同學們，今天可愛的小狗貝貝給大家請來了幾個圖形朋友，想不想知道是什麼圖形朋友呢?我們一起去看看吧!(演示課件)

2、認識這幾個圖形朋友嗎?誰能叫出他們的名字呢?

(圓柱體、正方體、長方體、三稜柱)

誰知道第四個圖形朋友叫什麼名字呢?(三角形)還有不同的看法嗎?(三角體)

其實這個圖形朋友叫三稜柱，誰能把老師的話重複一遍?誰還能再説説?

3、這幾個圖形朋友真調皮，一個個跳到了地上，地上濕濕的，弄得到處都是腳印。你能猜猜他們會留下什麼形狀的腳印嗎?先跟你的同桌説一説。

誰來説説這些圖形朋友會留下什麼形狀的腳印呢?圓柱體會留下……?為什麼?正方體會留下……?長方體會留下……?三稜柱會留下……?這些物體留下的腳印就是我們今天要認識一些有趣的圖形朋友。板書：有趣的圖形

二、玩中認圖形

認識我手中的圖形朋友嗎?(正方體)你能不能找出正方體呢?舉高，看看都拿對了嗎?從正方體的面上你能找到什麼圖形呢?(正方形)板書：正方形。你找到幾個正方形呢?(6個)誰能到前面來摸一摸你找到的正方形呢?我們也一起摸摸，數一數有幾個正方形好嗎?

用剛才的方法，在你喜歡的物體的面上找一找，看看你還能找到什麼圖形朋友呢?

生彙報：我在圓柱體上找到圓，我在長方體上找到長方形……

(舉起圓形)知道這是誰的腳印嗎?(圓柱體)誰知道老師是怎麼把腳印留到紙上的嗎?你有沒有其他辦法也讓這些圖形朋友在你的紙上留下腳印呢?

四人一小組，討論一下，説説還有什麼好辦法呢?

生自由彙報説方法

師多媒體展示方法

第一種方法：印一印，第二種方法：畫一畫。誰能説説用第二種方法要注意什麼呢?(按住不能移動)

第三種方法剪一剪。

接下來請大家選擇你喜歡的物體，用你喜歡的方法，讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動手操作)

誰願意展示一下作品呢?

(下面我們仔細看看正方形和長方形有什麼地方不一樣呢?)

接下來請大家閉上眼睛，想象一下這幾個圖形，我説圖形的名字，你舉起手在空中畫一畫好嗎?(正方形、長方形、三角形、圓形)

板書：認識圖形

三角形、正方形、長方形、圓

三、猜中辨圖形

接下來請大家睜開眼睛，老師這裏有個魔術袋裏面住着老師的圖形朋友和今天認識的新的圖形朋友，誰能只用手摸，不用眼睛看就説出他們的名字呢?(誰來試試?)

誰能把這些圖形朋友分成兩類呢?

你為什麼這樣分?

“體”和“形”有什麼不同呢?

四、憶中説圖形

同學們真棒，能夠區分各種圖形，下面我們一起做一道有趣的練習好嗎?

其實這些圖形不僅在書上可以看到，在生活中我們還會經常用到呢?下面我們一起去看看吧?

1、指着其中一個安全標誌問：這個標誌告訴我們什麼呢?(行人走天橋、殘疾人專用設施、學校路口注意行人、停車場)

我們一起看看這些安全標誌的面是什麼圖形呢?

2、你還能説一説在生活中有哪些物體的面是長方形、正方形、三角形或圓形嗎?四個人一個小組，先在小組中説説吧。

哪些物體的面是長方形?(窗户、黑板、文具盒、書……)

3、哪些物體的面是正方形?(魔方、正方形盒子……)

4、哪些物體的面是三角形?(三角板、三角形的紅旗……)

5、哪些物體的面是圓?(可樂瓶的面，鉛筆上下的面……)

五、活動五：動中擺圖形

這些圖形不僅可以應用於生活中，如果把他們進行適當的組合還可以拼成美麗的圖案，下面是老師用這些圖形拼的美麗圖案，我們一起去欣賞一下好嗎?

1、課件展示圖案

這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢?可以用圖形拼一拼，也可以用彩色筆畫一畫。先自己動手試試，然後四人一小組合作拼一拼，比比看哪組作品最精彩。

2、生動手拼組圖案

3、哪個小組來介紹一下你們的作品呢?

説説這節課你有哪些收穫?

認識圖形創意教學設計借鑑二

教學目標：

1、知識與技能：能進一步認識正方形、長方形、三角形和圓;

2、過程與方法：通過實踐操作，培養學生的想象力和創造力，提高學生的辨別能力和學習興趣的目的。

3、情感態度與價值觀：在認識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質特點;

教學重點：

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質特點;

2、能利用所學知識拼擺圖案。

學具準備：

1、積木各小組一套;

2、供摺疊用的正方形、長方形紙片每人一張;

3、供學生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

教學過程：

一、創設情景，導入新課

1、猜謎語(課前)：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然後教師提出“今天我也給大家帶來了一個謎語，我們一起來猜一猜：小傢伙，木腦袋，要説他的本領可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。”(積木)

2、導入：你們喜歡玩積木嗎?喜歡的小朋友請舉手?但是今天這節課我們不是來玩積木，而是看積木;現在請每個小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手?

(設計意圖：從學生比較喜歡的積木引入，很容易引起學生的興趣，使孩子們能較快的進入學習狀態。)

二、實踐活動，激發興趣

1、初步感知(摸一摸、描一描)

(1)活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好!

(2)展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽學生的作品帖在黑板上，然後問：“有沒有和這些圖形不一樣的?”帖出不同形狀的

(3)認識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎?為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認識嗎?一邊認識，一邊出示：正方形長方形三角形圓。今天這節課我們就要來認識這些圖形。出示課題：認識圖形

(4)聯繫實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的?學生自由説。

2、認識特點

(1)觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現在請你仔細觀察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什麼特點?請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組裏説給大家聽一聽，教師巡視，瞭解情況。

(2)彙報：

a：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什麼特點?

b：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由説，適當表揚。(正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。)

(3)比一比

a：你覺得在這些圖形裏面，有哪些圖形長得比較相似?(長方形和正方形)

b：它倆有什麼地方非常相似呢?(4條邊和4個角)又有什麼不同呢?(4條邊相等與否)

(4)摺紙驗證

a：你真聰明，發現了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證___的想法?(摺紙)

b：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。(對摺)這樣折你發現了什麼?(變成了長方形)你還發現了什麼?(兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。)這樣折你又發現了什麼?(變成三角形，這兩條邊相等。)

c：小結：所以正方形的4條邊相等。

d：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎?請你折一折，學生活動。

e：抽生上台邊折邊講，集體表揚。

(5)擺一擺

a：你能根據正方形和長方形的特點，用牙籤來擺一擺嗎?學生活動，教師適當指導。

b：抽生實物投影較對，有不同擺法的舉手?

(設計意圖：通過學生動手操作，讓學生親歷知識的形成過程，有利於學生的認知;在學生感知的基礎上，進一步讓學生想象這些圖形的形狀，有利於發展學生的空間觀念。)

三、小結回顧

小朋友們都能説能找能擺，真厲害!現在請你回憶一下，今天這節課一共認識了幾種圖形?是哪幾種?

四、深化練習

1、課件出示

提問：

(1)圖上畫的是什麼?

(2)有哪幾種圖形?請你數一數，正方形有幾個?有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎?課件閃爍。長方形呢?三角形有幾個?一起數一數。圓形呢?

2、拼圖

(1)出示範品：你們看，這幅圖像什麼?找一找在這幅圖裏有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎?聽音樂，比一比，看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。

(2)小組合作活動。

(3)全班交流彙報，教師小結。