期中試卷講評課教案7篇

教案在撰寫的時候，老師肯定要考慮創新教學方法，教案是教師為了調動學生積極性提早撰寫的文字材料，以下是本站小編精心為您推薦的期中試卷講評課教案7篇，供大家參考。

期中試卷講評課教案篇1

一、命題範圍

本次考試範圍是八年級下冊一、二、五單元和26課的內容。本試卷以注重雙基，突出表達，側重能力為宗旨，對學生的語文素養進行全面的考查。

二、試題分析

1.試題結構

本套試題共四大部分25小題，第一部分積累與運用(28分)，第二部分古詩文閲讀(18分)，第三部分現代文閲讀(34分)，第四部分寫作(70分)，試卷滿分150分，150分鐘完成。

2.題型分析

第一部分積累與運用共7小題，1、2小題側重對字的音、形、義的考查。6小題主要是對古詩詞背誦默寫的考查，這兩道基礎知識題得分較高。4.5小題考察學生運用語言能力，得分很少。説明學生提取表格信息時抓不住出題意圖，擬宣傳語不扣題意。仿句不知所云。能力欠佳。7題名著得一半分，説明學生讀和老師訓練還不夠全面，徹底。第二部分平均分在13分左右，第一語段是課內閲讀，本語段得分不錯，主要失分在於學生概括的不夠具體凝練，主要還是表達方面的問題。第二語段是課外文段，是學生回答的不夠全面，答題缺乏整體感，不能全面的回答問題。結果不盡人意，主要是學生學的不夠紮實，教師教的不夠到位。另外，審題不清，讀題不認真也導致部分失分。二大題總體來説得分率比上一次有進步，但教師、學生還必須加強閲讀的訓練，這部分內容應該有很大提升。

第三部分現代文閲讀，要求用四個成語連起來寫一段話，因為平常缺乏針對性練習，所以得分率較低。

第四部分，寫作，以我想讓-----更-----為話題作文。由於以往的話題作文沒有設置提示，同時又沒審題障礙，而這次就限制了一個條件詠物抒懷，具體描繪事物的形象，並寄寓自己的感情。學生就疏忽大意，不注意審題，結果很多同學的作文出現離題的情況，導致作文丟了很多分。

三.今後教學的改進措施

1.要進一步加強基礎知識的教學

語文成績的好壞，語文能力的高低，在很大程度上取決於積累是否厚，基礎是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學生語文基礎知識很不牢固，字不會寫，音不會讀，我們要把握課標要求，夯實基礎知識，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應用，同時還要注意名著的閲讀，努力促進學生語文素養的提高。

2.加強閲讀，提高閲讀能力

在閲讀教學中要注意培養學生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括蒐集處理信息的能力。在平時的教學中注意工具性和人文性的統一，在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的掌握，要教給學生良好的閲讀習慣和閲讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什麼?怎樣把握?教師要思考，歸納;然後，根據題目要求，進行篩選、歸納、整合、表達。使學生清楚閲讀理解中不論什麼題目都應在文中去尋找答案，要聯繫上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。

3.改變教學方式，提高語文綜合應用能力

綜觀現在的語文考試，語文不僅是基礎，更是一種能力，也是一種生活。在教學過程中注意教學方式的改變，用教學方式的轉變引導學生學習方式的改變，讓自主、合作、探究的學習方式成為學生學習的主要方式，努力提高學生綜合運用語言文字的能力，努力讓語文和生活統一起來。

4.重視寫作訓練，提高學生審題能力和書面表達能力寫作能力不是天生具來的，是靠後天不斷的積累訓練的，在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力。

期中試卷講評課教案篇2

教學目標

⒈知識與技能：

⑴知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起着重要作用;同時，知道石油煉製幾種主要產品及其用途。

⑵瞭解化學反應中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。

⒉過程與方法：通過一些探究活動，進一步認識與體驗科學探究的過程。

⒊情感態度與價值觀：

瞭解化石燃料的不可再生性，認識合理開採和節約使用化石燃料的重要性，及注意環保問題。

教學重難點

⒈煤、石油、天然氣三大化石燃料

⒉化學變化中能量的變化

教學工具

多媒體設備

教學過程

引入課題

播放生活中的圖片，設問：

1、 家庭中炒菜、做飯、洗浴等使用什麼燃料?

2、 汽車、輪船、飛機、拖拉機等使用什麼燃料?

3、鍊鋼廠、熱點廠等常使用什麼燃料?

(配以多媒體播放煤、石油、天然氣的形成過程)

邊看邊聯繫已有生活經驗，思考：

柴、煤、煤氣...

汽油、柴油...

煤

閲讀教材，觀看錄像，回答問題。

化石燃料：煤、石油、天然氣等由古代生物的遺骸經一系列複雜變化而形成的。 使學生聯繫生活，關心生活從已有的經驗入手，引出新知識，強調在學習中要注意新、舊知識的聯繫。讓學生了解生活，瞭解社會，知道燃料的種類、化石燃料的形成過程和用途。

知識拓展

1、煤是純淨物還是混合物?

2、煤分解的產物有哪些?

3、煤分解這個過程是物理變化還是化學變化?為什麼?

播放錄像：煤的用途

學生帶着問題觀看錄像

學生討論並回答問題：

1、 混合物

2、 焦碳、煤焦油、煤氣

3、 化學變化，因為反應前是碳，反應後生成新物質：焦碳、煤焦油、煤氣

激發學生學習興趣，調動學生的思維

1、石油可以直接用作燃料嗎?為什麼不把石油直接用作燃料?

2、石油是純淨物還是混合物?為什麼?

3、石油是根據什麼原理進行煉製的?

播放錄像：石油的用途

介紹石油的用途。

學生帶着問題觀看錄像

學生討論並回答問題：

1、不可以，因為這樣會浪費資源，不經濟，不科學，應該綜合利用。

2、混合物，因為其中含有多種成分。

3、根據石油中各成分的沸點不同來分離，是物理變化。

讓學生説出石油煉製的各產品與其用途用。

激發學生學習興趣，調動學生的思維過渡

投影圖片：海上採油和天然起在燃燒引出天然氣

讓學生知道：天然氣主要是由碳和氫組成的氣態碳氫化合物，其中最主要的是甲烷。

煤、石油、天然氣都是由古代生物的遺骸經過幾億年複雜的變化而形成的，所以被稱為化石燃料，它們是不可再生的。

1、人類大量開採，將使化石燃料最終被耗盡。

2、化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起着重要作用;由於化石燃料的不可再生性，因此一定要合理開採和節約使用化石燃料。

提高學生的環保意識和節約能源，開發新能源。

期中試卷講評課教案篇3

一、試卷分析

“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。”從《課標》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎知識的考查也注意考查了學生理解、運用知識的能力。從分數安排上看，基礎部分佔70分;閲讀佔20分;寫話佔10分。個人認為閲讀和寫話所佔比例大，若能適當調整會更利於全面考查學生的語文學習情況。平均分83.5考試成績一般，還需努力。

二、考試情況及分析

(一)基礎知識

基礎知識部分共有六大題，其中得分率最高的是第一、二大題根據正確的讀音填空。由此看出基礎知識(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。存在主要問題及分析如下：

1.基礎知識仍需進一步夯實，按原文填空部分，學生不會變通，出現失分，如關聯詞使用學生不知道句子的關係，失分較多。

2.對要求背誦的內容要給予足夠重視。

(二)閲讀

平時訓練的形式不夠多樣，學生見識得太少。

(三)寫話

本次寫話得分率不理想，有一部分學生沒有看懂題意，寫偏題了，對於童話有的學生仍存在寫話不通順或搭配不當的問題。在今後的教學中要注意落實教材中寫話或寫作的要求和內容，平時加強訓練和指導。

三、今後教學中要注意的問題

1、認真鑽研教材教參，把握好教學重難點。

三年級是為學生的終身學習打基礎的時期。在教學中應繼續加強基礎知識的教學，改進教學方法，減少機械、重複性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鑽研和對教參上重點的學習、體會。只有教師先做到心中有數，才能在日常教學中循序漸進地對學生進行到位的培養。

2、重視習慣培養，為學生的發展服務。

加強學生習慣和能力的培養，在今後的教學中嚴格要求並注意指導方法。習慣培養包括書寫習慣、認真聽講的習慣、邊讀書邊思考的習慣，考試、寫作業時審題、應變、檢查的習慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學習習慣的養成教育，這對學生的終身學習和發展也是很重要的。

3、注重方法指導，全面提高學生的能力。

新課程強調重視學生學習的過程與方法。因為掌握了方法學生才能自主學習，才能由“學會”發展到“會學”，這是學生終身受用的能力。在日常教學中要注意教給學生學習的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學生掌握學習的鑰匙。同時通過形式多樣練習促進學生思考、理解、表達等方面能力的提高。

4、做好家長溝通交流工作，發揮家庭教育的作用

教育要發揮學校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今後的教學工作中要想方設法多與家長溝通，引導其用正確的理念和科學的方法來教育孩子.

期中試卷講評課教案篇4

本次期會考試，試卷命題合理，難度適中，既考查了學生對基礎知識的掌握情況，又針對學生學生閲讀與寫作方面的現狀，不出偏題、難題，最大限度地貼近學生生活，命題方式靈活。

7-1班平均分64.8分，及格率68℅，優秀率11%。7-2班平均分68、及格率80℅，優秀率13%。從成績上看我比較滿意。但仔細分析一張張試卷，如果師生平時功夫下到的話，是可以更上一層樓的。

一、分析學生

1、字、詞掌握不紮實、不靈活。換一種方式考查，學生就束手無策了，説明學知識太死，不會學以致用。

2、古詩文死記硬背，不理解造成的錯字，給出下句，讓填上句，會背混。

3、審題過粗，抓不住題的關鍵詞，捕捉不到答題點。

4、並且閲讀分析不會多角度思考，片面、單一、不全面，導置失分。

二、分析老師

1、沒有處理好字詞板示、達標、鞏固幾個環節的關係，未能合理，有效地利用時間，缺乏對字、詞應用方面的訓練。

2、未能很好地指導學生自學古詩詞，尤其是方法指導，使學生對古詩詞的理解、背誦紮實、到位。

3、對學生多角度、全方位、發散性思維方式的培養不到位。

4、作文雖逐漸培養了學生的興趣，但訓練不繫統。

三、改進措施

1、利用課前兩分鐘，開展詞語應用活動。

2、多對學生進行方法指導，授之以“漁”，多總結，多歸納。

期中試卷講評課教案篇5

(一)單項選擇題

1.關於經線和緯線的敍述正確的是[]

a.所有經線都與本初子午線平行

b.緯度越低，緯線越長

c.經線和緯線都長度相等

d.緯線指示南北方向

2.地球儀上，0°緯線和0°經線相比[]

a.兩者等長

b.0°緯線稍長

c.0°經線稍長

d.0°經線約為0°緯線的一半長

3.在地球表面，緯度30°、經度110°的地方一共有[]

a.一個b.二個c.三個d.四個

4.實際劃分東西半球的界線是[]

a.任意兩條相對的經線所組成的經線圈

b.0°和180°經線所組成的經線圈

c.西經20°和東經160°所組成的經線圈

d.東經20°和西經160°所組成的經線圈

5.一艘科學考察船計劃9月份從a點(20°n、20°e)出發，到達與a點緯度相同，經線正好相對的b點進行科學考察，則b點的經度是[]

a.160°wb.20°wc.160°ed.20°e

6.某點以西是西半球，以東是東半球，以南有極晝極夜現象，以北為温帶地區，這一點地理座標應是[]

a.23.5°n，180°b.66.5°n，180°

c.66.5°s，20°wd.66.5°s，160°e

7.下圖中p點位置，同時符合①東半球;②北半球;③熱帶三個條件的是

8.地球上產生晝夜交替的主要原因是[]

a.地球是個球體

b.地球不停地自轉

c.地球在自轉的同時繞太陽公轉

d.地球總是斜着身子繞太陽公轉

9.某地位於東經170°，南緯20°，有關該地的敍述，正確的是[]

a.該地位於東半球

b.該地處於北半球

c.該地每年有兩次太陽直射現象

d.該地屬於五帶中的南温帶

10.當太陽直射在北迴歸線上時，下列説法中可信的是[]

a.南半球的澳大利亞此時已是冬季

b.我國的河流都已經結冰

c.南極有極晝現象

d.哈爾濱比廣州的白晝短

11.下列節日中，當地晝夜懸殊的是[]

a.三月八日婦女節

b.五月一日國際勞動節

c.七月一日黨的生日

d.九月十日教師節12.判讀比例尺大小的正確方法是[]

a.比例尺是個分數，分母愈大，比例尺愈大

b.圖上表示的內容愈詳細，選用的比例尺就愈大

c.地圖上所畫地區的範圍愈小，選用的比例尺就愈小

d.1/50000的比例尺比的比例尺小

13.在1∶10000000的中國政區圖上，測量長江的長度為62釐米，那麼長江在地面上的長度為[]

a.62000千米b.620千米

c.620000千米d.6200千米

14.一幅殘破地圖，比例尺已失去，但知地面上a、b兩地相距120千米，圖上兩地相距為12釐米，這幅地圖的比例尺為[]

a.1∶10000b.1/100000

c.110000opd.1/1000000

15.兩架飛機，東西相距一萬千米，同時從赤道起飛，以同樣的速度、同樣的高度一直向北飛行，其結果是[]

a.兩架飛機各繞地球一週回到原地

b.兩架飛機距離保持不變

c.兩架飛機在北極上空相碰d.兩架飛機距離由遠而近、又由近而遠

16.關於地圖的敍述，正確的是[]

a.繪製學校平面圖宜採用小比例尺

b.以北極為中心的地圖要根據指向標來辨方向

c.在地形圖上，等高線密集的地方坡度較陡

d.各種彩色地圖上的綠色部分都表示平原

17.關於圖例和註記的解釋，正確的是[]

a.圖例是用來表示各地理事物的文字和數字

b.註記是用來説明地理事物的符號

c.常用的圖例符號有統一的規定

d.在地圖上，所有城市都是用一樣的符號

18.在甲乙兩張圖幅大小相同的地圖上，某兩地間的距離在地圖上的距離分別為8釐米、4釐米，這説明[]

a.甲圖表示的實地地域範圍比乙圖廣

b.進行工程建設選用乙圖更為實用

c.甲圖的比例尺比乙圖小

d.甲圖所表示的內容比乙圖更詳細

19.將1∶3000000的原圖比例尺放大或縮小一倍，則放大或縮小後的新圖上一釐米各代表的實際距離是[]

a.60千米和15千米b.15千米和60千米

c.30千米和60千米d.15千米和30千米

20.下圖中等高線圖表示的地形名稱依次是

[]

a.山脊、盆地、山谷、山頂

b.山谷、山頂、山脊、盆地

c.山脊、山頂、山谷、盆地

d.山谷、山頂、山脊、盆地

(二)雙項選擇題

21.緯線的特點是[]

a.所有的緯線圈大小都相同

b.所有緯線都是指示東西方向

c.相鄰緯線都是相互平行的

d.所有緯線都有太陽直射的機會

22.下列自然現象中，因地球公轉而造成的有[]

a.太陽和星星每天東昇西落

b.四季的更替

c.當我國的北京是正午時，美國華盛頓是夜晚

d.晝夜長短的變化

23.每年太陽直射赤道的日期是[]

a.3月21日b.6月22日

c.9月23日d.12月22日

24.關於地球上五個温度帶的敍述，正確的是[]

a.温帶與熱帶的分界線是極圈

b.氣温變化的温度帶是熱帶與寒帶

c.只有寒帶地區才有極晝、極夜現象

d.只有熱帶地區才有太陽直射現象

25.下列關於地圖知識的正確敍述是[]

a.由山谷到山頂的垂直距離為海拔高度

b.等高線分佈密集表示坡陡，等高線分佈稀疏表示坡緩

c.甲圖比例尺為1/100000，乙圖比例尺為1/10000，當兩圖直線距離相同，實地距離甲圖大於乙圖

d.地形圖等高線向海拔高處凸出，表示山脊

(三)綜合題

26.讀下圖回答下列問題

(1)這幅圖表示的是________月________日太陽光照射情況，直射點的緯度是：________緯________度。

(2)a點的晝長________小時，b點的晝長________小時，c點的晝長________小時。

(3)這一天，你家的晝夜長短情況是________。

(4)南、北半球哪個半球得到的光熱多?答：________。

(5)南、北半球各進入什麼季節?答：________。

27.讀下圖填下表：

28.讀下圖完成下列要求：

(1)圖上比例尺為1∶________，即圖上1釐米代表實地距離________千米。

(2)甲山在乙山的________方向。

(3)用直尺量算一下，甲、乙兩山頂的圖上距離是________釐米，而實地距離是________米;

(4)圖上表示高度的數字，指的是________高度，表示高出________的垂直距離。甲山頂對乙山頂的相對高度是________米。

(5)圖中山坡e和山坡f的坡度相比，坡度陡的是________。

(6)圖中各字母處代表的地形部位名稱分別是：

a.________;b.________;c.________;d.________。

參考答案

(一)

1.b2.d3.d4.c5.a6.c7.d8.b9.c10.a11.c12.b13.d14.d15.c16.c17.c18.d19.b20.a

(二)

(三)26.(1)622北23.5(2)24120(3)(北半球)晝長夜短(4)北半球(5)南北半球季節相反，此時北半球進入夏季，南半球則進入冬季

27.見下表

28.(1)500000.5(2)西南(3)1.5750(4)海拔海平面4.8(5)f(6)鞍部山脊山谷陡崖

期中試卷講評課教案篇6

教學目標

知識與技能

1.知道爆炸的含義。

2.瞭解一些易燃物、易爆物的安全常識。

過程與方法

能合理運用燃燒的知識和滅火的原理解決日常生活中一些簡單的防火、防爆問題。

情感、態度與價值觀

通過學習，逐步建立防火、防爆的意識。

教學重難點

重點爆炸的含義;一些易燃物、易爆物的安全常識。

難點如何防火、防爆。

教學工具

蠟燭、火柴、金屬罐、小塑料瓶、麪粉、橡皮管等

教學過程

一、導入新課

師：氫氣在點燃前要驗純，是因為不純的氫氣燃燒容易爆炸，有可能造成生命和財產的損害。這節課我們來學習爆炸方面的知識。

二、推進新課

爆炸

師：物質具備燃燒的條件後，燃燒的劇烈程度與什麼有關?

實驗探究：粉塵爆炸。(實驗7-2)

實驗步驟：剪去空金屬罐和小塑料瓶的上部，並在金屬罐和小塑料瓶的底側各打一個比橡皮管外徑略小的小孔。連接好裝置，在小塑料瓶中放入麪粉，點燃蠟燭，用塑料蓋蓋住罐口(如圖7-11)。從橡皮管一端鼓入大量的空氣(人距離該裝置遠一些)，使麪粉充滿罐，觀察現象。

現象：發生了爆炸。

師：金屬罐和塑料蓋構成了一個有限空間，向裝置中鼓氣後，麪粉充滿了金屬罐，加大了它與氧氣的接觸面積，罐內的温度達到了麪粉的着火點，使它在有限的空間內急劇地燃燒並在短時間內放出大量的熱，使氣體體積迅速膨脹，引起爆炸。

師：可燃物在有限的空間內急劇地燃燒，就會在短時間內聚積大量的熱，使氣體的體積迅速膨脹而引起爆炸。可能發生爆炸的物質：可燃性氣體、粉塵等。

師：由上可知，物質具備燃燒的條件後，燃燒的劇烈程度和什麼有關?

生：氧氣的濃度和接觸面積。可燃物與氧氣接觸面積越大，氧氣濃度越高，燃燒就越劇烈。在一定空間內急劇燃燒，並有氣體生成，可以引發爆炸。

師：通過以上實驗可知，在麪粉廠附近是要嚴禁煙火的。為了使警鐘長鳴，同學們對一些易燃物和一些易爆物的安全問題要時刻提高警覺性。

易燃物和易爆物的安全知識

師：為了防止火災以及爆炸事故發生，大家在一些易燃、易爆場合會經常看到以下圖標。

師：投影展示：

師：這些圖標向人們傳遞了什麼樣的信息?

生：(1)當心火災——易燃物質;

(2)禁止放易燃物;

(3)當心爆炸——爆炸性物質;

(4)當心火災——氧化物;

(5)禁止煙火;(6)禁止帶火種;(7)禁止燃放鞭炮;(8)禁止吸煙。

師：根據這節課所學習的內容，同學們認為在哪些地方應該貼“嚴禁煙火”的字樣或圖標?

生：油庫、加油站、紡織廠、煤礦礦井等。因為油庫、麪粉加工廠等地的空氣中常混有可燃性的氣體或粉塵，它們接觸到明火，就有發生爆炸的危險。

師：請閲讀“生產、運輸、使用和貯存易燃物和易爆物時的注意事項”。(課本第134頁“資料卡片”)

師：易燃物和易爆物在遇到明火、高温或撞擊時，極易發生燃燒或爆炸。因此，為了生命、財產的安全，生產、運輸、使用和貯存易燃物和易爆物時，必須嚴格遵守有關規定，絕不允許違章操作。

板書

第2課時易燃物和易爆物的安全知識

一、爆炸

可燃物與氧氣接觸面積越大，氧氣濃度越高，燃燒就越劇烈。在一定空間內急劇燃燒，並有氣體生成，可以引發爆炸。

二、易燃物和易爆物的安全知識

教學反思：

鑑於學生對燃燒與爆炸的現象已具備了一定的生活經驗，故在教學的過程中，教師應注重從學生的生活經驗出發，讓他們在熟悉的生活情景中探究爆炸的奧祕，並把所學的化學知識應用到生活中，解決生活中的實際問題。

期中試卷講評課教案篇7

本次期會考試，語文試卷從基礎知識、閲讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯繫教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今後的教學等方面作點分析，談點看法。

一、基本情況

本次檢測參考人數xxx人，平均66.58分，及格人數yyy人，及格率73.62%，優秀人數zzz人，優秀率30.58%。

二、試題特點

本試卷分為三大板塊，共十二個大題。

1、內容結構穩中求變，穩中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續性、繼承性和創新性。試卷整體保持穩定，基礎知識、閲讀和作文三大板塊穩定不變，分值也保持不變，但通過採用“形近字組詞”、“給句子換個説法”、“給部件組字再組詞”的題型增大了考查面，開放性的題目給學生提供了較大的答題空間。

2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學生廣闊的自由發揮空間，有利於讓學生表達自己最真實的想法和情感。

三、抽樣分析情況

為了更好地瞭解學生答題的情況，我們隨機抽查了三個年級50份試卷，對三大板塊學生答題情況抽樣調查，具體情況如下：

儘管試卷的一、二部分都是一些基礎題，但大多數學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。抽查了五年級20份試卷，全對的有12人，6人得14分，2人得13分。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意;二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。

五年級的選字填空“暮、幕、慕”。多數學生失掉2—3分。其實這是《課堂作業》上的，説明學生平時練習沒有認真答題，錯題也沒有及時糾正。

2、句子

三年級的第七題按要求改寫句子。三年級學生連“縮句”也不會，讓他們改“陳述句”和“轉述句”的難度可想而知就更大了。

六年級選擇修改不正確的一項，並寫出理由。老師乍一看不知道選哪個，更何況是學生。

二年級第十題“把詞語組成通順的句子，並加上標點符號。失分的學生主要是沒有掌握方法，邏輯思維能力不強。

3、積累

所考查的內容是本冊的古詩和名言警句。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字或前後顛倒。

失分最多的是四年級對對子。學生不理解意思，關鍵還是平時積累太少。

4、閲讀

四年級找描寫天鵝神態的句子，有學生找成描寫天鵝動作的詞;五年級給“綠色建築”下定義，學生不知道下定義是什麼意思;三年級還沒有接觸排比的修辭手法，卻要求學生填排比的手法，學生當然不會。

5、作文(十二題共30分)

從閲卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創新意識;三是內容豐富多彩，語句優美流暢;三是中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊;二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力;三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四;四是書寫不規範，字跡潦草，錯別字多。

四、對今後教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基??

字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閲讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷會考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什麼學生的得分率還不高呢?

要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動(如：詞語接龍、猜謎)來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閲讀能力，引導個性閲讀

從抽樣調查的結果來看，閲讀題的得分率是最低的，説明了學生閲讀的能力還不強。其實本次試卷的閲讀題並不難，只要學生認真閲讀短文，是很容易找到答案的。

公開課上往往課型都是閲讀教學，但少數教師一節課講個不停，學生很少有朗讀和思考的時間。閲讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對於培養和提高學生閲讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。

閲讀教學的核心就是培養學生的獨立閲讀能力。因此，教師在閲讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、激發習作興趣，抒發真情實感

從平時的抽考閲卷中，我們發現很多學生的作文雷同，嚴重時，一本(20份)試卷有四、五個學生的作文一模一樣。作文內容的虛假，已成為國小作文教學的頑症，“作文打假”刻不容緩。

學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可説。培養學生的寫作能力，要採取多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。

一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的佈局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。

總之，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，説心裏的話，説有童真童趣的話;想象作文則要鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學生的整體素質起着至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語;細節描寫具體生動的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，並指導他們做好摘抄和讀書筆記。

語文教學必須採取語言積累和語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言;可鼓勵那些寫作能力較強的學生向學校的廣播站投稿，為學生創設成功的機會，獲得成功的喜悦;還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。