教案的編寫需要遵循教育標準和課程框架,教案可以考慮到不同學習風格和能力水平的學生,以提供個性化支持,本站小編今天就為您帶來了詩歌活動教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
詩歌活動教案篇1
設計意圖:
動物們是有趣的,大自然是美好的,我們在這個詩歌裏能夠了解到小動物,瞭解大自然。通過對詩歌的仿編,能激發孩子們對大自然的熱愛,對動物們的觀察能力。啟發他們充分充分發揮想象,能夠大膽、清楚的語言表達。
活動目標:
1. 引導幼兒欣賞詩歌,能夠富有感情的朗讀詩歌,感受詩歌的情趣。
2. 鼓勵幼兒大膽表演,能用適當的動作和表情,表達對詩歌的理解。
3. 初步瞭解詩歌的句式形式,學習仿編詩歌。
4. 引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1. 關於詩歌的flash一個
2. 動物頭飾:兔子、小猴等
活動過程:
一、導入主題
1. 用富有韻律和激情的語調朗誦一遍,激發幼兒學習的`願望
2. 播放flash
⑴、完整的觀看一遍
提問:你都看到了什麼
⑵、逐步觀看,一起討論看到了什麼,嘗試用詩歌的語言回答。
二、學習詩歌
1. 跟老師隨動畫一起朗誦詩歌,讓孩子熟悉詩歌。
2. 幫助孩子理解作品。
討論:小兔子跳着去做什麼?袋鼠跳着又去做什麼呢?
3.在理解的基礎上繼續學習詩歌,並歸納詩歌的特點:有節奏,句子有重複
4.表演詩歌內容
分角色表演詩歌,教師指導幼兒做相應的表演動作
討論:還有哪個動物是跳跳跳的?
讓幼兒開闊思維,不侷限於跳,可是是爬,可是是走。但是以跳為主。
三、仿編詩歌
1. 播放動畫,讓孩子們看看還有哪些動物,進行示範。
教師先示範,初步調動孩子的創編能力
2. 讓幼兒利用動畫上的圖片試編詩歌
3. 鼓勵幼兒大膽想象,仿編詩歌。幼兒可以離開動畫的示範,自己創遍。
小猴子也可以跳也可以爬,小花帽也可以來跳跳跳……
四、總結
將幼兒仿編的詩歌串連起來,最後以用原詩的結尾段結束
活動反思:
該活動既具有領域的特色又突破了領域的侷限,活動中“看看”、“説説”、“做做”自然相連,讓幼兒在多種感官的互動中獲取經驗、理解詩歌,並用恰當的語言、動作表現自己的理解,模仿詩歌句型大膽地表達自己的想象。從遊戲化的趣味活動中,帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
詩歌活動教案篇2
詩歌《傘》
下雨了,下雨了
小動物們忙撐傘
小兔撐起蘑菇傘
螞蟻撐起樹葉傘
蜜蜂撐起花瓣傘
青蛙撐起荷葉傘
長形傘,圓形傘
花花綠綠真好看
活動目標:
1、在掌握詩歌的基礎上幫助幼兒理解知道傘和動物之間的關係。
2、藉助音樂幫助幼兒體驗詩歌的情感。
活動準備:
動物圖片、傘的圖片、音樂、森林圖
活動過程:
一、導入出示森林圖
這是什麼地方啊?(有森林、花草、這是森林)
森林裏都住着誰呢?(小兔、青蛙……)
1.引出詩歌
突然,小動物們好着急四處亂跑,到底發生了什麼事呢?我們來聽一聽(雨聲)原來,下雨啦!(引出傘)
下雨的時候我們都要用傘來擋雨,可是小動物們沒有傘,我們來幫幫它們,送它們一把傘。(出示傘圖)
請小朋友説説為什麼要把這把傘送給它?(送完傘後教師提示小兔撐起蘑菇傘)
有了傘的幫助,小動物們好開心,它們撐着傘,念起了詩歌。我們來聽一聽它們的詩歌是怎麼説的?(教師唸詩歌)
2.教師帶領幼兒邊看圖片邊唸詩歌
那我們也來學學小動物唸的詩歌。
3.分組唸詩歌
下面我們來比一比看那組小朋友唸的好(把幼兒分兩組)
4.活動結束
提問:森林的雨還在下呢?還有哪些小動物撐的是什麼傘呢?
詩歌活動教案篇3
活動目標:
1、欣賞詩歌,感受和體驗詩歌的情趣。
2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
活動準備:
根據詩歌製作的圖標;配樂磁帶;錄音機;蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。
活動過程:
1、談話,引導幼兒講述對夏天的認識。
提問:春天已經過去了,什麼季節來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什麼?
你們喜歡夏天,小動物們也喜歡夏天,它們都出來唱歌了,讓我們來聽一聽。幼兒根據自己的已有經驗講述對夏天的認識
2、朗誦詩歌《夏天的歌》
提問:你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?
(1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問:夏天的歌是哪些小動物唱的?怎麼唱的?
(2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問:小動物們在哪裏唱歌的?為什麼?還在哪裏能聽到夏天的歌?
(根據幼兒的回答擺放圖標)
提問:你喜歡這首詩歌嗎?為什麼?
幼兒第一遍欣賞詩歌,感受詩歌的有趣。
幼兒第二遍欣賞詩歌,回答問題。
幼兒第三遍欣賞詩歌。
重點講述:動物怎麼唱歌的?在哪裏唱的?再次感受詩歌的情趣。
3、分層次帶領幼兒看着圖標朗誦歌詩《夏天的歌》
老師逐步收起圖標,動作提示
幼兒看着圖標學習詩歌。
幼兒脱離圖標配樂記憶朗誦詩歌。
4、分配角色、組織表演
提問:你想來當詩歌中的小動物嗎?幼兒根據自己選擇的角色表演朗誦相應的詩歌內容
5、引導幼兒創編詩歌
提問:還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢?讓我們去找一找。
幼兒繼續尋找夏天的歌。
活動反思:
1、設計活動時,我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的`考慮,但是缺乏對幼兒在活動中可能出現的多種情況的預設,缺乏隨機性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪裏?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(裏)。”孩子每次都把“中”講成“裏”,我應該尊重幼兒的學習方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣,但當它到了一個新的環境,面對不同的幼兒,教師該如何引導幼兒通過圖標來學習,這是我缺乏考慮的。
3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環節的主動權可以交給孩子。
詩歌活動教案篇4
教材分析
?紙風箏》是一首短小精悍,便於記憶的詩歌,詩歌內容通俗易懂, 節奏朗朗上口,表現了一隻驕傲自大的紙風箏,富有童趣。本活動通過欣賞、朗誦、表演等形式引導幼兒理解詩歌內容,有感情地表現詩歌,懂得要虛心學習,不能驕傲自滿。
活動目標
1、學會朗誦詩歌,理解詩歌的內容和所表達的意思。
2、能有感情地朗誦兒歌,表現出紙風箏的特徵和詩歌的趣味性。
3、懂得要虛心學習,不能驕傲自滿。
活動準備
ppt、紙偶等
活動建議
一、出示紙風箏導入活動,激發幼兒活動興趣。提問:這是誰?紙風箏有什麼本領?
二、幫助幼兒理解兒歌內容,體驗兒歌前後情緒的變化。
1、教師有感情的朗誦兒歌。提問:紙風箏是怎樣飄在天空中的?它做了什麼?
請幼兒模仿紙風箏在天空飄的動作,重點模仿“腦袋搖,尾巴翹”。
2、引導幼兒體驗小風箏驕傲自滿的心理,模仿小風箏説的話。
請幼兒討論:紙風箏在天空中飄的時候説了什麼?它的心裏是怎麼想的?它為什麼看不起風兒和燕子?那它會用什麼語氣、什麼表情説?
3、談話體驗兒歌前後情緒的變化。
最後紙風箏發生了什麼事情?為什麼它會落到樹梢上?沒有風紙風箏還能飛得起來嗎?現在的紙風箏心情是怎樣的?你能用後悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎?
三、出示 ppt,引導幼兒有感情地朗誦詩歌。
1、邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的情緒。
2、運用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。
3、討論:紙風箏剛開始的時候很驕傲,看不起風兒和燕子,最後變得怎樣了,你覺得紙風箏以後會有什麼改變?
小結:這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活,學習遊戲中,當自己取得了一些成績或是有所進步時,可千萬不能像紙風箏一樣驕傲得意, 否則離失敗就不遠了。
活動延伸
將紙偶放置在語言區,供幼兒繼續表演、朗誦。
附:
紙風箏
紙風箏,天空飄, 腦袋搖,尾巴翹。
“風兒沒我跑得快, 燕子沒我飛得高。” 風兒聽了手一鬆, 風箏落下掛樹梢。
詩歌活動教案篇5
教案目標:
1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上,幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面,知道泡泡與其他兩個事物的關係。
2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調,以便更好地把握詩的內涵。
3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”,並模仿詩歌的句式,進行仿編。
教案准備:
1、與詩歌對應教具一套。(星星、月亮、雨點、烏雲、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)
2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)
教案過程:
一、吹泡泡。
1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗快樂情緒。
2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有小)
3、今天老師這裏還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來看看是什麼泡泡?
二、出示圖片,欣賞詩歌。
1、出示星星。老師提問:
a、這是什麼泡泡?
b、星星是誰吹出的泡泡?
c、為什麼説星星是月亮吹出的泡泡?(因為月亮和星星總是在夜晚一起出現,而月亮比星星大,就好像星星的媽媽,所以説星星是月亮吹出的泡泡)
2、出示雨點。老師提問:
a、這是什麼泡泡?
b、雨點是誰吹出的泡泡?
c、為什麼説雨點是烏雲吹出的泡泡?
3、出示葡萄。老師提問:
a、這是什麼泡泡?
b、葡萄是誰吹出的泡泡?
c、為什麼説葡萄是藤兒吹出的泡泡?
d、藤兒還會吹出哪些泡泡?
4、根據圖片,師生共同念上面三句。
a、現在我們把“什麼是什麼吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最後一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b、老師提問:我吹出的泡泡是什麼?
為什麼我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣,都很開心,所以……)
5、集體唸詩歌兩遍。
三、啟發仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡,現在請你們到後面去找一找,説説你找到的是什麼泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)
2、依次請三名幼兒示範仿編。並把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、結束部分。
小朋友你們真棒,又編出了那麼好聽的詩歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友回去再想一想、找一找,也把它編成好聽的詩歌好嗎?
幼兒聽音樂走出活動室。
詩歌活動教案篇6
【活動設計】
本活動是根據《幼兒園教育指導綱要》指出:引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、物體、空間、時間等等現象發生興趣。為此,就讓幼兒通過遊戲、操作、探索來對形體進行等分。在學習和探索中引導幼兒由淺逐漸加深,並支持、鼓勵幼兒獨立、做到舉一反三的效果來完成本次活動。
【活動目標】
1、激發幼兒對物體進行等分的興趣。
2、讓幼兒理解四等分的含義,學習將圓形、正方形和長方形四等分的方法,理解整體與部分的關係和組成。
3、提高幼兒動手操作能力以及判斷推理能力。
【活動準備】
教具:圓形、正方形和長方形的大卡紙,一些等分、不等分的圖片ppt,已經等分的紙片,固體膠
學具:圓形、正方形、長方形紙若干。
【活動過程】
一、活動導入。
以小狗分匹薩的情景作為導入,複習圖形二等分的方法。
二、基本部分。
(一)實物四等分。
1、引入四等分的問題,讓幼兒思考圓形四等分的方法。
2、教師引入分四等分的方法,讓幼兒學習通過二次對摺得到四等分。
3、教師通過實物演示,讓幼兒初步理解四等分的含義,即把一個物體分成一樣大的四份。
(二)圖形四等分。
1、分發正方形的紙,讓每位幼兒動手探索正方形四等分的方法。
2、啟發幼兒想出不一樣的分法。並讓幼兒講一講他們是怎樣分的。
3、通過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進行四等分,總結將圖形四等分的方法,使幼兒鞏固理解四等分的含義。
4教師出示一些等分、不等分的圖形,讓幼兒判斷四等分。
(三)比較整體與部分的大小,部分拼成整體。
1、以圓形為例,比較等分前後整體與部分的大小,感知整體大於部分,部分小於整體。
2、出示正方形和長方形和其四等分,幼兒動手操作將不同的四等分拼成原來的整體。
三、結束部分。
1、教師總結四等分的含義,整體與部分的關係和組成。
2、延伸:讓幼兒思考如何把圖形進行八等分。