羊的教案優質8篇

寫教案的過程是提高教學研究能力的過程，優秀的教案是提高教學質量的基本條件，本站小編今天就為您帶來了羊的教案優質8篇，相信一定會對你有所幫助。

羊的教案篇1

教學目標

1、通過活動使學生知道自然資源概念及其主要類型；

2、瞭解可再生資源與非可再生資源的區別並能夠結合生活實際區別它們；

3、理解可再生資源與非可再生資源的相對性；

4、通過實例使學生了解土地資源的重要性和主要利用類型；

5、通過分析世界土地資源分佈圖，使學生了解世界土地資源的分佈大勢，知道世界耕地、林地、草地的分佈概況；

6、通過漫畫、資料等使學生了解土地利用和破壞的現狀，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問題和保護土地資源的重要性，使學生理解保護土地資源的重要性及合理利用土地資源的意義。

教學建議

教材分析

“土地資源”這部分內容主要講述了三個問題：土地資源的利用類型、土地資源的分佈大勢、土地資源的利用和保護。

土地資源的分類方法很多，教材選擇了與實際生活聯繫較多的土地利用類型分類。

土地資源的分佈大勢，主要是通過讀圖讓學生了解世界耕地、林地和草地的主要分佈區，通過提出問題引導思考，既複習了前面相關的地形、氣候和自然帶的知識，為以後學習打基礎，又培養學生利用所學知識綜合分析問題的能力。

對於土地資源的利用和保護部分，教材首先説明了土地與人的密切關係，接着進一步通過一些數字説明由於人口增加對土地的不合理利用帶來的問題，尤其是耕地減少、水土流失、沙漠化、土地污染等問題，並進一步通過閲讀資料“巴比倫的興廢”，提出土地資源的合理利用和保護問題，供同學們思考。

教法建議

建議利用討論法和講授法，並通過一系列小步子的問題結合起來進行授課，既突出教師的主導性，又突出學生活動。

對於"土地資源的利用類型"的學習，可以採取下列步驟：

1、提問思考：土地有什麼用途？（學生思考回答）

2、利用投影片顯示土地利用類型示意圖

3、學生自己設計一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等

4、將學生的作品展示出來，作為土地資源利用類型的/article/index。html>總結，又可以給學生成就感和提高興趣

5、教師總結時可以出示一些景觀圖片，增加學生的感性認識

對於"土地資源的分佈大勢"，首先是使學生明確，土地資源包括目前可以使用的和目

前難以使用的各種土地，如沙漠戈壁等。對於與人類關係最密切的土地資源的分佈，可以閲讀課本插圖、世界地形圖、自然帶分佈圖，由於地圖上信息量多，所以可以提出問題，引導學生讀圖思維方向，培養學生讀圖分析問題的能力。

1、耕地主要分佈在哪裏？為什麼？（耕地多分佈在温帶平原及大江大河流經的地區，氣候温暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，利於農作物的生長。由於河流經過，可以形成肥沃的沖積平原，並且有河流水灌溉，有利於農業發展。）

2、目前大片原始森林主要保留在那幾個自然帶？（熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶）

3、世界上草原面積廣闊的地區主要分佈在那兩個自然帶內？（温帶草原帶、熱帶草原帶）

對於"土地資源的利用和保護"，可以採用實例教學，通過一些數字、實例、漫畫、文章等表現土地對人類的重要性和人類對土地資源利用種不合理狀況：

1、對於土地與人類的關係，可以利用景觀圖片展示出人類的生產生活離不開土地，必須都在土地上進行，同時土地提供人類生產生活必需的物質等。

2、利用數字計算或通過課文的漫畫、景觀圖片、錄像等給學生直觀的感受，説明近些年來土地資源減少的狀況，引導學生分析土地資源的減少主要是由於人口的激增與不合理利用造成的，歸納出人類破壞土地資源的主要表現。

3、引導學生思考，如何利用和保護土地資源？寫一篇文章或畫一幅漫畫，主要內容需體現人類對土地資源的破壞或保護的內容。

教學設計示例1

【教學重點】土地資源的分類，利用保護

【教學手段】

掛圖：世界土地資源分佈示意圖、世界地形圖、世界自然帶分佈掛圖

投影片：（1）某地土地利用示意圖；（2）各種土地利用類型景觀圖片（複合片）；（3）需要回答的問題；（4）土地資源破壞1———一組數字及文字資料；（5）土地資源破壞2————漫畫或圖片；

【教學過程】

（提問）我們講到的自然資源有哪些？其中哪些是可以再生的自然資源？（學生思考回答）

（引導）今天我們研究一種可再生資源。人們都説，萬物土中生，所以我們就先學習土地資源。土地有什麼用？（學生回答）

（板書）一、土地資源的重要性

（承轉）假如你們小組有一塊和學校差不多大小的土地，你們將如何利用它呢？請設計一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等畫出來。（學生分組活動）

（板書）二、土地資源的利用類型

（學生作品展示 投影片1）顯示學生設計的土地利用類型示意圖，學生講解。

（教師講解，投影片2）根據土地資源利用情況，將其分為耕地、林地、草地、建築用地、公交佔地等。

（思考）沙漠、戈壁、石山、荒地等是土地資源嗎？（是土地資源，雖然目前難以使用，但隨着人類利用土地水平的提高將來可以利用）那麼世界土地資源是如何分佈的呢？

（板書）三、土地資源的利用分佈大勢

（投影片3）讀掛圖（世界地形圖、自然帶分佈圖）及教材p56"土地資源的分佈"圖，回答下列問題：

1、耕地主要分佈在哪裏？為什麼？

2、目前大片原始森林主要保留在那幾個自然帶？

3、世界上草原面積廣闊的地區主要分佈在哪兩個自然帶內？

（學生討論回答，教師補充/article/index。html>總結）耕地多分佈在温帶平原及大江大河流經的地區，氣候温暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，利於農作物的生長。由於河流經過，可以形成肥沃的沖積平原，並且有河流水灌溉，有利於農業發展。目前大片原始森林主要保留在熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶；世界上草原面積廣闊的地區主要分佈在温帶草原帶、熱帶草原帶。

（過渡）通過剛才學習可以瞭解到，世界上絕大部分土地已經被人類利用，但是由於人類不合理的應用，造成許多問題。

（板書）四、土地資源的利用和保護

（引導思考）讀下面的材料，分析世界土地資源遭受破壞的原因

（投影片4，土地資源的破壞1）

全世界耕地每年有5萬~7萬km2成為沙漠；1/4耕地遭受不同程度的風蝕、水蝕，每年流水沖走肥沃的土壤250億噸，沙漠吞沒的土地約600萬公頃；

中國耕地退化7。7萬km2，佔耕地總面積的40。1%，其中水土流失佔34。26%，鹽鹼化佔8%，沙化耕地佔1。93%，耕地退化導致低產貧困，甚至威脅到羣眾的基本生活和生存條件，甚至成為"生態難民"。

（投影片5，土地資源的破壞2）讀漫畫"新增人口住房要佔一部分耕地"、"大難臨頭"，漫畫説明什麼問題？針對這些問題，我們應該怎麼辦？請結合前面的文字資料，大家進行討論。

（學生彙報討論結果）

（教師小結）由於人口的急劇增加，與地球上有限的土地資源之間產生矛盾，造成一系列的環境問題：水土流失加重，沙漠面積擴大，耕地面積減少，土壤污染加重等等。如何解決這些問題，使我們必須要考慮的。請你寫一篇文章或畫一幅漫畫，以提醒人們對土地資源的現狀有足夠的重視或給人們發出警告，應該合理利用和保護土地資源。

?設計思想】

對於本章第一節來説，土地資源部分教學應該起到"示範"作用，從講解內容的選擇到講解方法與學習方法，都對以後幾章的學習具有指導和借鑑意義。國中地理教學必須考慮教學內容及與學生實際理解力之間的關係，所以許多內容的學習應該通過讀圖、分析文字或圖表資料、漫畫、景觀圖片、錄像、vcd等多給予學生感性認識，豐富其原有的表象，通過一定量的積累，再達到認識上的飛躍。

對於土地資源的重要性，主要以學生活動為主。學生通過日常生活的體驗，能夠了解一些，所以讓學生回答即可，根據學生回答內容引出土地資源的利用分類。但是為了提高學生學習的興趣和更明確這一知識點，所以分組進行活動，自己設計某一塊土地的利用，在活動中培養學生的合作能力。對學生作品的展示，給與學生成就感。教師總結時將各組提到的利用類型歸納後用投影打出來，同時輔以景觀圖片，增加學生的認識，這一點對城市的孩子尤其重要。

對於土地資源分佈大勢，主要以讀圖方法和能力的培養為主。利用世界土地資源分佈圖，結合世界地形圖和世界自然帶分佈圖，傳遞給學生的信息是：地理事物之間是互相聯繫和影響的。並且培養學生利用多幅地圖綜合分析的意識和能力。通過讀圖，讓學生説出與人類關係密切的類型即耕地、林地、草地的分佈，教師有意識的提出幾個問題，引導學生的思維方向；同時還要通過讀圖讓學生明確土地資源的含義中還有目前不能或難以利用的土地部分。教師的歸納，使同學明確主要土地資源的分佈與氣候、地形、河流等自然要素的關係，為今後講解人類的活動提供基礎知識。

對於土地資源的利用保護，主要在於學生了解土地資源利用中存在的問題，能夠利用資料分析原因並能夠找出解決的方法。通過這些活動，增強土地資源有限與無限性的認識。最後認識到人類的發展不能夠以犧牲土地資源為代價。

總之主要是通過以學生為主體的活動，建立師生互動體系，教師引導思維方向，歸納整理思維的線索和知識的結構，學生在活動中通過交流發現展示，提高興趣，增加感性認識，培養思維品質。

羊的教案篇2

我國是社會主義國家，它為我們每個人的成長和發展提供了許多的有利條件，我們要利用這引起有利的條件創造自己美好的生活，明辨是非，提高自己的心理品質修養，增強自己抵禦、戰勝消極影響的能力，做一個合格的、優秀的社會成員。

課堂作業

想一想：“孟母三遷”的故事説明了什麼道理？

第三課時

複習提問

通過面兩節譚的學習，我們對社會有了一定的瞭解，請同學校談談：個人與社會的關係。

導入新課

我們知道：個人是社會的一員，人們的生活離不開社會。社會對個人影響，而且影響是複雜的。那麼，我們能不能在社會的複雜影響中，正確看待自己，認識自己，擺正自己在社會中的位置，並且積極地為社會做出貢獻，對於我們中學生來説，是有現實意義的。下面我們來學習第三框題。

三、善於認識自己（板書）

要成為一名合格的、優秀的社會成員，需要正確認識社會，還要善於認識自己。

1．中學生要正確認識社會，也要善於認識自己（板書）

進入中學，隨着年齡的增長、知識的增多，我們每個人不僅生理上有了些變化，心理上也有了變化。這時候的你和國小時的你已經一樣了。作為中學生，你對自己的認識應該比以前要全面和深刻些。

下面請同學們做一做：“自我畫像——我是誰？”

（請幾位同學説説，其他同學看一看、評一評，他（她）的自畫像得怎麼樣。）

（學生評論後，教師歸納。）

要畫得很像是不容易的，自畫像的前六項是關於外表或外貌方面的，大家都清楚，填寫起來比較容易。後面的幾項逐漸難起來，有的可能很模糊，有的可能根本就不會填。不會填寫沒有關係，通過以後的學習我們就會知道怎麼填寫了。如：“情緒”，我們將在第三課學到；“意志”，將在第四課學到；“耐挫力”，將在第五課學習；而“進取心”將在第六課瞭解。事實上，我們認識自己通常是從外在的表現開始的，如：照鏡子，家長、老師、同學等人的評價等等。善於認識自己，要掌握正確的方法，要真正全面、深刻地認識自己，必須學會科學的方法。

2．善於認識自己，要有科學的方法（板書）

首先，要學會全面地看待自己的方法。

（1）全面地看待自己。（板書）

請一位同學讀教材第19頁第2自然段內容。

提問：這位中學生對自己的分析全面嗎？為什麼？

（學生回答後，教師總結。）

比較全面，因為他既看到了自己的優點和長處，也看到了自己的缺點和不足。

全面地看待自己，就是既要看到自己的優點、長處，又要看到自己的缺點、短處。俗話説：“金無足赤，人無完人”。每個人都有自己的優點和缺點，長處和短處，十全十美的人是不存在的，要承認現實，面對現實。

在全面地看待自己的問題上要注意反對兩種錯誤的方法：一種是隻看到自己的優點，看不到自己的不足。這樣的話就容易怎樣？

（學生回答後，教師總結。）

用自己的優點比別人的不足，“看自己一朵花，別人豆腐渣”，沾沾自喜、驕傲自滿，工作和學習就會停滯不前，甚至倒退。

另一種是隻看到自己的缺點和不足，看不到自己的優點長處。這樣的話會怎樣？

（學生回答後，教師總結。）

請看第20頁圖片《羊與長頸鹿》。思考：這幅漫畫説明了什麼道理？

（學生回答後，教師總結。）

説明了：“尺有所長，寸有所短”。每個人都有優點和缺點，要全面地、裙帶求是地認識和評價自己和他人，不能只看到其中的某一方面。

善於認識自己不僅要全面地看待自己，而且還要用發展的眼光看待自己。

2．發展地看待自己。（板書）

請同學們自學課文的這一部分內容，思考：發展地看待自己的方法是什麼？

（學生回答後，教師總結。）

發展地看待自己，就是告訴我們：每人人的成長都是由昨天——今天——明天組成的，人的成長是一個變化、發展的過程。我們要面對、瞭解自己的昨天，認識、把握自己的今天，比較自己昨天和今天的變化，創造、迎接自己的明天。因此我們不要停留在昨天，要勇敢地、積極地面對今天，抓緊時間彌補昨天的遺憾，為自己的明天奠定好基礎，使自己的明天更美好。

善於認識自己，不僅要全面地、發展地看待自己，而且要掌握自我認識的一些具體方法。

3．善於認識自己，要學會自我認識（板書）

自我認識就是自己認識自己和通過別人認識自己，具體方法有：

（1）自我觀察。（板書）

自我觀察就是自己觀察自己，那麼我們觀察自己的哪此方面？

（學生談，教師寫，然後總結，並用投影打出來。）

（投影）

①自身外表和體質狀況。如：外貌、風度、健康情況等。

②自我形象。如：你在班級、年級、學校的位置、作用，你在公共場合的表現和適應能力。

③自己的精神世界。如：性格、愛好、特長、道德水平、智力、能力等等。

提問：我們觀察自己的目的是什麼？

（學生回答後，教師總結。）

我們觀察自己的目的是要更好地瞭解自己，明確自己努力的方向，確定自己前進和目標，使自己在各方面更上一層樓。

所以，當我們確定了自己的目標和方向後，就要不怕困難，堅定不移地去做，千萬不能虎頭蛇尾，更不能因為遇到困難和挫折而灰心喪氣，甚至半途而廢。課文所介紹的小紅同學是值得我們學習的。

請閲讀教材第21頁最後一段內容。

認識自己除了自我觀察外，另外的方法就是通過別人瞭解自己。大家談談；怎樣通過別人瞭解自己？

（學生回答後，教師歸納。）

（2）在與他人的接觸中認識自己。（板書）

（3）從他人的態度與評價中認識自己。（板書）

在通過他人瞭解自己時，最好是主動一些，態度要虛心和誠懇。

小結：這一節課我們主要學習認識自己的方法，要認識自己，根本的方法是：要全面地、發展地看待自己。具體的方法是：自我觀察，在與他人的接觸中、從他人的態度與評價中認識自己。

課堂作業

看書第22頁，想一想：“人貴有自知之明”與“旁觀者清”這兩句話給我們什麼啟示？

第四課時

複習提問

（上節課的課堂作業。）

導入新課

這兩句話告訴我們，每個人都應該正確認識自己、善於認識自己，首先要自己觀察自己，有自知之明；其次要通過別人瞭解自己，虛心接受別人的意見。

那麼正確認識自己、正確認識社會的目的是什麼？

（學生回答後，教師歸納。）

目的是使自己成為一個合格的、優秀的社會成員，做一個有益於社會的人。這也是我們今天要學的內容。

四、做有益於社會的人（板書）

怎樣才能成為一個對社會有益的人？

1．應該從當好自己的社會角色做起（板書）

提問：什麼是社會？

（學生回答後，教師歸納。）

社會是一個羣體組織，是人們生活的共同體。在這個共同體中，每個人在不同的時間、場合、地點，充當不同的角色。請看投影“填一填”。

（投影）

填一填：

在家庭中，我是——————————————。

在學校中，我是——————————————。

在街道上，我是——————————————。

在商店裏，我是——————————————。

在公園內，我是——————————————。

在過去， 我是——————————————。

在現在， 我是——————————————。

在將來，我可能是—————————————。

請幾位學生説説。

(學生回答後，教師總結。)

無論你擔任哪種角色，你都應該儘量成為一個好的角色，在家做個好孩子，在校做個好學生，在街上做個好行人、好公民，在公園做個好遊客，在商店做個好顧客。在自己的角色上，多做些有益於社會的事，多為社會做貢獻。

在我們的生活中，有許多平凡的人做出了許多對社會、對他人有益的事。1993年5月，第六屆“人道主義獎”獲得者就是其中的典型代表。請同學們閲讀課文第23頁第3自然段。

這樣的人和事有許許多多，哪位同學説説（學生回答。）

做有益於社會的人，還要：

2．要學會主動關心和幫助周圍的人（板書）

請同學們説説：你什麼時候特別希望有人幫助你？以前有人幫助過你嗎？如果有，請説説其中印象最深的一件事。

（可請十位學生談，學生回答後，教師總結。）

實際上，每個人在生活中都會遇到這樣或那樣的困難、挫折，只不過有的人的困難多或大，有的人的困難少或小。當你遇到困難或挫折時，總希望有人幫助你。既然你是這樣，那當別人遇到類似的情況時，也需要你的幫助。所以，我們每個人應該自覺地、主動地去關心和幫助你周圍的人。

3．要積極參加社會公益活動（板書）

大家説説：我們的生活中那些活動是公益活動？你以前參加過哪些公益活動？

（學生談，教師在黑板上寫並總結。）

作為七年級年級的學生，我們年齡小，有着很多的侷限。但應該儘量做些力所能及的事情，如：參加植樹活動，清潔周圍環境，照顧老弱病殘者，宣傳交通規則等等。剛才咱們很多同學談了過去參加過的公益活動，這非常好，希望大家以後多參加這類活動。參加公益活動，不僅為社會做了好事，而且培養了我們的勞動觀念，增加了我們對社會的瞭解，同學們一起參加還可以增加相互之間的友誼。

4．要學會自我的約束（板書）

做一個有益於社會的人，是一種高尚的人生志向。要具備這種高尚的品德，需要克服自己的缺點，戰勝自己的弱點，以高標準嚴格要求自己。例如：為人們服務就要有本領，所以要好好學習，不怕困難，不能偷懶馬虎；做好人好事，就要犧牲一些時間和精力，甚至娛樂活動，能任勞任怨；在處理個人利益與他人利益、集體利益和國家利益的時候，要自覺地把個人利益放在從屬地位。可以説，一個有益於社會的人，一定是一個善於自我約束的人。

請閲讀課文第25頁“童第周的事蹟”，然後結合自己的情況，談談你在自我約束方面還應注意些什麼？

（學生回答後，教師總結。）

我們每個都是社會的一員，都應該成為合格的、優秀的社會成員，因些我們應該以自己的實際行動，為社會多做貢獻，做一個對社會有益的人。

小結：這一課我們學習了什麼是社會，個人與社會的關係，怎樣正確看待自己，如何做一個益於社會的人。知識了社會是一個羣體組織，是人們生活的共同體；個人是社會的一員，人們的生活離不開社會，社會對個人有影響，而且影響是複雜的；正確看待自己，必須正確看待社會並善於認識自己。做一個有益於社會的人，要當好自己的社會角色，主動關心、幫助周圍的人，積極參加社會公益活動，加強自我約束，嚴格要求自己，成為社會所需要的人。

課堂作業

教材第25頁“閲讀與思考”。

（建議：全課結束後可組織一次活動課，內容可任選一個：①請每位同學寫一段文字描述自己，課上與鄰座同學交流、點評，相鄰兩組的四人為一組。②小品表演：自我形象展示。每組可出二至三個節目，設計評委會，活動結束後評出最佳演員、最佳節目、最佳編導。）

羊的教案篇3

教學目標：

1、發展幼兒理解故事的能力，能聽懂故事大意。

2、培養幼兒的環保意識，教育幼兒懂得愛護樹木。

3、教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。

教學重點：

發展幼兒理解故事的能力，培養幼兒的環保意識。

教學難點：

教育幼兒要誠信，答應別人的事要做到。

教學準備：

課件、誠信卡、星星、小鳥和大樹頭飾。

教學方法：情景教學法、愉快教學法教學過程：

一、開始部分出示小鳥對着火光唱歌的圖片猜測唱歌的原因導入新課。

二、基本部分

1、講述故事的前半部分提問：小鳥和大樹是不是好朋友？你從那兒聽出來的？

分別的時候他們説了什麼？

2、講述故事的後半部分小鳥回來找大樹找到了嗎？最後看到了什麼？

看到火光小鳥心情怎麼樣？它想到了什麼？

3、再次傾聽故事，初步理解故事。

現在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎？

4、情感遷移小朋友在日常生活中答應過別人事情嗎？你做到了沒有？做到了請你在誠信卡上貼一顆星。

4、我來説一説：人類行為圖，讓幼兒對此作出判斷，表明自己的意見，使幼兒進一步明白保護樹木的重要性。

三、小結小朋友今天學的快樂嗎？你學到了什麼？

羊的教案篇4

活動設計背景

幼兒年齡小，活潑好動，有必要進行安全常識的學習，特別是馬路上的交通安全，所以設計了本節教學活動，讓幼兒對交通標誌有所認識，並按標誌行動。

活動目標

1、教育幼兒走在馬路上要注意安全，初步培養幼兒的自我保護意識。

2、幼兒能認識簡單的交通標記並瞭解安全通過馬路應遵守的交通規則。

3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，並能與同伴進行合作學習。

4、遵守社會交通規則，不做“禁止”的事。

5、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

教學重點、難點

能認識幾種交通標誌，知道標誌的作用和特徵。

活動準備

交通標誌圖若干，音樂光碟、掛圖

活動過程

一、開始部分：課前律動。

1、老師帶領幼兒伴隨音樂玩開小汽車的遊戲。

2、 中途會出現斑馬線、紅綠燈等標誌引出課題。

二、基本部分：認識一些常見的交通標誌及重要性。

1、逐一出示剛才遊戲中看到的斑馬線、紅綠燈標誌、人行橫道、地下通道、步行街等標誌，引導幼兒説出其名稱及作用。

a、提問：如何過馬路？安全過馬路有什麼好處？培養幼兒的自我保護意識。

2、結合幼兒實際，用互動談話的形式請幼兒説説自己都見過那些交通標誌，它們都告訴我們什麼？

三、找朋友

1、每名幼兒身前貼一張標誌圖，看看自己身上的標誌圖與黑板上的相同就站在一起。

2、音樂伴奏《找朋友》。

3、讓找到好朋友的各組隊員説説自己身上的標誌圖名稱，還有我們平時應該怎樣遵守交通規則。

四、課的總結和延伸

1、今天老師和小朋友一起認識了一些交通標誌，懂得了它的作用，牢記安全第一，我們要做一個遵守交通規則的好孩子。

2、如果有誰發現了其它的標誌，可以用筆畫下來，回到班上和小朋友一起來認識。

教學反思

1、教學活動中游戲環節是幼兒最感興趣的，課堂氣氛活躍。

2、通過遊戲認識一些常見的交通標誌及其代表的意義，再通過談一談交通標誌的含義及作用，讓幼兒知道遵守交通規則的重要性，培養幼兒遵守交通規則的意識。孩子們自主地和其他的小朋友去交流，這樣既鍛鍊了口頭語言表達能力，讓孩子感受在一起玩的快樂。

3、遊戲時間過長，導致課的結尾倉促。

羊的教案篇5

活動設計背景

兒童文學家陳伯吹曾讚美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩。它以悦耳動聽的音韻展現了“藍天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯結在一起，形成一個温馨、寧謐的環境，可以使孩子們陶醉在這種優美的意境中安然入睡。

活動目標

1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。

2、通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。

3、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

教學重點、難點

重點：理解詩歌的內容初步學習朗誦。難點：正確使用動詞，根據詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創編。

活動準備

1、畫有藍天、白雲、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2、製作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3、錄音機一台，抒情音樂磁帶一盤。

活動過程

一、初步感知理解作品階段

1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什麼關係?

2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖着搖籃哄寶寶入睡的動作。

4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反覆聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演

1、集體朗誦並交流討論

a.詩歌裏講了哪些搖籃?(幼兒回答後，教帥出示背景圖)

b.詩歌裏説的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答後，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

c.提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

d.教師讓幼兒充分發表看法後發表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。

2、表演遊戲

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌裏説“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱着星星，搖它入睡的動作，白雲輕輕飄，星寶寶睡着了。

四、仿編詩歌。

“大家真聰明，這麼快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢?”首先結合課圖片，引導幼兒仿編，然後幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創編詩歌，並請個別幼兒將自己編的詩歌説給大家聽。最後請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺。

教學反思

?搖籃》是一首意境優美的詩歌，在活動中充分調動孩子的多種感官，藉助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌美好的意境，發揮孩子的想象，能創編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反覆修改，在教學活動中也收穫了不少，為我在今後的語言教學活動中積累了不少的經驗，以下就是幾點小小的收穫：在活動中，藉助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現了詩歌的內容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜温馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時，通過啟發引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結構，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩歌的規律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內容掌握較好。通過《搖籃》教學活動，讓我知道了在以後詩歌教學活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品，發展語言能力。充分發揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。

羊的教案篇6

活動目標

1、能自由設計畫面，創作出小魚活動圖；

2、嘗試觀察、畫出他人的表演，並續編、繪畫出自己想象的畫面；

3、體驗在遊戲中表現繪畫作品的快樂。

4、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

5、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。

重點：

自由想象小魚活動圖並通過自由繪畫表現出來。

難點：

基於觀察他人表演續編並畫出魚兒的活動情境。

活動準備物質：

遊戲音樂、繪畫紙、水彩筆、蠟筆、紙盤、雪糕棒、毛球；經驗：對魚的姿態、樣貌及游泳方式有所瞭解，知道有各種各樣的不同的魚。

活動過程

1、音樂遊戲導入。

教師與幼兒在音樂下愉快玩遊戲《許多小魚游來了》，體驗和想象魚遊的活動。

遊戲玩法：家長用手相互搭成"拱門"，其餘幼兒隨音樂自由表現一條魚、兩條魚、許多魚的活動，並穿過拱門，在音樂停的時候，拱門關下抓住正在穿門的小魚。

2、談話交流魚的製作方法。

（1）你想製作什麼樣的小魚？

師：我這裏也有幾幅小魚的圖片，誰知道它是怎麼遊的？怎麼才可以把它製作出來？（用言語引導幼兒説出圖中魚的製作方法和材料。）（2）如果是你，你想怎麼製作？

3、根據討論畫圖。

請幼兒畫出遊戲中自己的和看到其他幼兒的小魚活動圖，教師巡迴指導，幼兒自由作畫。

（1）畫出你自己是怎樣的一條小魚，胖的？瘦的？有條紋的？有斑點的？有一雙大眼睛……（2）小魚生活的地方會有什麼？鼓勵幼兒豐富背景（水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……）。

4、觀察發揮。

自由作畫之後，邀請個別幼兒表演魚遊的動作或表情，其他幼兒注意觀察，然後用自己的方式將"小魚活動圖"畫下來。教師要引導幼兒表現多樣的遊動畫面：笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾…6、幼兒互相介紹作品，繼續音樂遊戲《許多小魚游來了》。

活動反思

本次活動是通過模仿小朋友常見的小動物——小魚遊得動作來展開遊戲活動，鍛鍊孩子協調的鑽和跑的動作，整個活動下來，孩子們都掌握了鑽和跑的動作要領，進行遊戲的時候也體驗到了充分的樂趣。

但整個活動下來，發現孩子們的常規意識比較差，不能夠很好的遵守活動規則，而且在一開始的介紹規則中，教學策略運用的還不夠好，使規則講解很死板、枯燥，下次要嘗試一下活躍的去講解一些規則，比如加進去遊戲等策略。

活動準備

吹塑紙、拓印紙，水粉顏料、油墨，毛筆、油墨磙，電視機、多媒體實物展示儀。

活動目標

培養幼兒大膽作畫、合理構圖的能力。

培養幼兒耐心、細緻的作業態度和良好的衞生習慣。

讓幼兒學習剪、拼、印凹凸套色吹塑紙版畫，掌握鞏固印製套色吹塑紙版面的不同技法。引導幼兒使用多種繪畫工具和材料，表現自己獨特思想，體驗創造的樂趣。

活動過程

1、欣賞版畫作品，導人活動內容。

（1）出示兩幅套色吹塑紙版畫，並提問：“請哪位小朋友説説這兩幅畫分別是怎麼製作的？”

（2）教師小結：這兩幅畫都是直接在吹塑紙上畫上可愛的小金魚，用水粉顏料印，一次印一種顏色，用油墨印，把顏料全部推上去一次印出來。今天，老師還要教小朋友學習一種新的製作套色吹塑紙版畫的方法，就是凹凸套色吹塑紙版畫。

2、教師向幼兒講解凹凸套色吹塑紙版畫的製作方法。

（1）運用多媒體實物展示儀示範講解。

（2）提問：“老師是怎樣製作凹凸套色吹塑紙版畫的？”

（3）教師小結：凹凸套色吹塑紙的底版製作不像我們以前學過的那樣直接在吹塑紙上畫出底版，而是用邊角料或一些實物的自然形狀剪拼成凹凸底版，底版上有的地方凹下去，有的地方凸起來，版製作好了，印的方法和我們以前學的是一樣的，可以用水粉印，也可以用油墨印。

3、幼兒操作活動。

（1）啟發幼兒思考創作內容，任選一種方法印畫。

（2）兒製作底版，老師巡迴指導。

（3）幼兒任選方法印畫，老師提醒幼兒注意衞生，互相謙讓。

4、價作業，結束活動。

（1）展覽作業，互相欣賞，互相評價。

（2）請小朋友講講自己的畫或講出喜歡哪一幅，為什麼？

（例：我喜歡《小雞捉蟲》這幅畫，因為這幅畫上的小樹林是用水杉葉子印的，看上去很像真的小樹林，印的也很乾淨，所以我很喜歡。）

（3）老師講評、小結。

活動延伸

在美工區投放印製套色吹塑紙版畫的各種工具和材料，鼓勵幼兒進行操作活動，鞏固幼兒的認識。

附資料：關於凹凸套色吹塑紙版畫的製作簡介

凹凸套色吹塑紙版畫是在吹塑紙上作畫，再剪拼成凹凸底板，運用多種顏料印製而成的。是融畫、剪、拼、推、壓、印為一體的綜合繪畫製作活動。它的表現技法豐富，畫面色彩鮮豔明朗，並有可供幼兒選擇的工具和材料，因而能充分激發幼兒操作、學習的興趣，並能掌握一些工具的性能和使用方法，鍛鍊手部肌肉的靈活性、協調性，同時養成大膽、耐心細緻、講衞生的好習慣。

具體制作方法以本節活動範畫《金魚》為例。

第一步製作底版，取吹塑紙邊角料，在上面畫上金魚後。沿邊緣剪下小金魚，也可以用樹葉拼貼，水草用兩片柏樹葉代替。

第二步印畫，取一張8開吹塑紙版，在上面均勻地推上藍色油墨，放在一邊，再在小金魚身上推土桔黃色油墨後，按原來位置擺放到藍色底版上，做的水草全部擺放後，蓋上印畫的8開鉛畫紙。用手或平底茶杯磨壓，注意用力均勻，邊印邊可掀開一角看看，直至滿意為止，這樣一幅凹凸吹塑紙版畫就印好了。

羊的教案篇7

活動目標：

1、啟發幼兒用繪畫表現秋遊的快樂情景。

2、培養幼兒的想像力和組織畫面的能力。

活動準備：

1、錄音機和《秋遊》的磁帶。

2、《秋遊》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。

活動過程：

一、聽錄音邊唱邊走進活動室，激發幼兒興趣。

1、師：讓我們唱着歌去郊遊吧。（聽音樂邊唱邊走進活動室）

2、師：大家開心嗎？唱着這首歌，你們會想到什麼？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋遊。這次秋遊我們到過哪些地方？

二、看秋遊的一段錄象，回憶秋遊最開心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋遊的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧。看看秋遊時什麼事情讓你最開心、最難忘？

2、看完錄象後提問：誰願意告訴大家秋遊時什麼事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）

3、教師小結：小朋友説得都很棒，怎樣把秋遊的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友説：“和好夥伴坐在汽車裏有説有笑，看着外面的風景真開心，你就把它畫下來；有的説在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人説到桔子園裏採桔子特別難忘，你就畫下來。

三、提出作畫要。

1、秋遊時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什麼景色？該畫在紙的哪裏，想好了再畫。

3、比一比誰畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導。

1、鼓勵幼兒大膽想像，合理佈局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品欣賞與講評。

羊的教案篇8

活動目標：

1、讓幼兒知道5月的第二個週日就是母親節

2、通過活動讓孩子們知道母親的辛苦，知道感恩母親。

3、體驗與同伴集體過節日的快樂。

4、瞭解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂於參與節日的活動。

活動準備：

1、讓幼兒瞭解母親節的意義。

2、讓幼兒學習説：“祝媽媽母親節快樂!媽媽您辛苦了”

3、練習舞蹈《讓愛住我家》《感恩的心》

4、準備氣球

5、音樂《讓愛住我家》《世上只有媽媽好》《感恩的心》《燭光裏的媽媽》《我的好媽媽》

活動進程：

1、先安排各班幼兒家長按班級在户外場坐好。

2、時組織幼兒在幼兒園一樓排好隊，並給幼兒發放氣球。

3、當《讓愛住我家》的音樂響起的時候各班教師按學、大、中、小的班級依次慢慢的把所有的媽媽圍在中間，(要求教師安排幼兒自己找到自己的媽媽或家人)

4、把手中的氣球獻給媽媽、擁抱媽媽、或親吻媽媽、給媽媽説一句貼心的話。

5、讓媽媽欣賞舞蹈《讓愛住我家》《感恩的心》《 》

6、活動結束

注意事項：

1、如遇天氣不好的情況地點變動為( )

2、幼兒先把家長們圍到教師再安排幼兒找到自己的家人

3、活動當天一定要通知家長到位(以免有個別幼兒沒有家長陪同做 活動)，如有特殊情況家長未到得幼兒教師要安排好幼兒在自己的 身邊，告訴他先把禮物收到等媽媽到了再送給他。

4、活動結束後一定要注意家長未到的幼兒。

教學反思：

通過本次開展的慶祝活動，讓他們在活動中，深刻地體會 到媽媽工作很辛苦，要從內心去體諒媽媽，理解媽媽的付出，為媽媽做一些力所能及的事情。孩子們用自己的方法表達了對媽媽的愛，也是讓孩子體會愛、接受愛，讓孩子更多的去愛他人，從小擁有一顆善良的心。本次活動的開展，不僅激發了幼兒愛媽媽的情感，同時也提高了孩子們的主動參與此類活動的主動性。我們感受到德育教育應該從小抓起，從家庭抓起，讓孩子從小懂得關愛、懂得回報.....讓感恩教育多溶於生活學習中!讓家長漸漸重視家庭教育對孩子健康成長的重要性。