語言領域教案5篇

通過教案，教師能夠創造出有趣和引人入勝的學習體驗，教案的編寫應與實際的教學進度相結合，確保教學的連貫性和順利進行，本站小編今天就為您帶來了語言領域教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

語言領域教案篇1

活動目的：

1、幼兒在扮演遊戲裏的角色中，學會想象，思考，理解遊戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。

2、讓幼兒瞭解四季的不同特徵。

3、讓幼兒嘗試着用完整的語言表述問題。

活動準備：

1、輕緩的鋼琴曲

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

3、圖片：四季景色各一幅、春草發芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活動過程：

1、謎語導入：叫牛不是牛，揹着房子走（蝸牛）

（1）、請幼兒觀察並描述小蝸牛的特徵（慢）

（2）、請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景

2、出示題目《小蝸牛走過四季》

（1）、請幼兒暢談四季的`不同特徵

（2）、講述故事《小蝸牛走過四季》

（3）、請幼兒看圖複述故事《小蝸牛走過四季》

a、個別複述

b、集體複述

c、比賽複述

（4）、角色表演《小蝸牛走過四季》

3、幼兒討論：小蝸牛走過了哪些季節？都看到了什麼？它為什麼什麼都沒采到？

4、創編故事

5、請幼兒根據自己創編故事的情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

目標：

1、學習傾聽故事，嘗試按順序和倒序説出故事中的老鴨分別經過的地方。

2、瞭解、利用路邊的一些標誌性建築可以幫助認路。

3、體驗標誌性建築給我們認路帶來的方便。

重難點：嘗試按順序和倒序説出故事中的老鴨分別經過的地方。

準備：ppt、幼兒園附近地圖、標誌性建築、標誌等

過程：

一、欣賞故事

1、教師講故事前半段（一邊講便出示單個場景的ppt）：

提問：

（1）老鴨的店真的丟了嗎？

（2）他為什麼覺得自己的店丟了呢？

（3）原來老鴨乘綠蓬船經過了很多地方，現在離店很遠了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經過了哪些地方呢？（出示老鴨經過的三個地方的ppt）

（4）怎樣才能找到它的店呢？

2、我們一起來聽聽故事裏是怎樣的（講故事的後半段）

提問：

（1）那小白兔和小黃狗又是怎麼把老鴨送回去的呢？先經過？再經過？最後經過？（也讓孩子嘗試着説先……再……最後……）

（2）老鴨乘綠蓬船的時候先經過了一顆老銀杏樹，又經過了小山坡，最後漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時候是先經過小樹林，再經過小山坡，最後經過老銀杏樹的，來的時候和回去的時候走的路有什麼不一樣呀？（老師邊提問邊指着ppt上的圖片）

小結：哦，原來我們學會了一個新方法，記住每個標誌性的建築物或標誌，認路可就方便了，老鴨你明白了？出去時認清路，先經過一顆老銀杏樹，又經過了小山坡，最後漂過了一片樹林，回家時，倒過來，按着順序往回走就不會迷路了。

二、回憶經驗

1、看地圖找標誌性建築物

師：看，老師這裏有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標誌，在我們幼兒園附近嗎？裕龍四區在哪呢？（讓孩子看地圖説方位，説完一個貼一張標誌性建築的照片

2、遊戲：回家的路

師：來幼兒園做完遊戲，我們還要回家呢，你們知道怎麼回家嗎？該先經過……再經過……最後經過……小朋友一定比老鴨聰明，誰來説説，你該怎麼回家呢？

小結：記住了一些標誌性的建築物，我們就能找回自己家的路，真方便呀！

語言領域教案篇2

活動目標：

一、仔細觀察圖片，理解故事內容，大膽講述畫面。

二、體驗故事角色嚮往五顏六色的願望，並積極表達自己的感受。

重點：理解故事內容，大膽講述。

難點：產生對五顏六色的嚮往。

活動準備：

1.故事ppt；

2.幼兒畫筆人手一份；

3.故事磁帶。

活動過程：

設計意圖

一、四隻小兔導入，設疑討論。

1.教師出示ppt1。師：今天老師給小朋友們帶來了四位小兔，瞧！它們是老大、老二、老三、老四。

2.可是兔爸爸兔媽媽分不清誰是老大，老二、老三、老四，你們知道為什麼呢？（一模一樣）那你們有什麼好辦法去分清楚誰是老大、老二、老三、老四？（幼兒討論回答）（如給它們塗上顏色，給它們寫上數字。）

二、分段欣賞故事，認同小兔嚮往五顏六色的願望。

過渡：你們幫兔媽媽想了這麼多好辦法，兔媽媽也想出了一個好辦法。

（一）（欣賞故事1—4段），理解故事內容前半部分。

1.出示ppt2，瞧，兔媽媽給老大穿上了紅色的衣服，老二穿上了黃色的衣服，老三穿上了藍色的衣服，老四穿上了綠色的衣服，這下分得清楚了嗎？（分的出來了）

2.老大穿了紅色的衣服，老二穿了黃色的衣服，老三穿了藍色的衣服，老四穿了綠色的衣服，他們穿上了這麼漂亮的衣服以後心情怎麼樣？（很開心）

3.出示ppt3，對呀！它們可喜歡它們的衣服啦！聽，我是紅紅，我喜歡用紅筆畫紅紅的東西，我是黃黃，我喜歡用黃筆畫黃黃的東西，我是藍藍，我喜歡用藍筆畫藍藍的東西，我是綠綠，我喜歡用綠筆畫綠綠的東西。

4.出示ppt4，師講述故事第四段。

5.兔寶寶把衣服換來換去的穿，兔爸爸、兔媽媽又分不清了，真着急。於是，兔爸爸又想出了個好辦法，我們來看看那是什麼好辦法?(直接出示ppt5，引導幼兒看圖講述。)

（二）（欣賞故事第五段至結束），理解故事後半部分。

1.出示ppt6、7，師講述第六段。

2.四個孩子穿上了五顏六色的衣服，心情怎麼樣？你從哪裏看出來的？

3.小結講述：從那以後，四個孩子一塊兒起牀，一塊兒上幼兒園，一塊兒回家，一塊兒睡覺，四隻兔子變成了彩色兔。

三、完整講述故事，產生對五顏六色的嚮往。

1.這麼好聽的故事，還有一個好聽的名字，叫《彩色兔》，那麼我們一起把這個彩色兔的故事連起來説一説。（引導幼兒完整講述故事。）

2.師：小朋友們，你們喜歡五顏六色嗎？為什麼？五顏六色的東西能給我們帶來什麼感覺？

3.你想把什麼東西也變成五顏六色的呢？（幼兒自主回答）

小結：生活中缺少不了各種顏色，它能給我們帶來美的感覺，讓我們的心情變得更好、更快樂！

四、活動延伸。

我們也來設計一件漂亮的彩色的衣服吧！

直接以故事角色切入，簡單明瞭，符合中班幼兒的學習特點，而栩栩如生的角色形象又能吸引低齡的注意力。

採用分段欣賞法讓幼兒逐步理解故事內容。

自由猜測“好辦法”，讓孩子們表達自己對顏色的認知。

採用邊看圖邊理解的方法，感知五顏六色的美感。

梳理故事內容，完整講述，讓幼兒進一步產生對五顏六色的嚮往。

結合生活經驗，發散幼兒想説的思維。

設計漂亮、彩色的衣服能激發幼兒的喜悦感。

語言領域教案篇3

活動目標

1、知道剪髮的流程，瞭解自己需要配合的事情。

2、能夠根據圖片講述剪頭髮的過程。

活動準備

課件準備：《剪頭髮》內容圖片7張、剪頭髮實拍圖。

活動過程

出示剪頭髮圖片，鼓勵幼兒分享自己理髮的經歷。

——你喜歡理髮嗎？為什麼？什麼時候要理髮？

——理髮時你是怎麼做的？為什麼？理髮師是怎麼做的？

出示《剪頭髮》圖片，請幼兒看圖瞭解剪髮過程中自己和理髮師會做的事，並和同伴一起説一説。

教師依據《剪頭髮》圖片帶領幼兒進行討論。

——剪頭髮前要做什麼？洗頭髮時你躺在哪裏？這樣做有什麼好處？

——剪頭髮前理髮師會做哪些準備？為什麼要這麼做？

——剪頭髮時你應該要怎麼做？哪些辦法可以讓自己感覺輕鬆一點？

——吹風機是用來做什麼的？理髮師給你吹頭髮時你有什麼感覺？

教師帶領幼兒進行角色扮演遊戲。請幼兒分別扮演理髮師和小顧客，模擬剪頭髮的過程。鼓勵理髮師和小顧客進行情境交流。最後請扮演小顧客的幼兒説説感受，減輕對剪頭髮的恐懼心理。

——你喜歡這個理髮師嗎？剪頭髮時你害怕嗎？現在呢？

語言領域教案篇4

活動目標

1．學習邊念兒歌邊玩手指遊戲。

2．理解兒歌內容，感受兒歌的趣味。

3．體驗與小朋友一起遊戲的快樂。

活動準備

1．準備一些幼兒在幼兒園遊戲的照片。

2．活動前在班上反覆插放兒歌錄音，使全班幼兒熟悉兒歌內容。

3．根據兒歌內容，與配班教師排練好動作，並製作好動作示範圖。 活動過程

1．請教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園遊戲的照片。：

請幼兒看一看小朋友在幼兒園遊戲的`照片。

教師：照片裏有誰？他們在幹什麼？誰是你的好朋友？

2．教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示範動作。

説到“金鈎鈎，銀鈎鈎，請你伸出小指頭”時，主班教師和配班教師分

別伸出左手和右手的小指動一動。

説到“結結實實勾一勾，勾一勾，點一點”時，兩位教師把小指互相勾

一勾，點 一點。説到“一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友”時，兩位教師互相拉手，拍手。

3．教師與幼兒邊念兒歌邊玩遊戲。

教師邊説兒歌邊做動作，配班教師出示相應示範圖，幼兒嘗試邊説兒歌邊

做動作。兩個幼兒一組，説兒歌玩遊戲。

鼓勵幼兒互換好朋友，邊説兒歌邊玩遊戲。

語言領域教案篇5

活動背景：

在平時的教學中，我發現孩子在講述時的語言表達能力不好，尤其是一些孩子比較內向，不敢表達自己，不知道怎麼表達等情況。所以，為了提高幼兒的口語表達能力，用活潑有趣的方式達到刻意練習的目的。

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察圖片，根據圖與圖之間的關係，排列出圖片的順序，並學會清楚、完整的語句表述。

2、感受助人為樂的愉悦情感，懂得幹事情要動腦筋，想辦法。

活動過程：

1、引出課題，提出故事內容。

師：你們喜歡小兔嗎？（喜歡），看看我這裏的小兔，他怎麼啦？

2、嘗試將圖片進行排序，並看圖編講故事

（1）引導幼兒看圖排序故事並進行編講故事，重點幫助幼兒講完故事並注意故事的完整性。

師：你們想知道後來發生了什麼事情？下面就請小朋友把桌子上的圖試着去排一排，説一説。不過，在編的時候要注意：一是每一個小組必須合作完整地將一個故事講完；二是故事中要用好聽的詞語和句子

（2）每組幼兒排圖，編故事，師巡迴幫助幼兒將故事講完

（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽師：故事編好了嗎？把你們編好的故事讓大家分享好嗎？哪組先來？（可讓幼兒小組合作講，也可邀請其中的一位幼兒講故事）

（4）集體講評故事：

師：他們好在哪裏？大家提一個意見好嗎？你們喜歡故事中的哪些詞和句子？他們表情怎樣？（重點指出各組比較好的方面如：表情、語氣、詞彙、連貫、流利、合作）

3、假設性思考。

師：如果你是小兔，你會怎麼做？（重點引導幼兒説出正確的營救方法）

4、給故事起名字。

師：現在我們一起給這個故事起一個名字，我也給故事起個題目，你們覺得怎樣？，我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎？（可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目）