對對歌的教案6篇

通過教案，教師可以根據學生的學習進度，提供個性化的學習任務和挑戰，編寫好教案可以幫助我們更好地引導學生進行思維和問題解決，培養他們的批判性思維和創新能力，本站小編今天就為您帶來了對對歌的教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

對對歌的教案篇1

活動目標：

1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。

2、以情境遊戲的形式學習兒歌。

活動準備：

商店圖片、"食物"圖。

活動過程：

一、出示"商店"

1、商店裏有什麼商品？要求幼兒用一定的數量詞。

2、哪個大？哪個小？

3、哪個多？哪個少？

4、哪個粗？哪個細？

二、傾聽兒歌

1、兒歌裏的食物在哪裏？

2、食物有多少？

3、嘗試念兒歌

三、遊戲：反義詞大的反義詞是什麼？

（如：大西瓜 小棗子 ）多的反義詞是什麼？

粗的反義詞是什麼？

活動延伸：

視聽活動遊戲再現

對對歌的教案篇2

?水果對對歌》是由我來執教第一輪，管雯潔執教第二輪的綜合活動。在輕鬆愉悦的活動中，幼兒們通過師生互動、生生互動、與材料互動等獲得新經驗，並且興趣濃厚。活動結束後，空班聽課教師集中會議室，針對本次活動進行研討。首先，我進行了反思，然後圍繞着“集體藝術教學活動中教師因素的調節”進行研討，氣氛熱烈，通過與執教教師反思對話，使教師能充分觀摩到教師因素在藝術教學活動中的重要性。

活動目標：

1、通過看看説説用正確的數量詞表達常見的水果，嘗試仿編對對歌。

2、體驗和同伴合作表現的快樂。

設計思路：

在《在秋天裏》的主題下，結合我班幼兒對兒歌《對對歌》有興趣，但不會正確使用量詞，且節奏感不夠，表達單一的情況，我設計了本次活動《水果對對歌》。活動中為幼兒創設開水果店的情境，引導幼兒在辨識不同物品的各類量詞的正確描述，並且嘗試合作創編，發揮想象力。

活動準備：

1、幼兒前期經驗：參觀過水果店，熟悉兒歌《對對歌》

2、環境和材料：各種水果

重點：運用正確量詞表達水果

難點：生生合作仿編兒歌

活動預設流程：

一、情境導入

1、聽説你們幫超市老闆編了一首好聽的對對歌做廣告，吸引了很多顧客，你們能念給我聽嗎？（唸對對歌）

小結：原來，前兩句介紹了兩樣商品不一樣的地方，後兩句説清楚了這是什麼商品。

二、嘗試仿編

我開了家水果店，進了許多水果。請你們看看這些水果吧！

1、提問：請你説説你最喜歡的一種水果？（引導幼兒學習正確的量詞）

2、水果編進對對歌裏，讓我的水果賣得又快又好！編廣告歌的時候，先介紹兩種水果不一樣的地方，再説清楚這是什麼水果。記得要把量詞説正確哦！

3、教師與一名幼兒合作仿編。（師幼共同梳理仿編對對歌的方法）

4、幼兒仿編（提醒幼兒和朋友一起尋找貨架）

5、交流展示

重點引導：

1）幼兒是否正確地使用量詞和基本句式。

2）是否能和同伴大膽地介紹，鼓勵幼兒有節奏地念對對歌。

小結：你們的對對歌把水果不同的地方和名稱都説清楚了，量詞也説對了，吸引了不少顧客呢。

三、遊戲鞏固

1、遊戲玩法：當老闆説：“嘿嘿，我的水果多又多，請你快快來對歌”，聲音要響亮，介紹要清楚。

2、師生共同遊戲，遊戲可循環進行。

價值分析：

有節奏地念《對對歌》，熟悉對對歌的基本句式。

用正確的數量詞表達常見的水果，嘗試同伴合作仿編對對歌。

在遊戲中進一步鞏固仿編的對對歌。

二、反思和調整：

1、圍繞這些目標我採取了哪些有效的措施？

1、超市對對歌的回顧以及對句式的梳理小結。

2、量詞的説説看看，分三層次討論正確的水果量詞。

3、量詞連連看的遊戲，鞏固正確量詞的使用方法。

4、創編時提供了提示卡，讓孩子們更方便創編和記憶。

2、本次活動孩子提升了哪些經驗？過程中孩子活動狀態（情緒、情感、體驗）如何？

提升的經驗：

1、初步讓孩子們對量詞有了一個正確的概念，能正確的使用量詞。

2、能根據句式舉一反三，創編自己的對對歌。

3、能夠選擇出物品的明顯特徵。

3、我觀察到了什麼問題？原因是什麼？可以做哪些調整？

4、前面説説量詞的部分有點長，這樣孩子們進行創編和展示的機會就少了，活動的重點有點偏。提示卡孩子們操作時只能看懂大小不能看懂複雜的字，限制了他們的創編。

5、量詞的説説看看可以作為已有經驗，在説説水果的時候可以為後面的創編做鋪墊讓孩子們來認識下水果的不同特徵，並且出示圖片的提示卡，更方便孩子們的操作。

6、有無意外的發現？有無新的啟示？

7、孩子們有自己的想法，但是提示卡往往會侷限孩子們的創意，所以建議提示卡也可以改成自由黏貼式的，讓孩子們自己選擇，給他們更多自主的機會。

8、通過本次活動的分析，你認為自身總體優勢或欠缺在哪裏？

9、老師活動的時間把握的比較好，能靈活應變孩子們的迴應進行良好的追問。

10、活動的設計上可以再更偏向重難點一些，給孩子們更多一點的表現機會，讓孩子們衝在前面。

對對歌的教案篇3

教學目標：

1．通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

2．感受大小，粗細，多少的不同。

3．學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

4．培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

教學準備：

課件ppt。

教學過程

一、談話導入

師：老師今天帶來了幾張 有趣的圖片，我們一起來看看。

二、出示圖片

提問一：

第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什麼不同？（大小不同 ）

經驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小？

提問二：

第二幅圖片上有什麼？比較一筐蘋果和一隻桃子有什麼不同？（多少不同）

再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什麼不同？（多少不同）

經驗回憶 ：在我們班級裏你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？

提問三：

第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和葱 有什麼不同？（粗細不同 ）

經驗回憶 ：你們平時在菜場裏 看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細？

三、欣賞兒歌

教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）

對對歌

一個大一個小，一個西瓜一顆棗

一邊多一邊少，一筐蘋果一隻桃

一個粗一個細，一條黃瓜一根葱

一邊多一邊少，一包糖果一塊糕

一邊唱一邊跳，比比説説記得牢

學習創編：

教師提問，幼兒回答；引導幼兒男女分組問答。

活動總結：

孩子們，我們今天的收穫真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏着反發現和積累反義詞，並把它們編成對對歌寫下來，背出來。

活動延伸：

在活動區投放圖片，引導幼兒創編與各種形狀有關的對對歌。

教學反思：

?對對歌》的內容是一首琅琅上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在遊戲中學到知識。通過遊戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。

總之，在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多説、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。

對對歌的教案篇4

教學目標：

1、認識13個會認生字，會寫3個生字；

2、正確、流利地朗讀課文，學習編寫新兒歌，學會在生活中積累反義詞。

3、使學生認識到識字的樂趣，培養對祖國漢字文化的熱愛之情。 教學準備：多媒體課件、生字卡片

教學過程：

一、激趣導入

出示圖畫引導學生比一比，剛才同學們觀察的非常仔細，回答的時候用上了許多(齊答：反義詞)。有個小朋友在生活中也收集了很多反義詞，而且還編了一首兒歌，你們願意讀一讀嗎？今天我們就來學習《對對歌》。

板書課題，齊讀。

二、朗讀課文

1、兒歌就在語文書74、75頁，請大家打開書自由朗讀，要讀準字音；

2、同桌互讀，相互正音；

3、白板出示沒有拼音的兒歌，全班齊讀；

4、老師拍着手示範讀兒歌，讀出韻律之美；

5、全班拍手齊讀兒歌；

6、前後桌互相讀，讀得好就給對方畫一顆五角星。交流：為什麼給你的同桌畫一顆五角星？

三、自主識字

同學們，有的生字寶寶可真調皮，你看(出示兒歌)，它們變成了紅色，這些紅色的生字就是我們今天要認會的生字，請同學們自己讀一讀。

出示生字齊讀，同學們讀的真不錯，哪些字是你以前就認識的，

是怎麼認識的？

同桌倆互相認讀生字，全讀對的在書上畫一顆五角星，不會讀的字由對方圈起來，再次互相監督認讀，直到讀對。

組長出示生字卡片，開火車檢測組員認讀情況並説一説今天自己記住了哪個字，是怎麼記住的？

集體交流，加一加記住 “關”“舊”“短”“勝”“利”“簡”“敗”“深”；數筆畫記住“單” “反” “失”。

形近字比較：退――很，淺――線

挑生説説自己有什麼發現，教師點撥：我們也可以利用學過的生字和新字進行比較，從而記住要認識的字。

白板出示蘋果圖，做“摘蘋果”的遊戲，挑生給生字組詞。(蘋果摘下，露出小星星進行獎勵。)

四、指導寫字

出示會寫的3個生字，觀察字形以及佔格，説説寫時要注意什麼？挑生到黑板上寫，其他學生在書上寫，評一評誰能得到紅五星，同桌互評。

五、朗讀、理解課文

1、觀察課文中的插圖，説一説他們分別表示了課文中的哪對反義詞？

2、學生齊答。(正――反、新――舊、長――短)

3、教師做動作，問：老師剛才做的動作，可以用哪一對反義詞來表示呢？引導説“進――退”。

4、還有哪對反義詞可以用動作來表示？這位男同學聽講最專心，就讓他來做一個給大家猜一猜。

學生跑到窗户邊，把窗簾拉下來，生齊答：暗；學生把窗簾拉上去，生齊答：明。

這次挑個女同學來做一個。學生做“開關”電燈的動作，大家一起答。

5、請學生看一段事先排練好的表演(一次寫字比賽)。請同學們説一説，比賽的結果怎麼樣？剛開始明明比小美領先很多，後來為什麼落後了？挑生回答。（板書：虛心、驕傲）

教師總結：在我們身邊有很多這樣的事情，請同學們牢記只有虛心才能取得最後的勝利，如果驕傲自大，就肯定會失敗的。（板書：勝利、失敗）

6、(出示兩幅剪紙作品)，手工興趣小組的同學剪了兩幅剪紙作品，一幅叫“鵲登梅梢”，剪的時候可費事了，因為這幅圖非常(生:複雜)；另外一幅是“紅雙喜”，看起來比較(生：簡單)。所以，學剪第一幅圖就很(生：困難)，學剪第二幅圖就很(生：容易)。

7、做“找朋友”的遊戲。（分發詞語卡片）

六、拓展延伸

1、請學生分組編對對歌，比一比哪一組編得好？

2、出示教師編的對對歌，挑學生讀一讀，再全班齊讀。

七、結束教學

同學們，你們覺得今天的收穫大嗎？今天我們能滿載而歸，是因為我們認真地對待學習，同時也是因為我們真誠的對待生活，希望你們在以後的生活中學到更多的知識，更多做人的道理。

板書設計：

3、對對歌

虛心

勝利 驕傲 容易 困難 失敗 複雜 簡單

對對歌的教案篇5

活動目標：

1、瞭解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛"對歌"的風俗。

2、學習對歌，體驗音樂給大家帶來的快樂。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：視頻快樂頌 山歌 對歌活動過程：

一、相互問好，以歌舞《快樂頌》引入課題小朋友們好!你們快樂嗎?--哦，看來今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時都會做些什麼來表達自己的心情呢?--是嗎?其實不管什麼時候、做什麼事情擁有一個快樂心情非常的重要，而唱歌就是一個特別好的方式。讓我們一起擁有一個快樂心情吧。(播放快樂頌，快樂歌唱、舞蹈激起幼兒興趣!)二、欣賞視頻，感知不同的歌唱形式(一)回憶平時唱歌情形，感知合唱，獨唱等唱歌形式小朋友們你快樂嗎?你喜歡唱歌嗎?那，我們平時都是怎樣唱歌的呢?誰來説説看?(幼兒回答，教師引導)很多的人一起唱叫什麼?(合唱)小組幾個人，幾個人的唱叫什麼?(小組唱)一個人唱呢?(獨唱)。。。不錯唱歌的形式有很多種，但一樣能給大家帶來快樂!知道嗎?在中國有個美麗地方叫廣西，那裏的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎麼唱歌吧?請仔細的欣賞哦!

(二)播放視頻山歌，幼兒欣賞。感知領唱，齊唱的歌唱形式1、引導幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎?怎樣唱的呢?(一個人領其他人跟唱) 一個人在前面領着唱叫什麼?(領唱)那後面很多人一起整齊的唱呢叫什麼?(齊唱)2、教師小結：原來(除了合唱，小組唱，獨唱，領唱)，齊唱也是唱歌的一種的形式。

(三)播放視頻對歌，幼兒欣賞。感受壯族的"對歌"這個特殊的風俗1、欣賞視頻：廣西的壯族人，不但喜歡唱歌還把唱歌當成話來講哦，一起去聽聽吧，聽聽他們都在説些什麼?(播放視頻)2、教師引導，幼兒交流討論：這次他們是在領唱，齊唱嗎?--那他們是怎麼唱的呢?一個問一個答，能用簡單的兩個字來説嗎?他們一個問一個答的對着唱叫什麼?對唱!在視頻裏這個有山有水的地方就是廣西。在哪裏每年的三月三他們都會舉行"歌會"，家家户户都來唱歌。很多的問答他們都能用唱歌來表示呢。我們再一起看看他們都問了些什麼吧三、欣賞對歌的音樂《什麼水面打筋斗》，學習對歌(一)欣賞"對歌"感受對歌形式，熟悉旋律(二)教師以猜謎語的形式引導幼兒理解歌中的內容。如"什麼水面打筋斗""什麼水面起高樓""什麼水面撐雨傘""什麼水面共白頭"(三)學唱歌曲《什麼水面打筋斗》

四、結束部分幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對唱，充分感受對山歌的樂趣。

教學反思：

?對對歌》的內容是一首琅琅上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在遊戲中學到知識。通過遊戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。

總之，在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多説、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。

對對歌的教案篇6

活動設計背景

本班幼兒觀看動畫片《貓和》，看到與貓鬥智鬥勇的精彩時刻，機靈的做夢時幻想自己與貓不是天敵而是好朋友，兩個一起誰在温暖的搖籃裏悠閒的晃盪，結果等猛地一睜眼才發現原來自己在做夢，是貓突然來到自己睡的地方搖晃自己的搖籃。看到小朋友對這個片段很乾興趣，藉此想對小朋友講講對於他們出生這個時代比較陌生的搖籃，從而衍生出要學會感恩父母。

活動目標

1.能用優美的聲音來演唱歌曲。

2.幼兒自己創編動作。

3.學會對家人的感恩。

4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

6.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

7.體驗歌唱活動帶來的愉悦。

教學重點、難點

教學重點:學會對他人表達自己的感激之情。

教學難點:把握音樂的節奏型。

活動準備

1. 圖片若干

2. vcd

3.音樂

活動過程

一.開始環節

(1)複習兒歌《小樹葉》。

師：“小朋友，你們還記得上次我們觀看的動畫片《貓和》裏面在什麼上面呼呼大睡做着甜甜的美夢嗎?那今天我們就一起來來認識認識這個東西吧。”

二.基本環節

師：“今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《搖籃》我們一起來聽一下吧。”(播放音樂)

師：“小朋友我們剛才聽到的歌曲名字叫什麼?聽了這首歌你有什麼感覺呢?請你們説一説。 那麼好聽的歌我們再來聽一遍吧，不過這次我們要帶着問題來聽了，聽一聽這首歌裏面唱的都有誰?他們都在幹什麼?”(再次播放歌曲)。

師：“小朋友誰能説一説剛才歌曲裏面都唱的什麼?非常的棒小朋友都説出了自己剛才聽到的，有藍天、大海、星星、...那老師還聽到了，白雲、浪花、小魚、搖籃、咦?小朋友你們知道什麼是搖籃嗎?(幼兒回答)你們是這樣理解的，老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動的嬰兒卧具，嬰兒睡在上面非常的舒服。”

(3)出示第一段圖片

師：“剛才歌曲裏面唱的什麼是搖籃呢?(藍天是搖籃)搖着誰呢?(搖着星寶寶)什麼輕輕飄呢?(白雲輕輕飄)那白雲輕輕飄得時候你們有什麼感覺呢?(幼兒回答)誰睡着了?(星寶寶睡着了)” (教師邊提問邊出示圖片，並加上動作)

(4)學習第一段歌曲

師:“這一段裏呈現出來這麼多好看的圖片，下面我們用舒緩、優美的聲音一起來學習一下吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這麼好聽，下面我們再來一遍。”(再次唱第一段)”

(5)出示第二段圖片

師：“那剛才小朋友還聽出誰是搖籃呢?(大海是搖籃)搖着誰呢?(搖着魚寶寶)魚寶寶是怎麼有呢?我們一起來學習一下吧。什麼輕輕飄呢(浪花輕輕飄)誰睡着了呢?魚寶寶睡着了。”(教師邊提問邊出示圖片，並加上動作)

(6)學習第二段歌曲

師：“我們一起在用優美的聲音學習一下第二段吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這麼好聽，下面我們再來一遍”(再次唱第一段)

(7)兩段合起來一起來一遍

三.結束環節

師：“我們一起來給這首好聽的歌加上好看的動作吧。誰能做一做。(先幼兒進行創編)老師這裏也有一些好看的動作，我們一起來學習一下。(老師邊唱歌曲邊做動作，幼兒跟學)，然後跟音樂來一遍，下面小朋友我們一起邀請你的好朋友我們一起來跳一遍吧。”(跟音樂再做一遍)

四.延伸環節

師：“小朋友你們小時候做過搖籃嗎?那你們知道小時候都是誰為你們搖着搖籃入睡的?是我們的爸爸媽媽，爸爸媽媽為養育我們長大都非常的辛苦，我們要從小好好學習來回報他們，今天晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽説一聲爸爸媽媽你們辛苦了。”

教學反思

備課時，從幼兒已有的生活經驗入手，以幼兒感興趣的動畫片片段為切入點，導入環節師幼互動良好。

在活動基本環節中，就幼兒來言，基本上做到了以幼兒為主體，老師起主導的作用。充分尊重幼兒的個體差異性，對不同層次的幼兒設計了不同的問題，但還是在幼兒自主去發現，去操作，去創造這一塊兒做的欠佳，老師急於給予幼兒答案。

就老師而言，準備充分，切合主題，課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經驗入手，使幼兒能夠循序漸進的進入角色。但在活動中，仍不乏許多正確的廢話，急於給予幼兒答案，對於幼兒提出的一些問題，沒有預想到，採取逃避的態度。

就整節課而言，突出重點的目標實現了，但沒有突破難點。環節交代清楚，整節課下來還算流暢，但是話語較為囉嗦，不精練。對課堂的把握能力欠佳，還需多多努力。

聽了聽課老師的意見後，我覺得以後的課還需多多推敲，特別是要儘可能的能接住幼兒拋給我們的“球”，不要採取逃避，要正面回答，這才是“傳到授業解惑也。”