識字尺的教案7篇

寫教案對於教師們而言已經不是一件陌生的事情了，教案在準備的時候，教師肯定要考慮聯繫實際，以下是本站小編精心為您推薦的識字尺的教案7篇，供大家參考。

識字尺的教案篇1

教學內容

識字6

擬 2 課時累 計

第 79 課時

第 1 課時

教學目標

1、學會本課7個生字和由這些生字組成的詞語，綠線內的生字只識不寫。

2、能有順序的觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。

3、能準確的朗讀韻文

重點難點

重點：學會本課7個生字和由這些生字組成的詞語。

難點：能準確的朗讀韻文。

教學簡要過程及重、難點的突破

一、看圖學詞語。

1、（出示投影片）圖上有些什麼？

2、你在哪兒見過的，是什麼樣的？ 能

向大家介紹一下嗎？

二、藉助拼音，讀準字音。

1、學生自讀課文。（要求：看清音

節，讀準字音，特別是平翹舌音

的字。）

2、指名讀，正音。

3、圖文結合，鞏固詞義。

三、做“找朋友”遊戲，要求學生把

字卡貼在相應的圖旁邊。

1、 自讀韻文，説説現代化城市還有哪些變化。

2、 誦讀韻文。

四、齊讀韻文，想象現代化城市的新

面貌。

1、 老師指圖引導背誦。

2、 學生看圖自由背誦。

3、 檢查背誦。

實施修改意見

引導看圖説話，指導按順序觀察。

精搜彩集創信意息

精彩創意：

師：（啟發導入）小朋友們，你們喜

歡自己的城市嗎？我們的城市，

每天都在起着日新月異的變化。

今天，我們就一起去了解一下現

代化城市的新面貌，好嗎？

實施修改意見

説説自己喜歡的城市。

作實業踐設活計動

必做：

1、 聽本課磁帶3――5遍。

2、 正確、流利的朗讀、背誦韻文。

選做：

蒐集反應本城市新面貌的資料。

實施修改意見

教學札記

識字尺的教案篇2

一、教材分析

這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。

二、學習目標

1、認識9個生字，會寫2個生字。

2、正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

4、在日常生活中有主動識字的興趣。

三、教學重點、難點：

本課教學重點在於識字、寫字和學習數量詞的運用；難點在於能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

四、教學準備：多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學生自帶一些郊遊用品。

五、教學時間：2課時。

六、教學過程：

第一課時

課時目標：

1、學習9個生字，能在新的語言環境中再認生字。

2、學習數量詞的使用，能在現實生活中正確運用。

3、讓學生有主動識字的興趣，拓展識字的途徑。

課前談話：

同學們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個小遊戲。老師出示一個詞語，請你做一做和這個詞語意思相反的動作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來。比一比，哪個小朋友最能幹。

右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向後退、坐下—起立

同學們表現得真不錯，下面我們就開始上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能幹的。

教學教程：

一、創設情境，遊戲導入。

師：同學們，你們喜歡春遊嗎？想不想現在就去？（生答）

師：今天老師將帶同學們去領略美好的自然風光，開起我們的小火車，準備出發吧。（學生唱《火車開了》，課件放移動的風光圖）

二、第一部分生字識記：

（學生唱完時剛好鈴聲響）師：到站囉！同學們，誰能説説第一站我們到了什麼地方？你看到了什麼？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學生個別讀）

師：剛才的幾個小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）

師：讀得真美。同學們，今天我們要學習的《識字6》的第一小節寫的就是剛才我們在海邊看到的美麗景色，請小朋友打開書自己讀讀，然後説説在這一小節裏你認識了幾個生字？你是怎麼記住的？（學生自讀課文，自主識字）

師：誰來説説在這一小節裏你認識了哪幾個字？你是用什麼方法記住它們的？（學生介紹一個字，字的顏色變一變，引導學生交流識字方法）

師：同學們真能幹，有這麼多的識字方法。在海邊看到這麼美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶着高興的心情美美地讀一讀這一小節吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）

師：（觸碰鼠標打亂數量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對對好朋友拆散了，同學們，快幫老師找找朋友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學生四人一組做數量詞搭配練習，老師巡迴指導，再請二生在實物展台上操作）

三、第二部分生字識記：

師：找到好朋友的同學請大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講台上兩位同學的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）

師：好朋友找到了，坐上小火車繼續往前走吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）

師：（鈴聲）到站囉！（出示第二小節的四個畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什麼地方了呢？（學生髮言）

師：課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢？請大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀第二小節）

師：在這一小節裏也有我們要認識的新朋友，誰來當小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會用什麼方法來記住它們呢？（識字方法）

師：同學們真不錯。（播放課件）在剛才的旅行當中，老師的照相機還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當看到你喜歡的照片時，你可以站起來大聲地説説照片上有什麼。（學生自由地説課文內容，老師有序地播放）

師：（定格時由所有圖片組合成一幅畫面）祖國的風景多美啊，看到這麼美麗的景色，你想説些什麼呢？（讓學生自由地説説自己的心情）讓我們帶着幸福快樂高興的心情把1、2兩小節讀一讀吧。（讀一、二小節）

四、復現生字，鞏固練習。

師：同學們，在欣賞美景的同時，我們已在不知不覺中認識了9個新朋友。下面我們和新朋友做幾個小遊戲好嗎？首先我們來一個搶答賽，知道答案的小朋友請以最快的速度站起來並大聲地説出答案。（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個小朋友最聰明，已經發現這四個字的共同特點了？（形聲字）

師：搶答賽真是太簡單了。老師來個難一點的。我把剩下的5個字放在小彩星下面，請猜猜1號星下面是哪個字？（請2、3名學生猜後出示答案，請學生一起讀出）猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告訴大家。）

師：最後三顆小彩星的裏面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個生字）

師：同學們，我們的學習夥伴看到我們學得這麼開心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進了一段小短文裏，想和我們比一比呢。（點擊出示“學習夥伴”）聽，他正神氣地跟我説：“我會讀。”同學們，你們會讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學習夥伴一比高低吧，看看誰能正確、流利地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附後）

五、寫字：

1、師：同學們讀得真不錯，我覺得今天的比賽應該是我們取勝了吧。（放寫字聲音，再來一個學習夥伴）咦，你想和我們比什麼？（圖片動畫神氣地説：我會寫）

2、師：她會寫的字你們認識嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個字有什麼相同的地方？（偏旁相同、結構相同）請大家拿起小手，把“海”字寫一寫吧。（書空）

3、師：你覺得寫“海”字時，哪一筆是最難寫？（分析）請小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評評老師的字）你的意見提得很好，下面請小朋友擺正姿勢，認真地把海字寫一寫吧。有把握的同學可以直接寫，覺得還不是很有把握的同學可心先把前面這個描一描，然後再寫一寫。（老師巡迴指導）

4、師：哪些小朋友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（交流）

5、“海”字大家寫得挺漂亮的。請大家看看，“沙”在寫的時候哪一筆最關鍵呢？（生説）誰願意上來當小老師，給同學們寫一個。（請一生上台寫，其他學生點評、然後寫一個）

五、拓展。

師：同學們，今天我們去了大海邊、又來到了美麗的農村，我們看到了許多美麗的景色，大家有點兒累了吧。現在我們該休息一會兒，吃點點心了。請大家拿出你帶來的點心，告訴大家你帶來了什麼？（引導學生用上數量詞説。）

師：大家帶的點心看樣子都非常好吃。你是怎麼知道這包點心的名字叫“上好佳”的？點心包裝袋上的這些字你們都認識嗎？如果有不認識的字，你會怎麼辦呢？（、問同學等）請同學們一邊吃點心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認識的？

（鈴聲響）師：同學們，休息了一會火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請帶上你的點心和學習用品，乘上我們的小火車繼續往前進吧。（火車歌曲、結束）

附件1：

今天，老師帶着我們去春遊。我們來到大海邊，看到一片金色的沙灘，一隻美麗的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。

我們來到農村，看到一塊稻田裏正長着一畦（qí）綠綠的秧苗，果園旁邊的魚塘裏，小魚兒

正向我們招手呢，我彷彿聽到它們在説：

“你好！你好！”

內容概括：這篇介紹了關於一下識字6教學設計十一,一下識字6，希望對你有幫助！

識字尺的教案篇3

教學目標：

1、認識14個生字，學會寫六個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭當人人誇的好孩子。

教學重點：

認識生字

會寫生字

教學難點：

爭當人人誇的好孩子

課時安排：

二課時

教學準備：

卡片 圖片

第一課時

一、導入，揭題

我們都有温暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家裏的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人誇的好孩子呢？

有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、新課教學

生字教學

（一）初讀課文

1、讀準字音；讀課文時你發現了什麼？如（三字經）

2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。

3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音

（二）

生字教學

1、出示帶拼音詞語，識記生字

2、小組合作學習生字

3、出示三字經鞏固生字

三、寫字教學

1、教師範寫

2、學生描紅交流

3、練寫

四、課文教學

1、出示一幅畫，想一想圖上講了一件什麼事情。這是一位怎麼樣的好孩子？

學習第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出。用自豪的語氣朗讀。

2、學習二、三、四句：同上教學

第二課時

教學過程：

一、複習鞏固生字

二、學習最後一句

（一）讀全文

1、生字都認識了，課文應該讀的更好，自讀全文。

2、指名讀句子。

（二）學習最後一句

1、長輩們為什麼對你做錯的事進行提醒，讓你改正呢？出示最後一句。

2、你怎麼做才是愛家呢？

3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

三、寫字教學

四、朗讀課文

五、拓展

念兒歌

識字尺的教案篇4

一、 激趣導入，整體感知

1. （出示荷塘圖片）夏天來了，老師帶小朋友們去小池塘邊遊玩。看，池塘里長滿了荷葉，開滿了荷花，多美呀！連青蛙和小魚都被吸引來了，它們在做什麼呢？請大家把書翻到《識字2》，聽老師來讀一首小詩，聽的時候要注意：眼睛看着字，耳朵聽聲音，字字入目，聲聲入耳。

2. 小朋友們聽得可真認真。讓我們自己來藉助拼音讀讀吧，注意讀準字音，讀通句子，詞語連讀不拖音。

3. 再和同桌互相讀一讀、聽一聽。如果聽到有讀錯的地方，等他讀完後再告訴他。

二、 細讀兒歌，學習字詞

1. 學習：萬片荷葉

（1） 我們來到池塘邊，一眼望去，滿池都是碧綠碧綠的荷葉！（出示詞卡：荷葉）讀一讀這個詞。請讀得好的學生做小老師，帶大家讀。

（2） 以評促讀：“葉”是一個整體認讀音節，一口讀出來，讀準它哦！荷葉圓圓的、綠綠的，真好看！綠色的荷葉可真像一把大傘呀！

（3） 滿池的荷葉，給你什麼感覺？

（4） （出示詞語：萬片荷葉）誰來讀？荷葉可真多呀！“萬”，表示數量很多。讀的時候，口腔打開，發音飽滿，我們一起讀一讀。你們看，滿池的荷葉多得都數不清了！再讀讀這個詞語。

2. 學習：千朵荷花

（1） 小朋友，你們瞧，滿池的荷葉中，什麼盛開了？

（2） （出示詞卡：荷花）盛開的荷花多美呀！荷花張開了花瓣，開得真好！誰再來讀讀？

（3） 盛開的荷花又多又美。（出示詞語：千朵荷花）誰來美美地讀一讀？荷花可真多呀！這兒一朵，那兒一朵，多得數不清了！誰再讀讀？

（4） 看，“朵”字上面就像是花，注意花兒沒有刺，上面部分不帶鈎哦！樹木的“木”字。滿池的荷花姿態各不相同，這一朵全開了，那一朵還是花骨朵呢！太美了！一齊讀讀這個詞語。

3. 學習：百條小魚

（1） 萬片荷葉，千朵荷花，把誰吸引來了？（出示詞語：百條小魚）誰來讀？你能讀出魚兒的多嗎？（正音）百，口腔打開，發音響亮。（指名讀，開火車讀）

（2） 靈活、小巧的魚兒，在水裏自由地游來游去，可開心啦！（一齊讀）

（3） 小魚的身體長溜溜的，在水裏遊得好靈活啊！這裏一條，那裏一條，這麼多條小魚在荷葉下面游來游去，像在捉迷藏呢！（齊讀）

4. 學習：十隻青蛙、一個合唱指揮家

（1） 聽，這是什麼聲音？（播放青蛙的叫聲）誰來啦？

（2） （出示詞卡：青蛙）青蛙張大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要張大嘴巴讀——誰來讀？青蛙是消滅害蟲的能手。注意：“蛙”字是“蟲”字旁。

（3） 來了幾隻小青蛙呢？我們一起數一數吧！

（4） （出示詞語：十隻青蛙、一個合唱指揮家）誰來讀？看看插圖，這邊十隻青蛙一起在唱歌，那邊一隻青蛙就像是一個合唱指揮家，手裏還拿着一根指揮棒呢。（男女生分別讀）

（5） 開口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”這個字就是“口”字旁。（齊讀）

三、 整體回顧，學習寫字

1. 這節課，我們來到了美麗的荷塘邊，欣賞了荷葉、荷花，看到了小魚遊，聽到了青蛙唱歌，現在我們一起來讀讀課文。

2. 課文裏的生字還認識嗎？開火車認讀。

3. 指導寫字：

（1） （出示：萬）老師邊範寫“萬”字，邊提示筆順和新筆畫：橫稍長，第二筆是個新筆畫，叫橫折鈎，最後一筆撇稍短。

（2） （出示：千、個）引導觀察“千”“個”都有筆畫“豎”，都要寫在豎中線上。老師邊範寫邊提示：“千”中的豎是懸針豎，而“個”中的豎是垂露豎，可以聯繫縫衣針和露珠的形象，幫助學生區分這兩種豎的不同寫法。“個”上面的“人”字撇捺要舒展，像撐開的傘面。

（3） 學生練寫，教師巡視指導，點評反饋。

識字尺的教案篇5

教學目標：

1. 會認讀“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。

教學難點：會讀生字、會寫生字，會正確、流利地朗讀課文。

一、謎語導入：

1.千條線，萬條線，落在河裏看不見。

2.河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白雲溜走。

生：猜出(雨兒)(風兒)

師：對呀!小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風兒一起旅行一次好嗎?(大屏幕放影大自然的景色)

生：邊看邊説。

3.出示課題。

師：小朋友大自然的景色確實美麗，今天老師給你們帶來了識字3一課。齊讀《識字3》，看看裏面有哪些大自然美麗的景色。

二、初讀體會、認識生字。

1.學生自讀課文(要求：多讀幾遍，讀準字音。讀了以後，把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會寫的字可以寫拼音。)

2.反饋

(1)學生上黑板寫字。

(2)讀課文(學生自由選擇段落)

(3)説説為什麼喜歡讀這段。

3認讀生字

師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽?想讀的小朋友站起來讀。

(1)學生自由讀。

(2)指名讀

(3)正音：(重點：“霜”“蜂”)

師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎?

三、讀課文感悟。

1.先自己讀，再找好夥伴讀。

2.讀後説説課文跟前面學的有什麼不同?(指導發現課文是對對子形式)

小結：小朋友觀察真仔細，這種課文的形式，我們中國叫對對子。

四、再讀課文，激發興趣。

1.師生交叉讀。

2.生生交叉讀。

3.學生下座位找夥伴玩對對子游戲。(邊讀邊拍手。)

五、生字鞏固。

1去音節讀生字。

2.遊戲。給生字找朋友。

六、啟發想象，練習表達。

黑板上小朋友寫的詞語中，請你選一個，為它配上美麗的圖畫。

識字尺的教案篇6

一、 創設情景、導入新課

師:小朋友，你們看今天誰來和我們一起上課，（出示圖片—小鴿子）今天我們繼續來學習《比一比》。

師：小鴿子給姜老師帶來了一封信，信上説的什麼，想知道嗎？ ---------播放錄音。

生：聽

師：小鴿子把邀請信就放到了你們的桌洞裏，快找一找，看誰收到了信，看看誰收到了信？看看誰邀請了你，告訴周圍的小夥伴。

師：來告訴大家好嗎？並把它貼到黑板相應的圖片中。

師：他們當中誰是動物？誰是水果？

師；今天他們還邀請了6個生字娃娃，想和他們交朋友嗎？

二、 識記生字、交流方法

（出示生字娃娃）

1. 拼讀生字

（1）自身拼讀 （2）開火車拼讀

2.去掉拼音認讀生字

（1）自身試讀 （2）找同學讀 （3）小老師指讀

3.認識提土旁，説一説以前吧學過的哪個字有提土旁？

4．交流識字方法

三、朗讀兒歌，使用量詞。

1.朗讀課文

（1）.自由朗讀 （2）找生讀，並讓同學評價 （3）齊讀

2.比一比

師：小鴿子也特別好學，他有一個問題想請教大家:

（1）説一説兒歌中誰和誰比一比?

( 2 )是怎麼比一比的？

（先同位兩人商量一下）

同學回答教師用卡片演示，然後同學邊説邊用卡片演示，教師板書：大----小 多----少

師：在大家的協助下，小鴿子知道了同一種事物之間可以比大小、多少。

（3）生活中還有什麼可以比大小、多少？

3．遊戲：找朋友-------量詞的使用。

師：小朋友們，能不能用你們的聰明才智幫這些小夥伴找朋友呢？

（1）遊戲—找朋友 （對卡片）如：一頭 黃牛 一隻 花貓

(2)找同學讀一讀。

（3）擴展：一隻小鳥，小鳥除了説“一隻”，還能説什麼？……

４．用自身喜歡的方式讀課文。

師：小鴿子想再請大家讀一讀兒歌好嗎？

（１） 小組內用自身喜歡的方式讀兒歌

（２） 小組朗讀扮演。

（３） 教師參與。

師：小朋友讀得這麼好，老師也向參與進來，歡迎嗎？（師一行，生一行）

四、拓展延伸―――續編兒歌

（１）神祕禮盒

將禮盒中的物品抽出後用“一……”的形式説出來。如：一輛汽車

（２）續編兒歌

識字尺的教案篇7

第一課時

教學目標

1、認識14個生字,會寫八個字。

2、讀詩歌,初步瞭解農民在不同季節的勞動內容,體會農民的辛苦和快樂。

教學重難點

1、認識生字會寫生字。

2、正確流利的朗讀課文。

教學過程

一、解題入境。

1、讀課題,理解課題中詞語的意思。

2、你怎麼記住季字?説説你用什麼方法記?

3、再讀題目,想一想告訴了我們什麼?

二、初讀詩歌,認讀14個生字。

1、聽教師範讀課文,聽準會認字的字音。

2、學生自讀詩歌,不認識的字要根據拼音把字音讀準。

3、讀本課的詞語卡片 麥苗 桑葉 肥胖 夏季 春蠶 稻穀 辛苦 國中 冬季 棉衣

4、讀十四個會認字,在口頭組詞。

三、學習詩歌,朗讀感悟。

1、請四個學生再讀詩歌,大家邊聽邊畫處表示四個季節的詞語。學生自由讀一讀。

2、每人選一個最喜歡的季節,把有關的小節念給大家聽。

3、大家評議。

4、學生提出不理解的詞語,全班一起討論。

5、找出描寫農民心情的詞語。 喜洋洋 笑盈盈 你能仿照這樣的形式再説幾個這樣的詞語嗎?

6、齊讀詩歌。

板書設計識字一 農家四季歌春 喜洋洋夏 忙秋冬 笑盈盈

第二課時

教學目標

1、認識生字,會寫生字。

2、正確流利的朗讀詩歌。

3、熟讀詩歌,做到正確流利。

教學重難點在讀中識字,能正確端正的書寫本課生字。

教學過程

一、檢查朗讀。指名讀,齊讀。

二、鞏固會認字讀識字卡片,學生口頭組詞。

三、學習本課要求會寫的字。

1、讀詞語卡片。

2、你能想辦法記住這幾個字嗎?

3、指導書寫。

(1)、請同學們仔細觀察生字,先整體觀察每個字的結構特點,在觀察重點筆畫,然後告訴大家應該注意什麼。

(2)、教師重點指導谷冬更的寫法。

(3)、其餘五個字,學生先描紅,再寫。

(4)、師生評議。