識字尺的教案精選6篇

寫好一篇優秀的教案之後，我們的教學效率就會得到明顯的提升，寫教案對於教師們而言已經不是一件陌生的事情了，以下是本站小編精心為您推薦的識字尺的教案精選6篇，供大家參考。

識字尺的教案篇1

教學內容：人教版《語文》第三冊

教材分析：

本課內容由5條關於團結合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自身，教育自身。

學習目標

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，培養同學有積累諺語的興趣。

教學重點、難點

識記10個生字是本課的重點。

對5條諺語的理解是本課的難點。

教學課時 全課時

教學理念

語文課程規範指出：“同學是學習和發展的主體。”以同學為主體的課堂教學必需讓同學有自主選擇的權利，有自由表達的空間，有展示才幹的舞台，有自主發現的過程。“在讀課文中，你發現了什麼？你還發現了什麼？”作為一個開放性的問題設計，這幾句話不但構建了本課教學的整體思路，而且把學習的自主權完全還給了同學，使同學放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學習的主人。

教學過程

一、利用同學喜愛的卡通，激發同學學習的興趣，導入新課。

今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關，老師出一些填空考大家。

團結起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來説明，（出示課件）螞蟻搬豆。

師：其實還有很多的諺語也是説明團結合作精神，今天這節課我們就學習《識字5》。

二、整體感知，讀準字音。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個祕訣，那就是認真讀，反覆讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。

2、配樂範讀課文。

師：看到你們讀的這麼有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學互讀，同學模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

4、讀全文。

三、學中發現，積極探究。

1、讀中你發現了什麼？你還發現什麼？讓同學自由議論。

2、組內説自身對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

（1）“人心齊，泰山移”圖片抗洪，加深對諺語的理解。

（2）“人多計謀 廣 ，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學説説這句諺意思。理解“計謀”的意思。

（3）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導同學可以從字面上理解，瞭解容易的反義詞是困難。

（4）“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林（講解有關植樹防止風沙的故事。）

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

（5）一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

3、選擇自身喜歡的諺語，讀給大家聽，並説説自身喜歡的理由。

四、有趣遊戲，鞏固字形。

1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和後半句之間的聯繫，再齊讀全文

2、小組學習，讓小組與組對口令。

3、背5句諺語。

4、與動物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一羣動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自身的生字。

師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關動物身上的生字，並給生字組個詞語，好嗎？説明這個朋友跟你已經成為好朋友，誰最有信心。

五、拓展訓練，交叉寫字。

1、我會讀，讀出生字。

2、我會記，記住自身用什麼方法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）

3、我會寫，指導書寫。

六、總結

今天這節課我們學習了5句諺語，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自身，教育自身。

七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。

（1） 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

（2） 眾人劃漿開大船。

（3）寧可做過，不可錯過。

（4）讓人一寸，行理一尺。

（5）兩虎相鬥，必有一傷。

（6）風大就涼，人多就強。

（7）一爭兩醜，一讓兩有。

識字尺的教案篇2

教學目標：

1、會認11個生字，會寫10個字。引導學生自主識字、合作學習。激發學生積累詞語的興趣。

2、能正確、流利地朗讀課文。使學生感受秋天的美景。

3、初步掌握聯繫生活實際，邊讀邊想象畫面，從而瞭解詞語意思的方法。

教學重點：會認11個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。

教學難點：初步掌握聯繫生活實際，邊讀邊想象畫面，從而瞭解詞語意思的方法。

教學課時：兩課時

教具準備：生字卡片，掛圖。

備課時間：7月20日

一、啟發談話。

同學們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！（板書課題：識字1）

二、出示學習目標

這堂課我們要達到的學習目標有兩個：

1、能正確、流利地朗讀課文，能感受到秋天的美景。

2、會認11個生字。

三、出示自學指導

1、自由讀課文，邊讀邊圈出生字。

2、四人一小組，練習讀詞語。

3、提出自己不明白的詞語，小組討論。

四、學生自學。

五、交流彙報，教師適當點撥。

1、指名讀課文，開火車讀詞語。

2、指名認讀生字卡片。

3、師範讀詞語，學生想象畫面。

4、遊戲“找朋友”：學生聯繫生活實際，藉助圖片，找出相對應的詞語，初步感知詞語意思。

5、指導朗讀。你能通過朗讀讓我們感受到秋天的美麗景色嗎？

六、課堂練習

1、有感情地朗讀課文。

2、你還知道哪些描寫秋天的四字詞語。

七、教師小結。

今天我們學習了個有關秋天的四字詞語，還有很多，請同學們回家收集，看誰收集的詞語最多。

識字尺的教案篇3

一、教材簡説

琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象，這些課外活動無不深深地吸引着國小生。就是這些多彩的課外活動，培養了他們對科學的嚮往，對藝術的追求，對生活的熱愛；就在這些多姿多彩的活動中，他們學會了審美，學會了勞動，學會了創造，學會了做人。本課的十二個詞語，描繪出一幅幅在素質教育理念下的學校生活畫面。學生通過讀詞語，想畫面，識生字，一定會感到熟悉、親切、有趣。教學時，可引導學生感悟動詞的準確運用，注意課堂教學與學生生活的聯繫。朗讀時要注意詞語結構的特點，讀出韻律美。

二、學習目標

1．會認11個生字。會寫8個字。

2．正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。

3．留心觀察校園生活，體驗課餘生活的多彩與樂趣。

三、教學建議

（一）識字寫字

本課要認的字中，鋼、琴、喂、航由於受方言的干擾，學生不容易讀準。教學中，教師要藉助拼音指導學生讀準字音。彈是多音字，在本課讀tán。

生字的呈現，可以先出現由生字組成的詞語，在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要鼓勵學生運用瞭解的漢字構字特點以及自己積累的識字方法自主識字：自讀課文，勾畫生字；藉助拼音，讀準字音；圖文對照，熟讀詞語；動手動腦，記憶字形。

在學生充分自主、合作學習的基礎上，通過小組彙報、小老師領學等形式進行反饋和正音、辨形。可讓學生從戲、航、琴、鋼、彈、養這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字進行口頭組詞語的練習。

可用猜字、鼓掌傳字等遊戲方式進行鞏固練習，激發學習興趣。

胡、戲、棋、鋼、彈、琴、養這七個字是本課既要求會認也要求會寫的字，教師可在指導讀詞語的基礎上，抽出來指導書寫。琴字要強調下面是今，不是令。胡、戲、棋、鋼、觀、彈等左右結構的字，要引導學生注意字的間架結構，仔細觀察左右兩部分在田字格中的佔格位置，體會漢字的造型美。

（二）朗讀感悟

本課的詞語，表現的是學生熟悉的校園生活，學生均有所感知。有的可能對文藝瞭解多些，有的可能對科技瞭解多些，有的可能對動物飼養了解多些，可讓學生充分發揮自己的優勢，向同學介紹自己所熟悉的活動與樂趣。學生體驗不到的，可藉助圖片或多媒體課件加以瞭解。

要將看圖和讀詞語結合起來，朗讀詞語時在頭腦中要形成畫面。可引導學生用不同的節奏讀出課文的韻味，如，×××（練書法），×××（練書法），感受語言文字的美，感受學校生活的美好。

（三）實踐活動

1．課後練習中的讀讀説説是擴展詞語的練習。要求學生仿照例子，用戲、航、琴、鋼、彈、養口頭組詞。

2．遊戲快樂傳真。表演者可選擇最熟悉的一項活動，用動作表現出來，請同學猜。猜對了，可以向表演者提有關這項活動的問題；猜錯了，必須回答表演者有關這項活動的提問。

3．模仿本課，結合學校生活實際，編寫校園活動三字歌。

4．學唱一段京戲或其他地方戲。可以找錄音帶或vcd跟着學，也可以向別人請教。

四、教學設計舉例

片斷：寫字教學

（一）觀察

認真觀察每個字的間架結構，看清部件和筆畫在田字格中的位置。

（二）比較

差異比較：在比較中探究相同結構的字在寫法上的差異。如，棋鋼彈觀都是左右結構，並且都是左窄右寬。不同的是：棋、彈，左右一樣高；鋼，左高右低下對齊；觀，左短右長。

優劣比較：在優劣字的比較中，把握字的結構的密與疏，筆畫的收與放，使學生受到審美訓練。如，琴、養中間的撇、捺要舒展，上下部分要緊湊。老師可出示寫得好的和寫得不好的字，進行比較，防患於未然。

（三）分析

字的結構、筆畫特殊，學生把握有困難時，老師可幫助分析，示範指導。如琴字，上下緊湊，中間舒展，撇與捺是整個字的靈魂，書寫時既要注意筆畫的舒展，又要注意組合時撇尾低，捺腳高。

（四）實踐

仔細領會，悉心模仿，激勵評價。評價時老師可以改評分製為獎勵制，哪個字寫得漂亮就在旁邊印上一顆小五星作為獎勵，比一比，看誰得的五角星多。做到自評、小組評、老師評相結合。

五、資料袋

1．本課幾個藝術術語簡介

書法在我國有着悠久的歷史，是我國傳統文化的重要組成部分。書法按字體分為篆書、隸書、楷書、行書、草書。楷書常見的有歐體、顏體、柳體。

二胡絃樂器。又名胡琴。音色剛柔多變，既能演奏柔美、委婉的曲調，也能演奏跳躍、有力的旋律。

京戲我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹。流行地區很廣。清代中葉由徽漢等劇種進入北京後演變而成。表演上唱、念、做、打併重。唱腔以西皮、二黃為主，故又稱皮黃戲。

2．根據本課詞語編寫的兒歌

下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領大；

彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢遊文藝小天地；

栽花草，喂鴿子，養金魚，探索自然小祕密；

做航模，學電腦，觀天氣，從小立志學科技；

愛生活，講科學，求創意，興趣廣泛展才藝。

內容概括：這篇介紹了關於識字2之教材分析,二上識字2，希望對你有幫助！

識字尺的教案篇4

課 題識字1課型新授課時共 2 課時

學生認知基礎：

教師範寫生字。

學生認知基礎：

學生在學習“苗”、“樹”；“藍”、“籠”來學習本課生字，減輕了難度。

時間分配學 22 講 8 練 10

教法與學法自主合作探究

教學準備

掛圖、生字 卡片。

學生活動教師助學課後改進

一、學生齊讀課題。

創設情境，導入新課。

今天，我們來學習識字3。

讓教育因落實而精彩，讓教學因細節而美麗。

在教學之路上，你是誰很重要，但更重要的是你和誰在一起。

學生活動教師助學課後改進

二、 學生看圖自主學習“木”字旁，以及相關詞語。

1．看圖，圖上有什麼？（一棵樹）

2、學“木”字旁。

3．現在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關係。

4．出示：（自主學習）

bai ang liu i

鬆 柏 楊 柳 桌 椅

小組合作學習。

指名讀，齊讀。

看圖，理解詞語“秧苗、莊稼、稻穀、大豆、

秧苗”

想想松樹、柏樹與別的樹有什麼怒一樣？做“找朋友”的遊戲，將圖片與生字卡片一一對應。

齊讀

三、教學字形，指導書寫

a) 示生字卡片，開火車認讀。

b) 出示： 柏 楊 柳 椅 秧．出示“ ”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹幹和樹根。

這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。

讓教育因落實而精彩，讓教學因細節而美麗。

在教學之路上，你是誰很重要，但更重要的是你和誰在一起。

學生活動教師助學課後改進

説一説你會記哪個字，用什麼方法記的？

學生描紅記字。

四、檢測反饋

a) 朗讀生字以及詞語。

b) 比一比，再組詞。

柏（ ） 央（ ） 楊（ ）

伯（ ）秧（ ） 揚（ ）

c) 寫出帶有下列偏旁的字。

木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）

禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）

五、 作業設計

抄寫詞語。教師範寫。

教師巡視指導。

識字尺的教案篇5

教學目的

1、學習14個生字，認識8個詞語。

2、認識8種樹木，瞭解這些樹木的特點。

教學過程

一、從圖入手，激發情緒，導入 新課

出示8種樹木的圖片，請學生簡單説一説這些樹木的名稱。

二、認識楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹8個詞語

過渡語：剛才我們看到的這些圖片都是樹，今天我們就要學習一些樹的名稱，還要知道他們的特點。願意嗎？

1、出示8種樹的圖片：誰認識這些樹，準確説出樹的名稱。

板書： 楊樹、松樹、柏樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹

2、認讀8個詞，指名讀小組讀齊讀

三、瞭解8種樹木的特點

（一）瞭解楊樹的外形特點

1、請你認真觀察楊樹的樹幹是什麼樣的，樹葉又是什麼樣的？（楊樹直而高，樹葉大而茂密。這就是楊樹的外形特點。）

2、師小結：我們觀察楊樹的樹幹和樹葉就能抓住楊樹的特點，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹，看看它們有什麼特點。

（二）瞭解其它樹的外形特點

1、自己看圖找出各種樹的特點

2、小組討論

3、小組代表彙報學習情況

柏樹：樹幹長得直高，樹葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。

松樹：樹幹筆直，樹葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。

（讓學生拿出圖或者實物，通過比較區別松樹與柏樹的葉子。）

樺樹；樹幹直，樹皮白色，葉子成卵形 。

楓樹：樹幹不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。

榕樹：樹幹分枝多，樹冠大，葉子常綠。

梧桐樹：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。

木棉樹：樹幹淺綠色，花紅色，種子的表皮有白色纖維，可用來做枕心。

4、除了這些樹以外，你還知道哪些樹，它們有什麼特點。

5、出示表格，看一看誰填的又快又好。

6、學習兒歌，理解意思

（1）小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什麼？

（2）兩人互相説説

（3）指名説説兒歌每一句講的是什麼

（4）根據學生的回答總結

梧桐樹葉像手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀；紅，綠兩個詞，使我們好像看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮豔色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫面嗎？

（5）齊讀兒歌

7、你能不能也編一首兒歌，説説其它樹的特點

如：銀杏樹葉像扇子，柳樹葉子辮子長，槐樹葉子也像卵..

8、指導朗讀

（1）小組同學互相讀一讀

（2）推薦讀得好的同學在全班讀一讀

（3）老師也想讀一讀，你們聽一聽老師讀得怎麼樣？要是讀得好，你就學一學，要是讀得不好，你們幫幫我，好嗎？

（4）評議教師

（5）練習朗讀（指名讀小組讀齊讀）

9、指導背誦

（1）練背試背分小組背指名背

（2）説説你為什麼背得這麼快？

10、你們還知道其它一些樹木的特點，能不能利用下課的時間也寫寫兒歌呢，老師期待着你們的佳作問世。

四、學習14個生字

（一）找出生字

1、教師出示詞語卡片，請同學們快速讀出來。（學生讀後老師把卡片貼在黑板上）

板書：楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。

2、這些詞語中，哪個是生字？請你到前邊標上着重號。

楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。

3、請你打開書，找一找還有哪些生字老師沒有貼出來？

榕樹壯、像手掌、四季、披綠裝

（二）學習生字

過渡語：我們怎樣記住這些生字呢？

1、提示：這14個生字中，有多少個字可以用形聲字的方法記？

學生經過觀察，發現楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個字可以用形聲字的方法記。

2、好，下面老師給同學們一會兒的時間準備一下，看看自己可以為大家介紹哪個生字？

3、學習過程

（3）好像的像，也可以用形聲字的方法記。大象的象是表音的，人字旁歸表義。

（4）壯、裝一起記，壯士都是戰士，而且都很強壯。服裝的裝也可以用形聲字來記，上面是壯表音，下面是衣服的衣，表義。

（5）四季的季可以與李區分着記，李是十八子，再加一撇就是季。

（6）手掌的掌比較難記，我們已經學過課堂的堂，把堂字下面的土換成手，就是手掌的掌。（也可以想黨字換一部分）

（7）木棉的棉，可以用想象的方法來記，棉花是植物，所以是木字旁，它的顏色是白的，經過加工可以做成毛巾。合起來就是棉花的棉。

（8）用類似的方法完成樺、楓、榕、梧、桐、披等字的學習。

4、教師出示生字，學生用各種形式反覆讀。

5、用生字組詞。

6、用生字説一句話。

五、小結：這節課我們學習了兒歌，認識了8個詞語，瞭解了一些樹木的特點；學習了14個生字；我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音，我們抓住這個規律，可以認識更多的字，還能把生字記得準記得牢。這節課我們的收穫真不小。

識字尺的教案篇6

一、教學目標

1、認識6個生字和2個多音字，會寫5個字。

2、瞭解我國春節的傳統習俗。

3、正確、流利、有感情地朗讀歌謠。

二、教學難點

1、瞭解我國春節的傳統習俗。

2、能夠把字寫得工整、勻稱。

三、教學重點

1、認識6個字和2個多音字，會寫5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀歌謠。

四、教學準備

生字詞語卡片。

五、教學時數

2課時。

第一課時

教學過程：

（一）激發興趣，導入新課。

1、出示對聯，鞭炮，窗花，一家人吃年夜飯等圖案。請學生説説，這是什麼？看到這些你又想到了什麼？

2、出示題目：看到題目你有什麼問題嗎？

（1）什麼叫忙年？

（2）都忙些什麼？

3、帶着問題讀讀兒歌，看看你自己能解決什麼問題？同時，把生字圈出來，多讀幾遍。

（二）自讀兒歌，自學生字。

1、學生讀兒歌，圈出生字。

2、小組內進行你説我找的遊戲，由小組長説出一個字的讀音，其他同學從自己的生字小卡片中找到這個字，再讀一讀，看誰聽得準，找得準，讀得準。

（三）檢查反饋，認讀生字。

1、反饋生字讀音時教師可採用多種認讀方法，如個人讀，開火車讀，小老師帶讀等等，認讀生字要與認讀詞語、句子結合起來。

如：臘八粥—粥，你還喝過什麼粥？

豆腐—腐，“豆腐”這個詞語中“腐”要讀得輕一些。你吃過豆腐嗎？

酒肉—酒，你都知道什麼酒？

蒸饅頭—蒸、饅。

熬一宿—宿，你知道“宿”的另一個讀音嗎？

扭一扭—扭。

2、導語：把生字放回到兒歌裏，這些生字你還會讀嗎？讓我們再讀一讀兒歌吧？邊讀邊想一想，剛才你提的問題自己能解決嗎？

3、請學生説一説春節前幾天人們在忙些什麼，你是從哪句話知道的？

讀一讀你找到的句子。

學生可能會回答得不完整，教師可請學生補充，但教師要把教學重點放在讓學生找到語句，能正確朗讀上，目的是讓學生反覆認讀生字，而不要求學生找全人們在忙什麼。

（四）聯繫生活，指導朗讀。

1、請學生想一想，你家過春節的時候，你的家人都忙些什麼？

2、快過春節了，你會忙些什麼？你的心情怎樣？

3、就要過春節了，你一定很高興，帶着高興的心情讀讀兒歌。

4、邊拍手邊讀兒歌。

（五）作業。

1、讀兒歌。

2、查查資料，説一説人們過春節還有什麼習俗。

第二課時

教學過程：

（一）資料交流。

將課下查找的有關春節習俗的資料進行交流。

對低年級學生來講，查資料的作業要求不可太高，學生可以回憶自己的生活做資料，可以問問家長，把了解的情況做資料。資料可以是圖片、照片、也可是語言的描述。

資料的交流重點是讓學生把話説清楚。

（二）鞏固生字詞語。

1、指名讀兒歌，注意讓學生讀準字音，讀後請學生評議。

2、出示詞語，在讀詞語中鞏固漢字讀音。

（三）自主記字。

請學生説説要記住這些字有什麼好辦法，教師根據學生的回答給予指導，目的是讓學生自主記憶，學生的記憶方法也許並不太合理，或不科學，教師要引導學生從中選優，提高記字效率。

（四）指導書寫。

1、分類指導。

（1）請學生觀察x個字，讓學生説一説，要寫好這些字該注意什麼？

如：

“酒”：別忘了寫一短橫。

“扭”：注意右邊的筆順。

（2）選擇你認為難寫的字，認真觀察每一筆在田格中的位置，練習書寫。

（3）反饋、糾正。

2、重點指導。

（1）教師重點指導“酒”、“初”。

（2）學生練習書寫。

（3）反饋糾正，注意讓學生認真觀察範字，對比發現自己的字哪兒寫得好，哪兒還要改進，從而提高自己的寫字水平。

3、練習書寫其他漢字。