雨和雪科學教案優秀8篇

一份詳細的教案是可以讓我們的課堂更加豐富有趣的，教案是老師們教學中都需要學會制定的，本站小編今天就為您帶來了雨和雪科學教案優秀8篇，相信一定會對你有所幫助。

雨和雪科學教案篇1

活動目標：

1 、激發幼兒對科學探索的興趣，培養幼兒合作意識。

2、知道金屬的材料能導電，塑料管，紙，毛線等材料不能導電。

3、簡單瞭解安全用電常識。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1、電線，銅絲，鐵絲，保險絲，鋁絲，毛線，塑料管，紙繩，電燈泡，電池。

2 、記錄表，筆，橡皮。教師自制道具。

活動過程：

一、教師表演“魔術”

1、小燈泡為什麼會發光?電池

2、電池的兩端一樣嗎?介紹電池的正極和負極

3、小朋友想一想，怎樣連接小燈泡才會亮?

二、實驗??

1 、出示銅絲：它是什麼?銅絲銅絲能使小燈泡亮起來嗎?

出示紙繩：它是什麼?紙繩紙繩能使小燈泡亮起來嗎?

2、老師還為小朋友們準備了很多材料：電線，鐵絲，保險絲，鋁絲，毛線，塑料管。請小朋友實驗。哪種材料能是小燈泡亮起來?

3、介紹記錄表：在能是小燈泡亮起來的材料後畫，在不能是小燈泡亮起來的材料後畫。

4、幼兒操作實驗，教師指導觀察。

5 、請幼兒分享實驗結果。教師和幼兒總結：金屬材料能導電，所以小燈泡就能亮起來。毛線紙等材料不能導電。

三、結束部分：出示兩根電線(一根兩邊露出銅線的，一根兩邊沒有銅線的。)

1、它們能使小燈泡亮起來嗎?請幼兒實驗

2、教師總結：電線外面的塑料外衣是不能導電的，他是保護我們的，有了它我們就不容易觸電。但即使這樣，小朋友平時也不要隨便去摸電線，電源插座。因為平時生活正的用電，電壓很高是很危險的。

雨和雪科學教案篇2

活動目標：

1、通過觀察，瞭解企鵝的主要特徵和生活習性。

2、初步瞭解企鵝不怕冷的原因，激發幼兒熱愛、保護它的情感。

活動重點：

讓幼兒瞭解企鵝的主要特徵和生活習性。活動難點：讓幼兒瞭解企鵝不怕冷的原因。

活動準備：

企鵝圖片、企鵝玩具、企鵝視頻

活動過程：

一、教師用企鵝玩具進行情景表演，激發幼兒的活動興趣。

1、教師：今天我們班上來了一位小客人，你們看看是誰來了?

(教師出示企鵝)

可是剛剛小企鵝告訴我它來到這裏有些不習慣，你們知道為什麼嗎?

(幼兒回答)

2、引導幼兒説出企鵝的生活習性。

教師：小企鵝生活在哪裏?你是怎麼知道的?

(幼兒回答)

二、引導幼兒觀察企鵝外形特徵。

1、出示圖片，引導幼兒有順序地觀察，鼓勵幼兒大膽表述出來。

教師提問：小企鵝長得什麼樣子?

他們的羽毛有什麼不一樣的地方?

它身上哪裏的羽毛是白色的，哪裏是黑色的?

它的羽毛有什麼作用?

企鵝有翅膀，但是他會飛嗎?為什麼?

(幼兒回答)

三、幼兒觀看企鵝的視頻，瞭解企鵝為什麼不怕寒冷的原因。

1、教師：你們知道企鵝為什麼不怕冷嗎?鼓勵幼兒帶着問題去看視頻。

2、幼兒觀看視頻，鼓勵幼兒看完後大膽的發言。

3、教師總結。

教師：企鵝身上有厚厚的脂肪，它的羽毛多而且密，這樣可以幫助它調節身體温度，抵擋寒冷。企鵝常常是一羣羣的生活在一起，如果冷的時候就由一些企鵝把另一些企鵝圍起來取暖，然後再交換。

1、激發幼兒熱愛、保護企鵝的情感。

教師：企鵝可愛嗎?為什麼?如果他的生活環境變了，企鵝會怎麼樣

呢?我們應該怎麼樣保護它們?

(幼兒回答)

四、活動結束。教師小結。

雨和雪科學教案篇3

活動目標

1.感知薯片桶、易拉罐、紙杯、塑料杯等物體，知道形狀不同滾球路線也不同。

2.能利用提供的材料積極探索讓弧線滾動的物體變為直線滾動的方法。

活動準備

1.薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、易拉罐、斜坡、球門等若干。

2.毛線繩、雙面膠、皮筋等輔助材料若干。

活動過程

(一)通過遊戲“趕小豬回家”探索不同物體的滾動路線，並將其分類

出示薯片桶、塑料杯等不同的圓形材料，初次探索它們滾動的路線。

教師出示斜坡，拱門，讓幼兒觀察各種材料的滾動路線。

討論發現了什麼?為什麼?(有些小豬能回家，有些小豬不能回家)

師：小朋友，你們想不想親自體驗一下呢?

師：小朋友，現在自由結伴5人一組，嘗試玩各種材料，並探索它們的滾動路線，並將不同線路的小豬分開放。

教師小結：有的物體能滾進球門，有的滾不進去，不同的物體滾動的路線不同，兩頭一樣粗的能直線滾動，而一頭粗一頭細的則會拐彎。

(二)再次探索，發現紙杯、塑料杯的滾動方向

1.提問：不能直線滾動的物體，它是向哪邊拐彎的呢?

2.幼兒再次探索，關注物體向哪個方向拐彎。

小結：不能直線滾動的物體總是朝向細的一端拐彎，這種滾動路線叫弧線滾動。

(三)三次探索，嘗試讓弧線滾動的物體變為直線滾動

1.提問：小朋友怎樣讓紙杯、塑料杯不拐彎，直接就回家呢?

2.出示毛線繩、雙面膠等材料，請幼兒利用各種輔助材料讓弧線滾動的物體變為直線滾動。

3.展示幼兒成功的作品，鼓勵幼兒大膽交流討論，分享探索經驗。

小結：只要讓物體兩端變得一樣粗細就能滾進球門。

(四)活動延伸

今天，我們玩了這麼多會滾動的玩具，還發現了一個祕密，就是他們有不同的滾動路線。平時在家，你們還看到哪些會滾動的東西?那他們的滾動路線一樣嗎?請你們回去後把他們也找出來玩一玩，試一試，然後把他們的滾動路線記錄下來，帶到幼兒園來給大家看看好不好?

雨和雪科學教案篇4

設計思路：

四季春、夏、秋、冬是一個永恆的話題，而“一年之計在於春”，春天代表着希望，充滿了生機。為了培養幼兒對科學活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。

本主題從三個環節入手，具體如下：

（一）認識春天

活動一：兒歌“春芽芽”

活動目標：

1、通過組織幼兒觀察、知道植物發芽是春天的主要特徵。

2、初步培養幼兒觀察和發現事物變化的能力。

3、激發幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。

活動準備：

1、課前儘早在自然角種上種子至發芽。

2、種子由播種到發芽、長大的圖片一套

活動過程：

1、觀察自然角中的種子發生了什麼變化，討論：發出的小芽像什麼？是什麼顏色？

2、出示種子發芽的圖片，鼓勵幼兒大膽説出種子發芽長大的過程並討論：種子長大會變成什麼？

3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。

4、帶幼兒到室外尋找植物都發生了什麼變化。

活動二：歌曲“春雨沙沙”

活動目標：

1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調。

2、引導幼兒去感受和表現聲音力度的強弱。

3、鼓勵幼兒樂於在集體面前大膽演唱和做動作。

活動準備：

1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。

2、種子在雨中發芽長大的圖片。

活動過程：

1、討論下春雨的情景並用聲音和動作來表現。

2、觀察圖片説出種子的發芽過程。

3、教師根據圖片講解歌詞內容並用手勢和動作表現種子説話的聲音是弱的。

4、幼兒學唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。

雨和雪科學教案篇5

活動目標

1、知道種子都藏在果實裏，瞭解種子的用途。

2、通過觀察發現種子的豐富多彩。

3、通過品嚐種子食品，對種子產生興趣。

活動準備

1、ppt：水果的切面

2、ppt課件：種子 食品

活動過程

一、導入

1.出示水果“杏”圖片，引發幼兒對水果的興趣。

引導幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面進行介紹。

2.説一説哪是杏的種子？

二、展開 1.尋找水果裏的種子，瞭解種子的用途。

ppt課件：水果的切面

（1）課件演示，幼兒觀看 。你們吃過這些水果？有沒有發現果實裏面的小祕密？（有籽、有核、有硬硬的東西）

（2）再次觀看水果切面教師組織幼兒討論：你在果實中發現了什麼？

（3）小朋友們發現這些果實裏面都有種子寶寶。種子寶寶為什麼要藏在果實媽媽的肚子裏呢？

2、瞭解種子的用途。

（1）討論：種子寶寶有什麼本領呢？

（2）如果把它放在泥土裏，澆水、施肥，它會慢慢地發芽、長葉、開花，最好會結出許多許多的果實。

3、發現豐富多彩的種子。

（1）觀察發現種子寶寶都是一樣的嗎？看看它們有什麼不同？

（2）引導幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等進行觀察講述。

4、 品嚐種子食品

（1）ppt課件：種子 食品小朋友看看這些是什麼？它們叫什麼呢？（花生、黃豆、玉米等）小結：這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們人體的營養寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。

（2）種子食品你們看看這些種子能做成什麼食品呢？幼兒觀看課件並講述種子食品。

三、結束

1、幼兒品嚐種子食品。

2、教師：我們認識了水果的種子，還品嚐了一些種子食品，如果以後你還發現了其他植物種子的祕密，再來告訴大家。

雨和雪科學教案篇6

?教學目標】

一、知識與技能

初步認識到物理是有趣的，也是有用的。

初步瞭解學習物理的基本方法。

二、過程與方法

通過多媒體展示以及學生的動手實驗，使學生感受到科學實驗帶來的樂趣，培養初步的觀察能力、分析能力。

三、情感、態度與價值觀

激發學生學習物理的興趣，培養學生尊重事實和敢於猜想的科學態度。

?教學重、難點】

重點：通過觀察、討論、實驗，激發學生學習物理的興趣和願望，讓學生能初步掌握一些學習物理的方法。

難點：注重學生實驗的可操作性、可觀賞性，達到預期效果。

?教學準備】

多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機、小人、揚聲器、放大鏡、紙板、鐵架台、集氣瓶。

?教學過程】

一、引入

師：同學們，大家好。從今天開始，我們將學習一門新的課程──物理，讓我們一起來看──（多媒體展示引言部分。）

師補充：物理學是個知識的海洋，它需要我們去探索，讓我們揚起理想的風帆，乘上《探索物理》這葉小舟，開始我們既充滿樂趣又不乏艱辛的科學之旅吧！

看完這一段，同學們一定有許多的想法，對於物理這門學科，同學們一定也有許許多多的問題。首先我們來聽聽同學們的意見。

同學們討論發言。

同學們的想法非常好，問題也提的非常好，在以下的旅途中，我們將一起找到答案。（多媒體展示本節課的主要內容）

二、讓我們一起進入科學之旅第一站，先請同學們觀看幾個有趣的實驗：

實驗一：紙人跳舞

打開錄音機，紙人隨着音樂起舞，關上錄音機，小人停止跳舞。

學生提出問題

師：通過下一節課的探究活動，同學們就會明白其中的道理了。

實驗二：教師演示

（1）燒瓶在火焰上加熱一段時間會看到，水沸騰。

（2）燒瓶從火焰上移開，水停止沸騰。

（3）迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置並向瓶底澆冷水，停止沸騰的水會再次沸騰。

學生提出問題

師：同學們提出的這些問題非常好，説明大家不僅對實驗進行了仔細的觀察，而且進行了認真的思考，本着這樣的態度，同學們一定能夠學會、學好物理這門課。大家提出的問題，在以後的學習中將會通過你們自己的努力找到它的答案。

師：下面我們一起來做幾個有趣的實驗：

a、漏斗吹乒乓球；b、放大鏡看物體；c、紙板託水；d、小試管爬山；e、吹紙。

實驗前讓學生先猜測結果，實驗結束後，看結果和同學們的猜想是否一致。提醒同學們不僅要善於思考，還要勤於動手。

多媒體補充實驗（紙盒燒水、多彩的太陽光、會變大的魚、連電路）

師：以上這些實驗有趣嗎？物理就是研究這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的現象的，這些現象不僅有趣，而且都包含一定的科學道理，在以後的學習中，我們將逐漸弄清楚其中的奧祕。

雨和雪科學教案篇7

活動目標：

1、初步認識磁鐵，通過探索引導幼兒發現磁鐵能吸住鐵的東西。

2、學習按一定的標準進行分類。

3、激發幼兒主動探索的興趣，培養其解決問題的能力。

4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悦。

5、主動參與實驗探索。

活動準備：

1、幼兒每人一盤操作材料：內有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

2、每人一個紙杯，內裝回形針兩個。

3、畫有磁鐵的圖片一幅。

活動過程：

1、出示操作材料，讓幼兒發現磁鐵，激發幼兒的探索興趣。

師：小朋友，請你看一看，你面前的盤子裏有些什麼?請你玩一玩盤子裏的東西，説説你發現了什麼?

2、引導幼兒探索磁鐵的特性。

(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

(2)讓幼兒操作盤內的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子裏，教師個別指導。

3、小結磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，並引導幼兒發現磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步瞭解磁鐵對人們生活的幫助。

5、遊戲：紙杯裏取回形針。引導幼兒運用磁鐵解決問題。規則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。

活動反思：

興趣與情感是思維最大的驅動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點——這麼小的刷子是做什麼用的?……等有趣的問題進行探索交流，從而使幼兒積極主動圍繞“刷子”這一話題進行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導思想。活動充分體現了幼兒的科學活動應叢身邊的事物開始的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發了孩子們的興趣。教師因勢利導地引導幼兒發現，有利於他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經驗。

雨和雪科學教案篇8

活動目標：

1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特徵。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關係。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程：

(一)幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特徵。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

小朋友，這是什麼?它怎麼樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發言)

2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

3、教師幼兒共同總結實驗結果。

?1〉你玩的是什麼?你是怎麼玩的?為什麼它們會滾動呢?

?2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發現、新問題。

小朋友，在玩的時候，你還發現了什麼問題?(啟發式提問：它們滾得一樣嗎?有什麼不同?)

(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

為什麼有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，

有的卻朝一個方向滾。為什麼有的滾得很直，有的會拐彎。

(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關係。

1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

2、幼兒表達自己的想法：為什麼物體滾動的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

4、師幼共同交流實驗結果：物體的滾動與它們的形狀有關係，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

(四)幼兒滾動自己身體

小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

活動反思：

在這節課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過於形式，幼兒沒有探索到什麼就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發現問題，可以利用ppt的形式讓幼兒更直觀地瞭解、對探索產生更大的興趣。

小百科：滾動，漢語詞彙，釋義為轉動體沿轉動方向的運動稱作滾動。也指的是物理中轉動與位移的平面複合運動。