美術中小班教案精選7篇

教案的編寫是教師對學生學習過程的一種承諾和負責，教案的適切性是教育工作的重要保障，它有助於培養出更加綜合素質的學生，下面是本站小編為您分享的美術中小班教案精選7篇，感謝您的參閲。

美術中小班教案篇1

活動案例：《大樹媽媽和小樹葉》

活動目標

1.自由選擇不同的樹葉，嘗試運用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。

2.對色彩感興趣，體驗用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感。

活動準備

1. 收集各種樹葉。(銀杏葉、冬青葉、松柏葉)

2.背景圖、彩紙做成的大樹輪廓。

3三段不同的音樂：兔子舞 圓圈舞 抱抱舞的音樂

4.每組兩種不同顏料及樹葉

活動過程

1.情境創設：小樹葉不開心。

(1)音樂進入場地，師：寶寶們，今天媽媽要帶你們去一片美麗的小樹林參觀，跟着媽媽走吧。(跳兔子舞、圓圈舞、抱抱舞)

（在進場的過程中老師帶領幼兒跟着這三段不同的音樂來跳兔子舞、手拉手的圓圈舞和老師和幼兒之間的抱抱的舞蹈。這個環節不僅很好地烘托的整個活動的氛圍，更是為這個活動的開展做了一個提前的暗示和鋪墊。）

(2)出示背景：小樹林(地上散落着一些小樹葉)

師：看，小樹葉都掉到了地上了，它有點不高興，怎麼樣讓它開心起來呢?(幼兒自由説説)

幼1：幫它找媽媽。

幼2：讓它也來跳舞。

(3)教師扮演其中一片樹葉説説。

師：聽聽小樹葉最想幹什麼?原來小樹葉想跳舞呢，他們會跳什麼舞啊?

幼1：也跳兔子舞吧。

幼2：還可以跳圓圈舞 。

幼3：還有抱抱舞呢。

（從幼兒的回答來看開始進場中的這三段音樂已經很好的起到了暗示的效果，幼兒能從自己在這三段音樂中跳舞的得到的快樂，想到了也讓小樹葉快樂起來的方法，這很好地讓幼兒的自身獲得的經驗遷移到了不同的事物身上。）2.教師示範作畫：小樹葉和大樹媽媽跳舞。

師：看看它們是怎麼跳的?

(1)兔子舞：教師出示一片樹葉，示範跳“兔子舞”。教師語言引導：小樹葉先要穿上一件漂亮的綠衣服，抖抖肩，像小兔子一樣，蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳，跳個兔子舞。(幼兒集體空手拿樹葉來跟音樂練習兔子舞，注意動作和音樂節奏的吻合)

（這個環節的重點是放在了怎麼讓樹葉來跳舞的方法上，老師用了情境性的語言來幼兒明白樹葉是需要先蘸上顏料，也就是穿一件漂亮的衣服，顏料蘸的太多怎麼辦？要抖抖肩，配合了語言的蹦蹦跳跳，跟着兔子舞的音樂有節奏的用小樹葉在大樹媽媽身上跳了起來——這就是目標裏提到的敲的技能）

師：除了這裏跳，還有哪裏也要跳?(引導幼兒知道要跳滿整棵大樹)

(2)圓圈舞：這片小樹葉想來跳個“圓圈舞”，誰來幫它一起跳?請幼兒上前用樹葉蘸顏料跳“圓圈舞”(繞毛線)。幼兒作畫教師語言引導：先穿一件綠衣服，抖抖肩，繞一繞，繞一繞，跳個“圓圈舞”。

（這個環節中播放了《圓舞曲》的音樂，讓人不自覺的就想到了繞圈的動作，在幼兒有過繞毛線的經驗上，老師直接請一個幼兒來拿小樹葉跳“圓圈舞”。情境語言的提示和音樂相結合，營造了濃濃得“跳舞”的氛圍。這個繞圈的技能是在敲的基礎上的一個提高）

(3)抱抱舞：銀杏葉壓印。師：剛才我們挑了一個“兔子舞”，這片小樹葉看到了它也要來跳，看看它是怎麼跳的? 教師手拿銀杏葉，示範跳“抱抱舞”。教師語言引導：小樹葉先要穿上一件黃衣服，抖抖肩，和媽媽抱一抱，要緊緊的抱住媽媽。

（這個環節是幼兒新的經驗的學習，壓有兩個特點一個是要壓的時間長，另外是壓完以後要提起來換一個地方。的音樂是優美延緩的，老師在音樂中邊提示小樹葉要和媽媽緊緊的抱一下，再放掉，邊跟着音樂的節奏來換不同的地方和大樹媽媽跳抱抱舞，在這段優美延緩的音樂中很自然地化解了這個壓的技能的難點。）

師：誰也想來和媽媽抱一抱?請一位幼兒上前操作。

(4)師提出作畫要求：現在，我們去找一片小樹葉，和大樹媽媽跳一個舞，注意哦在一棵樹上只能跳一個舞，跳完一個舞，可以到其他樹上再來跳一個不同的舞。

3.幼兒分組操作：小樹葉跳舞。

幼兒分組操作，教師巡視指導。引導幼兒注意不帶走樹葉，可以自由走動，選擇不同的顏料和樹葉，與大樹媽媽跳舞。

（在幼兒自由用小樹葉跳舞的時候放這三段不同的音樂，既可以讓幼兒在三段不同音樂的提示下來選擇不同的“跳舞的技法”，又可以烘托整個繪畫過程的氛圍，讓幼兒在玩樹葉的過程中不僅玩的開心，更是玩出花樣！）

4.整體展示：美麗的小樹林。

師：你請小樹葉和大樹媽媽跳了一個什麼舞?怎麼跳的?你最喜歡小樹葉跳哪一個舞?為什麼?大樹媽媽身上的顏色有什麼變化啊?

（在最後的講評中圍繞幼兒如何請小樹葉來跳舞的，並自己在這個過程中的情

感的體驗。在畫面中請幼兒來觀察大樹媽媽在小樹葉用兩種不同的顏料跳舞的時候變化出的第三中顏色，讓幼兒感受到了色彩的美感。）

從這個活動中我們可以發現音樂的妙用：

1.烘托氣氛，增強玩的樂趣

這個活動中所的音樂是為整個美術活動活動的開展創設了一個優美悦耳的氛圍，讓幼兒感受到了音樂與美術之間那種自然的融合和相通。在活動中不僅能享受到視覺上的美感，更能激發起多感官來讓幼兒體驗到美術活動中的一種美和樂趣。

2.層層暗示，淡化畫的技能

上面這個活動中音樂出現在了各個環節中，由一開始入場幼兒與老師跳的舞，再到幼兒拿樹葉跳舞，都是用同樣的三段音樂，不同的音樂暗示了不同的舞蹈，也就是在用樹葉繪畫中不同的技能敲、繞、壓，老師沒有簡單地用這個三個字，而是在音樂的提示下用形象、生活的情節和語言來簡化了技法，淡化了繪畫的技能，既讓幼兒體驗到了用小樹葉跳舞的樂趣，感受到了玩色的趣味，又在玩的過程中完成了作品。

當然在選擇音樂時要結合美術活動中的具體內容，要儘可能的與所表現的主題相結合，這樣就能讓音樂在美術活動中的作用發揮得更加淋漓盡致，也能讓幼兒在輕鬆、愉快、優美的氛圍中進行更好地表現出藝術的美來。

美術中小班教案篇2

活動目標：

1、初步學習手指點畫。

2、知道愛護自己及同伴的作品。

3、初步瞭解點畫的特點和簡單技巧。

4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

5、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面乾淨。

活動準備：

兩幅表情相反的大樹每組一盤綠色顏料，抹布，幼兒人手一份畫好樹幹的畫紙

活動過程：

一、過程

1、談話導入師：春天來了，許多樹媽都很高興，因為她們的樹葉寶寶都回來了，看，樹葉寶寶在風中跳舞，因此，這個樹媽媽很開心。

出示："難過的"大樹媽媽圖片，説：這是我們幼兒園的一棵樹媽媽，她不開心，為什麼呀？

幼1：她沒有樹葉寶寶幼2：她的孩子不見了，怎麼辦呢？

幼a：告訴警察叔叔幼b：我幫她找幼c：我給她畫上樹葉師：小食指聽到忙跑過來對大樹説：樹媽媽，我幫你找寶寶。

小食指：站起來，蘸上綠色送一片圖一隻的寶寶，小食指躺下來送給樹媽媽長一點的寶寶，小食指這一片、那一片給大樹媽媽送了許多寶寶。

大樹媽媽開心的笑了（換表情）説：謝謝你！小食指説不用謝，小食指脱下綠衣裳（在抹布上擦乾淨食指）回家了。

師：大樹媽媽有了寶寶開心極了，你們誰也想來給樹媽媽送寶寶的？（幼兒踴躍舉手）師請一位幼兒操作師：你真了不起，大樹媽媽得到那麼多寶寶，她謝謝你，這兒還有許多媽媽等着大家幫忙呢？你們願意嗎（幼願意。）師：那就讓我們一起來幫這些大樹媽媽。

二、幼兒操作在輕柔的音樂中幼兒認真操作，有的幼兒還對大樹媽媽説些安慰的活，師在巡視時鼓勵幼兒你的小手指真能幹，畫的樹葉寶寶真多，樹媽媽會非常開心的。

三、展示作品師：我們寶寶幫助了樹媽媽，她們非常開心説：謝謝小一班的小朋友。

幼：不用謝。

師：我們和樹葉寶寶一起跳個舞吧！

結束：隨觀快的旋律，師生共同跳舞！

教學反思

本節課主要是要求幼兒用手指進行點畫，幼兒在實際的操作中，大部分的幼兒都能使用點抬的方法進行點畫；他們在色彩的搭配上，很隨性，都是按他們自己的喜好來的。我班的幼兒很喜歡玩顏料，每次上顏料課，他們都很喜歡，積極性也很高。但是在換顏色時，有的幼兒沒有擦手，把顏色弄混了。如果我再上這堂課，我要邀請那些這方面能力較弱的幼兒到範畫上來練習，給予他們機會。

美術中小班教案篇3

活動目標:

1、能用多種顏色吹泡泡，並用吹泡泡的方法作畫。

2、嘗試用吸管吹出泡泡，探索吹泡泡的方法。

3、養成良好的衞生習慣。

活動準備：

有多種顏色的泡泡水、吸管大於幼兒人數、白紙貼在泥工板上是幼兒人數的倆倍、清水一盆。

活動過程：

一、導入：帶幼兒玩接泡泡遊戲，引起幼兒興趣。

教師：寶寶，看！這是什麼？伸出你們的小手，試試能把這美麗的泡泡接住嗎?

（教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動接泡泡。）

二、探索留住泡泡痕跡的.方法並實際操作驗證。

1、教師:剛才你接住泡泡了嗎？泡泡在哪裏呀？

哦！泡泡不見了！

2、教師:這些美麗的泡泡停留的時間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見了,真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎？（幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結果：畫下來、拍照…）

3、教師：我也有一個好辦法，想知道嗎？

演示：用有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住。

4、教師：看，泡泡留在哪裏了？是什麼形狀的？什麼顏色的？泡泡在白紙上留下了它的痕跡，讓我們一起來把泡泡留住好嗎？幼兒用白紙接泡泡。

5、小結：泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡，繪成了一幅美麗的泡泡畫，

三、出示工具材料，引導幼兒探索泡泡畫的製作過程。

1、教師：看！誰來了？聽，小狗説話了：寶寶們，看，我用吸管在白紙上吹出了美麗的泡泡畫，你們能不能也用吸管吹出一幅美麗的泡泡畫呢？

2、好，讓我們一起來試試看。

3、教師融入幼兒一起吹泡泡，在吹的過程中引導幼兒主動發現：

（1）將吸管一頭蘸上顏色水，舔一下。

（2）對着紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下了一個彩色的泡泡。

（3）不要總用一種顏色吹，換顏色時要把吸管清洗一下。

（4）移動紙時要雙手端平。

四、結束

教師：寶寶吹出的泡泡畫真漂亮，可是泡泡畫還需要一點時間來收幹才可以展出。

美術中小班教案篇4

【活動目標】

1、通過塗色，感知色彩，體驗美術活動的樂趣。

2、培養幼兒大膽作畫及動手能力，增加幼兒的生活經驗。

3、讓幼兒知道蘋果的營養價值，產生愛吃蘋果的情緒。

4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

【活動準備】

畫有蘋果樹簡筆的紙張，蠟筆。

【活動過程】

1、導入。

“今天老師給你們帶來了一個好朋友，它是一棵蘋果樹，可是這棵樹沒有穿衣服，它很冷，怎麼辦呢?”生：“幫它穿上衣服”。

2、新課學習。

請幼兒觀察窗外的樹木，看看樹幹，樹葉是什麼顏色。老師出示蘋果樹，邊問幼兒是什麼顏色，邊示範塗畫，圖的時候強調拿筆的.姿勢，要求幼兒自己塗色時要朝同一個方向塗。老師要求先塗樹幹，在塗蘋果，最後塗樹葉。

3、幼兒自己作畫。老師指導。

生：“老師，我的蘋果還沒熟，所以我畫的蘋果是青的”。

師：“好的，你真會動腦筋”

4、請畫好的幼兒把畫交給老師寫上名字，老師評價，表揚鼓勵。獎勵大紅花。

5、結束部分。

請幼兒説説蘋果好不好吃，老師説説蘋果的營養價值，鼓勵幼兒多吃蘋果。一起唱歌曲《樹上許多小蘋果》，在愉快的歌聲中結束本課。

活動反思：

對於小班的幼兒還要加強培養孩子參與更多的表現與表達，充分讓孩子運用各種感官感知並表達水果的特徵，通過活動提升孩子對美的感受力、表現力。美術活動沒有想的那麼好上，雖然問題沒有語言課那麼多，但問題問出來一定要簡潔有針對性，讓孩子們在問題中有一定的經驗或技能的提高。

美術中小班教案篇5

設計意圖：

隨着季節、氣候的轉變，孩子們發現了春天的到來。當孩子們在散步的時候，他們發現柳條綠了、桃花開了，蝴蝶正在花園裏面採蜜，太陽曬在身上暖洋洋的……孩子們用他們的感官發現了大自然的變化，感受到了春天的美麗，孩子們對於春天裏的事物更是津津樂道起來。於是我結合了季節特徵，設計了這節手指點畫《桃花開了》的美術活動，從而激發幼兒能夠積極參與美術活動的興趣，讓幼兒初步感受用手指點畫的樂趣，使幼兒對美工活動能夠產生更濃厚的興趣。

活動目標：

1．引導幼兒掌握用手指點畫的技能。

2．學習用手指點畫在桃樹枝上，並能表現大小不同的桃花。

3．培養幼兒養成良好的作畫習慣，保持畫面整潔乾淨。

活動準備：

1．示範畫一張。

2．粉紅色的顏料每組一盒，抹布（紙 巾）每人一塊、作業紙每人一張（上面有一棵沒有開花的桃樹）。

3．相關課件。

活動過程：

一、通過欣賞圖片，在猜一猜中激發幼兒繪畫的興趣。

1．教師：老師今天帶來了一幅好看的圖片，（出示花苞圖）這會是誰的花苞呢？

二、在看一看中感受桃花的形態美。

1.教師：寶寶們發現了嗎？原來這是桃樹上的花苞啊！你們喜歡桃花嗎？

2.觀察桃花的形狀、顏色等特徵。

三、嘗試印畫技巧。

1．（出示一棵沒有開花的小桃樹）看，前面有一棵桃樹哦！桃樹為什麼不高興啊?我們一起來問問它吧。（原來這棵桃樹説別人都穿上漂亮的衣服了，我出來晚了，還沒穿上漂亮的衣服呢。）

2．教師拿來調好的顏料，説：那老師來幫小桃樹穿衣服啊，讓他高興好不好？你們覺得春天的桃樹會穿上怎樣的衣服？

3．個別嘗試。介紹作畫材料，教師出示顏料，請幼兒伸出食指講述自己的想法並進行嘗試。

4．教師小結。沾的時候要伸出食指輕輕沾到顏料，按的時候要用力按下去，這樣印出來的花瓣才清楚、乾淨。

四、教師示範印畫。

1．接下來老師來給桃樹穿漂亮衣服了，看看老師印的這些桃花是怎麼樣的？（有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的兩片花瓣是好朋友，有的.三片花瓣是好朋友。）

2．教師利用兒歌的形式啟發幼兒印畫的技巧（顏料盤裏蘸一蘸，慢慢拿起按下去，有大有小，有多有少，我的桃花朵朵紅）。

3．畫好後，教師把準備好的小蝴蝶貼到桃花上，讓蝴蝶飛來採花蜜。

4．小朋友們，你們知道麼，那邊還有很多小桃樹都不高興了，它們想請小朋友們幫它們開滿一樹的桃花，引來小蝴蝶採花粉呢。

五、幼兒操作印畫。

1．觀察桌上的用品，教師提出點畫要求（手指上的顏色不要往身上抹，保持畫面乾淨。）

2．知道手指點畫桃花，先將食指沾上顏料，在輕輕地按在桃樹枝上，點畫時先找好位置，再輕輕按下去，顏料不能太多。

3．教師巡迴指導，提醒幼兒保持畫面整潔，對動手能力弱的幼兒給予一定的幫助。

4．引導幼兒利用兒歌表現出大小不同的桃花。

5．可以根據需要，啟發幼兒大膽想象，添畫小草等與春天相關的內容。

六、體驗成功樂趣。

1．作品展示，幼兒相互欣賞評價。

2．教師講評。你最喜歡哪一件，為什麼？（表揚畫得好，有良好作畫習慣的幼兒）

3．活動結束。

美術中小班教案篇6

活動目標

1、欣賞米羅的作品，感受大面積的紅色給人帶來的熱烈的感覺。

2、樂意表達自己對作品的感受，並嘗試用大的色塊創作作品。

3、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

4、訓練幼兒的繪畫能力。

活動準備

1、《米羅的太陽》教學掛圖。

2、顏料、刷子、畫筆。

3、幼兒教學資源⑥第8~9頁。

4、拼圖1副。(見幼兒活動資源包。)

活動過程

1、欣賞作品。

(1)初步欣賞。

教師出示教學掛圖，請幼兒快速欣賞繪畫作品，體驗繪畫作品帶給自己的視覺衝擊力。

(2)再次欣賞。

教師引導幼兒再次欣賞作品中的色彩、線條、圖案的美。

畫面上都有什麼?畫裏的造型像什麼?

2、瞭解作品的名字。

看了這幅畫，心裏什麼感受?心情怎麼樣?

你想幫這幅畫起個什麼名字?為什麼?

教師介紹畫家給這幅畫命名的緣由。

3、我們也來畫太陽。

(1)教師提供作畫材料，請幼兒自己在白紙上作畫。

(2)展示作品，和畫家的畫比一比，再一次感受米羅的作品在造型、用色上的特點。

4、活動延伸。

在美工區展示掛圖及幼兒作品，幼兒繼續欣賞討論。

引導幼兒觀察早晨、中午、傍晚的太陽形狀，色彩特點，體會不同。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

美術中小班教案篇7

通過前幾次活動的開展，孩子們對間接穿插編織方法有了一定的鞏固，為了體現孩子的個性化創作和材料的豐富性，這一次增加了難度，只提供紙條，讓幼兒編織可愛的小魚，幼兒要根據魚的特徵，先編出魚的形狀，然後用多種顏色的紙條進行橫豎交叉編織，最後畫上魚的眼睛，在編織的方法上，雖然跟以前差不多，但是沒有了規律性的排列，但是插編的方法還是要運用，這也考驗了孩子對插編豐富的掌握，也是孩子再一次的鞏固學習。

活動目標：

1.引導幼兒嘗試用多種顏色的紙條間接穿插編織的方法進行編織小魚。

2.體驗插編的有趣，喜歡編織活動。

3.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點難點：

活動重點：

嘗試用多種顏色的紙條間接穿插編織的方法進行編織小魚。

活動難點：

每種顏色的紙條進行交替間接穿插編織。

活動準備：

固體膠，各種彩色紙條，海洋背景圖等。

活動過程：

一、談話導入

1.上個星期徐老師請你們畫了各種不同的小魚，今天老師也帶來了一條小魚，這條小魚跟你以前畫的一樣嗎？哪裏不一樣？你覺得哪條小魚漂亮，為什麼？

2.引導幼兒充分説出感受。

二、編織小魚

1.你覺得這條小魚哪裏很漂亮？

2.引導幼兒觀察小魚的編織方法，並找出規律。

3.教師重點指導先用三張紙條固定好小魚的形狀，然後用各種彩色的紙條進行間接穿插編織，要觀察紙條的順序，第一張紙條是藏起來、鑽出來，而第二張紙條剛好是相反的方向。

三、幼兒操作

1.出示海洋背景圖：老師這裏有一片海洋，現在我們來製作各種可愛的小魚，等你做好後把小魚放到海洋裏來吧！

2.幼兒進行操作，教師提示幼兒可以運用規律排序的方法搭配色彩。

3.教師觀察幼兒操作，對個別幼兒進行指導。

四、作品欣賞

哇，海洋裏游來了很多可愛的小魚，我們一起看一看，你最喜歡哪條小魚，為什麼？

活動反思：

在活動開始採用談話導入的方式，對幼兒已有經驗進行了回憶，幼兒的興趣還是比較濃厚。與前幾次編織活動相比，這一次增加了難度，讓幼兒掌握編織方法的基礎上，要先用紙條固定好小魚的形狀，然後用各種不同顏色的紙條進行橫豎交叉編制，活動中，孩子們表現還是不錯的，掌握地也比較好，但是在講解活動重點的時候，講得比較細，時間用得較長，如果能用更精煉地語言讓幼兒學習編織方法，這樣效果會更好。