金色的草地教案設計模板

《金色的草地》是蘇聯作家普里什文寫的一篇文章，本文通過兄弟倆在草地上玩耍時“我”的發現，講述出草地和蒲公英給他們帶來了探索發現的喜悦。下面是本站小編為大家整理的金色的草地教案設計模板，供大家參考！

一、教學目標

（一）知識與能力

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學習作者善於觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

（二）過程與方法

1.讀懂課文內容，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

2.體會課文中一些句子在表達情意方面的作用。

（三）情感、態度及價值觀

1.讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

2.通過閲讀，理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發學生善於留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

二、教學重難點

（一）教學重點：

通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、瞭解自然的意識。

（二）教學難點：

學生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍遊戲“和“蒲公英的變色”上。要聯繫生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。這也是學習本篇課文的難點所在。

三、教學方法

觀察法、聯想法、

四、教學準備：

1.蒐集有關蒲公英的資料。

2.多媒體課件。

五、教學過程

（一）談話引入

學生齊讀課題，教師指導讀好題目。

（二）讀中質疑，讀中感悟

【讀中悟美】

師：在上節課開始的時候，有小朋友提出了這樣的問題：草為什麼是金色的?金色的草地在哪裏?請大家快速瀏覽課文，看看能在哪個自然段能夠找到答案。現在就請大家仔細地讀第一自然段吧！誰來給大夥説説，你找到的這兩個問題的答案嗎?

指名回答，教師隨機評價指導朗讀，引導語如下：A.我聽出來了，是一大片草地；B.噢，蒲公英已經長滿了；C.草地真的變成金色的了！學生齊讀第一自然段。

【演讀尋趣】

過渡語：聽了你們的朗讀，金黃色的蒲公英甜甜地笑了，草地變成金色的了。

課件演示：一大片金色的草地，看到這片金燦燦的草地，我真想在上面痛痛快快地打幾個滾，玩一玩。

1.（面對學生）同學們，你們想怎麼玩呢?（學生自由回答）

師：請用自己喜歡的方式認真地讀第二自然段，然後和同桌商量試着演一演。要想演得好，就要把課文讀懂、讀好。老師要仔細地看你們的表情，聽你們的聲音，誰演得好，我就請誰上到講台前面來表演。（學生和同桌合作，讀課文，表演。教師巡視）

2.請一組同桌上台來

師：來請同學表演一下！請大家當評委，給他們打分，要説出打分的理由。可以多請兩組來表演。

引導學生評價別人的導語如下：A.你很會發現同學的閃光點，評得好！B.為什麼是！"分呢?分扣在哪裏?説説看。C.你認為他的.表情不是“一本正經”的，那你能做出這種表情嗎?你真了不起。

3.同學們，在金色的草地上玩的時候，你心裏是怎樣想的或者你想説什麼呢?（此時需要尊重、珍視學生內心的獨特感受和體驗，同他們一起享受快樂）

4.課件出示句子，引讀：教師“讀是啊，就這樣”，學生接着往下讀。

5.同學們，你讀懂了這個句子嗎?（引導學生聯繫前文讀懂“並”和“引人注目”）是呀，原來快樂這麼容易找到，它就在這可愛的蒲公英身上，就在這可愛的草地上！

（三）研讀釋疑，朗讀表達

1.這金色的草地除了給我們帶來了快樂，還給我們帶來了什麼呢?請大家默讀第三自然段，遇到讀不懂的地方，就用自己喜歡的符號勾畫出來。（學生默讀第三自然段，質疑。）

2.有問題的同學請舉手。來，把你的問題説説看。

預計提問及部分引導如下：A.為什麼這裏要“説我起得很早去釣魚”?引導：如果不去很早會怎麼樣呢?我們聯繫上下文來理解。

B.為什麼説“發現草地並不是金色的”?這裏為什麼要“用並”?引導：我們不用“並”來試試，讀讀看。誰弄明白了?

C.蒲公英花就像我們的手掌，可以張開、合上。”引導：蒲公英花怎麼張開、合上的?誰來做給大家看?我們再來讀讀這個句子。

D.草地為什麼會變顏色?也許學生還提有自然方面的問題，教師可這樣引導：看到你們對大自然的一切都很感興趣，我彷彿又回到了童年，因為那時的我也像你們這樣對大自然充滿了好奇，這些問題怎麼解決呢?你們肯定能在下課後找到好方法。

3.（如果學生沒有提出，則由教師提出）這個自然段中有一個詞連續出現了兩次，引起了我的注意，你們發現了嗎?發現這兩“次發現”有什麼不一樣?你從中受到了什麼啟示呢?學生思考，回答

4.請你再讀讀這段文字，把這句話補充完整，再説説你的理由。

就這樣，這些並不引人注目的蒲公英，這金色的草地給我們帶來了歡樂。

5.這就是你們的內心感悟，簡直精彩極了！你們的朗讀一定也很精彩。請你把在蒲公英、草地上所感受到的快樂、通過朗讀與大家一起分享吧！學生自己練讀，教師指名朗讀。

6.指導朗讀的預設導語如下：“A.你讀的是句號吧?再試試，你能讀成問號的。B.你發現什麼啦?讀吧！C.你這朵蒲公英沒張開，來，再讀一次，你肯定行！D.來，把草地變色的祕密告訴我們吧！E.老師也想讀，願意給我這個機會嗎?請你們給老師的朗讀評評分吧！

（四）讀中昇華

1.“多麼可愛的草地！多麼有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起牀。”這是作者想告訴我們的。請你細細地去品一品這些話，你能聽出作者想説什麼嗎?如果你聽出來了，可以在旁邊做上批註，就寫一句話。（學生默讀、批註，有感情地朗讀自己寫的話）。

2.同學們，今天通過學習，我們和蒲公英、草地以及大自然交上了朋友，只要你們留心觀察，還能發現大自然更多的祕密。在這裏，老師請大家課後閲讀《十萬個為什麼》一定能找到更多的快樂。

六、課後作業

大自然是多麼地美妙，給我們的生活帶來無限的樂趣，如果我們不好好保護大自然，我們將失去很多樂趣，請你用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。

有人曾説過：學生的感悟能力就如同槓桿上的支點，對人的發展來説，學生的感悟能力的高低決定他們今後能否撬起這個“地球”。感悟不僅可以激發起孩子們的情感渴望，點燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗學習語文的快樂。

《金色的草地》課文

我們住在鄉下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝着一本正經的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些並不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。

有一天，我起得很早去釣魚，發現草地並不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什麼呢?我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

多麼可愛的草地！多麼有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起牀。