為了提高學生的數學興趣和學習效果，學校常常會組織各種形式的數學活動。本文將為大家介紹一些數學活動方案，包括數學遊戲、數學競賽、數學課外拓展等，希望能為廣大師生提供一些有用的參考和幫助。
第1篇
1、幼兒每人一個小籃子（內盛1個蘋果、1個梨、1支彩筆、2個雪花片、2個皮球、2個桃子）
教師提問幼兒前面籃子裏各種物體的數量是多少，通過幼兒動手操作知道這些物體的數量各是多少，用數字幾來表示，同時教師出示數字卡片，並觀察1、2的字形。
教師小結：凡是1個的東西如1個皮球、1本書……都可以用數字1來表示，凡是2的東西如2個蘋果、2只小貓、2桶水……都可以用數字2來表示。
請幼兒找一找活動室裏有什麼東西可以用數字1來表示，有什麼東西用數字2來表示。
引導幼兒用印章印出同自己面前紙上數字相同數量的圖案。
請幼兒手拿數字卡片，聽老師口令遊戲，教師説1號飛機要起飛了，手拿1號數字卡片的幼兒就學開飛機，教師説2號飛機要起飛了，手拿2號數字卡片的幼兒就學開飛機，教師和幼兒反覆做遊戲。
第2篇
1、快速找出同種蔬菜的不同特徵，嘗試運用該特徵自編加減法式題。
蘿蔔10根（白蘿蔔1根、胡蘿蔔9根），茄子10根（2根粗茄子，8根細茄子），黃瓜10根（表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長黃瓜7根），番茄10個（大番茄4個，聖女果6個），辣椒10個（黃、綠燈籠辣椒各5個）；5個分類筐，記錄紙，記號筆，計時器，青菜獎勵。
導語：我這有一些蔬菜，請你們把它送回家。（分類框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上）
提問：你們把那麼多的蔬菜分成了幾家？哪幾家？（開始認讀豎形表上的字，翻出數字）
小結：原來按照蔬菜種類的不同分成了蘿蔔、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數都是10個。
提問：再來看看每種蔬菜中有什麼不一樣的地方？（幼兒任意挑選一種蔬菜進行表述）
（c：我發現##不一樣。t：怎麼不一樣？c:有的*，有的*）
小結：同樣數量的蔬菜能根據顏色、大小、粗細、長短這些不同的特徵來分家，用不同的數字表示。
同樣是10的蔬菜能分成兩個不同的.數字，10可以分成?和？，一起來説説看。
導語：今天我們就用每一組的3個數字來做編題遊戲。先用蘿蔔家族的三個數字1，9，10來編道題，誰來試試看？
導語：接下來我們來比賽。贏的那個隊會獲得一棵青菜獎勵。我們先來進行第一個比賽——分組選菜。
導語：我們來玩第二個遊戲——編題。等會我説開始的時候，請你們用認領的這種蔬菜裏的三個數字來編題，看哪一組編題編的又快又準又全，一個都不能少。限時2分鐘。
小結：原來3個不同的數字可以編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個數字中有兩個一樣的數字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。
比賽結束了，我們來看看比賽結果。看看在編題遊戲中誰獲勝了？獲勝的那一隊有幾棵青菜？
哦，落後的幾隊也彆氣餒，相信在以後類似的比賽中會再接再勵，繼續加油的。
第3篇
3、數字變化後，幼兒對其形狀感興趣，並樂意產生想象。
我們要開始遊戲了，請你們的眼睛看過來，瞧瞧上面有幾個格子？
在這每一個格子中都藏着一個不同的數字寶寶，接下來請你邊看邊猜它們分別是數字幾？（適當的提高挑戰性，請孩子們可以一口氣猜出兩個數字來）
這些數字裏哪些數字最大，請你們來給這些數字寶寶排排隊吧，你會怎樣排？從小到大排。或者從大到小排。
三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的.意義。
過渡語：這10個數字寶寶是我們平時經常看到的、聽到的、和可以感受到的一些數字，你在生活中的哪裏見到過這些數字寶寶，幼兒自由回答。（拓展思維：馬路上有數字嗎？汽車上有數字嗎？）
我們一起來看看老師在家中找到了哪些數字，看看你家裏有沒有這些數字寶寶。
看一看這是什麼？（咳嗽糖漿）看到藥瓶上的數字了嗎？它代表什麼意思？
小結：這些數字告訴我們，我們在喝藥時，要看數字來喝，喝多了不行，喝少了也不行，根據醫生説得要喝得正合適，咳嗽才會好。
看一看這是什麼？（温度計）這上面的數字代表什麼意思？它可以告訴我們身體是否健康，你們知道正常的體温是多少嗎？（37度）
看到這些數字了嗎？你能夠將它讀出來嗎？20xx是代表什麼意思？（日曆）提問：明年是几几年？不知道沒關係慢慢的我們會理解的。
這是什麼，你們知道嗎？（目錄）這些數字代表什麼意思？
★所以我們生活中到處都是數字，有時候數字告訴我們方位、有時候數字告訴我們時間、有時候數字告訴我們是否健康、有時候數字告訴我們秩序。
幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形。説一説畫的是什麼圖形？有那些數字組成？
1、數字用畫畫的形式畫下來會發生什麼情況？我們一起來看一看：小雞身上有數字嗎？小貓身上有數字嗎？冰激凌上面有數字嗎？
大人們用數字畫一畫，變個方向轉一轉，變出了??它們都有一個共同的名字：交通工具，我們一起來找一找數字寶寶都躲在哪裏？這些數字寶寶都斜了多來，它們代表什麼？（座位）
2、張老師也用數字寶寶畫了一副畫，不過我每個數字只用了一次（反覆強調這句話），請你找一找，看一看，我畫的是什麼？用了數字幾？
請幼兒在操作板上來找這些數字，看一看還有哪些數字沒有找出來，經過排除法，再來找一找這些數字在哪裏？
第4篇
為了秉承學校的“揚長與成功教育”辦學理念，為了讓每一個教師，每一個學生都體驗到成功的快樂，特舉行“特色成功課堂”教學研究活動揚教師之長，開展“成功杯學生系列比賽”活動，揚學生之長。同時，為了提高學生的綜合素養能力，特把培養學生綜合素養能力訓練與“成功節”相結合，紮紮實實的開展好每一項活動。
學生：結合學校提出的`“抓好學生書寫質量”這一目標，進行一次家庭作業和課堂練習本展，（家庭作業和課堂練習本每班各選出15名書寫認真的學生，5名書寫進步的學生），週一下午班會時間在班級中進行，班級之間交換展評，對於書寫認真的同學頒發金卡，激發學生書寫積極性。（11周）
教師：在每次單元檢測捲上設書寫分，檢測時，級部統一批閲，按學生書寫的認真程度打分，三次檢測後成績累加，按照40%評出優勝班級，教師按3:3:4成績評出一、二、三等獎。
進行口算小競賽，（主要選取後十名的學生），第十二週分三次進行，一二年級、三四年級、五六年級分別穿插，利用下午第三節課的時間在大階梯舉行，時間5分鐘，教研組交換批閲，評出“口算小能手”。達標的同學頒發喜報，同時，按照達標人數的多少按3:3:4
期中後進行操作與表達闖關比賽。先以班級為單位，分小組篩選出優秀的學生，每班15名，教研組老師交換考察，模擬視導。考查成績按3:3:4評出一二三等獎計入老師個人積分。
對各班級以上幾項的成績進行合計，作為班級積分，按照40%評選優勝班級，計入班級量化積分；教師個人按照單項成績積分。
每一項活動的開展都離不開教師的平日訓練與積累，請老師們做好平日的教學工作，紮紮實實的進行，讓“養成與成功教育“的理念深入每個老師，每個學生心中。
第5篇
以“人人蔘與、經歷過程、體驗快樂”為宗旨，通過數學活動周進一步激發學生的求知慾和學習數學的興趣。同時培養學生對數學文化的欣賞能力，以提高學生的科學素養和人文素養，培養學生勤奮、刻苦的學習態度和創新精神。
1、進行環境佈置，創設良好的.活動氛圍。如掛橫幅、黑板報等。
2、各年級數學教師根據活動方案組織學生準備參賽項目。
1、“神奇的七板巧”創意與想象拼圖比賽：（責任人：x）
參賽要求：教師向學生提供統一、標準的圖形，學生剪、拼成各圖案，粘貼在a4紙上。右下角用鉛筆寫上“作品名稱”“作者姓名”和“所在班級”。
活動方式：先進行班內選拔，每班選出8人蔘加年級比賽，做對題數多者勝出。
(注：先進行班內選拔，每班選出8人蔘加年級比賽，20分鐘內做對題數多者勝出，年級取前14名。一、二、三等獎的名額為3、5、6人，評選後的名單上交到教導處。)
(注：先進行班內選拔，每班選出8人蔘加年級比賽，20分鐘內做對題數多者勝出，年級取前14名。一、二、三等獎的名額為3、5、6人，評選後的名單上交到教導處。)
玩魔方是一種高雅的健身活動，它可以鍛鍊人的手腦並用能力，對培養人的動作技能都十分有效；可增強人的記憶力，豐富空間想象力；可培養人的耐力和毅力。為了鍛鍊孩子的動手動腦能力，並豐富學生的課餘生活，我校數學科組在本次書香校園的活動中開展魔方速擰賽。
①參加者需自帶比賽用的魔方，所用魔方須在比賽開始前通過裁判的檢查，要符合標準。
②參賽者進行分組比賽在一組比賽時其他組選手在指定位置觀看以還原時間排定名次。
④開始時間聽裁判員口令，每輪次還原魔方時間限定在5分鐘內，時間到則看其完成程度來判定成績。
⑤魔方打亂後，把魔方放在桌子上，比賽選手的手不能與魔方有任何接觸，完成後（六面還原）後把魔方放在桌上，雙手不能接觸並起立示意，此時計時結束。停止計時後，計時裁判需檢查魔方是否為完成狀態，若果未完成則為失敗，不能繼續參賽。
右層→裏；上層→右；左層→上；上層→右；下層→右；左層→上；右層→下；上層→右；底層→左；右層→裏；上層→右；左層→上；裏層→右；底層→左；右層→下；外層→下；下層→右；外層→右。
⑧報名方法：提前三日班內選拔，每班評選擇出5名同學參加校級競賽。
第6篇
數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。在數學教學課堂中探求問題的`思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據。因此，趣味數學，一是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。
使全校學生對數學文化有更深入的瞭解，感受到數學之精確、數學之周密、數學之趣味、數學之美感，同時激發學生們學習數學的積極性。
2、競賽結束後，由社團組老師根據標準答案統一閲卷。
第7篇
數學是神奇的世界，我們的日常生活無時無刻都會和數學打交道。課標要求我們要使學生懂得數學來源於實踐又反過來作用於實踐。力爭實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。因此，開展數學興趣小組活動能更好的促進學生數學思維能力的發展，也能夠喚起和發展學生對數學及其應用的穩定興趣，符合新課改的要求。
1、尊重學生的主體地位和主體人格，培養學生自主性、主動性，引導學生在掌握數學思維成果的過程中學會學習、學會創造。
2、將數學知識寓於遊戲之中，教師適當穿針引線，把單調的數學過程變為藝術性的遊戲活動，讓學生在遊戲中學習在玩中收穫。
3、課堂上圍繞“趣”字，把數學知識容於活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現我們的智慧祕訣：“做數學，玩數學，學數學”。
1、主體性原則：學生是活動的主體，應充分開放活動空間，但要正確處理學生的自主探究與教師的有效指導間的關係。
2、課內拓展與課外延伸相結合原則：數學課題學習是綜合運用所學知識解決現實問題的活動，是課堂教學的拓展與延伸，它將跨躍時間界限，有短期活動，也有長期活動。
3、主題性原則：各階段的課題活動必須圍繞各單元教學實際開展，且富有層次性，主題鮮明，並符合學生的生活和學習實際。
4、合作性原則：各項活動的開展將根據學生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長。
1、培養學生對數學的極大興趣：通過各種活動，提高學生的興趣，比如動手操作、實地考察、親自測量??讓學生真正體會數學來源於生活。使參加興趣小組的同學通過學習，把他們的學習意識變被動為主動。
2、培養學生的知識面：在社團活動中我將輸入更多數學的知識並且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
3、增加實踐的機會：由於社團活動不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給同學以動手的機會，使他們認識到數學並不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從生活中來，到生活中去”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
4、豐富學生的第二課堂：從素質的角度豐富學生的.課餘生活，學生的生活不在僅限於課堂上，更應該讓他們意識到學習的樂趣，更增加學生的學習興趣興趣。
11月計劃：學習數學史，瞭解歷史上數學家的事蹟，感受知識的由來和數學家們堅韌的精神，對我國古代數學的發展介紹中穿插愛國主義教育
12月計劃：安排學生課後收集與數學有關的小遊戲、趣味題，活動時一起交流，教師提前準備一些，以彌補學生思維的漏洞
1月計劃：安排學生參與實踐，充分利用現代化的手段，如介紹幾何畫板的使用，讓學生在感受數學的美的同時，促進他們掌握更多的電腦知識，增加學習興趣
2月計劃：學生在課餘時間分組合作交流，找到與數學有關的趣題，可以做成課件展示，並進行評比
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