這篇文章將為您分享一份中班科學教案，讓孩子們在玩中學習探索磁鐵的奇妙世界。教案課程內容生動有趣，引導孩子們通過實驗和操作，感受磁性現象，增強動手能力和科學素養，為未來的學習奠定基礎。
第1篇
磁鐵能夠吸所有的鐵製品，這一現象既神奇又有趣。幼兒好奇心強，對事物有着強烈的探究慾望，而且他們已積累了豐富的生活經驗，對磁鐵有了一定的感性認識;為了進一步引導幼兒感知磁鐵的特性，鼓勵幼兒在玩中發現身邊的科學，並嘗試發現問題、分析問題，激發幼兒對探索活動的興趣，積累探索的方法，我們開展了此次科學探索活動。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
人手一快磁鐵，每組數種材料(內有積木、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)
老師：今天，老師給大家帶來了一位新朋友(出示磁鐵)，你們認識嗎？
請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什麼不一樣？
小結：這個新朋友比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵(幼兒重複一遍)，它特別好玩。
老師：磁鐵特別好玩，你會發現它有許多的祕密，今天老師為小朋友準備了好多東西，請大家試一試。
老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發現了什麼，舉手説一説？
小結：磁鐵會吸鐵製品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵製的東西，吸不起來的就不是鐵做的。
3、自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
(1)打撈小汽車-一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸裏去了，現在請小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)
(2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎麼辦呢？
(3)老奶奶縫衣服時，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來找去怎麼也找不到，十分着急，請小朋友幫忙想辦法。
5、自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領。
(1)出示範例，教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)
(2)引導幼兒探索：怎樣使小兔子動起來？(幼兒根據已有經驗，自由討論。)
(3)總結：用一個回形針插入小兔子的底部，然後用磁鐵隔着紙板去吸小兔子，此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進一步瞭解磁鐵隔着物品能吸鐵的特性。)
磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、説一説、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵製的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的`動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們"支持探索"的出發點和歸宿。
科學活動並不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求瞭解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。
當然在這次教學活動中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今後教學中將會做得更完善。
第2篇
有一個小朋友和同伴們説起雙休日與大人一起進城玩“釣魚”一事，説：“釣魚真好玩，還想玩一玩。”話未説完，其他幾個小朋友你一言，我一語，説了很多此類話題。於是，我抓住幼兒這一興趣點，讓幼兒玩得愉快，盡興同時，做到玩中學、學中樂，玩出智慧，玩出創造力。通過幼兒動手、動口、動腦，為今後其它探索活動打下基礎。於是，我們便開始了“釣魚”大探祕。
活動重點：激發幼兒好奇心，引導幼兒瞭解磁鐵與鐵製品、磁鐵與非鐵製品的關係、奧祕。
活動難點：能用不同遊戲，小結出磁鐵特點;能運用新學知識進行判斷。
1、不同形狀(圓形、方形等等)的磁鐵若干。(多於幼兒人數)
3、貓頭飾若干、充氣大盆、水、玩具“魚杆”、“魚”若干;
6、“喜羊羊”畫片若干;錄音機一台，喜羊羊與灰太狼磁帶一盒;
活動流程：看一看、認一認、做一做、説一説、玩一玩;
老師拿上自制放大地圖一份，玩具小汽車一輛，磁鐵一個。開始給幼兒玩起小遊戲：一個磁鐵藏在公路地圖後面，前面放一輛玩具小汽車，小汽車自動的跑來跑去，吸引了幼兒的注意力，激起了學習興趣。
幼兒目不轉睛的看着自由跑動的小汽車，你一言，我一語説起來：“奇怪，小汽車怎麼不會掉下來?”
“你們看到了什麼?”老師邊説邊轉地圖，地圖後面露出磁鐵，孩子們異口同聲説：“一個黑圈圈。”
老師説：“這不是普通黑圈圈，這是有吸力的磁鐵，就是它，沒讓小汽車掉下來。”
用磁鐵吸一吸圖釘、回形針、紙屑、橡皮、鉛筆、塑料瓶蓋等物品。
你們用磁鐵吸住了哪些物品?(圖釘、回形針等鐵製品。)
哪些物品吸不住?(橡皮、紙屑、鉛筆、塑料瓶蓋等非鐵製品。)
小結：磁鐵能吸住鐵製品，吸不住鐵製品之外的物品。
玩“小貓釣魚”遊戲。在活動室地上，放幾個充氣大盆，裏面倒入一部分水，水中有許多不同的小魚。幼兒頭戴貓頭飾，手握“魚杆”，釣起盆中的“小魚”......孩子們沉浸在釣魚、收魚、數魚的歡樂氣氛中，老師輕輕地問“小貓”們：“你們為什麼會釣到魚?”“小貓”們低下頭仔細的觀察自己的“魚杆 “和“小魚”，陸續的説：“魚鈎下方有磁鐵。”“魚嘴巴是鐵的。”“因為磁鐵能吸住鐵。”“所以我們會釣上魚。”
老師説：“孩子們真聰明，用你們漂亮的眼睛、能幹的手和嘴巴，看的好，做得好，説得更好。一人一張“喜羊羊”畫片送給你們，你們都是“喜羊羊”。
孩子們在喜羊羊與灰太狼音樂伴奏下，收拾好使用過的物品，歸類放好。在老師帶領下，有序走出活動室。 延伸環節：
請你們回家看一看，用磁鐵玩一玩，幫它找朋友，看它會吸住家裏的什麼物品?自己身上的`什麼物品?書包上什麼物品?好嗎?
磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材於這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對幼兒來説非常抽象，所以活動選擇源於生活又高於生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設計了一系列活動環節：先讓幼兒看一看，再認一認，做一做，説一説，最後玩一玩中，總結出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學經驗。符合中班幼兒認知特點，能使幼兒在玩中學，有機會參與嘗試，無論如何，幼兒都會有自己的發現，使他們在自己原有水平上得到體升，鼓勵幼兒不斷探索。
2、教師通過幼兒的看、認、做、説、玩一系列參與活動環節，達到活動目標;
2、在設計和組織活動時要尊重孩子身心發展規律，給孩子適度自由空間狹小;
2、設計和組織活動時，應給孩子適度自由空間開闊一些;
4、培養幼兒良好的行為習慣、衞生習慣和各種能力的發展;
第3篇
1.人手一快磁鐵，每組數種材料（內有積木、塑料管 雪花片、釘子、鈴鐺、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、鐵夾、掛墜等）
老師：今天，老師給大家帶來了一位新朋友（出示磁鐵），你們認識嗎？
請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什麼不一樣？
小結：這個新朋友比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵（幼兒重複一遍），它特別好玩。
老師：磁鐵特別好玩，你會發現它有許多的.祕密，今天老師為小朋友準備了好多 東西，請大家試一試。
老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發現了什麼，舉手説一説？
小結：磁鐵會吸鐵製品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。
一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸裏去了，現在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）
老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎麼辦呢？
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