本篇文章為中班科學教師提供實用的教案,讓教師們能夠更好地教授學生科學知識。這些教案內容生動有趣,採用互動式教學和實驗課堂讓學生更深入地瞭解科學知識。教案內容詳盡,適合中班兒童的身心特點,是一份不可多得的優質資源。
第1篇
1、創設條件,引導幼兒進行探索,激發幼兒探索的興趣,使幼兒產生愉快的情感。
2、發展幼兒觀察力、動手操作能力,提高音樂表現能力。
3、嘗試動手製作泡泡水。並用身體語言表現泡泡的形態。
教師用泡泡槍吹泡泡,激發幼兒學習興趣,引入課題。
1、生活聯想:提問——平時在哪兒見過泡泡?哪些東西能變出泡泡來?幼兒討論,交流。
2、幼兒認識操作材料。老師準備了什麼東西?洗衣粉、水等。
(1)水是什麼樣子的?加入洗衣粉後會發生什麼變化呢?
(2)幼兒用洗衣粉製作泡泡水。提問:“洗衣粉到哪兒去了,有什麼好辦法讓它溶解的快些?(小棒攪、加熱水)溶解到水裏能變出泡泡來嗎?
(3)試吹泡泡。提問:除了洗衣粉還有什麼溶解在水中能夠變出泡泡來?
4、嘗試用不同材料製作泡泡水,用自己製作的泡泡水吹泡泡,分享成功的喜悦。
5、你是怎樣弄出泡泡來的?泡泡為什麼能飛起來?為什麼有的`泡泡大?有的泡泡小?
(1)幼兒用自己製作的泡泡水吹泡泡,分享成功的喜悦。
(2)應到幼兒觀察瞭解泡泡的特性,説出自己吹的泡泡是什麼樣子的?像什麼?有什麼變化?(飛高、飛低、破裂、顏色等。)
(1)引導幼兒運用不同的動作表現泡泡不同的形態。
(2)鼓勵幼兒隨音樂進行“吹泡泡”的舞蹈動作創編。
三、帶領幼兒到户外吹泡泡,進一步觀察泡泡。
第2篇
1、複習漢字“兔、豬、鼠”,新授漢字“虎、鹿”。
1、出示“兔、豬、鼠”。(幼兒自然表示歡迎:兔、豬、鼠歡迎你)
(1)“頭上長着樹權,身穿梅花衣”(鹿)(鹿、鹿、鹿,歡迎你)
(2)“像貓不是貓,森林裏面稱大王。”(虎)(虎、虎、虎,歡迎你)
(3)從場景中找出各動物並出示相關的`句子,組成繞口令。
(4)如:“虎、虎、虎、在哪裏?”(幼兒在場景中找虎)“虎、虎、虎、在山上。”出示“山上一隻虎”的短句。
1、幼兒任選動物字卡,看看扮演誰?然後玩捉迷藏的遊戲。
2、幼兒念繞口令,唸到誰,誰站出來,舉起字卡(音樂伴奏)。
1、活動過程中幫助幼兒區別各字的讀音,念準字音。
2、活動過程中注意以老師的情感帶動幼兒,在遊戲活動中學念繞口令,並認識相關的漢字。
第3篇
1、知道一些常見昆蟲的名字,並瞭解昆蟲的基本特徵和部分昆蟲的不同習性。
3、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,並能以實證研究科學現象。
2、觀察各種昆蟲圖片:這裏有哪些昆蟲?説説它們的名字。(螞蟻、蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲、蜻蜓、蚱蜢、天牛)
3、小結提升:六條腿、有觸角的蟲子它們有一個共同的'名字——昆蟲。
小結:螞蟻喜歡住在一起,熱熱鬧鬧,互相幫助,齊心協力做事。
小結:蚱蜢喜歡在草地上蹦蹦跳跳,並有隨草地顏色變化而變化的本領。
3、圖三、觀察七星瓢蟲和十星瓢蟲的外殼有什麼不同?
1、欣賞兒歌,説説這些昆蟲在運動會中比賽什麼內容。
引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬鬆的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,並及時的梳理與小結。