這份文檔為大班（3-4歲）語言活動方案，旨在幫助幼兒園老師們規劃一整年的語言活動課程，並針對幼兒階段的特點和需求進行設計。方案包括聽、説、讀、寫、表達五大方面的活動，旨在幫助幼兒培養語言學習興趣，提高聽説能力，激發表達能力，為日後的學習打好基礎。
第1篇
在一次圍繞“葉子”這一主題進行的户外活動中，孩子們正在收集和整理着各種各樣的葉子。突然，一陣風吹過，孩子們就對着漫天飛舞的葉子興奮的議論開了：“你看，那片葉子飛起來像蝴蝶。”“你看，那片葉子飛到屋頂上去了。”“咦，那片葉子飛呀飛，它飛到哪裏去了？”
孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善於發現幼兒日常生活常見事物所藴涵的教育價值，力求為他們創設一個讓他們想説，敢説，喜歡説，有機會説並能夠得到積極應答的環境。因此，活動《創編詩歌———落葉》便應運而生了。
2、瞭解詩歌語句結構，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來。
1、小朋友看看手裏拿的葉子像什麼呀？（鼓勵幼兒大膽講述）
教師總結：秋天來了，樹上的葉子變黃了，一陣秋風吹過，小樹葉就跟着風姐姐怎樣呢？（鼓勵幼兒用肢體語言表現飄的動作）
3、飄起來的小樹葉又像是什麼呀？（鼓勵幼兒再次大膽想象，大膽講述）
師：現在我們就來當小樹葉，一會兒，我們就跟着風姐姐用最輕、最美的動作飄起來，風停下時候，小朋友就要趕快想一想：你會落到哪裏？（鼓勵幼兒用肢體語言表現小樹葉隨風飛舞的情形後引導幼兒説出樹葉有可能落的地方）
師：剛才，我們的樹葉跟着風姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些（分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方）提問：
在這些地方都住着有誰？它看見小樹葉，會拿小樹葉來幹什麼？（引導幼兒用詩歌語句説出如：樹葉落在小河裏，小魚游過來，把它當作傘）
請個別幼兒講述後再分組講述，將自己所想講給朋友聽。
師：小朋友講得真好，現在老師就請小朋友將你們想的.記下來，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。（引導幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進行講述）
在整個活動的開展過程中，配樂詩使幼兒感受到文學作品的韻律美，語言美，體驗輕鬆的氛圍。幼兒的積極性都非常的高，能跟上老師很有序的開展活動。
缺點：本次活動導入太直接，沒有啟到激發幼兒興趣的作用。在活動中的站位有些亂，給幼兒一種眼花繚亂的感覺。在教授兒歌的過程中又有一些呆板，老師説一句幼兒説一句，沒有啟到幼兒主動學習的目的。在幼兒表演詩歌的過程中道具準備也不夠充分，沒有啟到在玩中學，在學中玩的作用。在教學過程中，如果教師充分調動孩子們的姿體，豐富散文詩了的動詞，孩子們在與老師和同伴的互動中，那就更好了，使靜靜的散文詩有了動靜的搭配，把飄動的落葉很美的展示出來，有將自己的想象部分大膽的表現出來。
優點：本次活動唯一的亮點是創編詩歌時，激發了幼兒主動參與活動的積極性。創編的詩歌都按照原本詩歌的句式而創編。在以後的語言活動中，要把在活動中的每一句話再提煉幾次，設計的遊戲環節再更有意義一些。抓住每個環節要為目標服務的宗旨。努力做好活動的引導者。
以上就是我對本次活動的反思，希望在接下來的這類型的教學活動組織中，我能改善這些方面的不足，爭取做得更好。
第2篇
1、初步瞭解故事內容，體驗兔子的機智、勇敢和狐狸的兇惡、愚蠢。
2、激發幼兒喜歡閲讀的興趣，感受繪本畫面的幽默與風趣。
3、培養幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽表述畫面內容。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動重點：根據畫面猜測故事的內容，感受繪本畫面的幽默風趣。
活動難點：在理解故事內容的基礎上，體驗兔子的機智、勇敢和狐狸的兇惡、愚蠢。
一、出示繪本，認識封面、封底，介紹圖書名稱，激發幼兒的興趣。
1、教師出示繪本《當狐狸和兔子互道晚安》引導幼兒觀察圖書封面。
小朋友，今天老師帶來一個故事，這個故事可好聽了你們想聽嗎？它呀就藏在這書寶寶裏面，那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧！
（2）、那我們小朋友來猜猜看這狐狸和兔子之間，它們會發生一些什麼有趣的事情呢？
二、幼兒欣賞《當狐狸和兔子互道晚安》的課件，初步瞭解圖畫書的內容。
（一）、教師：狐狸和兔子之間到底會發生了一件什麼有趣的事情呢！我們共同閲讀就知道了。
（二）、出示課件幼兒欣賞，引導幼兒猜測圖片內容。
1、兇惡的'狐狸張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會怎麼樣呢？
2、幼兒觀察第三頁兔子的表情（動作），你能否來模仿一下，兔子怎麼會是這個動作呢？兔子很神氣，一點都不感到害怕，這是為什麼呢？
3、我們一起看一下兔子是用什麼好辦法讓狐狸不吃掉自己的。
接下來狐狸和兔子之間還會發生什麼事情，狐狸會吃掉兔子嗎？我們共同閲讀圖片猜一猜。
1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎？故事中的狐狸你覺得怎麼樣？
2、引導幼兒大膽表述自己的想法，領會故事的內容。
其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐狸不吃自己，也通過狐狸找回了家；而故事中的狐狸也沒有那麼兇狠，不但沒吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，説明這是一隻善良的狐狸。
狐狸終於睡着了，那你覺得這時候兔子它會怎麼做呢？
第3篇
活動準備：故事內容;故事內容圖片;關於風的利用的一些圖片
t：風娃娃也有個心願，你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)
t：你喜歡風娃娃幫你做什麼事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭髮很快變乾等)
t：風娃娃和我們小朋友一樣，有優點有缺點，我們找到了風娃娃的.許多的優點，希望大家以後多看到別人的優點。
整個活動分為四個部分：談話“心願”導入;欣賞故事;利用生活經驗講述風和人類的關係;尋找別人的優點.
第4篇
1、認識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會成功的"。
3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收穫。
一、通過猜字，認識成語"守株待兔"教師出示畫面，引導幼兒猜測後面躲得是什麼字?認識"株、兔""守株待兔"是什麼意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解"守株待兔"的含義。
教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終於等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最後還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)
教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻野兔也沒有等到。"守株待兔"這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
第5篇
1、引導幼兒理解故事內容，根據故事情節合理續編故事，並連貫講述。
2、啟發幼兒思維，培養幼兒的想象力、創造力及動手操作能力。
3、通過學習，激發幼兒關心愛護同伴的情感，培養幼兒廢物利用的習慣。
2、小動物頭飾、舊皮鞋一隻、舊掛曆紙、剪刀、膠水、彩筆等。
1、小朋友，今天老師帶來了一樣東西，你們看這是什麼?(出示舊皮鞋)
2、如果你的家裏有這樣的鞋子，爸爸媽媽會怎樣做?(扔掉、賣掉等)
1、討論：森林裏的草地上也有這樣的一隻舊皮鞋，小動物們看見了會怎麼樣呢?(分組討論、回答)
小結：小朋友都説小動物會把它扔掉、賣掉，小動物到底是怎麼做的呢?
(1)快看，有一隻小動物過來了，它是誰呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會怎麼做，怎麼説呢?(自由説)
(2)又有一隻小動物過來了，它是誰?(小松鼠)咱們再來猜一猜它會怎樣做怎樣説?(自由説)
(3)小朋友再看誰來了?(小老鼠)小老鼠請小朋友猜一猜它會怎麼做怎麼説?誰來説一説?(自由説)
(4)小朋友説小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦乾淨、按上車把、輪子等)
小老鼠真是一隻聰明的.小動物，它不怕髒、不怕累，把一隻舊皮鞋變成了一輛又幹淨漂亮又很有用的皮鞋車，如果小朋友有這樣一隻舊皮鞋，你會把它變成什麼有用的東西?(自由説)
教師：故事聽完了，老師有一個問題請小朋友想一想：
(1)小老鼠開着乾淨漂亮的皮鞋車會幹什麼呢?(討論，提醒幼兒用完整的話回答)
(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車，你會開着車做什麼呢?(自由説)
現在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》，小朋友可以小聲説一説小動物們説的話。
桌子上有老師準備好的舊掛曆紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，
第6篇
1、能圍繞自己長大的話題用較清楚、連貫的語句表達自己的見解.
請家長幫助收集小時候的照片、衣服、用品;教室環境佈置(每個幼兒小時候的照片、小時候用過的物品、現在的美術作品等)。
(1)教師出示自己小時候的照片：“照片上的人是誰?”
(2)幼兒看看、猜猜四周牆上照片中的.孩子是誰(不能告訴別人哪一張是自己的照片)：“為什麼你們會猜不着呢?”
(3)每個人自己指出哪一張照片是自己的，一起議論為什麼別人猜不着，從而發現自己的變化。
“現在與小時候比，自己有什麼變化?你現在學會了哪些新本領?”(引導幼兒從多方面進行比較，必要時讓幼兒表演一下。
(2)教師小結，引出討論話題：“你還會變嗎?將來會變成什麼樣?”
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