《誰會飛》是一節國小科學課，旨在讓學生了解動物的飛行能力及其原理，激發學生探索科學的興趣和動手實踐的能力。教案通過多種教學手段，如演示、實驗等，帶領學生了解鳥類、昆蟲等動物的飛行方式，同時引導學生觀察發現，提高科學素養。
第1篇
1、能主動參與遊戲活動,初步學會target=_blankclass=infotextkey>兒歌。
2、在輕鬆愉快的氣氛中,鍛鍊語言表達能力和思維能力。
4、會飛、遊、跳、跑的動物頭飾三十隻,大字卡：飛、遊、跳、跑。
1、以媽媽帶寶寶遊戲的形式,在音樂聲中做鳥飛、魚遊、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒説“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游遊遊”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。
2、請寶寶們找個位置坐下。初步學習target=_blankclass=infotextkey>兒歌的前兩段。
(1)“今天媽媽來考考你們,哪些動物會飛呢?它們用什麼飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會遊呢?它們是怎樣遊的呢?”
(2)“媽媽把我們剛才説的話連起來,你們聽,”教師念target=_blankclass=infotextkey>兒歌的前兩段。
3、出示圖片,學習target=_blankclass=infotextkey>兒歌后兩段。
(1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點學説“豎起耳朵蹦蹦跳”。
(2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點學説“四條腿兒跑跑跑”。
(3)跟着媽媽一起學學動作一起學習target=_blankclass=infotextkey>兒歌的後兩段。
(1)跟着媽媽一起學學動作一起念念整首target=_blankclass=infotextkey>兒歌。
(2)和媽媽一問一答學念target=_blankclass=infotextkey>兒歌。
請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學學它們的動作,在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。
第2篇
動物是所有小朋友都喜歡的，動物走路的方式，小朋友們以前從歌曲中已經熟悉了兔子、小鴨、烏龜、小貓，但也僅僅侷限於走路和跳躍。下學期進入小班後，孩子的求知慾更強，想知道的東西越來越多。兒歌《誰會飛》採用了小朋友喜歡的問答方式，將動物的行走方式融入其中。根據孩子的學習興趣和情況，我把兒歌中飛行僧的走法擴展為走和跑，把兒歌的最後一句改為飛行僧，游泳，走，跑，跑。統一的格式方便孩子抄寫。
本次活動分為三個環節:第一個環節，小朋友和老師一起模仿各種動物，引起興趣；第二步，瞭解兒歌內容後，和孩子一起以問答的方式讀兒歌，其中有集體的，有個人的，有孩子的，有孩子的，孩子學習起來不會覺得枯燥；第三部分從四種動物展開，喚起孩子更多的思考，從而進一步激發他們探索動物的興趣。
1.瞭解不同動物走路的方式，嘗試用問答的方式讀兒歌。
一、小動物走路——感受小動物模仿走路的不同方式。
1.今天，讓我們學着像小動物一樣走路。我們走吧，小動物們！
説“拍動翅膀飛起來”“搖着尾巴游起來”“豎起耳朵跳起來”“四條腿跑起來”。
二、一起讀兒歌——以問答的方式理解並嘗試讀兒歌。
在幼兒談論動物時展示動物的圖片，以問答的方式引導幼兒和教師朗讀兒歌。
2.老師一邊展示圖片，一邊和個別小朋友問答讀兒歌。
3.可以根據孩子的情況進行問答交流，也可以讓孩子拍照和大家互動。
4.總結:關於小動物走路的兒歌真好聽。我可以問你或者你可以問我。我找你回答很好玩。
第三，我們來模仿——孩子們和老師一起模仿不同的動物。
1.除了鳥，還有誰會飛？(蝴蝶、蜜蜂等。，老師可以和孩子一起編兒歌)。
2.總結:你可以回家看看你讓我回答的兒歌，想象一下還有誰可以編入兒歌。
第3篇
1、 讀本中涉及到的動物的寫實照片（不要卡通照片），最好能清晰反映動物的典型特徵。
對幼兒説："剛才我們唱了'誰會飛？鳥會飛，拍拍翅膀飛呀飛'。小朋友，除了鳥，還有什麼動物會飛呢？"（此時幼兒可能仍會不斷説出各種會飛的鳥，如麻雀、老鷹等。教師無需糾正，而應對其加以總結：你説得很對，這也是一種鳥，鳥兒會飛。）按照經驗網絡圖（俘虜1），對幼兒給出的答案進行羅列和歸納（向幼兒示範文字記錄的作用）。
然後，向幼兒出示一些動物圖片，如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等，請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛，並貼到經驗網絡圖中相應的位置上。
通過討論，幫助幼兒總結出動物飛行需要的基本要素--翅膀。
2.閲讀圖畫（初次）遮擋文字，逐頁觀察畫面，主要注意兩條線索：
① 第一頁：老鷹在做什麼呢？它是怎樣飛的（請幼兒模仿老鷹飛行和俯衝的動作）？你們仔細觀察一下，老鷹的翅膀有什麼特點？（將幼兒的描述用文字記錄下來。）想一想，老鷹會説什麼呢？
② 第2-5頁：同第1頁（重點 不同動物的 ，模仿它們飛行的樣子，讓幼兒通過觀察和動作，體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點）。
③ 第6頁：這是誰？它的翅膀什麼樣？它想做什麼？它能成功嗎？
④ 第7頁：發生了什麼事情？小雞會説什麼呢？小雞為什麼飛不起來呢？（無需展開討論，引起幼兒思考即可。）3.閲讀圖畫（再次）結合第一次大書閲讀時的討論和記錄，用比較完整的語言總結出畫面上有什麼動物、它在做什麼、它的翅膀什麼樣、它飛起來有什麼特點等，為幼兒示範如何按照一定的線索完整描述畫面的內容。例如第一頁：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀，飛得非常快！
4.總結分享自由活動時，還可以請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經驗網絡圖貼在教室牆壁上，作為幼兒日常學習和討論的資源。請幼兒回家後繼續和家長一起探索關於動物飛行的知識，蒐集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。
?誰會飛》教學反思《誰會飛》是中班第一學期的第一個讀本，該讀本巧妙的將重疊詞"*來*去"的學習融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中，對於重疊詞，我班幼兒在日常生活中經常接觸，並不會陌生，在閲讀時，老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發孩子活動時的興趣。
我把活動的重點定位在疊詞的正確使用上，有的孩子知道疊詞但不知道使用；有的孩子知道運用但經常詞不達意，需要肢體動作加以補充。因此在拓展環節中，通過仿編的形式幫助孩子學習正確運用疊詞。活動分兩步驟：一是替換；二才是仿編。這個過程由易到難，幼兒易接受。最後請幼兒畫出仿編的事物加以對已學內容的鞏固，整個活動目標明確，實施起來也很順利，孩子們的參與積極性較高，不足之處是孩子的傾聽分享意識不強，大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發言。
第4篇
2、 在輕鬆愉快的氣氛中，鍛鍊語言表達能力和思維能力。
4、會飛、遊、跳、跑的動物頭飾三十隻，大字卡：飛、遊、跳、跑。
1、以媽媽帶寶寶遊戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚遊、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒説“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游遊遊”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
2、 請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。
（1）“今天媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢？它們用什麼飛的？怎樣飛呢？”“哪些動物會遊呢？它們是怎樣遊的呢？”
（2）“媽媽把我們剛才説的話連起來，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。
（1）“這是誰？小兔怎樣走路的？”重點學説“豎起耳朵蹦蹦跳”。
（2）“這是誰？小鹿怎樣走路的？”重點學説“四條腿兒跑跑跑”。
（3）跟着媽媽一起學學動作一起學習兒歌的後兩段。
請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學學它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。
1、 在整個活動中，我以“媽媽帶寶寶遊戲”的形式貫穿始終，讓幼兒在一個自由、寬鬆的語言遊戲環境中玩玩學學，整個活動中幼兒的主體性得到了充分的發展，我以富有啟發性的提問、帶寶寶遊戲、看圖象等方法，不斷變換形式主導幼兒的學習活動，使幼兒保持濃厚的興趣投入活動，較好的達到了教學目標。
第5篇
2、在輕鬆、愉快的氣氛中，願意把自己想到的事情告訴大家，嘗試仿編兒歌。
（認知準備）認識常見的動物，初步瞭解它們的運動方式；
·引導語：這裏是一片美麗的大森林，許許多多的可愛的動物們都快樂地生活在這裏。你知道有哪些可愛的動物嗎？（鼓勵幼兒大膽講述）
·現在就請你們來扮演可愛的動物。（請個別幼兒説説自己想扮演的動物名稱、模仿動物的動作）
·聽，好聽的音樂響起來了，小動物們都出來玩耍了。小動物們，大家快來吧。（鼓勵幼兒大膽地用肢體語言表現自己喜愛的動物）
·剛才我看到了你們扮演的許多小動物。現在，有幾位動物明星要為大家表演節目了。讓我們看看它是誰。（播放ppt，幼兒説説小鳥、小魚的名字）
·這兩位明星有什麼本領呢？教師一邊請幼兒模仿鳥兒和魚兒飛、遊的動作，一邊反覆念兒歌句“撲撲翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴點點頭”。
·請幼兒説説鳥兒和魚兒是怎樣飛、怎樣遊的（學説兒歌句）
·看着你們像真的鳥兒、魚兒那樣動作優美地飛和遊，我就編了一首兒歌，名叫《誰會飛》。
·教師朗誦兒歌兩遍，後問：你聽到兒歌裏説了什麼？（請幼兒學念兒歌句）
·接龍遊戲。玩法：幼兒問、教師答，引導幼兒學念兒歌。（之後教師問幼兒答）
·我們剛才説到了可愛的鳥兒和魚兒。你們還想説説哪個小動物？
第6篇
1、在情景中理解兒歌內容，樂意朗讀，並用肢體動作表現。
（向幼兒呈現一個天空、小河的場景，裏面放置着“魚”和“鳥”的動物教具）
2、再輕輕的走過去一點，看看還有什麼？它們在做什麼？（幼：小魚、小鳥，小魚在遊，小鳥在飛呀飛）
3、小魚在哪裏遊？小鳥在哪裏飛呢？（幼：小魚在水裏遊，小鳥在天上飛）
（教師邊帶領幼兒模仿動作，邊朗誦兒歌中的四句：小鳥小鳥怎樣飛？撲撲翅膀飛呀飛，小魚小魚怎樣遊？搖搖尾巴游呀遊）
師：1、剛剛我們小鳥和小魚是怎麼飛怎麼遊的呀？（幼兒説不完整）沒有聽清楚呀，沒關係，我們再來聽一聽。（教師再次朗讀兒歌）聽到小鳥是怎麼飛的嗎？（幼：撲撲翅膀飛呀飛）小魚是怎麼遊的呢？（搖搖尾巴游呀遊）
2、現在我們一邊學小鳥和小魚，一邊來説説它們是怎麼飛怎麼遊的好嗎？（幼兒跟着老師邊模仿動物邊朗讀兒歌）
1、還有誰會飛？誰會遊呢？跟旁邊的好朋友説一説。（幼兒兩兩相互説）
2、很多小動物，小朋友去選一個自己喜歡的動物也讓它們去飛呀飛遊呀遊。
第7篇
2、在輕鬆愉快的氣氛中,鍛鍊語言表達能力和思維能力。
1、實物投影儀,電視機,畫有鳥飛、魚遊、兔跳、鹿跑的圖片一張。
3、會飛、遊、跳、跑的動物頭飾三十隻,大字卡：飛、遊、跳、跑。
1、以媽媽帶寶寶遊戲的形式,在音樂聲中做鳥飛、魚遊、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒説“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游遊遊”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。
2、請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。
（1）“今天媽媽來考考你們,哪些動物會飛呢？它們用什麼飛的？怎樣飛呢？”“哪些動物會遊呢？它們是怎樣遊的呢？”
（2）“媽媽把我們剛才説的話連起來,你們聽,”教師念兒歌的前兩段。
（1）“這是誰？小兔怎樣走路的？”重點學説“豎起耳朵蹦蹦跳”。
（2）“這是誰？小鹿怎樣走路的？”重點學説“四條腿兒跑跑跑”。
（3）跟着媽媽一起學學動作一起學習兒歌的後兩段。
遊戲“找家”——請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學學它們的動作,在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。
活動反思：在整個活動中,我以“媽媽帶寶寶遊戲”的形式貫穿始終,讓幼兒在一個自由、寬鬆的語言遊戲環境中玩玩學學,整個活動中幼兒的主體性得到了充分的發展,我以富有啟發性的提問、帶寶寶遊戲、看圖象等方法,不斷變換形式主導幼兒的學習活動,使幼兒保持濃厚的興趣投入活動,較好的達到了教學目標。
２、在輕鬆愉快的氣氛中,鍛鍊語言表達能力和思維能力。
４、會飛、遊、跳、跑的動物頭飾三十隻,大字卡：飛、遊、跳、跑。
１、以媽媽帶寶寶遊戲的形式,在音樂聲中做鳥飛、魚遊、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒説"拍拍翅膀飛呀飛","搖搖尾巴游遊遊","豎起耳朵蹦蹦跳","四條腿兒跑跑跑"。
２、請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。
（1）"今天媽媽來考考你們,哪些動物會飛呢？它們用什麼飛的？怎樣飛呢？""哪些動物會遊呢？它們是怎樣遊的呢？"（2）"媽媽把我們剛才説的話連起來,你們聽,"教師念兒歌的前兩段。
（1）"這是誰？小兔怎樣走路的？"重點學説"豎起耳朵蹦蹦跳"。
（2）"這是誰？小鹿怎樣走路的？"重點學説"四條腿兒跑跑跑"。
（3）跟着媽媽一起學學動作一起學習兒歌的後兩段。
請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學學它們的動作,在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。
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