這篇小班兒歌《誰會飛》教案，以兒歌為主線，以寓教於樂的方式引導幼兒認識鳥類，介紹鳥類的種類和特點，並通過相關的兒童活動，幫助幼兒瞭解鳥類的生活習性。適合幼兒園教師對小班兒童進行科學啟蒙教育。
第1篇
1、學習兒歌，進一步瞭解六一節是國際兒童節，使全世界所有小朋友的節日。
1、出示畫冊，引導幼兒進一步瞭解六一國際兒童節；
今天上午，小朋友一起製作了6本《我想怎樣過六一節》的畫冊，那麼小朋友知道為什麼要過六一兒童節嗎？
今天老師個小朋友帶來了一首兒歌《六一到》聽聽兒歌裏的小朋友是怎樣過六一兒童節的？
告訴幼兒兒歌名稱，和幼兒一起了解兒歌的主要內容；
提問：六一兒童節到了，小朋友都做了哪些事情？（請幼兒運用詩歌裏的'語言進行描述）
①教師分句教授，注意引導幼兒吐字清楚和發音正確；
③集體不同形式朗誦兒歌，注意有表情的朗誦。（分組、分段，加入表演的動作。）
一年一度的六一兒童節，是孩子們最最盼望的節日，也是幼兒園最隆重的節日慶祝活動。為讓孩子過一個自主、開心、有意義的節日，我園本着《幼兒園教育指導綱要》精神，以我參與、我快樂為活動宗旨，把活動的主動權交給孩子，讓孩子真正成為活動的主人。
第2篇
2、在輕鬆、愉快的氣氛中，願意把自己想到的事情告訴大家，嘗試仿編兒歌。
（認知準備）認識常見的動物，初步瞭解它們的運動方式；
·引導語：這裏是一片美麗的大森林，許許多多的可愛的動物們都快樂地生活在這裏。你知道有哪些可愛的動物嗎？（鼓勵幼兒大膽講述）
·現在就請你們來扮演可愛的動物。（請個別幼兒説説自己想扮演的動物名稱、模仿動物的`動作）
·聽，好聽的音樂響起來了，小動物們都出來玩耍了。小動物們，大家快來吧。（鼓勵幼兒大膽地用肢體語言表現自己喜愛的動物）
·剛才我看到了你們扮演的許多小動物。現在，有幾位動物明星要為大家表演節目了。讓我們看看它是誰。（播放ppt，幼兒説説小鳥、小魚的名字）
·這兩位明星有什麼本領呢？教師一邊請幼兒模仿鳥兒和魚兒飛、遊的動作，一邊反覆念兒歌句“撲撲翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴點點頭”。
·請幼兒説説鳥兒和魚兒是怎樣飛、怎樣遊的（學説兒歌句）
·看着你們像真的鳥兒、魚兒那樣動作優美地飛和遊，我就編了一首兒歌，名叫《誰會飛》。
·教師朗誦兒歌兩遍，後問：你聽到兒歌裏説了什麼？（請幼兒學念兒歌句）
·接龍遊戲。玩法：幼兒問、教師答，引導幼兒學念兒歌。（之後教師問幼兒答）
·我們剛才説到了可愛的鳥兒和魚兒。你們還想説説哪個小動物？
第3篇
動物是所有小朋友都喜歡的，動物走路的方式，小朋友們以前從歌曲中已經熟悉了兔子、小鴨、烏龜、小貓，但也僅僅侷限於走路和跳躍。下學期進入小班後，孩子的求知慾更強，想知道的東西越來越多。兒歌《誰會飛》採用了小朋友喜歡的問答方式，將動物的行走方式融入其中。根據孩子的學習興趣和情況，我把兒歌中飛行僧的走法擴展為走和跑，把兒歌的最後一句改為飛行僧，游泳，走，跑，跑。統一的格式方便孩子抄寫。
本次活動分為三個環節:第一個環節，小朋友和老師一起模仿各種動物，引起興趣；第二步，瞭解兒歌內容後，和孩子一起以問答的方式讀兒歌，其中有集體的，有個人的`，有孩子的，有孩子的，孩子學習起來不會覺得枯燥；第三部分從四種動物展開，喚起孩子更多的思考，從而進一步激發他們探索動物的興趣。
1.瞭解不同動物走路的方式，嘗試用問答的方式讀兒歌。
一、小動物走路——感受小動物模仿走路的不同方式。
1.今天，讓我們學着像小動物一樣走路。我們走吧，小動物們！
説“拍動翅膀飛起來”“搖着尾巴游起來”“豎起耳朵跳起來”“四條腿跑起來”。
二、一起讀兒歌——以問答的方式理解並嘗試讀兒歌。
在幼兒談論動物時展示動物的圖片，以問答的方式引導幼兒和教師朗讀兒歌。
2.老師一邊展示圖片，一邊和個別小朋友問答讀兒歌。
3.可以根據孩子的情況進行問答交流，也可以讓孩子拍照和大家互動。
4.總結:關於小動物走路的兒歌真好聽。我可以問你或者你可以問我。我找你回答很好玩。
三、我們來模仿——孩子們和老師一起模仿不同的動物。
1.除了鳥，還有誰會飛？(蝴蝶、蜜蜂等。，老師可以和孩子一起編兒歌)。
2.總結:你可以回家看看你讓我回答的兒歌，想象一下還有誰可以編入兒歌。
第4篇
動物是所有孩子都喜歡的，而對於動物走路的方式孩子們以前從歌曲中熟悉過小兔、小鴨、小烏龜、小貓，只是侷限於走和跳，進入小班下學期，孩子們的求知慾也更濃厚了，想了解的事物更多更豐富。兒歌《誰會飛》採用孩子們喜歡的問答方式，將動物的走路方式融入其中，根據孩子們學習的興趣與情況，我將兒歌中飛和遊的走路方式擴大到走和跑，並將兒歌的最後一句改為飛呀飛、遊呀遊、走呀走、跑呀跑，統一的格式方便孩子後面的仿編。
本次活動分為三個環節：第一環節幼兒跟着老師一起模仿各種動物，引起孩子的興趣；第二環節在理解兒歌內容後，和孩子們一問答的方式來念兒歌，其中有集體、個別、幼兒和幼兒之間的，孩子們在學念中不會覺得枯燥；第三環節則從四種動物拓展開來，引發孩子更多的思考，從而進一步激發探索動物的興趣。
1、瞭解不同動物走路的方式，嘗試用問答的方式念兒歌。
一、小動物走路——在模仿中感受小動物走路的不同方式
1、今天我們來學學小動物走路吧，小動物們，出發了！
説“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游遊遊”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
二、一起念兒歌——理解並嘗試用問答的方式念兒歌
幼兒説到什麼動物就出示動物圖片，並引導孩子和老師一起以問答方式念兒歌。
2、教師邊出示圖片，邊與個別孩子以問答方式念兒歌
3、可根據幼兒的情況，交換問答的方式，或由孩子來拿圖片，與大家互動。
4、：小動物走路的兒歌真好聽，可以我問你，也可以你問我，我問你答真好玩。
三、大家來模仿——幼兒跟着老師一起模仿不同的動物
1、除了鳥兒會飛，還有誰也會飛呢？（蝴蝶、蜜蜂等，老師可和孩子一起編進兒歌）。
2、你問我答的兒歌，還可以回家和爸爸媽媽一起念，想象還有誰也可以編到兒歌裏。
第5篇
經驗準備：觀看一些關於動物飛行的影響資料。
1、 讀本中涉及到的動物的寫實照片（不要卡通照片），最好能清晰反映動物的典型特徵。
對幼兒説：“剛才我們唱了‘誰會飛？鳥會飛，拍拍翅膀飛呀飛’。小朋友，除了鳥，還有什麼動物會飛呢？”（此時幼兒可能仍會不斷説出各種會飛的鳥，如麻雀、老鷹等。教師無需糾正，而應對其加以總結：你説得很對，這也是一種鳥，鳥兒會飛。）按照經驗網絡圖（俘虜1），對幼兒給出的答案進行羅列和歸納（向幼兒示範文字記錄的作用）。
然後，向幼兒出示一些動物圖片，如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等，請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛，並貼到經驗網絡圖中相應的位置上。
通過討論，幫助幼兒總結出動物飛行需要的基本要素——翅膀。
① 第一頁：老鷹在做什麼呢？它是怎樣飛的（請幼兒模仿老鷹飛行和俯衝的動作）？你們仔細觀察一下，老鷹的翅膀有什麼特點？（將幼兒的描述用文字記錄下來。）想一想，老鷹會説什麼呢？
② 第2-5頁：同第1頁（重點 不同動物的 ，模仿它們飛行的樣子，讓幼兒通過觀察和動作，體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點）。
③ 第6頁：這是誰？它的翅膀什麼樣？它想做什麼？它能成功嗎？
④ 第7頁：發生了什麼事情？小雞會説什麼呢？小雞為什麼飛不起來呢？（無需展開討論，引起幼兒思考即可。）
結合第一次大書閲讀時的討論和記錄，用比較完整的語言總結出畫面上有什麼動物、它在做什麼、它的翅膀什麼樣、它飛起來有什麼特點等，為幼兒示範如何按照一定的線索完整描述畫面的內容。例如第一頁：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的'時候用力扇動翅膀，飛得非常快！
自由活動時，還可以請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經驗網絡圖貼在教室牆壁上，作為幼兒日常學習和討論的資源。請幼兒回家後繼續和家長一起探索關於動物飛行的知識，蒐集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。
?誰會飛》是中班第一學期的第一個讀本，該讀本巧妙的將重疊詞“......來......去”的學習融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中，對於重疊詞，我班幼兒在日常生活中經常接觸，並不會陌生，在閲讀時，老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發孩子活動時的興趣。
我把活動的重點定位在疊詞的正確使用上，有的孩子知道疊詞但不知道使用；有的孩子知道運用但經常詞不達意，需要肢體動作加以補充。因此在拓展環節中，通過仿編的形式幫助孩子學習正確運用疊詞。活動分兩步驟：一是替換；二才是仿編。這個過程由易到難，幼兒易接受。最後請幼兒畫出仿編的事物加以對已學內容的鞏固，整個活動目標明確，實施起來也很順利，孩子們的參與積極性較高，不足之處是孩子的傾聽分享意識不強，大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發言。
第6篇
2、 動物的寫實照片（不要卡通照片）可以飛的，不可以飛的。
（1）、師：你們猜猜今天老師帶什麼來？（圖片）對了，今天老師帶動物的圖片給大家看。你們看，這是什麼？（小朋友回答：大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等）哇~你們真聰明，都知道這些動物的名字，那你們知道哪些飛，哪些不會飛嗎？
（2）、師：誰會飛？（小鳥會飛）對了，小鳥會飛，拍拍翅膀飛呀飛。那今天老師和小朋友們一起學習這本《誰會飛》的書好嗎？
1）第一頁：老鷹在做什麼呢？（捉兔子）它是這樣飛的？（請幼兒模仿老鷹飛行和俯衝的動作）你們仔細觀察一下，老鷹的翅膀有什麼特點？（老鷹的翅膀很大···它會飛等等）想一想老鷹會説什麼？
2）第二頁：貓老鷹在做什麼呢？（捉老鼠）它是這樣飛的？（請幼兒模仿老鷹飛行和俯衝的動作）你們仔細觀察一下，貓頭鷹的翅膀有什麼特點？（貓頭鷹的翅膀很小···但是它也會飛等等）想一想貓頭鷹會説什麼？你們知道老鷹和貓頭鷹屬於什麼類型的飛行動物嗎？（鳥類）
3）第三頁：蜻蜓在做什麼呢？（在河邊飛）它是這樣飛的？（請幼兒模仿蜻蜓飛的動作）你們仔細觀察一下，蜻蜓的翅膀有什麼特點？（蜻蜓的翅膀是透明的）想一想蜻蜓會説什麼？
4）第四頁：蜜蜂在做什麼呢？（在採蜂蜜）它是這樣飛的？（請幼兒模仿蜜蜂飛的動作）你們仔細觀察一下，蜜蜂的.翅膀有什麼特點？（蜜蜂的翅膀是透明的）想一想蜜蜂會説什麼？你們知道蜻蜓和蜜蜂屬於什麼類型的動物嗎？（昆蟲）
5）第五頁：蝙蝠在做什麼呢？（飛）它是這樣飛的？（請幼兒模仿蝙蝠飛的動作）你們仔細觀察一下，蝙蝠的翅膀有什麼特點？（蝙蝠的翅膀不是透明的，而是薄而多毛的皮膜，他不是鳥類，也不是昆蟲類，而是哺乳動物。）想一想蝙蝠會説什麼？
6）第六頁：這是誰？（小雞）它的翅膀怎麼樣？它想做什麼？（飛）它能成功嗎？
70第七頁：發生了什麼事情？小雞會説什麼呢？小雞為什麼非不起來呢？（小雞和別的飛行動物不相同，它既有毛茸茸的翅膀，也是真正的鳥類，但是，它卻不會飛行，那是羽翼退化的結果。）
結合第一次大書閲讀時的討論和記錄，用比較完整的語言總結出畫面上有什麼動物、它在做什麼、它的翅膀什麼樣、它飛起來有什麼特點等，為幼兒示範如何按照一定的線索完整描述畫面的內容。例如第一頁：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀，飛得非常快！
自由活動時，還可以請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經驗網絡圖貼在教室牆壁上，作為幼兒日常學習和討論的資源。請幼兒回家後繼續和家長一起探索關於動物飛行的知識，蒐集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。(叁考教師指導手冊)
結合第一次大書閲讀時的討論和記錄，用比較完整的語言總結出畫面上有什麼動物，它在做什麼，它的翅膀怎麼樣，它飛起來有什麼特點等等）
讀本《誰會飛》從動物介紹自己會飛的特性開始，每一頁介紹一種會飛的動物，它們都有一個共同的特點，但最後卻給了大家一個意想不到的結局。該讀本為幼兒勾勒出了探索和分析“誰會飛”這個問題的思路，即為孩子示範了深入分析的方法，也為孩子提供了進一步學習和探索的空間。我在教學的過程中，先讓幼兒觀看一些關於飛行動物的圖片資料。讓幼兒知道動物飛行的基本要素——翅膀。通過觀察畫面，讓幼兒發現問題，如：小雞有翅膀，為什麼不會飛呢？通過讓幼兒自由討論找到答案。因為小雞的翅膀短，身體大，就飛行不起來。
幼兒對《誰會飛？》的讀本很感興趣，紛紛踴躍發言，一些小朋友聯繫自己的生活經驗説出很多會飛的東西，如：飛機會飛，熱氣球會飛等。本次活動達到初步建構和拓展關於動物飛行的教學目的。
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