小班教案是指小班老師為了滿足幼兒園教學需求而制定的教學計劃。它包括了教學目標、教學內容、教學步驟、教學工具以及評估等方面。小班教案的制定有助於提高教學質量、規範教學行為、促進教師自我提升。
第1篇
2.讓小朋友從小有樹立榜樣的信念，自己做事，並且也要幫助別人。
故事內容的把握，提得問題小朋友能夠接受並且能理解
老師：今天呢，我們要講一個雞蛋哥哥學會長大的故事。故事的名字叫做，“加油，雞蛋哥哥”。（講述故事，並且在其中穿插問了幾個問題）
問題一：小朋友們也會像雞蛋弟弟妹妹一樣地喜歡纏着媽媽嘛？
問題二：雞蛋哥哥為什麼不想長大呢，想要回到蛋殼裏呢
老師：對的，因為雞蛋哥哥也想像弟弟妹妹們，喜歡媽媽的懷抱，對吧。那麼，小朋友們是不是也會像雞蛋哥哥一樣呢，想賴在媽媽的懷抱裏呢。
小朋友們：不想，我想長大，變得和媽媽、爸爸一樣。
問題四：我們是不是應該向學會長大的雞蛋哥哥學習呢？給我們的小弟弟小妹妹做個好榜樣。
這是我第一次講故事，本來我覺得我的語言運用能力不是很強。所以雖然是一篇短短的故事，但對於我挑戰還是蠻大的，首先要有感情地説出故事內容，然後提出一些具體有實質意義的問題，幫助小朋友對於故事更好的瞭解。
在活動正式的過程中，邊講故事邊提出一些問題，一開始小朋友還是很樂意積極參與活動當中的，但是小朋友的耐心和興趣都是有限的，當故事進行到一大半時，大部分小朋友已經興致缺缺了。當我把整個故事講完，還是有一大半的小朋友並沒有好好地理解這個故事的意義。當我堅持又講了一遍故事後，王老師提議，讓小朋友表演節目了。
講故事的時間，我應該更好的把握好，時間太長以至於小朋友都無法投入到故事的氛圍之中，然後，我應該充分利用故事書中的圖片，試着讓小朋友猜想故事後面的情節發展，這樣也讓小朋友們充分地參與到活動中來，獲取更多的樂趣。而不是一味地只聽老師的講述，還有對於故事講述時的表情、語言、動作應更加地形象具體，應把它當做一個舞台劇來表演。
調整思路 當活動進行不下去時，應勇敢地改變活動策略，重新激發起小朋友的興趣與注意力。
第2篇
1.能在老師創設的情境中閲讀繪本，理解“清清、密密”等詞。
繪本《家》人手一份，相關的ppt圖片，《家》的大書一本以及相關場景的圖片。
1、師：寶寶們！今天老師帶了一隻找不到家的小動物，它是誰呢？小蟲子、誰知道小蟲子的家在哪裏呢？幼兒説一説、那我們一起來看一看。哦，真的是草叢。出示飛躍的草叢圖片、它是什麼樣子的草叢呢？幼兒説一説、
2、師：那我們一起來問問小蟲子吧！“小蟲子，小蟲子，你的家在哪裏？”如若你是小蟲子，你會怎麼回答呢？引導幼兒説我的家在綠綠的草叢裏、
3、師：我們一起來聽聽小蟲子是怎麼説的？“小蟲子，小蟲子，你的家在哪裏？我的家在綠綠的草從裏。”那我們來玩一個遊戲，你們做小蟲子，我來問，好嗎？師幼共同遊戲、。
1、師：我們知道了小蟲子的家在綠綠的草叢裏，我們還有小動物需要找家呢？我們一起來看一看？出示小鯉魚、小黃鶯、小白雲圖片、我們一起來猜猜它們的家在哪裏呢？幼兒猜測、
2、師：這些小動物的家都藏在這本叫《家》的書裏面呢？我們一起來找一找呢？
3、引導幼兒自主看書。提示幼兒：看書時要保持安靜，學會用大拇指和食指一頁一頁地翻閲。看到喜歡的地方可以和好朋友説一説。
1、師：寶寶們，看好了嗎？你找到了哪些小動物的家呢？它的家在哪裏呢？
師：我們一起來聽聽書中是怎麼説的？我的家在清清的池塘裏、
2、欣賞繪本《家》至“我的家在高高的藍天裏”，提醒幼兒注意：書裏面是怎麼説池塘和樹林的，用了哪些好聽的詞語？理解“清清、密密”。、
3、幼兒看着圖片分組和老師一起用一問一答的方式讀繪本至藍天頁。
1、師：老師這裏也有一本大書《家》，我們一起來看一看。
2、師：其實這個故事到這裏還沒有結束呢？這個是誰呢？寶寶、沒有出生的寶寶的家在哪裏呢？誰知道嗎？在媽媽的肚子裏、那誰會用好聽的話來回答我呢？小寶寶，小寶寶，你的家在哪裏？幼兒回答、
3、小結：每個人和動物都有自己的家，這個家是暖暖的、温馨的。在自己的家裏，我們很開心、很幸福。
第3篇
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
教師：小朋友，我們以前學習了我愛我的身體，請你們説説我們的身體都有哪些用處，都會做些什麼?
1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一幅圖畫和一個小故事，請你們用小眼睛仔細看一看，用小耳朵仔細的聽一聽。
2、教師出示掛圖，邊講述故事邊提問，鼓勵幼兒注意傾聽。
3、教師提問：開學了，猴寶寶要上幼兒園了，小動物們都是怎麼上幼兒園的?那猴寶寶又是怎麼去的呢?小兔、小狗看見了，説了些什麼?猴寶寶表情怎麼樣?他又説了什麼?媽媽領着猴寶寶買香蕉，現在的猴寶寶會怎麼做呢?爸爸領着猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會怎麼做呢?現在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?
1、教師：小朋友，剛剛我們都一起聽了一遍故事，現在我們一起來講一遍故事吧!
2、教師邊提問，邊引導幼兒用語言表達出來。讓幼兒自己講述出故事內容。
猴寶寶開始上怎麼去上幼兒園的，小動物怎麼説寶寶的?
猴寶寶聽了小動物們的話心裏有什麼感覺，怎麼説的?
後來爸爸媽媽外出猴寶寶怎麼做了，上幼兒園怎麼去的?
四、引導幼兒説説自己是怎樣上幼兒園的，並遷移經驗，進一步增強獨立意識。
1、教師：小朋友，你們是怎麼樣上幼兒園的呢?你們除了會自己走路上幼兒園，還能做什麼事情呢?
2、教師可以引導幼兒邊説説自己會做的事情邊做動作，其他幼兒可以跟着學。
第4篇
1、在聽聽、看看、角色扮演中，初步感受太陽娃娃對小動物的關愛之情。
材料準備：大圖書角色玩具：布娃娃、小鳥、小老鼠太陽娃娃等。
你喜歡曬太陽嗎？現在的太陽曬在身上，你有什麼感覺？
小結：冬天的太陽真好，曬在我們的身上，熱熱的，真舒服。
布娃娃尿濕了，太陽娃娃説什麼？（個別集體學説：我來抱抱你）
小老鼠怎麼了？太陽娃娃説什麼？（個別集體學説：我來抱抱你）
小鳥怎麼了？太陽娃娃説什麼？（個別集體學説：我來抱抱你）
幼兒扮演太陽娃娃、老師扮演布娃娃、小老鼠、小鳥一起説説講講（我來抱抱你）
今天、動物幼兒園的小動物有的尿濕了、有的感到冷冷的，它們也想請太陽娃娃來抱抱你們願意扮演太陽娃娃嗎？
第5篇
教學籌備：掛圖p.4，各種遊樂園的圖片，呼啦圈，鈴鼓，木鑼。
師：春天來了，寶寶從被窩裏鑽了出來，打開窗户一看，好多小夥伴在綠綠的草地上游戲，小夥伴熱情地邀請寶寶去遊樂園玩，原來，有朋友真的很快樂！他們在玩什麼呢？
（二）教師與幼兒摸索，回憶遊樂園的情景，並引導幼兒用肢體造型勇敢表現。
師：小寶寶他們在玩什麼？（盪鞦韆）我們和他們一起玩。
1、引導幼兒回憶遊樂園的遊戲設施，並勇敢運用道具發明遊樂園設施的肢體造型。
師：小寶寶他們又在玩什麼了？（跟隨幼兒想法，教師出示碰碰車的圖片）
2、引導幼兒跟隨節奏手握呼拉圈玩碰碰車。（注意動作方位，可以高低前後左右）
師：遊樂園真好玩，下面還有更精彩的節目呢，觀看錶演我們一起去吧！
師：今天和小寶寶在一起真快樂，我們一起來為他們表演一個節目吧！教師提醒幼兒要注意傾聽音樂，面帶表情。
師：小朋友，今天和寶寶及他們的朋友在一起在遊樂園快樂的遊戲，真開心，有朋友很快樂，我們一起來謝謝寶寶及他的朋友們，感謝他們帶給我們快樂。
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