本篇文章提供小班教學教案參考，涵蓋語文、數學、英語等多個學科。旨在幫助幼兒園、國小等教師快速制定教學計劃，提高教學效果。
第1篇
1．通過感受歡快和低沉的音樂，引導幼兒模仿和表現動物的動作和表情。
1．前期經驗的準備：帶領幼兒觀察生物角的小兔子、欣賞相關的圖片和動畫片，讓幼兒直接或間接感知動物的形象和生活習性並進行模仿；户外活動中通過《狼和小兔》的遊戲，讓幼兒感受小兔被狼追趕時的焦急心情，引導幼兒用動作、表情、演唱表現出來。
2．準備兩段樂曲：一段節奏緊湊而歡快，一段速度緩慢而低沉。
1．引導幼兒感受不同的音樂，在音樂中表現動物形象。
教師：前些天我們一起玩了《大鹿和小兔》的`遊戲，今天我們要聽着好聽的音樂一起來玩這個遊戲。
(鼓勵幼兒用多種動作自由表現，為下一環節豐富表現小兔的動作做鋪墊。)
師：在《大鹿和小兔》這個遊戲裏，這段音樂響起，是小兔出來了，還是大灰狼來了?為什麼?
幼：是小兔出來了，因為小兔喜歡跳；聽到音樂高興，像快樂的小兔在跳舞。
伴隨着音樂，教師帶領幼兒用不同的動作大膽地表現小兔跳舞、拍皮球、採蘑菇的動作。
播放兩段不同性質的音樂，聽到歡快的音樂時小兔出來遊戲，聽到低沉的音樂時大灰狼出來捉小兔，小兔快速躲藏。
(在遊戲中培養幼兒聽辨區分兩段音樂的能力，並作出快速反應，為下一步的表演做準備。)
幼兒自主選擇大鹿、小兔和大灰狼的角色，與教師一起進行遊戲。
(2)錄音播放配樂旁白，引入表演情境；隨即大鹿的歌聲響起。
(3)歡快的音樂起，兔媽媽和小兔們來到草地上快樂地唱歌、採蘑菇……
(4)低沉的音樂起，大灰狼上場抓小兔，小兔緊緊圍在兔媽媽身邊(自由表現害怕的神情和動作)。
(6)大鹿和小兔勇敢趕跑大灰狼，大家在歡快的音樂聲中邊歡呼邊跳舞，沉浸在快樂之中。
通過這次活動的嘗試，我認為音樂劇是非常適合小班幼兒的一種戲劇表演形式。活動中，讓幼兒藉助故事的形象描述，用不同的肢體語言在音樂中表現故事內容；對比鮮明的音樂，激發了幼兒的表演興趣，使表演變得生動有趣，更加激發幼兒展開想像，積極大膽地創編動作；將日常的歌表演融入到音樂劇的表演之中，使表演內容更加豐富。本次活動圍繞一首歌曲展開，以後還可嘗試在一首歌曲的基礎上選擇多首歌曲，將歌曲之間建立聯繫，創編成一個有情節的故事進行表演。
旁白(配樂)：在美麗的大森林裏，有一座大大的房子，房子裏住着大鹿。一天早晨，大鹿起牀後站在窗前，推開窗子往外看。
大鹿唱(悠閒地)：大鹿站在房子裏，推開窗子往外瞧，林中跑來一羣小兔蹦蹦又跳跳。
(小兔的音樂響起，兔媽媽帶着小兔們跳到草地上做運動。)
(兔媽媽帶着小兔在森林裏採蘑菇，大灰狼的音樂響起，狼出場。
兔媽媽：孩子們別怕，前面是大鹿的家，咱們趕快躲到大鹿家裏。
(兔媽媽帶着小兔跑到大鹿家門前，大灰狼在後面追趕。)
小兔唱(焦急地大聲唱)：大鹿大鹿快開門，林中灰狼追來了。
(小兔急忙躲到大鹿家裏，一起商量如何對付大灰狼。)
(大鹿和小兔拿起木棒，打開大門，朝大灰狼打去。大灰狼被趕跑了，小兔和大鹿一起歡呼。音樂響起，繼續表演唱《春天》。)
第2篇
1、引導幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩隻手，每隻手上有五根手指。
遊戲：聽我説，跟我做“小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往後伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。”
1、知道人有兩隻手，兩隻手的大小一樣，也叫一雙手。
（1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了遊戲，現在請你數一數你有幾隻手？ 老師請幼兒數一數自己有幾隻手（兩隻手），
（2）知道兩隻手也叫一雙手 師：小朋友都有兩隻手，比一比你的兩隻手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指）
小結：小朋友都有兩隻手，兩隻手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。
（3）舉手遊戲：老師説“一隻手”、“兩隻手”“一雙手”請幼兒舉手。
2、數一數，一隻手上有幾個手指。（從拇指開始，按次序進行，口手一致地點數，數好後再換一隻手數。）
師：小朋友們真棒，現在請你數數自己的'一隻手上有幾根手指。
（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個小朋友都有自己的名字一樣。現在我們就一起來認識它們。先請小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長？（讓幼兒自由講）找出你最長的手指，並把它捏住。老師介紹：“這個手指長在中間，所以叫它中指。”老師伸出大、小拇指，問幼兒：“哪個大，哪個小？”（引導幼兒説出大拇指與小指） 老師伸出一個手指點東西，介紹：“點東西的手指叫食指”。老師介紹：“還有一個手指沒有名字，我們叫它無名指。”
（2）小結：剛才呀我們認識了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的細的叫----小指；點東西的手指叫----食指；沒有名字的手指叫----無名指。
休息：現在呀我們要請我們的手指休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，無名指睡着了，小指睡着了，我們都睡着了。起牀：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。
三 結束部分利用幻燈片幫助幼兒瞭解手的作用及保護方法。
（1）手的作用。師：我們大家都有一雙手，那麼手有什麼用處呢？（引導幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據生活經驗進行講述後出示幻燈片小結）
（2）保護手。師：手的本領很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護手。幻燈片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護手霜、戴手套等。
第3篇
提供幼兒與成人之間的交流的機會，讓幼兒願意説話。
材料方面既可以為幼兒準備好五彩繽紛的紙片花朵，也可以提供彩色紙，讓幼兒隨意撕成花朵（小圓片或形似花朵）。
利用恐龍形象以及所注入的與恐龍交朋友、獻花、合影等遊戲情節，激發幼兒用普通話表達問候的`願望。
1、引導幼兒觀察“恐龍滑梯”圖片，幫助幼兒講出自己玩滑梯的感受和經歷。
（1）幼兒學習説一句簡短的普通話，和恐龍打招呼，並將手中的小花送給恐龍（帖在恐龍身上）。老師用手中的相機給幼兒與恐龍合影。
（2）集體學説“恐龍你好！我和你一起玩”。教師請幼兒與花恐龍一起合個影。
運動區：引導大膽幼兒嘗試玩園內的各種大型器械玩具。
教師指導幼兒玩動物指偶，進行簡單的對話，鼓勵幼兒學説普通話。
2、利用晨間和離園時間，提醒幼兒主動使用普通話進行問候和道別。
小猴招手叫：“來來來，我們和花恐龍一起照張相。”
第4篇
2、樂於進行歌曲表演。活動準備：1、布娃娃兩個。2、玩具電話一台。
一、傾聽歌曲，初步了歌曲內容。——出示布娃娃和玩具電話，告訴幼兒將請兩個小娃娃演唱一首歌曲，名字叫《打電話》，請小朋友們認真聽歌曲中都唱了些什麼？
——教師邊操縱布娃娃，邊用娃娃的角色演唱歌曲。——教師：這首歌叫什麼名字？
——教師：你聽到兩個娃娃打電話時説了什麼？幼兒説到哪句，教師就再唱唱那一句，使幼兒知道他們是在幼兒園打電話，在幼兒園學唱歌。
——請幼兒再次欣賞歌曲，幫助幼兒感受歌曲中的歡快情緒。教師：歌裏的小娃娃在幼兒園學唱歌，他們高興嗎？
二、和幼兒回憶在幼兒園的活動，引發幼兒喜歡幼兒園的情感。教師：歌裏的小娃娃説，他在幼兒園學唱歌呢，你在幼兒園都做了哪些你喜歡的.事情呢？鼓勵幼兒大膽表達，激發幼兒喜歡幼兒園的情感。
三、鼓勵幼兒隨着音樂進行表演——教師：咱們一起來表演《打電話》這首歌吧，想一想打電話、唱歌可以做什麼動作？
——請幼兒做一做自己想的動作，教師對幼兒的表現做出肯定：這個動作真好，我們一看就知道你在打電話或唱歌！
第5篇
教學名稱：美術教學內容：小鴨子游泳（棉籤畫）
教學目標：1、學習圓和橢圓的基本畫法，並能組成小鴨的基本形態。
1）教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發幼兒畫小鴨的興趣。
2）引導幼兒觀察三隻貼絨小鴨，説出小鴨的基本外形和生活習性。教師邊提問邊出示字卡。
提問：小鴨的頭是什麼形狀的？出示字卡（圓圓的）。
身體是什麼形狀的？出示字卡（橢圓的）。嘴巴是什麼形狀的？出示字卡（扁扁的）。
那小鴨在水裏游泳的時候，兩隻小腳都看不見了，它的身體看上去像什麼？（若幼兒回答困難，再補充問：想象一下它的身體像什麼數字？）出示字卡（數字2）。那現在我們來畫一個像數字2的鴨子好不好？
1）教師用棉籤蘸黃色顏料，邊示範邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫個圓圓的腦袋，一個橢圓的身體，提問：如果2字是一隻可愛的鴨子，那它還少了什麼？教師待幼兒回答後。示範用紅色的.顏料畫上嘴巴。邊示範邊強調，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍幹後。用黑色畫一隻眼睛，再用藍色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。
2）提問：畫小鴨時哪裏畫的不一樣？引導幼兒發現：小鴨游泳的姿勢不一樣。
2）要求幼兒注意畫紙的衞生。教師注意指導提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。
4、放音樂，教師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶領幼兒學鴨子游泳，游出教室。
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