本合集收錄了各級各類優秀的美術教案範文，涵蓋素描、水彩、油畫等多個方面。旨在為廣大美術教師提供一個全面、系統、實用的教學資料庫，助力美術教學的提高。歡迎廣大教師前來借鑑。
第1篇
1、回憶看過的電視畫面，用線描和色彩的手段表現出來；
電視畫面是活動的，而我們的畫面卻是靜止的，我們該怎樣做呢？
動畫的製作方法我們以後會學的，如果我們今天只能用一個畫面來表現呢？
請同學們仔細觀看這個片斷，看的時候想一想，哪一個畫面是你認為最喜歡、最難忘、最精彩、最感動的畫面？
（如學生無法準確回答則提示“為什麼小老鼠本來是要打tom的，卻總是打到了jerry？
不僅要畫出你最喜歡的電視畫面裏的人物，還要畫出畫面裏的氣氛。大家記憶畫面的時候，也不僅要記住畫面裏的人物，還要記住畫面裏的環境怎樣。
電視畫面實際上是有許許多多的靜止畫面組成的，只是因為這些畫面改動得非常快，每秒鐘有25個畫面，由於我們的眼睛有一種“視覺暫留”的特性，對於看過的畫面在大腦中不會立刻消失，所以上一個影像還沒有消失的時候，下一個影像已經出現了，這樣，我們的電視畫面就動起來了。
我們已經看過一遍這個片斷了，第二遍觀察的時候，老師把放映的速度從每秒鐘25張畫面調整到每秒鐘10張，大家就不僅要注意你喜歡畫面裏的人物、還要注意環境，有的同學如果記清楚了，還可以注意人物的細節，比如説貓的鬍子有多長，當時的表情怎樣？
（請剛才沒有答出的學生回答，將他剛才沒有回答的答案補充完整）
第2篇
教學重點：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的教學難點：各個形體的切挖變化及整體的把握
複習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能説出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什麼？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本範圖，講解結構）
⑵請大家根據課本範圖嘗試製作一個凱旋門，留意小結製作方法，師總結。⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建築、日用品等等，開拓學生視野，激發學生想像。
紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以後，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試着製作。
2．通過對各種點與線的美術作品的欣賞，使其掌握不同點的表現形式，從而有選擇的進行創作。
3．體驗點、線作品的樂趣，激發學生的學習興趣，陶冶高尚的審美情操，提高藝術修養。
學生：水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙
課件出示畫面效果完全不同的點彩派創始人修拉的'作品《大碗島的塞納河景色》以及現實主義畫家米勒的作品《拾穗者》，請同學們分析不同作品中畫面效果的不同之處。
在分析回答的過程中，學生經過觀察會直觀地感到：點彩畫畫面以點排列的方式繪製，畫面效果較為朦朧，與之完全不同的現實主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰而真實。
1．同學們是否知道這兩幅畫叫什麼名字？作者分別是誰？
2．這兩件作品畫面效果有什麼截然不同的地方？（揭示課題）
?大碗島的塞納河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）
此環節是本課的重點，以多媒體課件演示為主，結合學生小組討論、回答等方式進行。
課本中選擇了不同種類的點繪畫作品，在此，可將各種作品展示於學生面前，通過老師的引導逐一讓學生以討論的方式進行分析，得出不同作品的繪畫方式，從而使學生全面瞭解點的作用及表現形式。
1．同學直觀感受點彩畫、紙拼貼畫、紙團蘸色點畫、彩筆點畫等作品。
2．在老師的引導下，小組討論學生不同的作品以及繪畫方式。
這一環節是學生充分展示個性、表現自我、相互交流、體驗樂趣的過程。學生能否根據課上所學知識與技能，將畫面的藝術效果表現出來，是這一環節的根本。在此過程中，教師隨時給予指導和肯定，使學生的畫面及時保留較好的效果。
第3篇
2. 進行分析、講解，從而激發同學學習變體美術字的興趣。
1、介紹、示範、演示變體美術字的變化方法、步驟，變化過程；
回顧筆劃、間架和同一組字的大小統一、筆劃粗細統一。
指導美術字設計、變化前的重要一環——打格、定位、變化。着重進行筆劃變化的啟發和示範。
讓設計好的同學上講台説説自身的設計思路、方法、過程。
2、啟發同學進行美術字的`變形、裝飾、色彩、美化的思維，以求發生更好的效果。
安排變體美術字設計作業（讓同學自身定主題文字）。
3、對好的、有新意的設計進行褒揚，進一步來啟發其他同學。
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