本文圍繞幼小銜接數學一到十的分解教學展開，通過詳細講解相關教案，幫助老師們更好地掌握教學方法，提高學生的數學能力，實現教育目標。
第1篇
2、通過實踐活動，複習10以內數的組成和數的加減法計算。
3、培養學生思維的開放性和靈活性，使學生認識到生活中處處有數學。
同學們，在語文課上，我們學過一首詩，我們一起讀一讀。
這首詩給我們描繪了一幅多麼漂亮的畫面啊！（課件演示古詩畫面，吸引學生興趣）
同學們，我們也來參觀遊玩吧！請看這邊，燈籠上的圖案，美麗嗎？
再仔細看一看，這個圖案像我們學過的數字幾呀？（5）
1、課件繼續出示數字圖片2、1、6、9、7、3、4、8，請學生猜數字，老師把數字寫在黑板上，圍成一個圓形。
1的前面留出一個位置，請學生猜：這裏可以寫幾呀？
2、同學們真了不起，發現了這麼多數，請你按順序把這些數字讀一讀。
（1）你是按照從什麼到什麼的順序來讀的？（從小到大）
（2）還可以按照什麼順序來讀？（從大到小，也就是倒着來）
3、這些都是我們學過的數字，請試一試用其中一個説一句話，例，我今年7歲了。學生説完後老師進一步課件演示下圖，加深認識數學與生活的關係。
4、這些數字在我們的生活中用處可大了，你能告訴大家，在哪些地方見過數字嗎？
2、實際顯示：手機上有數字，校章上有數字，介紹下圖中路標和温度計的數字。
小結：同學們觀察得真仔細！原來生活中暗藏着許多數學知識。
課件：遠處駛來一輛火車，小動物坐火車來了，寫上“小動物坐車參觀”。
1、原來小動物也坐火車來參觀，快數一數一共有幾隻小動物？從前往後數，誰坐在第一車廂？小豬在第幾車廂？
2、你喜歡哪隻小動物？它坐在第幾車廂？（根據學生不同的解答，分別説出每隻動物坐在第幾車廂）
3、你能用這種方法説一説，你的座位從前面數是第幾個？從後面數是第幾個嗎？（在小組內進行交流，老師個別抽查，檢查效果）
4、老師説出第幾個，請你們猜出是誰？第二組從後面數第4個同學，請猜猜是誰？請第一組從後面數3個同學站起來。
課件播放歌曲《找朋友》，同學們，這首歌會唱嗎？我們做一個找朋友的遊戲，誰願意來參加嗎？
1、準備一些寫有數字的頭飾：1、2、3、4、5、6、7、8、9、5、4
操作方法：請10個學生到講台前，戴上頭飾，圍成圓圈，一邊歌唱《找朋友》這首歌，一邊圍成一圈，唱歌結束，哪兩個數能組成10，那兩個同學站在一起。全班檢查改正：2和8組成10，7和3組成10……
老師拍的下數和學生拍的下數合起來是9，如老師説：“我拍6，1、2、3、4、5、6”，學生回答説：“我拍3，1、2、3”，師生一起念“6 和3組成9”。
老師手裏拿着一些糖，請學生猜：同學們，你猜老師手裏有幾塊糖？把7塊糖放在2隻手裏，猜猜看，每隻手裏拿幾塊糖？鼓勵學生説出不同的'答案。
（投影其中一種答案2和5），其他同學猜得也有道理（3和4、1和6）
5、操作活動：拿出8塊糖，排成兩行，第一行排3顆，第二行排5顆，提出問題，“怎樣能使這兩行糖果同樣多？”
讓學生動手操作，鼓勵學生進一步研究，尋找多種答案。
在遊玩中學習多開心呀！不知不覺天黑了，小動物們要回家了，但是它們找不到回家的路多着急呀，同學們願意幫助它們嗎？
1、大家看，這就是小動物們的家（把畫好的小房子貼在黑板上，小房子上分別標有6、8、4、9），每個小動物身上都有密碼，只要把這些密碼算出來，就能把它們安全送回家了，請把手上的算式算出來，用彩色筆寫好得數，請算得最快的一組送小動物回家。（把算式上課前發給學生，其中有幾道算式的得數不等於小房子上的數，這樣就有小動物找不到家，例如，5-2= 8+2=
2、請算得最快的一個小組到黑板前貼算式卡片，學生把算式卡片貼在小動物的房子上，表示把小動物送到家。
3、請一位同學到黑板前當小老師判斷，比如改到得數是6的算式，請手中拿有得數是6的算式的同學站起來，老師檢查對錯。
4、誰拿的算式得數是不同的？請這些學生説一説不貼卡片的理由。
1、全班分為兩個大組，每個大組推選一名同學為代表進行投擲，同組的同學為他加油，同時參與記錄並統計投進個數的過程。
操作：學生代表到講台前，每個學生有10次投擲機會，全班學生看着投擲，記錄投進的個數。
2、引導學生對照投進個數進行比較，用“誰比誰多投進幾個，誰比誰少投進幾個”各説一句話，思考：9比6多（ ），6比9少（ ）
1、運用這節課的知識説説（）+（ ）=8，能説幾個就説幾個數。
2、今天同學們學習都很積極，老師再介紹一首有關數字的詩歌，齊讀詩歌。
第2篇
1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。
教具：大掛圖一張（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式）、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。
學具：幼兒每人一張圖（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式）、
師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。
問：都有誰收到了樹媽媽的信？（引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信）
問：樹媽媽的信上寫了些什麼？（告訴小動物們要準備過冬）
師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子裏暖暖和和的度過冬天。
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾隻熊貓（和幼兒一同點數共六隻）出示“6”的數字卡。
師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們説一説
（1）、幼兒觀察自己的學具，説説自己分是什麼小動物，點數小動物的數量（6只）
（2）、幼兒將6只小動物分在兩座房子裏，每分一次將分的結果記錄下來
2、請幼兒分別到前面説一説自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
4、觀察幼兒無序的'分法，引導學習有序進行“6”的分解組成
（1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子裏小動物的數量，並記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
（2）、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，瞭解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分的結果。
幼兒每人挑選一個數字卡（1-5）戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數字和在一起是“6”的幼兒做朋友。
第3篇
1、學習9的分解，知道9分成兩份可以有8種分法，並記錄結果。
2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的遞增遞減的關係。
玩法：師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：16=7你的火車7點開。
遊戲時速度由慢到快，由集體遊戲到小組、個人遊戲。
1、情境導入，引起幼兒興趣。（啟發幼兒積極動腦）
師：我們的火車來到了雜技團，今天小動物們正在排練，看9只小猴正在爬繩，不過只有兩條繩小猴們應該有幾種爬的方法？應該怎樣爬？
師：你用什麼方法分的？哪種分發更好？引出遞增遞減。
師：剛才我們幫小猴爬繩的時候，我們小朋友發現了9的八種分法，小朋友真聰明。現在小兔的媽媽想我們小朋友幫個忙，小兔在幼兒園學了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們願意嗎？
（1）出示操作材料，介紹做法。（強調幼兒的坐姿以及書寫姿勢）
師：做完後請爸爸媽媽檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。
第4篇
認數1、2、3、4、5。會正確數出數量為1、2、3、4、5的物體個數。
從今天開始我們要和數字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰交的朋友最多好嗎？
1、打開書，觀察圖上畫的是什麼地方什麼？他們在幹什麼？
我們先來觀察左上圖，請你數一數，圖上的東西都可以用哪個數字表示？
兩個人説一説，用手勢比一比，數一數有幾個圓點，讀一讀後面的數字。指名彙報。
結合事物圖、手指圖、點子圖，逐步抽象出數1-5。並請同學們説一説，生活中用1-5表示的物體。
（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。
（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你説一説。
（3）請你拿出3根小棒然後想一想，用3根小棒可以擺成一個什麼圖形？請你擺一擺。
説説每個數之間的關係，如：1排在第1個，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。
可以從前往後數1、25，也可以從後往前數5，4，3，2，1。
第5篇
1、學習6的分解組成，加深對整體和部分關係的理解，對分和活動感興趣。
1、一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片，圓片、數字卡、分合符號若干。
2、每個幼兒瓶蓋、石子、釦子和豆子各6個，數字卡、分合符號若干，記錄紙每個幼兒一張。
一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養在兩個金魚缸裏，要求每個魚缸裏都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請幼兒説出分法，教師貼出實物分解圖及數字分解圖（不一定按順序）。
二、請幼兒取瓶蓋、石子、釦子和豆子各6個，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。説出是怎樣分的，有幾種分法，並嘗試記錄下來。
三、在黑板上出示6個圓片及分合符號，請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請一名幼兒用數字卡擺出相應的分解式。引導幼兒觀察並讀出6的幾種分法，知道有5種分法。
四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導幼兒發現，每個數字都有比這個數少1的.幾種分法。
活動延伸在練習冊上進一步複習鞏固6的分解組成和書寫。
在課上的每個環節及時給予鼓勵，並獎勵小粘貼，這樣可以清楚的讓學生感到自信和努力的方向，並給其他人做出好的榜樣。 在玩和遊戲中探究知識，充分調動各種感官，學生會參差不齊，會有個體差異，調動積極性讓他們充分愉快的參與到活動中來。使學生身心健康的成長和發展。
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