本文收錄了多種計算機教案模板，包括PPT、Word等格式，覆蓋多個教學領域。可供教師們參考和借鑑，提升課堂教學效果。
第1篇
1.瞭解多媒體技術及其軟件的應用與發展，體驗多媒體技術對生活和學習的影響
重點：使學生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界；掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取
課前分配好合作小組。學生在課前到ftp下載學習資源包，新建文件夾，以自己的學號+姓名命名。
教學環境：計算機網絡教室、電子教室、ftp服務器。製作好的助學資源包，為學生提供的製作素材，ppt課件、學習任務單，綜合評價表。
?教師活動】播放央視《動物世界》精彩片頭，這一經典視頻會將學生的注意力集中，併產生濃厚的興趣。學生此
時會有一種製作起來很困難的感覺，但又希望自己也能製作這樣一個豐富的作品。接着教師展示一幅自制的作品《最是一年春好處》旅遊宣傳片，告訴學生其實並不難。在觀看兩段多媒體作品的時候，引導學生注意觀察作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我們的原因是什麼？以此引出何為多媒體，多媒體的特點等理論性內容。同時配合課件展示。
提示引導學生回答出有：文本、圖片、音頻和視頻，繼而引出本節課就以這四種素材的獲取作為四個主要的任務。
?問題1】一般來説我們怎麼找到自己想要的文本信息呢？
?問題2】如果要我們自己寫需要的文字信息，我們都是通過鍵盤進行輸入的。那麼，如果我不會使用輸入法進行文字的錄入，我該怎麼辦呢？有沒有什麼設備能幫助我們解決這一問題呢？（手寫筆）
?學生自學】考慮到對於學生羣體而言，鍵盤輸入沒有問題，手寫筆應用不多，所以提供助學視頻或説明文檔，留給學生課後自學完成。
?問題3】網絡上有些圖片是允許下載的，這給我們提供了很大的方便。但也有一些圖片無法下載，那麼此時若要想獲取圖片怎麼辦？——引出抓屏軟件的使用
要點：用 【print screen syarq】鍵截取圖像——當前屏幕內容
用 【alt+print screen syarq】鍵截取圖像——當前窗口的屏幕圖像
?問題4】若要進行一次主題班隊活動的作品，那麼就需要活動的照片，這不能從網上搜索得到滿足，怎麼辦？——引出數碼相機的使用
有些圖像需要我們親自動手進行繪製，這樣的軟件有很多，其中windows xp自帶的“畫圖”程序就可以用來繪製和編輯圖像。我們這就動手來繪製一幅圖畫。
?動手練習】用windows xp自帶的“畫圖”程序繪製一幅指定的圖畫。
探究問題：若所需要的文字素材存在於書籍、報刊或紙張中，怎麼進行文字的素材？還有以前沒有數碼相機，都是老照片，怎麼把衝好的.照片變成能在電腦中處理的圖片文件？ 合作內容：利用掃描儀和ocr軟件組內同學共同合作完成。
師：通過網絡獲取音頻（瞭解常見音頻文件格式，課件中體現）
?問題5】往往有的時候我們需要的音頻不是是已經合成的音樂，可能是自己的一段旁白，或者是經過編輯的一段
音頻，這時候網絡就不能滿足我們的要求了，怎麼辦呢？
使用windows自帶錄音機錄製旁白（教師示範為主，配以助學視頻）
師：通過網絡獲取視頻（瞭解常見視頻文件格式，課件中體現）
（一）：記錄正在進行的活動，記錄有意義的一刻，都離不開攝像機，學習數碼相機的使用
（二）：瞭解windows xp自帶的movie maker的使用（教師演示，提供助學視頻）
?動手練習】根據教師提供的素材，模仿教師演示的過程，練習使用movie maker製作簡單的短片。
?探究與合作】組內用攝相機拍一段視頻錄像，然後將其視頻輸出，選擇的採集軟件為windows movie maker，利用該軟件進行簡單的視頻編輯。
第2篇
本節內容選自上海科技教育出版社《信息技術基礎》必修模塊第四章第三節，文件管理的操作（文件和文件夾的瀏覽、新建、命名、複製、移動、刪除、屬性設置等）學生在國中時已經學習並掌握，這裏主要主要是集中介紹多種方法對計算機文件進行管理的過程，使學生充分體會文件管理的用途和特點，引導學生增強在日常生活和學習中更加有效地利用計算機技術解決實際問題的意識，逐漸養成利用文件管理方式管理日常生活和學習中相關信息資源的良好習慣，為後面的學習打基礎。
１.能運用計算機文件管理功能實現對具體主題信息的分類管理。
2.能有效使用文件管理方式管理對自己有價值的信息資源，建立自己的數字化資源庫。
１.體驗信息資源文件管理方式特點，養成利用計算機文件管理方式管理與自身相關的信息資源的良好習慣。
２.充分體驗計算機技術的飛速發展給人們帶來學習的緊迫感，促使人們加速更新綜合技能，能以良好的心態迎接信息社會挑戰。
教學對象為高一年級學生，他們已經具有一定的邏輯思維能力，能夠自主完成一定要求的學習任務，富有挑戰性，很多學生家裏都有電腦，對於電腦操作比較熟練，只是缺乏對於知識的歸納和梳理。
本節課採用學生自主探究、討論交流為主，教師引導為輔的任務驅動教學法，體現信息技術課是以提高學生信息素養為宗旨的。
結合我校使用分材自學稿教學，學生每天都要發好幾個學科的分材自學稿，如果保存不當對於後期的'學習、複習、學校的檢查都是很麻煩！從實際任務出發，吸引學生，對於培養學生管理水平是一個促進！這一環節通過設置兩個問題直接吸引學生，即：你各個學科的分才自學稿保存的齊全嗎？你是怎麼保存的？計算機裏的文件又是怎麼保存的呢？
在新課學習環節我將通過三個任務來達成教學目標。通過前二個任務學生將學習體驗利用計算機文件管理的特點，而如何引導學生將學會方法用於實踐，才是關鍵所在，所以設置了任務二，來提高學生的實際應用能力。
任務1：（自學教材92頁圖4-7使用資源管理器管理計算機文件，完成任務1）把你的自學稿作為硬盤，在計算機上進行以下操作：
（2） 把數學自學稿作為自學稿的一個子文件夾，並命名。
（3） 把物理自學稿作為自學稿的另一個子文件夾，並命名。
（4） 在數學自學稿文件夾中按單元分別命名放入數學自學稿文件夾中。
（5） 在物理自學稿文件夾中按新舊類型（自學稿和問題跟蹤卷）分別命名放入物理自學稿文件夾中。
?設計意圖】這個過程學生通過教材自學釋疑，教師適當指導，既鞏固了國中時對於文件夾的操作又把課堂教學和實際學習結合到一起，使學生真正實現“做中學”。
任務2：小組合作歸納整理自己的收藏夾（教師事先在收藏夾中放置各類網頁若干）。
?設計意圖】任務1明確給出了怎麼歸納，任務2是自我歸納，任務1是自學完成，任務2採取小組合作學習的形式完成，讓學生在交流討論中突破本節課的重點內容計算機文件管理的方法，讓學生清楚地明白處理怎樣的問題，應該用什麼樣的方法。完成後，隨即展示幾個作業進行點評，請同學們回答出這樣做的理由，強化重點，培養學生的合作學習能力，促進其信息素養的形成。
任務3.管理qq中的好友信息，並説明使用這種管理方式的理由。
?設計意圖】本環節要求學生獨立完成，一方面是對於自己隱私的保密性，另一方面鞏固學生本節課的知識，讓學生將學到的知識更好的應用到實際生活，培養學生獨立分析、解決問題的能力，加強知識的聯繫，調動學生探究和創新的積極性。
最後，請同學總結本節課學習的要點，引導學生描述出利用計算機文件管理信息資源的過程和特點，動員學生把計算機文件管理的方法引入日常的學習和生活中，從而實現信息素養的內化和提升！
第3篇
學生甲：在發明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較複雜的數學計算。但是，隨着科學技術的飛速發展，如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了。科學家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應的'判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。
教師追問：通過你對電腦的瞭解，你能説説電子計算機可以做那些信息處理嗎？
學生丁：電子計算機可以幫助人們進行各種數據的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫……處理。
教師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧“電腦”的稱呼呀。
第4篇
本課具體內容包括，認識常用文件類型的擴展名和圖標，掌握資源管理器的使用方法；本節內容操作性強，重點給時間讓學生多操作，內容簡單，容易掌握，有些基本操作如複製刪除很多學生都已經掌握，但每項操作又有多種方法，學生理解並掌握各種方法也不容易。除了複製刪除文件等基本操作外，查找文件或文件夾屬於重點也是難點內容，接觸過的學生極少，應該重點講解，而格式化磁盤屬於瞭解內容，學生了解並懂得格式化的作用就可以了。本節課的教學對象是國中一年級的學生，他們剛由國小升上國中，對一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，學習新知識，心理特徵表現為好奇、容易興奮、喜歡錶現自己，課堂上比較配合，按規定完成學習任務；知識方面，學生信息技術水平參差不齊，有些學生經常接觸電腦，遊戲玩得多，經常上網，對計算機的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學生很少接觸電腦，連鼠標的使用、文字輸入都有困難，兩級分化較大，故教學難度要適中，儘量照顧到更多不同層次的學生。
瞭解文件的命名規則和文件管理形式；認識常用文件類型的擴展名和圖標。
利用任務驅動法進行教學，將枯燥無味的操作知識與具體情境、實例融合，增強知識的趣味性與有用性，增強學生的學習興趣。
先展示同學們很熟悉的，一篇文章、一張圖片、一首音樂、一段視頻、一個網頁等等都可以叫文件，計算機中的各類信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。文件夾的作用是管理歸類文件，一個文件夾中既可以包含文件，也可以再包含文件夾，它們稱為子文件夾。有些同學沒有進行分類保存，所有的文件都塞在同一個文件夾或磁盤裏，非常之亂，一旦查找起來就相當困難了。所以我們要學會管理計算機中的文件，對其進行分類整理，這就好比我們房間裏要存放各種東西，首先要確定好規定的存放位置，這樣每次存取東西就方便很多了。
1、在計算機中，程序和數據都是以文件的形式存放的。
2、分組存放文件的工具叫做文件夾，也可以存放文件夾。
來管理電腦資源（硬件資源包括電腦的各種設備，軟件資源則是存放在電腦中的各種程序和數據
讓學生打開資源管理器，展示資源管理器，給同學們介紹資源管理器
練習操作結合實例，確定具體任務，使學習內容實用化，淺顯易懂
1、什麼是文件和文件夾？怎樣給文件和文件夾命名？
認識了常用文件類型的擴展名和圖標，學會了用資源管理器管理計算機中的文件。
通過本節課的教學，我發現了這次的教學不足：雖然在備課時我多次明確了各個環節的進行，但在實際上課時才發現，由於學生的程度不同，為了照顧程度差的學生而打亂了環節的進行，使學生的目標有了模糊，耽誤了整體進度。雖然他們的收穫差不多，但沒有達到學習的目的。
由於環節的打亂，這樣就使學生探索的時間變成了我講課的時間了。這種老師講出來的東西往往不能使學生真正學會，再加上我語言表達上的不足，使部分學生失去了興趣，沒有了神祕感。
為此，我以後會加以改正，努力學習，爭取更好地帶學生去完成任務。
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