本篇文章為中班美術教案範文集合，包含豐富的實用案例，有助於教師更好地把握中班兒童的審美需求和藝術發展特點，為培養兒童的藝術素養提供幫助。
第1篇
一、播放課件導入活動，激發幼兒的興趣。
師：今天我們班來了一位小客人，看看是誰？它是什麼樣子的？你見過大熊貓嗎？人們為什麼喜歡大熊貓呢？
通過談話導入活動，能使幼兒初步認識大熊貓，激發幼兒繪畫大熊貓的興趣。
（1）師：熊貓長得什麼樣子的？什麼顏色？哪些地方的毛是黑色的，哪些地方的毛是白色的？它的耳朵是什麼形狀的？它的眼睛像什麼？
（2）教師總結：大大熊貓的頭是圓形，一對小眼睛周圍長着黑色的毛。鼻子是黑色的，兩隻半圓形的黑色耳朵長在頭頂上面。身體胖乎乎的是橢圓形的，全是白色。有四條粗短的腿，是黑色的。
師：我們要畫大熊貓首先要畫大熊貓圓圓的大腦袋；然後畫大熊貓橢圓形的身體；接下來畫出大熊貓又粗又短的四肢；再畫上眼睛、鼻子和耳朵；最後我們給大熊貓畫上圖上好看的黑白顏色。
2.出示幾張熊貓不同姿態的圖片，引導幼兒觀察。感知大熊貓的多種動態美。
師小結：大熊貓有的躺着在吃竹子；有的彎着腿分開來，坐在草地上，還有的躲在樹上真可愛啊！
（1）鼓勵幼兒畫出熊貓的不同姿態，並能想象一定的情節，如熊貓玩球、熊貓頂傘等。
師：（出示範畫）老師這裏有很多的大熊貓，它們大有小、有側面對着我們、正面和反面對着我們的、有的在吃東西、有的在玩。你們想不想也畫畫大熊貓，畫出自己最喜歡的大熊貓。
師：今天我們就用黑色的記號筆和蠟筆來畫大熊貓，它的耳朵、眼睛黑色的'部分就圖上顏色，在畫畫之前一定要先想好再動手畫，現在請你們開始吧。
（3）提醒幼兒塗色時，要順着一個方向沿輪廓線來回地塗色，保持畫面整潔。
此環節開始的時候播放課件，引導幼兒觀察大熊貓的外形特徵，能讓幼兒初步瞭解大熊貓的外形特徵，指導大熊貓身上有黑白兩種顏色，為下面的繪畫大熊貓活動作鋪墊。
幼兒在繪畫的過程中老師的及時指導，能提醒幼兒記住自己的繪畫任務，從而及時的完成繪畫活動。
幼兒在講述的過程中進一步鞏固對大熊貓外形特徵的認識。
第2篇
1.瞭解幾種水果的名稱和特徵，知道哪些水果是山東特產。
2.嘗試用繪畫表現出水果不同的形狀、顏色及水果之間遮擋的關係。
3.讓幼兒知道家鄉有很多種類的水果，激發幼兒愛家鄉的情感。
1.家鄉的水果圖片若干，收集各種水果若干，蘋果、梨子、西瓜、桃子、葡萄等水果。
3.這些水果都是我們家鄉的水果，你還知道哪些家鄉的水果呢?”
二、認識水果，請幼兒介紹自己帶來的水果名稱、顏色和味道
1.教師：“小朋友，注意看，老師今天帶什麼水果來了。
2.請幼兒觀察教師手上的水果，引導幼兒比較桃子、葡萄、枇杷、西瓜、李子、棗等水果的外形特徵，説説幾種水果的'不同吃法。
3.讓幼兒品嚐水果，與同伴交流水果的不同味道，並知道里面都有果核，提醒幼兒將果核收集起來。;知道哪些水果是山東特產，如：蘋果、桃子、棗等都是山東特產。
2.水果籃中放滿水果：有不同顏色、不同大小和相互遮擋的水果。
四、引導幼兒觀察不同水果的形狀、顏色，提醒幼兒關注水果之間重疊關係的造型特點
1.啟發幼兒畫出水果不同的顏色和形狀，引導幼兒觀察水果的遮擋關係，前面的水果要大一些，後面的水果要小一些，後面的水果不能畫全，只畫看到的那一部分。
2.引導幼兒思考作畫的先後順序：如：先畫前面的水果還是後面的水果;先畫水果還是桌布、水果籃;先畫完整的水果還是切開的水果等。
作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
第3篇
1.嘗試用棉籤在畫紙上大膽表現大白鵝，並用添畫的形式豐富畫面場景。
4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
通過觀察大白鵝的圖片，掌握大白鵝的外形特點並進行繪畫。
通過大白鵝脖子方向的變化，表現大白鵝不同的動態。
學具：水粉顏料（紅、藍、綠、白四色）、棉籤（每種顏色裏放三根）、調色盒每組一個、彩色紙人手一張、記號筆（一組三支）
師：小朋友們，今天，我們班上來了一位動物朋友，你們知道它是誰嗎？
2．出示大白鵝，引導幼兒觀察，説出白鵝的外形特徵。
它有圓圓的身體，長長的脖子，厚厚的肉瘤、扁扁的嘴巴。（瞭解外形特徵）
3．欣賞不同姿勢的大白鵝，為繪畫不同形態的大白鵝做準備。
師：戇戇戇，大白鵝的叫聲引來了他的朋友們，他們在幹嘛呢？
（游泳、撓癢、喝水）你説的是這張嗎？大白鵝有的在喝水、有的在游泳、有的`在撓癢，我們一起來學一學吧。
小手做頭，撓撓癢，這隻大白鵝在撓左邊，這隻大白鵝脖子彎彎的真好看，我們伸長脖子有游泳，唱會歌吧，唱得累了喝點水。原來大白鵝的脖子變換方向動作也就變了，你們做的真好看。
（導入環節開門見山，通過觀察和提問讓孩子們瞭解了大白鵝的外形特點，通過做動作增加師幼互動，增添樂趣，進一步加強對大白鵝不同動態的認識）
二、引導幼兒用棉籤在畫紙上大膽表現大白鵝的基本特徵。
師：天氣這麼熱大白鵝在水裏玩的真高興，可是一個人玩多沒意思呀，我們來變個魔術，把小白鵝也變出來吧，一起唸咒語：“哩咕哩咕變。”哇，小白鵝的圓圓的身體變出來了，還少了什麼呀？（頭和脖子）那我們再來施展魔法：“哩咕哩咕變。”小白鵝細細長長的脖子變出來啦。還要變嗎？那我們一起來，“哩咕哩咕變。”它戴上了一頂紅紅的帽子，睜開了眼睛，張開扁扁的嘴巴説：“你好，你好！”
（1）大白鵝還找到了好多的朋友，一起在水中游戲。我們來看看它們都在哪裏玩呢？
（2）明媚的陽光下大白鵝一家在戲水；綠綠的柳樹下它們在玩捉迷藏；清清的河水裏它們在説悄悄話呢。
（通過故事情節讓幼兒感知大白鵝的繪畫過程，在活動中摒棄了傳統教師示範、幼兒臨摹學習的繪畫方式，改為有趣的變魔術方式，讓孩子們在一次次的變魔術的過程中瞭解大白鵝繪畫的方式，並且通過大量欣賞拓展幼兒的思路，讓孩子們畫出的大白鵝都各不相同。同時通過欣賞完整的畫面讓孩子們能添畫出形式更為豐富的背景畫面。）
師：大白鵝真可愛，今天老師給你們準備了特殊的工具棉籤和顏料來畫大白鵝。
可是大白鵝身上的羽毛都是白色的，很漂亮，我們要怎麼畫才不會弄髒它的羽毛呢？
（1）先用白色顏料畫大白鵝，然後再用其他顏色添畫背景。
（2）白色的棉籤用完要放回白色的家裏，紅色的用完放回紅色的家裏，同一種顏色的棉籤用完以後都要回到自己的家裏。
使用棉籤的時候同一種顏色的棉籤用完以後要回到同一種顏色的家裏去。
（交代繪畫要求，提醒幼兒繪畫材料使用的注意點。）
2．（放音樂）我們一起來學跟着鵝媽媽去草地上玩吧。
（展示交流環節其實是美術活動中孩子們互相學習、取長補短的好機會，在這個環節中教師還可以解決一些繪畫時的小問題，也是為以後的繪畫活動做好鋪墊，例如繪畫時總有孩子可能會不當心把兩個顏色的顏料混在一起，老師就可以在展示時請孩子們看看這幅畫的大白鵝顏色有什麼不同，怎麼會這樣？
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以後的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。
小百科：鵝的叫聲，與鴨的叫聲大體相似，都是"軋軋"然的。但音調上大不相同。鴨的"軋軋"，其音調瑣碎而愉快，有小心翼翼的意味；鵝的"軋軋"，其音調嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。
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