本文將介紹一份有趣的春季教案，讓大家和我們一樣享受春天的美好。這份教案包含多種活動，旨在激發孩子們對春天的興趣和好奇心，並提高他們的學習成果。讓我們一起來探索這個春季教案吧！
第1篇
2、瞭解詩歌的內容，體會詩歌表達的.思想感情。受到熱愛和平的教育。
3、對最後一句詩歌省略號的補充，引發學生抒發情感。
第2篇
1、能在讀中理解詩的大意，體會詩表達的感情，激發對戰爭的憎恨和愛好和平的情感。
1、交流自己收集到的戰爭給人們帶來的災難餓事例與圖片，特別是兒童方面的了。
聽了這些事例，看了這些畫面，此時此刻，你想説些什麼?
3、播放大海，沙漠，草地課件畫面，教師配以情景描述：
大家看，蔚藍色的大海，寬廣的沙漠，綠瑩瑩的草地，快樂的.學堂世界本來多麼美好，充滿着祥和。但是一聲聲的轟炸，使這美好的一切化為烏有，我們美麗的家園遭到破壞，多少兒童喪失生命停止戰爭，我們要和平這是每一個有血有肉的人的心願，今天，我們學習的這首詩也正是一位和平愛好者的真情呼喚。
2、反覆讀，讀到有所感悟，比比看誰感悟多，提出要求：可感悟詩意，詩情，字、詞、句的品析。
⑵ 交流時根據學生彙報，隨機點撥，引導其他學生也感悟同一方面內容。
⑶ 評，評那裏讀的好，好在哪裏?不好的地方有什麼建議。
可根據學生學習情況，肯定學習成果，激發讀書熱情，鼓勵閲讀。
?和我們一樣享受春天》共5個小節，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰爭遭破壞的景象加以對比，説出了世界人民共同的心願──維護和平，制止戰爭。
第3篇
2、瞭解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。
1、同學們,我們正處於繁花似錦的春天，在這個美麗的季節裏,你喜歡做些什麼呢?
2、談話：是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。可是，有許許多多的孩子卻飽受戰亂之苦。他們在戰爭中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬於自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對那些戰火硝煙中的孩子們説一聲：和我們一樣享受春天！
3、詩歌的哪幾節描述了戰爭給自然世界帶來了種種不安寧？
1、作者描寫了哪些地方？請快速默讀課文1－4節，用圓圈圈出來。
5、是啊，原先的景象是多麼美好呀!誰願意來讀一讀。全班齊讀詩句
6、可是，現在這些景物已經不復存在了，我們能看到的是什麼？生回答（大海是怎樣的？……）
7、原先的景物是那樣美好與寧靜，而現在卻是這樣悽慘與荒涼，把這前後決然不同的兩種景物放在一起寫，這種寫法叫什麼？（對比）
9、在每一節的末尾作者都發出痛心的疑問：這究竟是為什麼？同學們，你現在明白了這究竟是為什麼？一切都是因為戰爭，一切都是戰爭惹的禍。同學們，此時此刻，我們的內心除了可惜之外，更多的是什麼？你能帶着這種感情讀嗎？個別讀。誰能讀得更憤怒些？齊讀
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10、（殘酷的戰爭不僅破壞蔚藍色的大海，還破壞了金黃色的沙漠、深藍的夜空和綠茵茵的草地，你們憤怒嗎？帶着這樣的感情再請幾個同學讀這幾句）
1、目睹戰爭帶來的悽慘與荒涼後，我們特別渴望、特別祈盼什麼？讓我們有感情朗讀第5節
3、有感情朗讀：（引讀）是啊！我們希望，我們祈盼——
4、同學們，想想我們的幸福生活，我們希望戰火中的孩子和我們一樣有什麼？請模仿以上句式寫一兩句。
5、（多麼美好的願望呀！我們還希望戰火中的孩子……）
6、同學們，這裏有個省略號，你覺得省略了什麼呢？
7、戰爭給自然世界帶來的是種種不安寧，讓我們再次發出對和平的呼喚。高聲朗讀第5節。
1、同學們，學了這首詩歌后，你有什麼感受和體會呢？（板書：制止戰爭，維護和平）
3、小結：因為戰爭的破壞，大自然不再安寧，因為戰爭的災難，人們不再幸福，讓我們一起祈盼，我們一起希望――制止戰爭，維護和平吧！
第4篇
2、能有感情地誦讀《和我們一樣享受春天》的第一部分。
誦讀的要求分為：讀準確、讀流利，有節奏，有感情。
1-4小節內容相似，結構相似，寫戰爭給大自然帶來的災難，第5小節呼喚和平。
4、學生根據標註練讀，隨機糾正朗讀中出現的問題。
預設：指導重音的讀法是將音節讀完整；停頓要求音斷氣不斷，停頓處的字音拖長。
引導學生認識到對比的寫法，一前兩句是和平環境下的大海，後兩句是戰爭環境下的大海。前半部分用稍微歡快的語氣讀，語速適當快一些，語調上揚一些；後半部分用悲傷的'語調讀，語速慢一些，語調低沉一些。
出示一些戰爭災難的圖片，配以感傷的音樂和教師的旁白，引導學生感受戰爭帶給人類世界、尤其是兒童的災難。
學生再次試讀第一小節。不僅要讀出疑惑，還要讀出對戰爭的控訴、痛恨的憤慨。
指導學生用低沉、緩慢的語氣、語速來讀，最後一句“這究竟是為什麼”要讀的慷慨激昂。
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