本文是為教師和家長們提供的一份針對《我愛我家》的教案。《我愛我家》是一部家庭倫理劇，劇中展現了現代都市生活中的家庭困境和情感糾葛。通過這份教案，我們將分享如何引導學生從家庭關係和人生價值等方面深入思考，幫助他們理解和處理現實生活中的家庭問題，培養積極、健康的家庭觀念。
第1篇
1、 對學生進行情感教育，激發學生愛家愛家人的感情。
2、 學會用版畫製作方法作一家人的版畫，能製作簡單的小相框來裝飾自己的家。
通過學習製作版畫和小相框。培養孩子豐富的情感是美術教育的任務之一。家是組成社會的基本單元，家庭的温馨和睦對孩子的健康成長有着重要的意義。
這是一節情感色彩非常濃厚的課，在本課學習中，要讓學生感受親情，產生努力為家做些力所能及事情的想法。
學生可能説：“可以放進相冊。”或“放進小相框，擺在外面。”
教師隨着學生彙報把相框分別擺放在講桌上或掛在黑板上。
師隨機指幾個學生談想法。並對生的彙報給予肯定並讚揚。
教師小結：版畫是比較常見的造型藝術之一，是作者在各種不同材料的版面上通過手工製版印刷而成的一種繪畫。
1、本課的版畫學習選擇了對兒童來説操作簡單，最易入門的一種版畫形式——黑白凸版紙版畫，要求學生運用這種方法為自己的家人印張像。
2、學生欣賞黑白凸版紙版畫的作品，探討製作方法。
（1）、構思、確定自己要表現的內容。（2）、在底板紙上進行簡單構圖，概括地表現出形象大致輪廓。（3）、按照有大極小的順序開始剪刻人物形象，並按順序在紙板上擺好。（4）、粘貼，儘可能粘貼牢固。（5）、刷油墨，將印紙蓋在底板上均勻摩壓，揭開即可。
第2篇
現在的學生大多是獨生子，小公主、小少爺自居者甚多，他們認為父母的關愛是應該的，作父母的理當為他們服務。從來就不懂得體貼父母，關心父母，甚至於把父母的關愛當作一種負擔，厭煩、不在意者甚多。學習了莫懷戚的《散步》、泰戈爾的《金色花》、冰心的《紙船》後，學生為文中的親情及偉大母愛所感動，藉此機會，對學生進行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、關愛等教育是十分有必要、有意義的。
學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同學要麼搜腸刮肚、東拼西湊，要麼仿寫範文、編織故事，使文章顯得乾巴巴的，缺乏真情實感。本次活動指導將以此為突破口，交給學生蒐集素材的方法，提倡説真話、訴真情。
1、感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。
3、培養口語交際能力，做到有條理、有中心地説話。
4、圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融入真情實感。
學生回顧本單元課文《風箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世説新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學身邊。
讓學生根據自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導。
1、欣賞老照片，敍述老照片的故事。（自己的、全家合影、與父母的合影、與朋友的合影等。）
2、聆聽父母成長的故事，感受兩代人的不同生活背景，從而珍愛現有的幸福美滿的生活。記述父母的故事。
3、媽媽的嘮叨，感受嘮叨後面的親情與關愛。回憶媽媽的嘮叨，並寫下來。
5、家庭一定有你或家人所最為珍愛的東西，那一件珍品飽含着怎樣的故事或者情絲，請你問一問父母，把那個故事寫下來，把那份情意描繪出來。
1、小組內交流準備的內容，取長補短，評選優秀的文章、歌詞、詩句、口頭禪、父母的故事等。各小組徵集優秀的內容，派代表在全班進行交流。
2、全班交流。各小組交流組內最優秀的文章、詩句、歌詞、口頭禪、故事等，其他同學積累優秀的內容。
1、請學生家長參與活動，講述自己的成長故事。這樣更真切，更有説服力。
1、每小組選一首歌頌母愛的歌同唱，感受歌詞所藴含的親情。
2、全班同學與部分家長同唱《讓愛住我家》，讓親情在教室內流淌。
根據前面的準備材料和交流中的積累，提出寫作要求：
第3篇
通過本次主題班會，進一步增強學生的日常文明禮儀意識、。
由本班同學自編自演的四部小品引出班內存在的一些不文明現象，由同學們討論，以達到教育學生的目的。在討論中穿插文藝節目、詩歌朗讀、智力問答以活躍班會氣氛。
主持人甲：我代表高二（10）班45名同學歡迎各位來賓的光臨。我們高二（10）班是一個大家庭，在這個大家庭裏，我們從分享受着它帶給我們的歡樂。它不僅為我們提供一個良好的學習環境，也讓我們感受到了家的感覺——一種温馨和睦的感覺。在課堂上，活躍的課堂氣氛，使我們感到學習並不是一種苦差事，而是一件輕鬆愉快的事情。在學校的各項活動中雖然沒有取得過第一、第二，但全班同學能團結一心、積極進取為班級爭得榮譽，請大家回顧一下高中階段我們這個家庭所取得的成績？（學生自由發言列舉本班成績）
主持人乙：正因為我們的家庭成員的凝聚力、上進心才使得我們的家庭取得了這些榮譽。這一切的一切，使得我們更愛我們的家，我們要奉獻出更多的愛使我們的家更美好。但是，金無足赤，我們這個家庭仍有一些同學在破壞我們家庭的形象，為此，今天我們在這裏舉辦了這次“我愛我家”的主題班會：：
主持人甲：我們全班45位同學生活在高二（10）這個家庭裏，我們日常的一言一行、一舉一動的好壞都將影響到這個家的形象，由於我們這個家庭的另舉李，都將影響到我們對家的感情。下面請看由秦剛同學編導的小品《快樂的一天》。
主持人甲：精彩的小品看完了，我想請各位同學們談談造成這樣後果的原因是什麼？
主持人乙：通過大家的討論，我們知道了要讓家有好的精神風範就要注重日常的文明禮儀。我們生活在這個大家庭裏，還要有良好的衞生環境，這樣才能使大家在一個乾淨、明朗的環境裏學習。下面請欣賞由許豔會同學編導的小品《掃地》。
主持人甲：小品看完了，下面我想請同學們談談自己如何看待勞動衞生的？
主持人乙：大家討論得很激烈，請（許豔會）同學為我們朗誦一首（）
主持人甲：有了好的學風、好的環境，但如果你的衣着與眾不同，甚至出格，不僅會這個大家庭造成不良影響，甚至會影響正常的學習秩序。下面請看李濛濛同學編導的小品《超酷的服裝》
主持人乙：很搞笑的小品，雖然有點誇張，但在我們的周圍，確實存在有些人，他們為了引起別人的注意，與眾不同，更為了走在生活前列，而特意地包裝自己，最後事與願違，不僅使大家對你產生厭惡感，更破壞了學生的應有形象。我想請同學們談談自己對奇裝異服的看法。
主持人甲：班會進行到現在，讓我們來一個文明禮儀知識競賽，輕鬆一下。
問答題:1、住校生每天起牀處要按規定整理內務外，還要幹什麼？（派值日生作衞生）
2、愛護公共衞生，除每天派值日生作衞生外，週末還要做什麼？（大掃除）
3、學生每天要按時到校，不能遲到，還不能什麼？（早退、曠課）
4、學生不能進那些場所？（營業性舞廳、酒吧、音樂茶座、錄像廳、遊戲廳、網吧）
5、惜時有序，勤奮學習表現在那四方面？（1、按時作息，學習有計劃。2、按時到校，不遲到、不早退、不無故缺席。3、先預習，後上課，先複習，後作業，當時完成作業。4、上課前準備好學習用品）
選擇題：1、平時上學我們應當（）（a、向穿什麼穿什麼？b、衣服時尚、着裝好看c、不佩戴首飾d、戴不戴首飾無所謂，只要不被老師發現就可以。）
2、聽到預備鈴我們應當（）（a、還沒上課，在外面呆會兒b、立刻進教室，準備好上課用品c、到外面看看老師來了沒有d、剛才的話沒説完，在説兩句）
3、下課鈴響後，老師還沒離開教室，我們應該（）（a、提醒老師下課b、拿出小説雜誌來看c、等老師説下課後再出去d、立即起來就朝教室外走）
4、下課後，我們應在教室裏（）（a、不大聲喧譁、打鬧b、和朋友在教室裏大鬧c、已經下課了我想幹什麼幹什麼d、吃點零食消磨時間）
5、宿舍管理員或老師的批評若有錯，我們應（）（a、頂撞管理員或老師b、對管理員或老師置之不理c轉頭就走，不聽了d、待管理員或老師説完後再解釋）
主持人乙：“衣食住行”是一個家庭必須面對的，我們的大家庭中有很多住校生，宿舍就成了住校生在學校的第二個家，在這個家裏，就應當遵守宿舍裏各項規章制度，正所謂“無規矩不成方圓”。既然我們成了那其中的一員，就該遵從它，不能運用各種欺騙它。下面請大家欣賞由薛培良編導的小品《樂極生悲》。
主持人乙：感謝各位同學的精彩發言。我想不論是在學校，還是在宿舍，不論是日常行為，還是奇裝異服，為了我們這個家庭能和諧美滿，為了我們美好的明天，也為了我們的學校生活蒸蒸日上，讓我們45為家庭成員攜起手來，為我們的大家庭奉獻我們的一份愛。
班主任小結：“文明禮儀”是我們高中生活中必不可少的一門課程。為了我們這個美好大家庭的明天，為了讓我們的心靈得到淨化，為了使我們的社會更加文明，讓我們謹遵那句“先知禮儀，而後奮進”。
主持人：全體起立，讓我們以一曲《》結束我們的班會，再次謝謝各位老師的光臨
表演：學生甲（）、乙（）、丙（）、丁（）、班長（）
旁白：中午12點25分，教室裏靜悄悄的，有學習的同學（丁），有睡覺的同學（乙）還有一位看漫畫的同學（丙）。這時一位同學（甲）拿着一副撲克衝進了教室。
生甲：（飛速來到睡覺的乙面前吼到）快起來，鬥地主了！
生乙：（伸着懶腰，翻眼看着甲）你有病，倆人咋鬥？
（幾個人“二”、“報警”、“別急”、“炸了”“倒黴”……）
生丁：（無奈的放下手中的外語書）別吵了行不行，這是教室。
旁白：教室裏的喧鬧聲更響了。丁只有怒氣衝衝的離開教室……
旁白：晚自習前，五樓男廁所門口傳來一聲沉悶的炮響，有幾個黑影在那兒晃動，並傳來一陣狂笑聲。
生丁：（瞅瞅四周）別放了，聽説學校抓得挺嚴的，萬一被逮住了，可就……
生丙：（看着丁説）怕什麼，我們有放哨的，快給我一個。（又伸手向乙）
旁白：早晨7點25分在教室外走廊，兩個同學拿着兩把髒兮兮的拖把在地上胡亂拖着地。衞生委員慢慢走來，邊看邊皺眉。
衞生委員：（指着地面）你們怎麼搞得？拖把這麼髒，地能拖乾淨嗎？都幾點了，牆也沒有擦。馬上就要上課了，快點。
學生甲：（從身上扯出一點衞生紙，隨便在牆上擦了擦）行了吧！你瞧多幹淨。
衞生委員：不行，牆上還有水漬呢？快點幹！我去看看樓梯口，馬上還來檢查。（轉身走）
學生乙：（衝着衞生委員的背影）牛個啥，衞生委員就了不起，傻蛋一個。
學生乙：（滿臉堆笑）我説這地是那個傻蛋弄髒的，我一定好好教訓他。
旁白：早晨7點31分，教室裏一片讀書聲。學生甲匆匆來到教室門口。
甲：（他頭髮亂糟糟的，上身穿了一件黃毛衣，外面罩着一件皺巴巴的休閒服，胸前印有“六匹狼”的商標，下面穿了一條皺皺的牛仔褲印有“莫托拉”的商標，脖子上圍着一條花裏胡哨的絲巾）報告！
師：進來，下次不要遲到了，（仔細看）站住，哎呀，你那上衣是“六匹狼”，加上你就七匹了吧；看看你這小褲還“莫托拉”，你做啥事不拖拉！腦袋像個雞窩（嚴肅的説）你這是什麼打扮，像個學生嗎？簡直是地皮癟三，太不像話了，下課了到我辦公室來，讓我教教你什麼是美，怎樣審美。
甲（很聽話的樣子，輕聲説）知道了（慢慢的走到座位上，邊走邊得意的笑着，到座位上得意揚揚的問同桌説）：酷不酷？
乙（不削一顧）酷，酷斃了！我以前怎麼沒發現你有這樣的天賦？
甲：你懂什麼！我這身打扮剛從書上學來的，叫“迷死美媚”，現在就流行這個，我這身綜合了“哈日、哈韓”族的精化，超一流的打扮！你看我的圍巾多炫！
甲：（取下圍巾，仔細一看）阿！這怎麼是我媽的那條呢？
旁白：早晨6點45分，住校生（甲），神情沮喪的走進寢室辦。
生甲：老師，我生病了，頭昏沉沉的，身上沒有勁，早上就沒起來。
管理員：那為什麼我第一次檢查時你們寢室都起來了？
生甲：（作痛苦狀）就因為起牀後不舒服，所以才有躺下的。
管理員：（面露難色）可不管怎麼説，分還是要扣的。
生甲：（大驚）千萬不能，我真的病了。要不我幹嗎先起來呀？我真的不舒服，你要扣分，太不講理了吧！
管理員：（想了想）那好吧，分不扣了，下不為例。（收起扣分單）
旁白：生甲長長的出了一口氣，面露喜色的轉過身離開，在門口碰到了生乙。
管理員（從寢室辦裏走出）你能是誰呀，進來拿扣分單，我還要找你們班主任的。
第4篇
通過召開以《我愛我家》為主題的中隊會，使少先隊員能夠感受家的温暖，父母的愛。除了愛自己的小家之外，還要熱愛班級、學校、祖國，為祖國而讀書。
3.會場佈置：以小隊為單位，分四隊依次排開面向主席台。
我校少先大隊開展了“愛家、愛校、愛祖國”的活動，為此我們中隊開展以“我愛我家”為主題的中隊活動，現在我宣佈活動開始。有請餘嘉雯、盧嘉鈺同學為我們主持此次活動。
1、 主持人甲：家是一個美麗的地方，家是温暖的，家是幸福的。
合：我們愛家，因為它使我們對生活充滿希望，請欣賞小組唱《可愛的家》。
無論我在哪裏，都懷念我的家。 當我漫遊在荒野上，凝望天邊月亮，
好像天上降臨的聲音，向我親切召喚。 好像看見我的母親把兒思念。
離開家鄉的浪人，一切都不會懂我心， 那些聽我召喚的小鳥，快飛回我跟前。
2、主持人甲：隊員朋友們，你愛自己的家嗎？你能向我們介紹一下你的家嗎？（採訪二、三個隊員）
3、主持人甲：是啊，家是我們疲憊時，心中嚮往的那個港灣。
主持人甲：對。看了這個相聲你就清楚了。請欣賞相聲表演：《老師－媽媽》
乙：這個問題你可問得真奇怪！這還用問嗎？誰不是一個媽媽！怎麼，你還有兩個媽媽？
乙：你越説我越糊塗了，反正我就知道自己只有一個媽媽。
甲：這不就對了嗎！你叫你媽：“媽、媽”，你叫了幾個“媽”？
甲：看看，這不，你自己都承認是兩個媽，不是一個媽。
乙：什麼呀？誰不是喊媽叫“媽媽”？這裏的“媽媽”是兩個“媽”，但不是兩個“媽”……
甲：停、停，你怎麼又説是兩個媽，又説不是兩個媽，這不是自相矛盾嗎？
乙：我都讓你給弄糊塗了。我的意思是“媽媽”是兩個“媽”字，但不是兩個媽，是一個“媽”的意思，疊音叫“媽媽”感到格外親切。
甲：好了，好了，我剛才和你玩了一個文字遊戲，開玩笑。下面我和你説正經的。你好好想一想，你有幾個媽。
乙：想，想，我實在想不出來了，你快告訴我吧！你説我到底有幾個媽媽？
甲：這麼説吧！我有幾個媽媽，你就有幾個媽媽；你有幾個媽媽，我就有幾個媽媽；我的媽媽就是你的媽媽，你的媽媽就是我的媽媽；
甲：我們的班主任李老師，為了我們的成長，全身心地撲在班上，關心我們的學習、生活，組織開展豐富多彩的活動，讓我們班上的每一個同學都健康、活潑、快樂地成長，你説李老師像不像我們的親媽媽？
甲：我們班的陳老師，為了不耽誤我們的學習，她經常帶病上課。有一次，她生了重病一聲不吭，堅持上課，暈倒在講台上，你説，陳老師像不像我們的親媽媽？
甲：我們的徐老師、林老師，經常犧牲了自己的休息時間，為請假耽誤功課的同學補課，你説她像不像我們的親媽媽？
甲：有一次，我上課發燒，李老師把我抱在懷裏，一邊講課一邊不時地把腮貼在我的頭上試着我的體温，當我體温升高時，她抱起我就向醫院跑去……（很動情地）你説她像不像我們的親媽媽？
甲：我們的英語老師miss劉，有一次牙疼，為了我們學好英語，忍着痛堅持上課，（學着老師的樣子，手捂着嘴，説一段英語）。你説劉老師像不像我們的親媽媽？
甲：我們老師的事蹟咱們三天三夜也説不完，我們學校的各位老師都一樣，給予我們每一個同學無微不至的關懷，（很動情地）你説他們是不是我們的親媽媽？
乙：李老師、劉老師、徐老師、林老師、王老師、於老師、馬老師、張老師……
甲：別數了，你就是數三天三夜也數不完。那我剛才問你有幾個媽媽，你説這個問題我問得對不對？
5、主持人乙：看完剛剛表演的相聲，你們的心中有什麼感受呢？請我們的小記者採訪一下觀眾。
6、主持人乙：在家裏爸爸、媽媽給了我們無私的愛，在學校里老師也給了我們無盡的關懷。校園也是我們的家。
主持人甲：我們愛我們的校園，我們愛我們的家，人人都獻出一點愛，讓愛滿校園。
合：我們生活在祖國的藍天下，讓我們共同歌唱，祝福偉大的祖國更加繁榮昌盛。齊唱：歌唱祖國。
八、中隊長宣佈以“我愛我家”為主題的中隊會到此結束！
第5篇
這是一張普通的照片，但又是一張我永遠銘記在心的照片。今天，我將懷着一種虔誠和感恩的心情，來表達我對去世父親最真誠的謝意和深深地回憶。
讓學生拿出自己準備的照片，放在桌子上，教師巡視檢查，並找出有意義和代表性的照片，隨即問學生照片拍照的時間、人物及背後的故事。
學生講得好，教師要及時表揚。詢問3個學生的照片，角度不同，體會不同。
再讓學生分組，講述自己的照片。讓學生在欣賞、講述照片內容的同時，感受家庭的温馨，感受父母對自己的呵護。
教師行為：開展這一活動，一要注意正面引導，防止學生討論親子矛盾，而要着重引導學生感受父母的愛；二要注意辯證地看待這些事，因為許多家長對子女愛護有餘，嚴格要求不足，所以要對學生反映出來的問題作具體分析。
要求學生通讀教材第8－10頁教材內容。完成第8－9頁的表格。（如下圖）
反饋：讓學生閲讀教材後，完成表格。並要求學生説説從表格裏感悟出父親、母親對家，對我的愛。
中國是一個文化底藴非常深厚的國家。在這些文化中，藴藏着很多讚頌爸爸、媽媽的詩詞和歌曲。按座位分小組比賽説。（小組積分，課代表記分。）
活動要求：可唱、可説，關鍵要抓住媽媽、爸爸字眼。
課堂練習：要求學生寫一段讚美母親或父親的詩詞或歌詞，有標題、有內容，字數不少於50字。或為自己的家畫一幅畫，為自己的家剪紙。
學生課堂練習時，教師巡視，對書寫的困難學生，啟發引導。歌曲要不斷播放。做不完的同學可以課後做。
第6篇
2、會擁抱的感覺，熱愛自己的家人，愛護自己的家。
1、教師與幼兒打招呼，請幼兒説説自己的姓名，家裏有哪些人？（爸爸、媽媽、爺 爺、奶奶……）
二、在遊戲中感知數量1——5，體驗愛家人的感情。
（2） 引導幼兒發現一家人是怎樣相親相愛的。（擁抱 搭肩、頭靠頭、腳對腳------）
（3） 説説一家人在一起感覺怎麼樣？（快樂、開心）
2.請幼兒把傢俱貼在新房子裏。（播放音樂我愛我家）
第7篇
家庭成員是幼兒最親近的人，本活動設計意在從幼兒熟悉且關心的家庭成員入手，通過活動引導幼兒關愛父母，關心家人，萌發幼兒對家人的熱愛之情。
1.能説出家中的主要成員，初步瞭解家庭成員之間的關係
2.感受家庭的温暖，懂得要相互關心，萌發愛家人的情感
（1）請幼兒觀看“全家福照片”，引導幼兒向同伴介紹自己的爸爸媽媽。
（1）教師：除了爸爸媽媽，你能講講你自己家裏還有那些人嗎？
（3）念兒歌《家族歌》，幫助幼兒瞭解家庭成員之間的關係
3、幫助幼兒感受家人對自己的關心和照顧，萌發愛家人的情感
（3）與幼兒討論：在我們成長的道路上，家人付出了許多，那我們應該怎樣表示對他們的感激之情呢？幼兒自由回答，教師引導幼兒要幫助家人做一些自己力所能及的事。
（4）教師小結：今天的活動使我們看到了每個小朋友都有一個快樂、幸福的家，也瞭解了家人為了我們的成長付出的辛苦，希望小朋友今後更愛自己的爸爸媽媽、愛自己的家！
幼兒分角色，體驗扮演當爸爸媽媽，帶着寶寶到户外散步。
第8篇
情感、態度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，並承擔起自己的對家庭的責任，培養學生權利與義務的意識。
能力目標：通過活動鍛鍊學生與家長溝通的能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力。
知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對於家有一個全面的認識。
二、教學重點、難點：感受家庭的温暖 三、教學準備：
和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什麼？父母當時是怎麼做的？
課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？
我們每個人都有家，每個家都是不一樣的，在每個人的家裏都發生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫我説我家。
?過渡】：對於家，我們是不是還有其他更深的認識呢？
請大家用一句話把你對家的認識概括出來。學習小組先交流，然後課堂上發言。
教師把學生髮言記錄在黑板上，然後和學生一起概括。
?小結】：家是情感的棲息地；天然學校；經濟物質來源；娛樂天地；發展大本營。
b、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁）
活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來説説各自的責任吧！（課本p8）
?總結】：家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，
也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和温暖。希望同學們在享受家庭温暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。
7、【作業】：給父母的一封信寄言——在感激父母養育、理解父母心情的基礎上，把你最想對父母説的話寫出來。（對父母的感謝；心裏話；對父母的祝福或期望等）
丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以後就將她寄養在外婆家，很少過問，也不負擔撫養費。隨着丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養費，並定期支付丟丟的撫養費（含教育費用），直到她有獨立生活能力時為止。
2、你認為丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁）
第9篇
1、感悟親情，尊敬親人，培養熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。
3、訓練學生的口語交際能力，做到説話有條理，有中心。
（今天我們學習“口語交際”——我愛我家中的“老照片的故事”。（投影第一幅畫面）首先，大家分角色朗讀《我愛我家》一詩，全班同學讀第一句、最後一句，“我”的部分，男同學讀“爸爸”部分，女同學讀“媽媽”部分。）
“爸爸+媽媽+我=我的家”/我的家，我的家/一個温暖幸福的家。
“爸爸+媽媽+我=我的家”/祖國有數不清這樣的家/我愛我的家，更愛我的國家！
（而我的家是個大家庭，除了爸媽還有很多兄弟姐妹，看看我家的全家福，也為大家講講老照片的故事。）
那是1996年的春節拍的照片，我們兄弟姐妹都回到老家，三代同堂，差不多30人相聚一起。我們在相聚的快樂中，在噼啪噼啪的炮竹聲裏，叫來了攝影師（怕照不好）。爸爸更是忙前忙後，費了九牛二虎之力，把一大班“小鬼”招來，幾十號人才得以就座。
今天看着這張照片，不得不感歎時間的無情，一晃眼已經六、七年過去了……而坐在中間的那個人——我的爸爸，已經離我們而去了。
他是在一個孤獨走向了另一個孤獨的，我還記得爸爸臨死前的那種無助，而我們對他的無情。由於他脾氣暴躁，我們個個都不敢走近他，爸爸老了，耳朵不好用，他無法聽到別人講話，我們不願貼近他説話，在他生命的最後十年，幾乎是在無聲的世界度過的。想想他養育了我們七兄弟姐妹，一輩子都在勞碌中度過，而晚年也落得無人願意親近的地步。真是可憐之至！
人總是在無法補救的時候才醒悟的，每每看起這張照片（我和爸爸的合影少得可憐），我就有無盡的悔意——一每當夜深人靜，備受良心的折磨。
善待我們的親人，特別是善待我們的老人，這是我無盡悔意之後的感悟。
（老師看着這張照片想起的故事有點令人傷感，而我看了同學們的照片，裏面的故事一定有更多的歡樂，不管怎麼樣，只要能體現一種親情就可以了，請同學們一起欣賞大家的老照片。）
（下面請同學們拿出老照片，先在小組裏面交流，再選出説得好的同學代表小組上台發言，我們會以小組為單位記分，評委為五個小組的組長，得分是取去掉最高分和最低分後三個分數的平均值，這兩位同學是本次的記分員，一共進行兩輪的比賽，如果有時間，我們會進行第三個環節——自由發言，老師給予加分。）
（那麼怎麼樣才叫“説”得好呢？大家可以談談看法。為了大家打分有個標準，我現在就把這幾個標準亮出來給大家看看，等會你們就按這些要求來説，組長按這些標準來打分。）
三、投影“説”的評分標準。（學生“看法”可以補充一、兩點上去）
前三點是基本要求，可得80分，做到後兩點各加10分。
四、分組活動。（各組的成員相互説説老照片的故事）
五、各組推選出一名説的好的同學發言。（各組長打分，記分人員登記分數。）
（老師對發言加以評點，並小結第一輪的結果。大家在這個環節裏面表現都很好，為了拿個更高的總分，一定要奮戰到底！把故事説得更動聽。很多還沒上來發言的同學都很着急了，好故事要和大家分享呀，接下來的時間自由上台發言，要求題材更新穎，説得更精彩。）
六、各小組自由上台發言。（老師打分，每個滿分為10分。）
（今天大家的老照片故事講得真好，都瀰漫着一種濃濃的親情，大家把這故事寫下來，珍藏在我們的心裏，讓我們更懂得愛，更懂得情，珍惜生活裏所有的真情。）
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