本文章將介紹一份關於《我愛我家》教案的內容。《我愛我家》作為一部經典家庭題材電視劇，深受觀眾喜愛。這份教案精心設計了一系列與劇情相關的教學活動，旨在通過觀影，討論和創作等多種方式，幫助學生們深入理解家庭的重要性和親情的珍貴。讓我們一起探索這份教案，為培養學生良好家庭價值觀而共同努力吧！
第1篇
第二單元 寫作、口語交際、綜合性學習《我愛我家》
1、感悟親情，尊敬親人；養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。
2、培養口語交際的能力，做到有條理、有中心地説話。
4、情感態度與價值觀：認識到生活中有快樂、有幸福，也有麻煩與困難，引導學生學會用正確的態度對待家庭生活。引導學生感受家庭生活的情趣，培養學生關心父母、關心長輩，熱愛生活的積極情感。
5、圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融入真情實感。（課後）
訓練學生的口語交際能力，做到説話有條理，有中心。
讓學生根據自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導。
訪談指導：① 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學，應在活動前與父母聊一聊相應的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊，聽他們講講照片後面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。
② 選擇“媽媽的嘮叨”的同學，應靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內容，和爸爸談一談關於“媽媽的嘮叨”的話題。
談話指導： ① 無論選擇哪一項活動，在與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內容包括：向父母介紹本次語文活動的內容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；瞭解家庭故事過程中遇到的實際問題(如詢問故事發生的時間、地點、經過，故事涉及到哪些人，等等)。
親情是人間最真摯而美好的情感之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在別人的故事裏，更濃縮在每一位同學的家中。
請同學們回憶，在你成長的各個階段，在何種情況下，你第一個想到的是家？
請你向同學們介紹一下你的家庭成員，注意説出他們的特點喲。
3、“我寫我家” 請以自己的家庭生活的感受和體驗完成下面的比喻句
我們每一個人都應從家庭中得到過深深的母愛，濃濃的父愛，都從家中一點一滴的小事，小物品中感受過家庭的温馨，當然也有一些同學認為，家中也少不了煩惱的變奏曲，有的同學由於不理解父母的愛，可能認為父母比較嘮叨。那麼，快把你的故事也講出來，讓我們共同分享家的快樂，共同承擔你的煩惱吧。（教師可以找相應的老照片加以引導）
1、學生分組相互講述《老照片的故事》《媽媽的嘮叨》《我家的一件珍品》，推薦最優講述者。
2、全班交流。由最優講述者講述自己的家庭故事，可出示照片，物品等。
剛才，我們體會了家的温馨的美麗。我們更應去珍惜那份親情，那份美好.。那麼我們用什麼來表達對家的真誠的謝意呢。作為家庭成員的你，能為自己的家做點什麼呢？
倦鳥歸巢，遊子思家，這都是緣起一份濃濃的親情和對家的依戀。讓我們用心去體會家中的一點一滴，讓我們每一個人都成為一個愛家的幸福的人。（欣賞歌曲“讓愛住我家”）
1、無論是國王還是農夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)
2、無論何時何地家永遠是向遊子敞開大門的地方。(羅伯特)
3 我之所有，我之所能，都歸功於我天使般的母親。(林肯)
4、幸福的家庭，父母靠慈愛當家，孩子也是出於對父母的愛而順從大人。(培根)
第2篇
①感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。
⑧圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。
學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同
學要麼搜腸刮肚、東拼西湊，要麼仿寫範文、編織故事，使文章顯得乾巴
巴的，缺乏真情實感。本次活動指導將以此為突破口，交給學生蒐集素材
的方法，提倡説真話、抒真情。另據課程標準的寫作評價建議，讓學生對
作文進行自評、互評，並在此基礎上由學生推選代表講評自選範文。教師
①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學，應在作文前與父
母聊一聊相應的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊，聽他們講講照片後面
的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。
②無論選擇哪一項活動，在與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內容
包括：向父母介紹本次語文活動的內容和訪談的目的：你需要得到父母哪
些方面的幫助：瞭解家庭故事過程中遇到的實際問題(如詢問故事發生的
⑧尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。與父母交流自己的內心感受。
學生回顧本單元課文《風箏》、《散步》、《詩兩首》和《{世説新語)兩
則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的
搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學身邊。(或改用展不老照片)
打出幻燈：濃濃親情，動人心絃。親情是人間真摯而美好的感情，描
二、創設情境，評講例文。(課前將例文打印成稿發給學生，屏幕出示電視
l、討論交流讀後的啟示。(學生討論發言，各抒己見。)
2、教師小結：可見“説真話，抒真情”是文章的靈魂。
將同學們採訪宋的故事最動情的地方描敍下來。(播放輕音樂)
範文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇
質量較差的，善意的指出問題並提出修改建議，讓每一位同學都能從中受
我們的生活充滿了親情，我們應該成為一個感情豐富的人，懂得真、
善、美，富有真情的人。今天，我們一起欣賞《一封家書》希望同學們找
第3篇
1、知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對於“家”有一個全面的認識。
2、能力目標：通過活動鍛鍊學生與家長溝通的能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力。
3、情感、態度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，並承擔起自己的對家庭的責任，培養學生權利與義務的意識。
教學重點：讓學生感受家庭的温暖，培養愛自己家的情感。
教學難點：教育學生熱愛自己的家庭，使他們真正作為家庭成員之一，認識並擔負起自己的責任。
課前準備：課前要求學生與家長做一次交流，回憶過去的美好時光。因為學生事先需要和家長交流，所以可以説我的課從學生與家長交流時就開始了。在課堂上的學習不過是一種更深入的延展。
（一）導入新課：上節課我們簡單地瞭解家庭的一般情況，瞭解了父母的特點，這一節課我們繼續研究什麼是家，一起感受家的温暖。
活動：大家先起回憶一下在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什麼？父母當時是怎麼做的？
學生回答，教師小結：我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”裏都發生了許許多多的故事。假使我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校，父母是我們最親近的人，是我們的第一任老師。父母視我們為掌上明珠，無微不至地關懷着我們，是我們盡情地享受家的親情和温暖。對於“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？
教師小結：我們每個家庭成員在家庭中都有責任，我們現在雖然還小，作為家庭的一員應該做一些力所能及的事，承擔起自己的對家庭的責任。
丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以後就將她寄養在外婆家，很少過問，也不負擔撫養費。隨着丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養費，並定期支付丟丟的撫養費（含教育費用），直到她有獨立生活能力時為止。
小組討論：a、你認為丟丟有家嗎？ b、丟丟的爸媽愛她嗎？
教師小結：愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，父母如果不對子女盡撫養義務，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。
有人説“家庭不但是身體的住所，也是心靈的寄託處”談談你對這句話的理解，並與同學交流自己在家庭中感受到的温暖和激勵。
請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。先小組交流，然後課堂上發言。
教師把學生髮言記錄在黑板上，然後和學生一起概括。
教師小結：家我們是情感的棲息地；我們的天然學校；是我們的經濟物質來源；還是我們的娛樂天地和發展大本營。我們這家中享受着親情和温暖，這讓我們更加熱愛自己的家。
學生閲讀p11“相關連接”的內容，進一步體會家的温馨。
（三）課堂小結：我們今天通過講家裏的故事，我們理解了“家”是什麼，又通過丟丟的故事感受了“愛”是一種責任。我希望我們每個人都愛自己的家，在感受家庭温暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。
（五）佈置作業：1、自主練習與檢測作業本。2、給父母的一封信寄言——在感激父母養育、理解父母心情的基礎上，把你最想對父母説的話寫出來。（對父母的感謝；心裏話；對父母的祝福或期望等）
第4篇
① 感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。
③ 培養口語交際能力，做到有條理、有中心地説話。
④ 圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。
學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同學要麼搜腸刮肚、東拼西湊，要麼仿寫範文、編織故事，使文章顯得乾巴巴的，缺乏真情實感。本次活動指導將以此為突破口，交給學生蒐集素材的方法，提倡説真話、訴真情。另據課程標準的寫作評價建議，打算讓學生對作文進行自評、互評，並在此基礎上由學生推選代表講評自選範文。教師僅在各階段進行指導和最終進行評價。
四課時(0.5課時活動指導，2課時寫作，0.5時交流，l課時評價。)
學生回顧本單元課文《風箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世説新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學身邊。
讓學生根據自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導。
① 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學，應在作文前與父母聊一聊相應的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊，聽他們講講照片後面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。
② 選擇“媽媽的嘮叨”的同學，應靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內容，和爸爸談一談關於“媽媽的嘮叨”的話題。
① 無論選擇哪一項活動，在與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內容包括：向父母介紹本次語文活動的內容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；瞭解家庭故事過程中遇到的實際問題(如詢問故事發生的時間、地點、經過，故事涉及到哪些人，等等)。
讓學生對作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會，並自己發現作文的優點和問題，往往更能促進學生作文水平的提高。所以，本次作文評價將在老師的指導下交給學生自行完成。教師的指導主要是制定評分細則和對學生白評、互評的具體要求。
a.文從字順，滿分25分。(錯別字3個扣1分，病句1句扣1分。)
b.敍事具體，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分。
c.能體現出“我愛我家”或“我愛家人”的主題，有真情實感，滿分30分。
d.內容充實，文面工整，滿分15分。(內容充實，文面工整，滿分15分。以480字計，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。)
a.四人一小組共同評改，每組四篇，要有旁批，有50字總評，有四人簽名。
範文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇質量較差的，善意的指出問題並提出修改建議，讓每一位同學都能從中受益。
學生經過自評、互評後，對自己和同學們的作文會有比較客觀的認識，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一些啟發和體會。把作文講評交給學生去做，一方面可以強化這種認識和體會，另一方面也極大地激發了學生的興趣和積極性。但學生講評成功與否，關鍵看教師有沒有指導，指導是否到位。教師的講評指導可以放在課外進行。
學生以大組為單位選出講評範文和主講人之後，要求打印出範文，並結合本次作文訓練要點試講。初次試講，學生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文文從字順，內容具體，但有少量錯別字”等，教師此時可以指導學生結合作文中的語句、段落進行評價，如“我覺得這編作文文從字順，如‘……’一句就寫得很美。”
課堂上，各大組主講人總評之後，教師應組織和動員其他同學發表意見，補充講評。
教師要根據課程標準的要求，結合各班不同的情況，着重對寫作材料的準備過程和作文評改、講評過程進行評價，肯定作文前的有效準備，表揚認真評改的同學(尤其要表揚他們對自己、對同學負責的處事態度)。
第5篇
家是落葉所能迴歸的根，是孤雁所能嚮往的巢，是江河所能擁抱的海，是航船所能依靠的岸。
家是快樂的，就像一桌酸甜苦辣皆有的菜席，嘗過了酸，才覺得甜的美，品味了苦，才感受到辣的香。在家裏就像在伊甸園，勞累是開拓的象徵，困惑是敢於探索的標誌，失敗是勝利的開始，成功是不斷努力的結局，家是永遠快樂的！
請同學們用自己所喜愛的形式來盡情抒發對家之愛。形式可以是小品、相片、珍品、書法、朗誦、演奏、唱歌等。
1.表演者表演（表演前要自報姓名、表現形式、主題內容等）
3.同學們評價（可以從表現形式、主題內容、表演技巧等方面進行）
1. 你與家人發生過矛盾嗎？你認為家人的做法正確嗎？請簡述當時的情景和談談你當時的感受和看法。
2.你認為怎樣的家才是理想的呢？假如你是父母，你將怎樣持家？
請同學們聯繫自己的實際，選擇動畫中感興趣的一個人物進行評價。
請同學們説説含“家”字的成語、格言、俗語、對聯、警句等。
第6篇
年級 一年級 學科 思品 第 三 單元 第 節內容我的爸爸和媽媽（第1課時） 教案一、教學目標： 1 介紹自己的父母，積極參與各項親子活動，在原有的親子關係的基礎上，進一步增加對父母的瞭解。 2 培養對父母的自豪感，學會向父母表達自己的尊敬和愛。 二、教學準備： 準備全家福照片，及爸爸、媽媽、我的手組成的圖案。 三、教學過程： （一）、歌曲導入： 1、播放歌曲《世上只有媽媽好》。 2、教師言語導入， （二）、介紹父母： 1、課件演示：小紅如何介紹自己的爸爸媽媽。 2、學生拿事先準備好的相片介紹自己的爸爸、媽媽。（包括職業、年齡、特長及怎樣關心自己的） 3、説説爸爸媽媽什麼地方最值得你喜歡。 4、出示詩句：我有這樣的爸爸，我有這樣的媽媽，我真為你們驕傲！），學生大聲朗讀。 5、你們想對父母説上一句什麼心裏話呢？ （三）、創作圖畫： 教師語言導入，教師展示事先準備好的圖畫。 學生創作圖畫，並上台展示。 （四），改編歌曲： 出示《世上只有媽媽好》的歌詞。 提出要求，改編成《世上只有爸爸媽媽好》。齊唱《世上只有爸爸媽媽好》。 作業安排課後反思內容我的爸爸和媽媽（第2課時） 教案一、教學目標： 1 進一步增加對父母的瞭解。 2 學習禮貌用語，並學會運用。 3 學會做一個愛父母的好孩子。 二、教學準備：準備全家福照片 三、教學過程： (一)、學習詩歌： 1、出示詩歌《我像爸爸，我像媽媽》。 2、朗讀詩歌，找一找圖中孩子與父母相似的地方（包括外貌、姿勢、性格等方面）。 （二）、找找共同點： 1、結合上次的活動，想一想自己與父母相似的地方。 2、學生用事先準備好的照片、圖片展示自己和父母相似的地方。可用《我像爸爸，我像媽媽》這一小詩中的句式，講述自己和父母相像的地方。 3、投影同學父母的照片，讓學生猜猜是誰的父母，從那兒看出來。 4、小結：父母愛我們，我們也要尊重和敬愛父母。 （三）、真情傳遞： 1、故事導入（藉故事説説現在家庭中的小公主、小皇帝現象）。 2、説説自己在家中是怎樣尊重和敬愛父母的。 3、創設情景，考驗學生是否真正地做到尊重和敬愛父母。 （四）、行為認識: 1、學生用“塗笑臉和哭臉“的方式，評價哪一個是愛父母的好孩子，説説理由，還要説説如果是你會怎麼做。 作業安排課後反思內容親親熱熱一家人（第1課時）教案教學目標： 1 瞭解十二生肖知識，知道全家人的屬相。 2 畫全家人的生肖圖，分享家庭故事，強化家庭帶給人的快樂感受。 教學準備：學生課前要了解家庭成員的屬相； 課件、十二生肖頭飾、紙、十二生肖圖片 (學生準備膠水，水彩筆。) 三、教學過程： （一）、真心告白： 讓學生猜一猜教師的年齡，然後教師介紹個人情況和家裏的情況。 揭示課題：親親熱熱一家人 （二）、快樂點擊： 除了聽老師介紹的這3種屬相，你還知道那些？隨着學生的發言，教師逐個出示動物。 介紹簡單的關於十二生肖的知識，讓同學給十二生肖排排序。問一問同學去年、今年，明年生的小寶寶各屬什麼？ （三）、開心一刻： 學生介紹家裏的情況。 小朋友們説説和爸爸媽媽一起最快樂的是什麼時候？ （四）、快樂永駐： 有一個聰明的同學，她想了一個辦法把這快樂的一刻永遠留住，你們想知道她想的是什麼辦法？ 出示鼕鼕家的生肖圖，聽錄音介紹。（媽媽屬豬，爸爸屬鼠，我屬小白兔。我們一家多快樂。）學生開始貼全家的生肖圖 ，並介紹。 (五)、真情花園： 1、很多同學除了和爸爸媽媽生活在一起，還和爺爺奶奶、外公外婆生活在一起，回去的時候，在生肖圖上添上爺爺奶奶、外公外婆的生肖，把它變成一幅大家庭的生肖圖。 作業安排課後反思內容親親熱熱一家人（第2課時）教案教學目標： 1分享家庭故事，強化家庭帶給人的快樂感受。 2 初步懂得一個家庭有快樂的事，也有煩惱的事。學會以積極的行動增進家庭的和睦，以自己的努力為家庭添一份快樂。 教學準備：家庭生活圖片 教學過程： （一）、訴説家庭故事 出示“詩園”《我家的鞋子》，請同學們猜一猜，鞋子在説什麼故事。 借“鞋子’ 之口，讓學生説説家庭故事，分享家庭快樂。 出示圖片，説説他們在幹什麼？你們家也是這樣的嗎？ （二）、分享家庭快樂 1、展示自己的圖片，説説家中的快樂事。 2、和同學交流，爸爸媽媽是怎樣愛你的，你又是怎樣愛爸爸媽媽的。 （三）、解決家庭煩惱 1、説説家庭的煩惱事。 2、請同學交流解決家庭煩惱事的經驗。 3、説説你打算怎樣解決家庭中的煩惱事，或幫同學減少、消除家庭的煩惱。 （教師要引導孩子學會體諒父母，學會自己安排有益身心的家庭活動。） （四）、暢説家庭心聲 1、出示“摘果子，造句子”活動，説明活動規則。 2、請學生演示摘果子，造句子。 3、學生活動，展示成果。 （五）、設計家庭活動 1、説説圖上的這些家庭，雙休日做了什麼？ 2、説説這個雙休日你們家打算安排什麼活動。 3、發下表格，要求學生回家實踐家庭活動，並完成表格。作業安排課後反思內容《讓我自己來吧》（第1課時）教案教學目標： 1培養學生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。 2 培養學生養成良好的生活習慣，尤其是自覺做作業的習慣。 3 讓學生願意並能夠為爸爸媽媽做一些事。 教學準備：紙杯、牙刷、毛巾、洋娃娃、小衣服。 教學過程： 一、律動遊戲 播放《刷牙歌》，説説裏面的小朋友都在幹什麼？ 説説你會刷牙嗎？誰教你的？你是怎麼刷的？ 聽歌曲，模擬刷牙律動。 二、誇誇自己 説説自己都會幹些什麼事。 説説自己做的特別棒的地方。（洗臉、穿衣、穿鞋、剝雞蛋等） 討論，當我們會做的事，爸爸媽媽要幫我們做是，我們怎麼辦？ 三、遊戲活動 學習《詩園》，讀一讀，説一説。 組織“照鏡子”活動：請同學兩兩配對，一人做動作，一人當鏡子，模仿他的動作。 學生交流活動感受。 四、穿衣比賽 教師讓學生拿出事先準備好的洋娃娃和小衣服，以計時的方式，讓學生分組進行“給洋娃娃穿衣”的比賽。 請同學們評價：穿衣前，衣服的擺放順序是否合理？穿衣的順序如何？衣服穿得是否整齊？ 綜合評定後，給獲勝小組頒獎，並請他們談談自己平時是怎麼做的。 五、續寫詩句 教師出示未完成的詩《我有一雙小能手》，學生自己續寫。 作業安排課後反思內容《讓我自己來吧》（第2課時）教案教學準備：小叮噹的頭飾 教學過程： 一、小叮噹的煩惱 教師扮演小叮噹，説説小叮噹的煩惱。（作業不能按時完成；晚上不肯睡覺，早上不想起牀；自己的書包不會整理，經常忘了拿書。） 請同學們説説小叮噹遇見了那些麻煩。你遇見過嗎？ 二、當好自己的小管家 提出要求，我們小朋友不能像小叮噹，要自己學會管理自己。 看課文圖片，説出管理自己的項目。 説説自己管理自己，能給自己帶來什麼好處，給家庭帶來什麼幫助？ 説説除了書本上説道，其實我們還有那些地方可以自己管好自己。（注意安全，合理用零用錢等。） 學生提出還不能管好自己的項目，其他同學提出好的建議。 三、幫小叮噹解煩惱 請學生扮演小叮噹，根據老師的解説，表演，怎樣幫小叮噹解決煩惱。 可以請幾個同學表演，比較誰管理自己的本領強。 小結，變換嘴形，小叮噹露笑臉。 四、行為實踐 1、出示展示台，提出要求。 把自己管理自己的項目，編成一首兒歌，學生朗誦。 補充材料 兒歌 作業安排課後反思內容《讓我自己來吧》（第3課時）教案教學準備：《媽媽下班回來了》的碟片，和歌詞。 教學過程： 一、學唱歌曲 聽歌曲《媽媽下班回來了》。 出示歌詞，學唱歌曲。 説説你喜歡歌曲中的那個孩子嗎？説説理由。 二、做父母的好幫手 講故事，《朱德小時候的故事》。朱德小時候，每天天不亮，就偷偷起牀挑水，為母親分擔家務。學生説説聽後的感受。 説説自己平時在家裏，都會幫助父母做一些什麼事？ 看看圖中的丁丁他會為父母做一些什麼事？看圖説一説。 説説和丁丁比較，自己還有什麼地方沒做到的。 幾個同學一起動腦筋想一想，我們還有什麼地方可以為父母服務，並把它表演出來。 説説為什麼要為父母分擔家務，為父母服務。齊誦：讓我自己來吧，做的只是小事，可加起來，就讓家更可愛啦！ 三、改編歌曲 齊唱《媽媽下班回來了》。 把它改編成歌曲《爸爸下班回來了》，並學唱。 四、課外鏈接 父親節，母親節分別是幾月幾號，他們是怎麼來的？作業安排課後反思
第7篇
課前，我滿懷激情地做了如下的準備：利用預備3分鐘時間，展示設計的情景：小時候，媽媽為我洗臉、餵飯；長大後，媽媽的病情越來越重，已卧牀不起，每天，我給媽媽洗臉、餵飯。我設計了一個問題：從中你感悟到什麼？設計這一環節的目的當然是想通過閲讀引領孩子們來學習今天的知識，這樣做也符合學生認識的規律。本認為有了這樣的設計，效果會不錯，可真正的結果卻令我沒有想到……
第一環節，是“喂水”比賽。我們知道愛玩是孩子們的天性，一切活動都會給孩子們留下深刻的印象，體驗也就會很深。設計這一環節的目的是讓孩子，同時讓孩子對生活有所感悟。整個過程進行完後，有的孩子感慨到：母親小心翼翼給我喂水有多麼的不容易……至此，我信心十足，感覺孩子們不錯，有所感悟。
接着，我便開始啟情導入本課內容：讓學生誇誇自己的父母對家的貢獻。這時，我看到了眼前的孩子們個個瞪着大眼睛，有些疑惑地看着我，也許孩子沒有理解老師所提的問題？也許一時沒有想起父母對家庭的付出？我安慰着自己不要着急。
接着，我又請兩名同學講述課前準備好的關於母愛的事例，聽罷，學生有所感悟，母愛確實太偉大、太無私了！這時，我便提議道：你願意將父愛母愛的事例向大家講嗎？”一個同學站起來説：“夜晚，我病了，發高燒，媽媽摸黑下樓去藥房為我買藥……”於是我隨機追問道:“如果今天是媽媽生病了，發燒，你會怎麼做？也能摸黑去為母親買藥嗎？”這個同學支支吾吾沒有做答，其他同學也搖頭表示不行。學生們的表現使我既憂又喜，喜的是童言無忌，説真話、吐真情。憂的是孩子們沒有對愛有所感悟，缺少用一顆感恩的心去回報父母，見此情景，我深情地告訴孩子們，你們是父母的心頭肉，父母愛你們勝過愛自己。停了停我又鄭重地告訴孩子們愛是要回報的，是需要付諸於實際行動的。”
接着，我飽含激情地講述了父母關愛孩子的例子，本以為學生會感動、流淚，可令我沒想到的是孩子們無動於衷，表情冷漠，我在想，難道在孩子們心底裏真的沒有珍藏着“感動”嗎？我不信？接着，我順勢講述了歌曲《天亮了》及其背後的故事，講述年輕的夫婦在關鍵時刻，如何用雙手托起了自己兩歲半的兒子……這時，終於有名同學站起來了，告訴大家：自己的媽媽曾經在生病時為自己做飯，並表示為感謝母親對女兒付出的愛，決心努力學習，回報社會。我被孩子的真情所打動了，帶頭為她鼓掌，此時，孩子們的心潮也澎湃，也不由自主地鼓起掌來，我激動地告訴孩子們：老師為你們而驕傲，因為在你們的心底裏也珍藏着感動，珍藏着愛的清泉！
最後，我引導孩子們得出結論：父母是愛我們的，我們也要孝敬父母因為父母不僅賦予我們生命，而且還含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，這種恩情我們要永遠銘記心中。
這節課的內容學生往往存在認識上的誤區，對父母的愛、父母對家的貢獻認識較為模糊，所以，我在這節課教學中主要採用案例法、情景討論法為主。
課堂教學實踐證明，對學生要有充分的把握，教學設計要根據教學過程的實際情況靈活變化，不能按部就班、墨守成規。根據教學進程的實際情況，讓學生聯繫自己的生活實際，發表自己的見解，增強教學的針對性，從而在思想上認識到自己的問題，找到差距，促進行動上的努力。
學生在問答問題時，有時會陷入僵局，這時候，教師應順勢引導，切不可操之過急，要讓學生在情感的體驗中得到感悟，得出結論，儘量避免空口説教。
對於討論誤區的處理：採用教師講述來討論，課後思考後，我認為如果先讓學生回想平時的行為，列出生活中存在的錯誤認識，然後在結合情景展開，可能效果更好，學生更容易進入情景。
在課堂中，學生討論較投入，較強烈，甚至有些學生還提出超出本課內容的知識，在這方面，我未能充分利用課堂上生成的素材，並且為了完成本課內容，有一些細節上冷落學生。我會在教學中摸索，在摸索中提高。
第8篇
1.瞭解父母雖用不同的方式對待孩子，但內心都是充滿了愛，加強與父母的互相理解和溝通。
2.在理解父母之愛的基礎上，大膽表達自己對父母的愛。
2.討論：媽媽是怎樣對待孩子的，爸爸是怎樣對待孩子的。
教師：你們在家裏發生過這樣的事嗎？如果你是爸爸媽媽你會怎麼做。
教師：看完這段錄像，其實爸爸媽媽的是無私的，偉大的，所以在心裏是愛我們的，雖然每次批評我們的聲音大了點，但為了我們健康成長，付出了很多很多的愛。
5.幼兒討論：你們看了之後感覺到了什麼？我們可以為爸爸媽媽做些什麼？
爸爸媽媽是那麼的愛我們，我們也知道了怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫助他們做些力所能及的事情，在我們的家裏，沒有不開心的事，時時充滿了愛，充滿了笑聲，一家人和和睦睦，讓愛永遠住在我們的家裏吧！
師幼共同欣賞《讓愛住我家》，隨着音樂用肢體表現出父母的愛。
1.瞭解父母雖用不同的方式對待孩子，但內心都是充滿了愛，加強與父母的互相理解和溝通。
2.在理解父母之愛的基礎上，大膽表達自己對父母的愛。
2.討論：媽媽是怎樣對待孩子的，爸爸是怎樣對待孩子的。
教師：你們在家裏發生過這樣的事嗎？如果你是爸爸媽媽你會怎麼做。
教師：看完這段錄像，其實爸爸媽媽的是無私的，偉大的，所以在心裏是愛我們的，雖然每次批評我們的聲音大了點，但為了我們健康成長，付出了很多很多的愛。
5.幼兒討論：你們看了之後感覺到了什麼？我們可以為爸爸媽媽做些什麼？
爸爸媽媽是那麼的愛我們，我們也知道了怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫助他們做些力所能及的事情，在我們的家裏，沒有不開心的事，時時充滿了愛，充滿了笑聲，一家人和和睦睦，讓愛永遠住在我們的家裏吧！
師幼共同欣賞《讓愛住我家》，隨着音樂用肢體表現出父母的愛。
第9篇
我是來自張家口市第七中學的牛永軍，我説課的題目是人教版八年級上冊第一課《我愛我家》。雖然本課內容不多，職位地方卻很緊張，對學生以後生活圈的擴展來説，是一塊奠定石。家庭生活是學生生活的緊張構成部門，憑據對學生的課前問卷觀察發明，許多學生受到怙恃的庇護卻不知道温暖，而學會感覺愛、奉獻愛，是統統美德的生長點，也是修養學生品德的底子。以是應在思品課中增強對學生的教育，使他們領會到怙恃的愛心與支付，進而孝順怙恃和尊長。據此根據《課程尺度》中明白生命是怙恃付與的，感悟怙恃為扶養自己支付的辛苦，要孝順怙恃的要求，並聯合學生近況我建立了以下的講授目的及重難點。
情感、態度、價值觀目標：熱愛家庭，熱愛父母的情感並主動承擔家庭責任，培養權利與義務的意識。
能力目標：通過活動鍛鍊學生與家長溝通的能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力。
知識目標：對於家有一個全面的認識。知道撫養和教育子女是父母的道德和法律義務。(展示課件)
教學難點：主動承擔家庭責任，與父母一起營造幸福的家
我認為思想政治課應從生活中來，到生活中去，注重學生情感的體驗與交流。為此本節課的設計通過以下四個環節來達成。
在教學中，積極引導學生自主學習，通過調查，討論、訪談的活動，在合作和分享中豐富擴展自己的經驗，提升自我成長的需要。因此，在導入環節，我把學習的主動權完全交給了學生。請他們以小組為單位來思考、分析、歸納調查表中所反映出來的問題。結果使大家感到不可思議：相當一部分同學的家庭中，親子關係極不融洽;在一半以上同學的情感世界中，父母沒有排在第一位;8名留守兒童中有6人對父母很冷漠;竟無一人崇拜自己的父母。在講究孝道的中國，這不能不引起我們的深思，針對這些問題我們進入下一環節，尋求解決辦法。
新課標建議教師要創設情境，引導學生不斷地發現問題、提出問題、分析解決問題，有利於讓學生理解知識產生和發展的過程。培養學生收集處理信息、獲取新知識、語言表達等一系列的能力，有利於增強學生的情感體驗，實現自我教育和自我提高。根據問卷調查顯示出的問題，我把這個環節定為本課的重難點。空洞的説教不如現實的故事，我設置了兩個情景來請學生參與。
通過兩次懸念的設置，使學生體會到了母愛的偉大與無私。為了使孩子們更深入的理解父母對自己的呵護，我們再從身邊的愛談起。
請本班的趙玉峯同學向同學們講述他與父親的故事。開學初他不慎把腳扭傷，為了不耽誤學業，父親每天騎車接送他。其實他很不情願這樣，原因有二：一是父親給別人打工很辛苦，二是父親那破舊的自行車容易讓同學看出他的家境窘迫。一次下雨，校門口停滿了接學生的車，他特別希望父親不要來接，寧願自己走回家去。父親依然出現了，似乎看出了點什麼，給了他7元錢讓他打車。從出租車的後窗看到了父親費力騎車的身影，他倍感羞愧，但猶豫再三，終未下車。此事已困擾他許久了，今天給大家講出來，頓覺輕鬆。大家被這位父親的行為深深的打動了，這時我又播放了幾張放學後父母接孩子回家的照片，來勾起同學們對往事的美好回憶。因為這樣的場景他們都經歷過，同學們紛紛發言，講述當年父母接送自己的點點滴滴，感情真摯，語言樸實。父母的愛就像百合的清香凝成的感動，慢慢地匯攏，需要孩子們從細微處入手，用心品味，才不再飄散。
瞭解了這位同學家中的故事，我把學生分成三個大組，分別思考探討、廣泛交流以下的一個問題：(展示課件)
這樣做的目的是調動學生已有的經驗，全面感受家庭的温暖，父母的親情。這種心靈的感悟能讓學生體會原來未曾注意的東西，也是豐富學生情感，促進其良知發展的重要環節。
在這個環節，我組織學生進行自主性和合作性的學習，使他們既學會獨立思考，展示自我，又學會交流合作，共同探索。既培養了獨立獲取知識的能力，又培養了團隊精神與合作學習的能力，在與其他同學的和諧互動中，反思自我，多角度地領悟到父愛和母愛的無私和博大。
鮮花可以枯萎，滄海可變桑田。但父母的愛，卻永遠留在我們的心間!請學生用飽含深情的語言，説幾句讚美家的話，要求儘量簡練，有點詩意最好……(展示課件)全班交流點評。這樣便水到渠成的達成了知識目標，使孩子們對家有了全面的認識。深入理解了家庭是我們成長的搖籃和第一所學校。家是我們情感的棲息地、天然學校、物質來源、娛樂的天地，身體保健和發展的大本營。(展示課件)
父母為我們付出了那麼多，我們該做些什麼呢?進入本課第四環節。
在感激父母的基礎上，請同學們把最想對父母説的幾句話寫出來，然後請幾位當眾宣讀。這時我拿出這些同學父母的寄言讀給他們聽(新學期伊始開家長會之時，已請每一位家長都給子女寫了寄言，由我保存)。我的舉動完全出乎孩子們的意料。聽父母寄言的神態是那樣的專注，表情是那樣的豐富：甜蜜、幸福、凝重、驚奇、欣喜┄┄。
只有擁有一顆感恩的心，才懂得去孝敬父母，懂得去尊敬他人。心動不如行動，我請學生進一步思考作為家庭成員該為自己的父母、為家庭做些什麼呢?(展示課件)
分擔家務活，學會整理自己的房間，洗自己及父母的衣服。爸爸媽媽回來時，迎接他們的是一塊清涼的毛巾、一碗甜津津的綠豆湯，一句温馨的問候語，給父母夾菜、為父母捶背，與父母溝通，關注他們的喜好，瞭解他們的心願，記住他們的生日等等，用自己的行動為父母消除疲勞。讓孩子從受愛到施愛的轉變，從知恩到報恩的轉變，才能逐漸形成良好的道德品質。
這樣設計的目的是讓學生在做中加深體驗，並暗示對學生的行為指引，將情感外化為行動。學生通過活動達到知、信、行的統一，難點得以解決。同時使學生與父母的心靈相碰撞，相溝通。
誰言寸草心，報得三春暉。無論我們走到哪裏，家永遠是我們温馨的港灣，父母的愛永遠牽掛着我們。作為兒女，我們應該懂得回報父母的愛。永遠用一顆愛之心來對待家庭，對待我們身邊的每一個人。為此我佈置瞭如下作業：(展示課件)
在mvaquo;相親相愛的一家人aquo;(展示課件)創設的充滿濃濃愛意和振奮人心的情境中結束了本節課的教學。
這節課我的計劃始終表現以人為本的教育理念，駐足學生的生活現實，注意學生的自主體驗、自主探究、交換互助，重要運用設置情境，運動探究和情緒體驗等要領，引導學生積極自動地投入學習。使學生在生活中學習，在生活中實踐，在實踐中體驗，在體驗中感恩(感悟愛)、知恩(稱讚愛)和報恩(奉獻愛)。這也是我在本節課中的板書計劃。
末了應該指出的是家和萬事興，家齊國安定，家庭作為社會最根本的細胞，干係到每小我私家的幸福，干係到社會的康健有序，干係到國度的安定連合。社會的每個細胞都調和了，調和社會也就離我們不遠了。
我的説課到這兒就結束了，懇請專家、老師批評指正。
第10篇
通過這次主題班會的開展，激發學生愛家——集體，培養學生的集體榮譽感，形成班級凝聚力，從而團結同學，認真學習，勇於創新，勇於開拓，共創輝煌，努力爭創優秀班集體。
3、準備相關設備：組合音響、錄音機、電腦、快板、琵琶、爵士鼓、二胡、電子琴、豎笛等
活動節目：遊戲：《諾亞方舟》、情景劇、快板：《誇家》、歌伴舞《採一束鮮花》、武術《男兒當自強》、二胡《賽馬》、琵琶《金蛇狂舞》、爵士鼓、電子琴、豎笛合奏《小星星》等。
活動形式：快板、歌伴舞、交流、二胡、琵琶、爵士鼓演奏、情景劇表演、武術表演等。
主持人1（詩萌）：祉祺，你説“一滴水要怎樣才能不幹涸呢？”
主持人2（祉祺）：作疑惑狀，看眾人（眾人齊答：放入大海）
主持人2：俗話説：“人心齊，泰山移”，集體的成功，往往凝聚着許多人的心血。
主持人1：下面我們來做一個互動遊戲，這個遊戲名稱叫做“諾亞方舟”
（1.同學主動組成兩個小隊，每隊8個人；2.道具：2 張紙（代替方舟）；支持人宣佈活動要求：在最小的範圍內站下所有的隊員，沒有站到方舟內的人，就表示被大水沖走，在方舟內的人數多的一隊獲得勝利。）
主持人2：（倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）停！我們來看看哪一隊獲勝，（ 隊獲勝）。
主持人1：採訪獲勝心得（恭喜你們獲勝！請問要怎樣才能站的更多更穩？）（學生談略）
主持人2：説的多好呀！只要心齊，什麼事都好辦！現在，讓我們把目光投向五年2班，感受着它每天上演的一幕幕。請看：——
早讀開始了，值日班長組織早讀，一個同學正在抄另一個同學的作業，這時，有人喊：“語文老師來了！”抄作業者立即把作業藏起來，慌慌張張從抽屜裏取出語文課本，不巧還把書拿倒了。這時老師來了，正好看到他把書拿倒了，就問：“誠翰你怎麼把書拿倒了？”……
早讀下課之前，老師叫潔雯（課代表）：“下課後，請把練習冊收齊後，拿到我的辦公室來，好嗎？”“好的，老師！”鈴——下課了，潔雯開始收作業，可是就剩曉亮還有一道題還沒做完。這時小組長説“他動作很慢的，不用等他。我們以前都是不收他的作業，你還是先拿去交吧。”可是，潔雯卻説：“沒關係，我是課代表，我應該把本子都收齊了，這是我的責任。朱曉亮，你慢慢做，我等你！”而誠翰也在旁邊給曉亮訕風：“你看我用抄的，多快呀，你也用抄的吧。我玩去了！”這時曉亮動搖了，説：“你也借一本讓我抄吧。你看誠翰多快，多爽，他去玩了！”潔雯不讓，耐心地對曉亮進行説服，終於曉亮服了，靜下心來聽潔雯輔導……
主持人1：這個片段，你有什麼感想？（學生討論、回答）
主持人2：這兒還有咱老師捎給咱們的一封信，也讓我們掌聲邀請朱老師（朱老師讀信）（配樂：秋日的私語）
主持人2：看來同學們心中都有一把尺子，能量出長處和短處，那就讓我們發揚優點，改正不足吧。讓我們用錚錚誓言告訴老師，我們一定做到：
（第1小組）1.遵守學校的規章制度，不做有損於班集體的事情。
（第2小組）2.創建一個誠實、友好、團結向上的良好班級。
（第3小組）3.尊敬教師，關愛同學，積極參加學校組織的集體活動。
主持人2：心動不如馬上行動。作為班級的成員，我們準備好了嗎？
1、學生展示英語、數學、作文、繪畫、歌唱、體育競賽等各類相關的獎狀
2、書法、二胡、琵琶三大才子同台表演。（二胡與琵琶演奏不同的曲目）
主持人2：一滴小水珠，雖然晶瑩可愛，卻經不起陽光的蒸曬，也經不起風兒的吹拂，但是一滴滴水珠聚集在一起，卻可以匯成廣闊的海洋。
主持人1：同學們，讓我們大家都來做一滴小小的水珠，緊緊的團結在一起。好嗎。（全班齊：好！）既然這樣，就讓我們一起共勉（出示幻燈）
學生：（集體朗讀）五年2 班是我家，同學友愛笑哈哈，你幫我來我幫你，共同進步朝前走。利益面前要謙讓，榮譽面前不爭搶，團結合作是力量，明天我家更美好。
主持人2：是的，我們愛家，我們也想奮發有為。此時此刻，我們激情澎湃，豪言壯志。我建議我們製作一張《愛的全家福》，帶着我們的宣言，走上征程！（背景音樂《明天會更好》）
（主持人讀結束語，其他學生擊掌傳遞愛的信息，上台製作《愛的全家福》）
主持人2：四十八顆跳動的心，鳴奏着一個共同的聲音——真誠。 主持人1：真誠對人，真誠對已。我們徜徉在知識的海洋中，
主持人2：激流勇進， 我們一起翱翔在智慧的藍天上。
合：同學們，我們正處在求知的青春年華里，我們正行進在探索的成長道路上，暢想未來， 我們將擁有美好的明天！
班主任：今天我們的主題班會開得非常成功！“家”是多麼温馨，多麼幸福的字眼，在這個大家庭我們一起學習、生活，我們一起快樂着、成長着。讓我們用最真誠的行動愛我們的家吧！五年2班，加油了！
甲：我們班，你幫我。我幫他，你説它是不是我的家？
甲：老師們，關心教導勝爹媽，你説它是不是我的家？
甲：他的個子比我高不少，學習真是非常好，從此後，我
甲：我的進步可真快，月底就把紅花戴。同學向我來祝賀，
我從心裏往外樂，決心編個數來寶，把我的心情表一表。
合：你追我趕比一比，大家都來愛集體，啊，愛集體！
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