“最後一課作文”是一篇打動人心的散文，描繪了一個老師在他們最後一堂課上傳授給學生的珍貴教育。“最後一課”象徵着告別與成長，勾勒出了時間、命運和教育的無情轉變。本文通過深情的文字和感人的情節，引導讀者思考生命的真正意義和價值。
第1篇
今天，我與我們班另外19位同學上了國小生涯中最後一節外教課，這節課給我留下了深刻的印象。
這節課，我們給國外的小朋友回了一封信，因為外教cedar來中國時，帶來了外國小朋友寫給我們的信，所以，在今天在cedar臨走之際，我們也要回信。心中可以寫的內容有：介紹自己、介紹中國富有特色的節日、飲食、地域……和回答遠方朋友的問題。從同學們及我收到的信中可以看出，遠方的朋友是極富有誠意的，我們自然也不能辜負他們的心意。從我調查瞭解得知，同學們大多數寫的都是我國特殊的飲食、地域文化、節日動物等十分有趣的內容，並在介紹時寫上了自己的中文名字，因為這可以讓外國小朋友對中國的文化產生興趣。
在與cedar相處的兩個月中，我們都深深喜歡上了這位外教，她清晰響亮，略帶甜美的嗓音給我們留下了深刻的印象，她在上課時那種自信的神情、會心的微笑以及幽默的語言都將會在我們的腦海中烙印，揮之不去。如今，cedar要回國了，大家心中自然都是不希望的，但卻無能為力，只好戀戀不捨得送別cedar。
最後，我們將信交給cedar之後，開心地與cedar合影後，結束了外教課，送別了cedar……
第2篇
下課了，有些同學好像還不願意離開韓麥爾先生的課堂，依依不捨的，但有些同學卻飛似的奔出了教室，大概不想因為最後一節的法語課的情緒而哭了……
小弗朗士和一些同學走到韓麥爾先生的旁邊去問一些關於法語音節的問題，韓麥爾先生很高興的回答了他們，那些奔出教室的同學又奔回來了，原來他們去買了一些東西來送給韓麥爾先生，以做紀念……
時光總是短暫的，離開的時候到了，韓麥爾先生的妹妹來叫他了，韓麥爾先生也依依不捨的，有些不願意離開這個呆了40年的地方，他又走遍了學校每一處，小弗朗士和同學們也一起陪他走了一邊。
臨走之前，韓麥爾先生叮囑了幾句："小弗朗士，你要聽話啊，新老師來了之後不要調皮，上課不要再遲到了……還有你，最調皮的……你作為班長要管好他們……我走了，用不着想念我，我會回來看你們的……"
望着韓麥爾先生離去的背影，那件綠色禮服和黑禮小帽，小弗朗士哭了，他很後悔當初沒有認真聽韓麥爾先生的課，作為阿爾薩斯人，竟連自己的母語都沒學好！
第3篇
韓麥爾先生明顯已經宣佈下課了，但是大家都只是靜靜的坐在位上，沒有人敢出聲，也沒有人離開。空氣好像凝固在了一起，教室裏只有急促的呼吸聲。
“韓麥爾先生，為什麼，為什麼你們都不反抗吶，難道我們就這樣認命嗎？韓麥爾先生，回答我呀！”一個孩子站起來打破了這可怕的沉寂，用帶着一點哭腔的聲音訴説着他的不滿。
“噢，孩子，你不明白，我——我——”他的話哽住了，想要辯解可又不知該説些什麼。大家又一致的沉默，氣氛又僵了下來。
“大家，都回去吧。不要拒絕。”韓麥爾先生深深的歎了一口氣，隨後正了正臉色，“孩子們，阿爾薩斯的未來需要你們！”不再多説，韓麥爾先生緩緩的走出了門。
我望着韓麥爾先生落魄的背影，鼻子一陣楚酸，想要説些什麼卻説不出，只是垂下頭低語着：
第4篇
上課的時間到了，我的最後一堂法語課啊！我心情沉重地走進教室，教室裏靜悄悄的，看來，孩子們也知道了這個消息，沒有了往日的喧鬧，一切都靜靜的，彷彿時間凝固了一般。孩子們座位上，臉色凝重，教室後面坐滿了鎮上的人，有郝叟老先生，從前的郵遞員、鎮長，還有好多熟悉的面孔，他們的神情莊重、悲傷，讓我的心又一次劇烈地痛起來。
“支呀”門開了，一向調皮的小弗郎士站在門口，臉羞得通紅。
我歎了口氣，朝門走去。要是在往日，我一定發火了，可今天，我一看到他怯怯的眼神，我的心被刺得更痛。
“小弗郎士，快去坐好，我們要上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯 和洛林的學校只准教德語了。新老師明天就到。今天是你們最後一節法語課了，我希望你們多多用心學習。
小弗郎士站了起來，低着頭，吞吞吐吐，他的眼睛躲閃着不敢看我。
第5篇
以前，小弗郎士總是迫不及待的跑出去，而這次，他垂頭喪氣的，好像不願意似的。
在回家的路上，街上荒無人煙，一片寂靜，好像有鬼似的，他慢慢地走，想：我以後一定要好好學習，不再偷懶，一定要趕走那些可惡的普魯士兵。突然，不遠處傳來了一陣悽慘的叫聲，小弗郎士急忙跑了過去，原來，是一位愛國的農民正在被一羣普魯士兵毆打着，看到這裏，小弗郎士淚流滿面，心裏更加憤怒，想：這般可惡的普魯士兵，我一定不會放過你們的。那位農民被打的鼻青臉腫，可是那些心狠手辣的普魯士兵還在打，小弗郎士在也看不下去了。轉身跑向回家的路。看見了一些人民正在打算離開這裏，不遠處我看見了慘不忍睹的事情，一些普魯士兵正在搶劫小鎮上人民的錢，而不給的人都要死在他們的槍手下。此時我再也忍不住了，叫到：“法蘭西萬歲！我們屬於法國！”然後我發了瘋般地衝向了鎮公所的布告牌，一把撕下佈告。可是，還沒等我幹完，我的腦門上已捱了重重的一槍桿，倒在地上，昏了過去。
我對這些普魯士兵真是恨之露骨。他們做了那麼多的壞事真是希望快點把他們趕出我們的國家。
第6篇
當我學了《最後一課》後，就覺得這種想法是多麼愚蠢啊。
做父母的要關心孩子的學習，不要為了賺錢，而耽誤了孩子的學習；做老師的也要關心、教育好學生，因為這些孩子們中説不定就有“救世主”呢！
可惡的德國軍隊，為什麼你們的野心要這麼大？為什麼你們不會安分地守護好自己的國家呢？為什麼你們要這麼殘忍的對待別人？為什麼？
你們可否為法國人民想過？國家被人侵略，被人佔領會令法國人生不如死！可是為了自己的國家，他們不能死，他們要好好地活着！如果他們死了，法國將不復存在！
家長、老師、最重要的是孩子們，你們醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我相信，只要你們努力，儘管國家被佔領了，但是骨子裏還是法國！
可是回頭想一想，我還真是沒有資格説這些話，我自己都沒有以身作則，貪玩得很啊！因為我實在沒有什麼愁的，衣食住行全靠父母，但是仔細想一想又有一點後悔，因為：少壯不努力，老大徒傷悲！
第7篇
小弗郎士精神崩潰，快步走到韓麥爾先生身旁，抱着老師哭了出來。
過了一會兒，小弗郎士與老師告了別，垂頭喪氣地走出這間令人“討厭”的教室。他依依不捨地離開，回了家。
小弗郎士不肯學德語，賴在家中，不去上學，街上的國小兒都稱他是英雄。他不去讀書，而是跑去練功夫，為的就是將普魯士兵全部趕出法國。
幾年後，普魯士兵依然在法國境內為所欲為，無惡不作。小弗郎士帶領着和自己一起練功的數百名朋友一起，他們拿着槍，穿着防彈衣，齊聲喊着“法蘭西萬歲”出發了。
三年前，小弗郎士的母親和父親，試圖反抗普魯士兵，被他們亂槍打死，這些他並沒有忘，今天就是他報仇雪恨的時候。他們來到普魯士兵佔領的政府大門口，分頭行動，合力將看門的士兵全部刺殺。小弗郎士帶領隊友祕密潛入府邸，悄無聲息的爬進辦公室，用槍口對準了普軍頭目。可原來，看似“威風凜凜”的普軍老大，也只是個縮頭烏龜，面對槍口只能跪地求饒。他們挾着他下命令，讓普軍退出阿爾薩斯，退出洛林……最後，小弗郎士殺死了頭目……
第8篇
語法課結束了，我沒想到，時間竟然這麼絕情，就這麼走了，如流逝的水，如離弦的箭。
我站起身來，輕輕拿起放在講台桌上的一疊嶄新的字帖，挺直了脊樑，雙手捧着，慢慢地送到每一位學生的手上，學生也站起來，接過我手中的字帖，彷彿在接取着無上的榮耀。字帖上的圓體字，是這世界最美麗的字，絕無僅有。上面語句。是這世界上最幸福的話——“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。也許是我的錯覺，那一刻我看見一面面國旗，最美麗的國旗，法國國旗！
我坐在椅子上一動不動，瞪着雙眼看着周圍的一切。我的學生們，那一張張課桌椅，這間教室和窗外的景色。我的學生們，他們此刻正在練習着字，一心沒有二用，連一隻小金甲蟲飛進來也不注意，若早知有這麼一天，我應該早就將他們教得好好的了。那一張張課桌椅，如今也磨損了許多，它們陪我度過了教學生涯，一想到即將離開，我忍不想擁抱它們。窗外的景色，美麗也淒涼，鴿子在咕咕地低聲叫着，彷彿在唱着悲歌。紫藤繞着窗口，爬到了屋頂，這是我種下的，它仍在不斷地爬着，好像要爬出這裏，爬進一個温暖的懷抱。
我知道我呆在這的時間不久了，我聽見我妹妹在樓上忙碌的聲音，她正在收拾着行李。她也捨不得這裏，有好幾次，她都不小心將手上的東西掉到地上，然後匆忙拿起，我相信，我一定還會回到這裏，回到我的故鄉。
第9篇
聽説，這是孩子們的最後一節法語課，我一定要去聽聽。
我兩手空空地走出家門，總覺得少了什麼。是書！我又跑回家，翻箱倒櫃的找課本。課本是在一個角落找到的，上面落滿了灰塵，我當時是多麼討厭讀書啊！
我帶着那本有點破的初級課本走進了教室，真是太安靜了，孩子們都不像往常一樣嬉戲打鬧。唉！看來他們也知道今天是最後一節法語課。
我翻開書，準備預習這課的內容，還真是既熟悉又陌生啊！熟悉的是這本書，陌生的是書中的知識。我當初為什麼不好好學習呢？我邊歎氣邊搖頭。咦？這個位置怎麼空了？這兒坐的是誰呢？
腳步聲響起，我一看：哦！原來是小弗朗士。這個孩子最淘氣，平日裏他總逃課找鳥窩，溜冰，還打碎了我家的一個花瓶……可是，這都不重要了，這孩子直到現在還遲到，應該會是不知道這是他上的最後一節法語課吧！可憐的孩子啊！我跟他是多麼相似，小時候，我總逃課，現在……算了，不想了。
開始上課了，韓麥爾先生的聲音是那麼悦耳動聽，書裏的知識原來是那麼簡單有趣。坐在教室裏讀書是那麼開心。我當初為什麼就不能好好聽課呢？不過，最可憐的是這羣孩子們，這麼小就被剝奪了學習母語的權力。
老師津津有味地講着，我們聚精會神地聽着，一節課，就這麼過去了，最後一節課就這麼結束了。我邁着沉重的步伐走出了教室。
第10篇
叮鈴鈴，上課時間到了。我們一如既往地回到了班級，心裏卻有種説不出的滋味，因為這是我們國小時光的最後一堂課了！老師講得勃勃生機，可我一個字也沒聽進去。
下課時間到了。老師去辦公室拿東西，讓我們排路隊，等老師回來，在走廊卻沒看到我們的身影。走到教室一看，我們都還坐在板凳上凝視着黑板。老師説“走呀”，班上沒有聲音，不一會，不知誰傳出一聲“不捨得走……”突然，幾個女生哭了起來，有的男生也掉下了的眼淚。老師説這有什麼好哭的，但我們看到老師眼裏已經被淚水氤氲。老師對我們説“六年裏，我們培養了濃厚的感情，説實話，還真捨不得。但天下哪有不散的宴席，快走吧，你們的爸媽還等着你們回家。走吧，小鳥的翅膀長硬了，總是要飛走的。走吧！”
我們草草的收拾了東西，突然有個同學問，“老師，我們還能見面麼？”“怎麼不能，有機會我們聚一下!”老師説。我們露出了笑臉，我們心裏都想：老師，再見，再見。
是啊!我們平常打打鬧鬧，真分開時又萬分的不捨得。説真的，我要感謝和我打鬧的女生們，還有陪我一起闖禍的男生們，即使結果是一起受罰，那也是一場值得收藏的回憶。
第11篇
畢業考前一個小時，語文老師給我們上了最後一堂課。
那時，同學們正在為考試做準備，打算作最後一搏。語文老師走進教室，深情地望着每一位同學，説：“今天我給大家上國小最後一堂語文課，不講課文，也不講作文，只講三個詞。”
以往考試前老師總會強調一些與考試有關的內容，今天老師這段不同尋常的話讓我感到很奇怪，老師會講些什麼呢？我豎起耳朵，仔細聽着。
“第一個詞是‘誠實’。”老師在黑板上工工整整寫下了“誠實”兩個字。“誠實就是不説謊話，只有誠實的人才能得到別人的信任，而得到別人的信任是比任何東西都寶貴的財富。”我明白了，老師是要在最後一課上教我們比知識更重要的東西——做人。
“我要説的第二個詞是‘善待他人’。”老師接着説，“善待他人接等於善待自己。如果因為一點小事就耿耿於懷，那就是拿別人的過失來懲罰自己。”老師意味深長地説。她這是在告訴我們，做人要做一個心胸開闊的人。老師真是用心良苦啊！
“第三個詞就是‘腳踏實地’。你們即將離開國小課堂，走進中學校園，只有腳踏實地地學習，打好基礎，遇到困難而不放棄，才能獲得成功。”老師説完，同學們已經被深深的感動了。這三個意義深刻的詞是老師送給我們最珍貴的禮物，我一定要“守而勿失也”。
這“最後一課”使我受益匪淺，我會終身牢記老師的教誨的。
第12篇
今天是我為孩子們上的最後一堂課了，小弗郎士又遲到了，大概他還不知道這件事吧？要是他知道後也會後悔傷心的，有誰失去了自己的國家，失去了學習母語的機會會不難過呢？就讓他回到座位上好好地用心地去學習法語吧。
看到最後排那些鎮上的人們，我更是揪心地痛，心情無比沉重。一想到即將失去的天地，便有一種想哭的衝動，但是我要振作起來，號召人們一起來愛護保衞我們的家園。我開始給同學們講法語課了。今天的課堂分外安靜，同學們也都很專注，我又給他們灌輸了一些愛國思想。法語課完了，同學們又上習字課，説實話，我從來沒有象今天這樣耐心講解過。我坐在椅子上，這四十年來點點滴滴的記憶在我腦海中滑過，那些可愛的學生們，每天朝夕相處的講台，伴隨我走過教學生涯的這小教室裏，一切一切都帶給了我太多美好的回憶，而如今，卻要消失而去，我恨不得把這裏所有的都帶走，但能帶走的只有悲傷。
沒關係，我要奮起，我要樂觀，我要進行到底，我又上了一堂歷史課。
“咚咚......”鐘聲連續敲了十二下，空氣凝固了，眼神定住了，我們真的要跟這節課説再見了。我站了起來，有一種説不出的留戀，表達不出的情感。就在這一瞬間，我轉身寫下了兩個大字：“法蘭西萬歲”，我希望同學們永遠愛自己的祖國，愛自己的母語。
第13篇
韓麥爾先生無力地垂着頭，換做在平常，大家會立馬起身將書本塞進書包裏，凳子磕地板的聲音，值日生打掃地面的聲音，同學們討論一起去哪玩的聲音響作一團，可今天誰也沒起身，只默默地坐在自己的位置上，低着頭，我聽見同學們的淚珠滴落在課本上的聲音，自己眼眶裏也盈滿了淚。
韓麥爾先生抬起頭，微微動了動嘴脣，想説什麼，但他沒有出聲，一位同學突然撲到韓麥爾先生的懷裏抽泣起來，大家便也都起身圍到韓麥爾先生身邊，郝叟老頭拿出白淨的手帕擦擦眼角，從前的鎮長輕拍着韓麥爾先生的背，靜默地看着他。韓麥爾先生用極細小的聲音對我們説：“謝謝大家，回去吧……”大家慢慢退回自己的位置收起書來，我的喉嚨裏似乎擱了一塊冷冰冰的石頭，今天的書本好像有千斤重，總是拿不起來，這收書過程像過了一個世紀。
收拾完東西，大家搖搖晃晃地慢慢挪出教室，也不敢回頭，怕看見韓麥爾先生悲痛的神情，我卻是回頭看了一眼韓麥爾先生，他靜靜地用一隻手扶着門看着我們，也像是在看遙遠的天邊，我舉起沉重的手，向韓麥爾先生做了個再見的手勢，他沒發現，依然用空空的目光看着大家遠去的方向。我緊緊抱住伴了我許多的法語課本，將兩滴熱滾滾的淚滴入走了無數遍的韓麥爾門前的土地裏，轉身離開了。
第14篇
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這麼高大。
他轉身朝着黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
然後他呆在那兒，頭靠着牆壁，話也不説，只向我們做了一個手勢:“散學了，——你們走吧。”
六月的雨季潮濕得讓空氣發酸，交雜着教室中的沉寂一起膨脹，本來悲憫的氣氛也略顯凝固了。韓麥爾先生坐倒在椅子上，面無血色，蒼涼而冷默，呆望着吊燈。鎮長和郵遞員沉默了半晌，長長地歎了一口氣，小弗郎士抽噎着；郝叟憤怒的目光穿過鏡片，投向混沌的天際。
接着學生陸陸續續離開了，帶着遺憾和無奈。教室中的燈光忽明忽暗地抽動着，小弗郎士也起身走出了教室。韓麥爾先生的話語縈繞在他的耳邊，普魯士兵走在路上，小弗郎士恨極了，撿起一塊石子，用力地拋去，可他們早已走遠。
那塊蒙了層塵土的布告牌，也消散了人們的目光，走開的，是阿爾薩斯的人們，而阿爾薩斯人的憤怒卻無法平息。
小弗郎士真後悔當初沒有好好學習法語，他便對着天空用晰利的法語大喊了一聲“法蘭西萬歲！”這是世界上最美，最明白，最精確的語言。他的心中燃起了怒火，期待着最後的戰役。
也許有一天，憤怒和槍聲會在不知名的際域裏捲土重來。
第15篇
早晨晴朗的天空現在陰雲密佈，空氣中夾雜着絲絲涼意。法國的太陽，你也在為我們傷心哭泣嗎?
畫眉的叫聲低低的，帶着些哭腔，顫抖得像是片凋零的葉子在空中搖擺。它大概也知道吧，不讓我們説法語就像不讓它們唱歌一樣令人難受。普魯士兵已經撤走了，幾塊石頭孤零零地立在那片空地上，我不禁朝那邊吐幾口口水，這幫混蛋!
到今天我才知道，我是多麼愛我的老師，我的學校，我的母語，我的祖國啊!有些破舊的桌椅，高高的胡桃樹，纏着窗户的紫藤……還有韓麥爾先生，我是多麼尊敬他呀!韓麥爾先生説，法語是世界上最美的語言。的確是這樣，一點兒沒錯。説起來就像瑪麗彈得鋼琴曲一樣好聽，寫起來也是，就像畫一樣，對，它比任何一首曲子、任何一幅畫都要好聽、好看。我為什麼就沒早點發現呢?法蘭西，法蘭西，我多麼愛你呀!
我怎麼以前還逃課呢!想到這兒，我懊悔極了。現在我連分詞都背不下來!韓麥爾先生今天就要走了!
想到這裏，我急忙掉頭往學校跑，幸好韓麥爾先生才剛剛坐上馬車。
“小弗朗士?”韓麥爾先生剛想跳下馬車，馬車卻已經動了。
“再見了，小弗朗士!”韓麥爾先生喊道，“失敗只是暫時的!最後的勝利將屬於法蘭西!”
第16篇
下課了，我託着沉重的步伐走在路上，還回頭望了一下學校，感覺它那麼美好而又可愛。
我腦海還回放着這樣一幕：韓麥爾先生瞪着教室，眼神中那一股尖鋭逼人的感覺，我似乎看見了他心中的依依不捨。他上歷史課感情激動、發抖的聲音，蒼白無力的臉，和他重重的寫下幾個字——法蘭西萬歲。
我心中痛苦極了，又悔恨，我喃喃自語：“為什麼？為什麼？我以前要那麼貪玩，不愛學習，惹韓麥爾先生生氣，直到今天，我才深深明白，法語課是那麼好，可是這是最後一節了，我親愛的先生，我親愛的法語課，你們都回來好嗎？”
不爭氣的淚水順着我的臉頰像斷了線的珠子向下不停的流，流在我冰涼的手心裏，更流在我那小小的，被百萬根鋼針扎着——那樣的心裏。
我望着天空，發着呆，任淚水留着，心中想：天上的鳥兒呀，你們要永遠記住，法語才是世界上最美、最和諧的語言。
好容易不哭了，我坐在路邊的草坪上，從書包裏翻出法語書，大聲的、鏗鏘有力的念着法語，我才不管有什麼普魯士兵路過呢！
可偏偏韓麥爾先生路過了，他看見我，我慢慢的抬起頭，一下子撲進他的懷裏，失聲痛哭。
韓麥爾先生，用手撫摸我的頭，安慰我：“小弗朗士，不要哭，你只要永遠記住法語，便是我最大的欣慰。”
在陽光下，我用我滾燙燙的臉挨着韓麥爾先生冰涼涼的臉，我們擁抱着，依偎着，低語着。雖然明天就要教德語，但在我心中，法語永遠最美、最和諧。
第17篇
放學後，我走在回家的路上，心中想着：“我以前為什麼就不好好學習呢？曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……現在糟了，法語課的最後一課講完了，以後我就再也不能學法語了。想起這些，我多麼懊悔，恨不得自己能回到過去，從新開始，好好學習。
天陰沉沉的，開始起風了。此時的天暗了下來，下起了小雨，彷彿是上帝也在為阿爾薩斯哭泣。畫眉依舊是蹲在早晨的那棵大樹上，他的叫聲變得悽慘起來，似乎也在訴説着失去國土的傷感。普魯士兵依舊在鋸木廠後邊的草地上操練，他們昂着頭，得意地把掠奪來的土地踏在腳下，一副盛氣凌人的樣子。我生氣極了，瞪着眼睛看着他們，撿起地上的一塊石頭用盡全身的力量向他們扔去。一個普魯士兵衝了過來，拉着我吼道：“小鬼，都當了亡國奴了，也不老實點！”説完便痛打了我一頓。我再也抑制不住情感，大吼一聲：“法蘭西萬歲！我們的心永遠都是屬於法國的！”然後我便迅速地衝向了布告牌，一把扯下那該死的佈告，撕成了碎片。忽然，我的腦門上已捱了重重的一拳，倒在地上，昏了過去。
昏睡中，我做了一個夢，夢見法國隊把普魯士兵打得狼狽不堪，阿爾薩斯的上空重新飄揚起法國國旗。韓麥爾先生又回來給我們上課了，他站在講台前，給學生們講着語法……
第18篇
國是一個大家庭，家裏温暖的港灣，是冬天裏的一杯熱茶，是夏天的一口西瓜。家對我們來説並不陌生，家裏的每個成員都很愛她。那麼對於每個人來説如果家被侵佔了，或者發生矛盾了，都會使我們很心痛。
都德是一名普通的法蘭西教師，由於他的國家被侵佔了，他再也不能給他的學生教法語了，上完這最後一堂課，他就要永遠離開這裏，這是多麼悲哀啊。可是，他並沒有被傷痛打垮，他要盡最大的努力，在有限的時間裏儘量教給孩子們更多的知識。跟自己國家的語言分手，跟自己的祖國分手，這是何等難以忍受的悲痛。看到這一切，我不由的想起了：“起來，不願做奴隸的人們，把我們的血肉築成我們新的長城……。”
一個國家被侵佔了就象一個孩子失去了家庭，無依無靠，失去了温暖和安全感。我覺得這篇文章舒發了作者對自己祖國的眷戀與熱愛，深切的表達了愛國之情。一個人不能説自己國家的語言，就象嬰兒不能喝奶一樣，那是何等痛苦啊。失去了國家，失去了語言，才知道國家的重要，才知道語言的可貴，可這一切都晚了啊。
我們偉大的祖國已經走過了六十年的風雨歷程，聯想起都德的最後一課，我知道了國家的重要，愛國的緊迫性。我們大家只有團結起來，建設祖國，保衞祖國，我們的祖國才能更加美好，更加繁榮富強。
第19篇
今天在課上老師讓我們默讀了法國小説家都德的短篇小説《最後一課》，讀完這篇文章後，我被深深地震撼了。
這篇文章向我們展示了一個頑皮、不愛學習，也不知道什麼是國家命運、民族尊嚴的男孩形象——小弗郎士。通過上最後一節法語課，他認識到普魯士軍隊不僅佔領了他的家鄉，還要剝奪他們學習本民族語言的權利，實行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動。在最後一堂法語課上，小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的痛恨，心情久久不能平靜。當韓麥爾先生翻開教材，開始講法語課時，小弗郎士對自己平時最討厭的語法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。但是一切都已經晚了。
是的，就像韓麥爾先生所説的“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿着一把打開監獄大門的鑰匙。”
母語對於一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統一和民族團結將不復存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。
如今這個社會，不學英語你就別想上高中大學，更別想找個好工作了。既然外語如此重要，學外語的人多就不奇怪了。現在連幼稚園都開設英語課了。英語成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。
讓我們以小弗郎士的經歷為戒，好好學習自己的母語、好好珍惜現在的美好生活吧！
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