《小人國》是一部描述小人國度的小説，它描繪了一個由小人組成的社會，並通過主人公高裏的生活經歷，引出了對人性、社會和政治等問題的探討。這部小説無論是其文學價值還是思想深度都值得一讀。
第1篇
?小人國》是一部關於兒童的生活戲劇——發生在真實兒童裏的真實故事，它為我們呈現了一個陌生又真實的兒童世界，其中的許多鏡頭都讓我感覺似曾相識。經過此次學習令我受益匪淺，下頭就談談我自我的一點不夠成熟的體會。
此刻存在的一個普遍現象仍然是教師們把自我置於絕對權威的地位，是教育活動的領導者、表演者;而幼兒則處於絕對服從的地位，在教育活動中只能當聽眾、觀眾，一切都要耳提面命。當然我也一樣，總是期望孩子能完全的聽從我的安排，按照我説的做，一旦發現孩子沒有聽我的話，不管三七二十一先阻止了再説。雖説了解我們應當以孩子為中心，教師應處於引導的地位，可是做起來的時候這一切就會拋到腦後了。可是，在巴學園裏我看到了孩子和教師之間的親密關係，他們超出了教師和學生的關係，讓我看到了好朋友之間的心與心的交流。調皮、霸道的孩子對於我自我來説是最頭疼的，對於這類型的孩子我還真沒那麼多的耐性去對待，可是看到李教師對池亦洋不厭其煩的進行教導，不斷的讓他明白自我的行為已經造成的後果，而不是籠統的對他的行為進行指責。
我們只是他們生活的一個參與者，對於他們的活動我們要充當的是合作者，不是干預者。他們犯錯了，我們應當是讓他們自我瞭解自我行為對錯與否的引導者。教師與幼兒之間的情感聯繫會影響到教師對幼兒的態度和行為方式。所以，我們應當確立好自我的主角，把握好自我與幼兒的關係，把自我看作幼兒良好的合作者與協作者，用愛去感染幼兒，讓幼兒感到教師是他們中的成員而不是約束限制他們的成人。我們應當時刻調整自我的情緒，始終用和藹可親的態度去對待幼兒，為他們創設自主的活動環境。細心觀察幼兒的行為表現，儘量照顧到每一個幼兒，要多與幼兒交談，一齊玩，鼓勵幼兒表達自我的意見和想法，建立寬鬆平等的師幼關係。
在巴學園的校車上有這麼一句標語“孩子是腳，教育是鞋”。這句話其實在我理解就是：不管你用多麼完美的教育觀念，如果孩子們不適應你所使用的教育方法，那就是一句空話，甚至是阻礙他們發展的廢話，對於孩子的教育要因材施教，具體問題具體分析，當問題孩子將問題拋給我們，作為教師的我們要將這樣的一個球再次傳到他們那去，就要研究“力度的大小”不能傷着他們，這就要求我們有靈活的教育智慧和一顆充滿愛的心。
經過觀看此部影片，我學到了很多，電影中的許多片段，零零碎碎卻深深的印刻在我的腦子裏。我明白，以我此刻的教育經歷可能並不能遊刃有餘的表達我想要表達的感想，相信經過日積月累的教學經驗，下一次再看這部片子的時候我又會有不一樣的收穫。
第2篇
首先非常感謝幼兒園的領導組織我們這些幼兒教師觀看這麼優秀的影片《小人國》。“小人國”是孩子們遊戲的樂園，快樂的天堂，“小人國”是一個互相尊重，人人平等的快樂王國。“小人國”給孩子們留下了美好的童年。通過觀看這部影片，最令我佩服的是大李老師，她使我在教育孩子的方法上受到了很大的啟發。
愛心和耐心——進入童心世界的通行證。印象最深的就是那個自認為很帥的小夥子池亦洋，他總是打人罵人欺負小朋友不遵守紀律而且還不懂禮貌，他的逆反心理特別嚴重。在我們現實生活中，可能每個班中都會有一個或幾個這樣讓老師感覺到頭疼或束手無策的孩子，面對這樣的孩子，我們應該怎樣教育他呢？發火？責備？影片中的大李老師是這樣做的，她針對孩子的每一個過錯，逐一的、不厭其煩的及時進行教育，告訴他怎樣做是對的，怎樣做是錯的，並抓住他身上的閃光點和進步來賞識他，哪怕着閃光點微如熒光，哪怕這個進步轉瞬即逝，為孩子性格萌芽階段指明瞭正確的方向，池亦洋小朋友後來的表現，如：幫小朋友勸架，逐漸能接納李老師等，可以看出，老師的教育方法是正確的，她正在使一個有很多缺點的孩子在改變。這不僅體現了教師的愛心教育，還體現了老師的耐心教育，是進入童心世界的通行證。
尊重與平等——叩響童心世界的敲門磚。還有一位小主人公，那就是影片中不斷出現的那個性格有點內向而又很執着的小女孩——晨晨，她每天早晨都要一如既往的等待着南德小朋友，南德來了她就非常高興的和他一起玩，南德不來她就一直傻傻的等，讓人看了很心酸，孩子非常珍惜好朋友之間的友誼，友誼對孩子們來説也很重要。在這裏我很佩服大劉老師的教育方法，她尊重孩子的意願，並且陪着晨晨一起等好朋友的到來。體現了教師尊重孩子的原則。
賞識孩子——孩子走向成功的奠基石。影片中的那個愛探索的小傢伙錫坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱裏面扔，原來他是要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，還把塑料玩具撒的滿地都是，在一般人看來這是一個愛給老師添亂的孩子，而影片中的大李老師卻很賞識孩子，説是給孩子一個自由探索的空間。這種教育方法很值得我們學習。
每個孩子都是獨一無二的，就像影片裏校車上寫的標語“孩子是腳，教育是鞋”，只有適合孩子的教育才是最好的教育，讓我們用賞識的目光，針對每一個孩子的性格特點進行不同教育，因材施教，用自己的愛心、耐心，給孩子一片自由的天空，還孩子一個快樂的童年。
第3篇
看過電影《小人國》嗎？説是電影，其實是在北京巴學園實景拍攝的，應該算是紀錄片吧。現談一下我看完的感受：
1、班車上印着一句“孩子是腳，教育是鞋”印象很深！是呀，鞋子只有適合腳，腳才會舒服，才會正常發育。如果鞋子不舒服，腳就會出現問題！
2、電影裏的孩子沒有懼怕。而我們的孩子，怕什麼？怕老師批評，家長批評。正是因為怕批評才會守規矩！電影裏的孩子想説什麼就説什麼，勇於表達自己。因為他們不用擔心受大人的呵斥。但卻要遵守規則、集體的規則。我們的孩子可以嗎？他們由於怕受批評，而不願流露自己的想法！我想我們的孩子們也應該和他們一樣，不要畏懼大人。但要遵守規則！
3、電影裏有一個反思角，犯了錯誤的小朋友們就要坐到這裏反思，這麼大的幼兒能夠真正反思嗎？我想不會！只是通過和集體的隔離，使他懂得，這樣做是不對的，違反了規則。我想這個反思角我們可以借鑑！
在電影中還出現了三個個性小孩：最大的池亦洋，最小的錫坤，還有四歲的辰辰！巴學園老師的教育很值得我們學習：
池亦洋，一個調皮搗蛋，有暴力行為，經常欺負小朋友的小男孩！曾經有一羣家長要求池亦洋離開幼兒園，可是大李老師卻説：“池亦洋確實有他自己的問題要解決，但是我看到，池亦洋給我們整個園的孩子做出了一個非常男子漢式的示範！”的'確，在他的身上我們看到了現在許多小男孩缺的一些品質―堅強、灑脱、敢作敢當、果敢……而且，他在小夥伴中也很具領導才能！我想這應該是老師對他的調皮搗蛋不打壓的結果！後來在大李老師的耐心教導下，他的暴力行為少了很多！
錫坤，一個2歲處於探索期的小男孩！這時的他還未建立起規則。當他把球和許多鞋扔進垃圾筐時，老師對他並不是批評，而是旁觀，直到他失去興趣。當他把一筐珠子全都撒到地上時，老師對他並不是指責，而是陪他一筐一塊探索，並引導他把珠子放到筐子裏。我想這裏最值得我們學習的是：老是對他探索的興趣保護、支持、引導。孩子在探索中成長、發展。
辰辰，一個非常執着的四歲小女孩！他喜歡南德這個小男孩，每天比南德早到幼兒園，但都要站在教室門口等南德！從夏天、秋天、到下了大雪的冬天。哪怕感冒流鼻涕也要站在門口等南德，直到南德來；哪怕下大雪也要等南德來一塊換鞋進教室！然而把學院的老師並沒有干涉，強行讓辰辰進教室。而是詢問了辰辰地意見，尊重了她的選擇！我想，辰辰收穫的不止友誼、愛和尊重！更重要的是她無比細膩的情感和耐心被很好的保護了！
巴學園的老師能夠做到這些，我們同樣也能！加油吧！
第4篇
看過電影《小人國》嗎説是電影，其實是在北京巴學園實景拍攝的，應當算是紀錄片吧。現談一下我看完的感受：
1、班車上印着一句“孩子是腳，教育是鞋”印象很深！是呀，鞋子僅有適合腳，腳才會舒服，才會正常發育。如果鞋子不舒服，腳就會出現問題！
2、電影裏的孩子沒有懼怕。而我們的孩子，怕什麼？怕教師批評，家長批評。正是因為怕批評才會守規矩！電影裏的孩子想説什麼就説什麼，勇於表達自我。因為他們不用擔心受大人的呵斥。但卻要遵守規則、團體的規則。我們的孩子能夠嗎？他們由於怕受批評，而不願流露自我的想法！我想我們的孩子們也應當和他們一樣，不要畏懼大人。但要遵守規則！
3、電影裏有一個反思角，犯了錯誤的小朋友們就要坐到那裏反思，這麼大的幼兒能夠真正反思嗎？我想不會！只是經過和團體的隔離，使他懂得，這樣做是不對的，違反了規則。我想這個反思角我們能夠借鑑！
在電影中還出現了三個個性小孩：最大的池亦洋，最小的錫坤，還有四歲的辰辰！巴學園教師的教育很值得我們學習：
池亦洋，一個調皮搗蛋，有暴力行為，經常欺負小朋友的小男孩！以往有一羣家長要求池亦洋離開幼兒園，可是大李教師卻説：“池亦洋確實有他自我的問題要解決，可是我看到，池亦洋給我們整個園的孩子做出了一個十分男子漢式的示範！”的確，在他的身上我們看到了此刻許多小男孩缺的一些品質—堅強、灑脱、敢作敢當、果敢……並且，他在小夥伴中也很具領導才能！我想這應當是教師對他的調皮搗蛋不打壓的結果！之後在大李教師的耐心教導下，他的暴力行為少了很多！
錫坤，一個2歲處於探索期的小男孩！這時的他還未建立起規則。當他把球和許多鞋扔進垃圾筐時，教師對他並不是批評，而是旁觀，直到他失去興趣。當他把一筐珠子全都撒到地上時，教師對他並不是指責，而是陪他一筐一塊探索，並引導他把珠子放到筐子裏。我想那裏最值得我們學習的是：老是對他探索的興趣保護、支持、引導。孩子在探索中成長、發展。
辰辰，一個十分執着的四歲小女孩！他喜歡南德這個小男孩，每一天比南德早到幼兒園，但都要站在教室門口等南德！從夏天、秋天、到下了大雪的冬天。哪怕感冒流鼻涕也要站在門口等南德，直到南德來；哪怕下大雪也要等南德來一塊換鞋進教室！然而把學院的教師並沒有干涉，強行讓辰辰進教室。而是詢問了辰辰地意見，尊重了她的選擇！我想，辰辰收穫的不止友誼、愛和尊重！更重要的是她無比細膩的情感和耐心被很好的保護了！
巴學園的教師能夠做到這些，我們同樣也能！加油吧！
第5篇
看完這部紀錄片，我忽然開始領悟到什麼是孩子所需要的“愛和自由”，如今這四個字已經被無數父母掛在口邊奉若法寶，但看着片中大李和教師們滲透在言行之中“愛與自由”，真的比在書上看來的要發人深省得多。
這部電影給我的總體感覺是，很美，每個鏡頭都美，陽光透過幼兒園院子裏的樹照在房間裏照在院子裏，那斑駁的影子美輪美奐。教師們和藹的面容，幼兒園的擺設都是按照孩子們的身高設計的。孩子們在那裏有自我家，能夠挖地道，男孩子們做男孩子們的軍人夢，女孩子們做女孩子們的公主夢。那裏是孩子們的天堂，在那裏教師們會供給孩子們成長需要的各種物質上物品給孩子們，在精神上，教師們也無限的支持孩子們。在那裏教師們儘自我最大的努力給孩子成長的空間。
影片中的小主角池亦洋，倘若放在現實生活中，必定是個讓人厭惡的孩子。這個孩子太不像話了，那樣和教師講話。但影片中的李教師卻十分欣賞這個孩子在影片中，有一段是許多家長聯合起來找大李教師談話，商量是不是讓池亦洋離開巴學園，因為受到他“欺負”的孩子實在是太多了。但大李教師出人意料地説：“池亦洋的確有他自我的問題要解決，可是我看到，池亦洋給我們整個園的孩子做出了一個十分男子漢式的示範……”的確，池亦洋身上有着許多這個時代的男孩子缺少的品質——堅強、灑脱、有擔當、不嬌氣、勇敢，從這段話裏真的體會到了大李教師的良苦用心和高遠的眼光，之後在大李和教師們的耐心接納和引導下，池亦洋的暴力行為也少了很多，更增強了他性格中的正面部分。
對於影片中錫坤的探索行為，大李教師也給出了很好的應對示範。在錫坤把一筐珠子都灑在地上的時候，大李教師也開心地陪他一齊探索，同時不着痕跡地引導他如何將珠子掃成一堆，放回筐裏。既充分滿足了錫坤在特定階段的探索慾望，又進行了有建設性的行為引導，使他逐漸學會如何將東西歸位。在這種自由下，錫坤對環境的探索本事得到了保護和發展。
所有這些事例，都浸潤着大李教師和巴學園的教師們對孩子深沉的愛，孩子們也由此得到了他們良好生長所需要的自由空間。
我想，以後應對孩子的時候，尤其是當他的行為表現讓我又忍不住焦慮、不滿、急躁、發怒的時候，我要想一想辰辰、錫坤、池亦洋還有巴學園的教師們，那樣會提醒我要給孩子真正的愛，信任他，信任生命。
第6篇
看完這部紀錄片，我忽然開始領悟到什麼是孩子所需要的“愛和自由”，如今這四個字已經被無數父母掛在口邊奉若法寶，但看着片中大李和老師們滲透在言行之中“愛與自由”，真的比在書上看來的要發人深省得多，《小人國》觀後感。
這部電影給我的總體感覺是，很美，每個鏡頭都美，陽光透過幼兒園院子裏的樹照在房間裏照在院子裏，那斑駁的影子美輪美奐。老師們和藹的面容，幼兒園的擺設都是按照孩子們的身高設計的。孩子們在這裏有自己家，可以挖地道，男孩子們做男孩子們的軍人夢，女孩子們做女孩子們的公主夢。這裏是孩子們的天堂，在這裏老師們會提供孩子們成長需要的各種物質上物品給孩子們，在精神上，老師們也無限的支持孩子們。在這裏老師們儘自己最大的努力給孩子成長的空間。
影片中的小主角池亦洋，倘若放在現實生活中，必定是個讓人厭惡的孩子，觀後感《《小人國》觀後感》。這個孩子太不像話了，那樣和老師講話。但影片中的李老師卻十分欣賞這個孩子在影片中，有一段是許多家長聯合起來找大李老師談話，商量是不是讓池亦洋離開巴學園，因為受到他“欺負”的孩子實在是太多了。但大李老師出人意料地説：“池亦洋的確有他自己的問題要解決，但是我看到，池亦洋給我們整個園的孩子做出了一個非常男子漢式的示範……”的確，池亦洋身上有着許多這個時代的男孩子缺少的品質——堅強、灑脱、有擔當、不嬌氣、勇敢，從這段話裏真的體會到了大李老師的良苦用心和高遠的眼光，後來在大李和老師們的耐心接納和引導下，池亦洋的暴力行為也少了很多，更增強了他性格中的正面部分。
對於影片中錫坤的探索行為，大李老師也給出了很好的應對示範。在錫坤把一筐珠子都灑在地上的時候，大李老師也開心地陪他一起探索，同時不着痕跡地引導他如何將珠子掃成一堆，放回筐裏。既充分滿足了錫坤在特定階段的探索慾望，又進行了有建設性的行為引導，使他逐漸學會如何將東西歸位。在這種自由下，錫坤對環境的探索能力得到了保護和發展。
所有這些事例，都浸潤着大李老師和巴學園的老師們對孩子深沉的愛，孩子們也由此得到了他們良好生長所需要的自由空間。
我想，以後面對孩子的時候，尤其是當他的行為表現讓我又忍不住焦慮、不滿、急躁、發怒的時候，我要想一想辰辰、錫坤、池亦洋還有巴學園的老師們，那樣會提醒我要給孩子真正的愛，信任他，信任生命。
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