本文提供了國小三年級上冊語文教案，包含多種課程和活動安排，旨在幫助教師輕鬆備課，提高教學效果。同時，本文也為學生提供了豐富的學習資源，鼓勵他們積極參與到課堂中去。
第1篇
2、學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。
4、瞭解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉海濱小城的思想感情。
1、抓住不同景物的特點，瞭解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。
1、我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪裏，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)
2、分析審題：海濱指的是哪裏?課文寫的是什麼地方?課文的寫作順序是什麼，同學們，思考一下。
1、自由讀課文，標清段的序號，思考：課文哪幾個自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的?
1、指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標出來。(板書：大海沙灘)
2、自由讀1-2節，用“()”標出體現大海是美麗的詞語，加以理解。
3、學生找句子——抓詞語——談體會(板書：藍棕銀白白灰金黃)
小結：這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫，表現了大海是迷人的，景色異常美麗。
4、自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)
5、默讀3節，思考：這段主要寫了什麼景物?(板書：貝殼船隊)
6、投影顯示，理解帶點詞的意思，並思考：為什麼會這樣?
(1)這裏的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那裏。
7、二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)
1、過渡：剛才學習了1-3節，瞭解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學4-6節。
(1)課文寫了小城的哪幾個地方?用“”標出。它們各有什麼特點?用“()”標出。
鳳凰樹開了花，開得那麼熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅雲中。
5、指導朗讀：作者把小城寫得這麼美、整潔，字裏行間流露出作者對家鄉的熱愛、讚美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。
小城的公園()。這裏栽着()。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉()，可以()，()。樹下()，每逢()，()總是()。
第2篇
1、體會小作者對良好學習環境的喜愛，懂得要珍惜今天幸福的學習生活。
2、學會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優秀、苗圃”等詞語的意思。
3、能從課文中找出打比方的句子，並理解它們的意思。能用“又……又……”造句。
4、初步知道按方位順序寫的段的特徵，認識方位詞，瞭解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。
理解句子“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這裏播撒着希望的種子。”
1、用自己的話説説初讀課文後對“我們的教室”的瞭解。
(1)説説自己學會了哪些生字?讀、記這些字要注意什麼?
(3)當堂聽寫生字，校正後請學生將寫錯的字上黑板訂正，再強調。
1、讀“我們的。教室又寬敞又明亮”，理解“寬敞”，找找近義詞。
●這一段寫了教室中間(方位詞，明白是什麼方位)的課桌椅。(板書：教室中間，課桌椅)
●“教室裏最多的要數課桌椅啦!”這一句把第一段和第二段很自然地連起來了。這樣的句子叫過渡句。
1、知道方位順序寫的段的特徵，瞭解讀懂這樣的段的方法。
4、能有感情地朗讀課文，體會到作者對良好學習環境的喜愛、珍惜幸福的學習生活。
(2)想想每句話在寫什麼?哪幾句是寫同一方面的?用“∣”分開。
(1)先看看寫了哪幾個方位?用“”劃出方位詞。(板書：課桌前面的牆上、黑板的左上方、黑板右上方)
(3)用“什麼地方有什麼”的句式説説這段話寫的內容。
b、引導學生質疑：“一方土地”、“播撒希望的種子”各指什麼?
在學生了解了把“大黑板”比作農民耕種的“一方土地”後，啟發學生聯繫本段第2句，理解“播撒希望的種子”，播撒下去知識的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發芽、開花、結果。學生們通過黑板，接受老師的教育，學好知識和本領，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國作貢獻，感受到學習的幸福。
(6)結合“單元學習提示”小結學法：閲讀按方位順序寫的一段話。
(7)把表示方位的幾個詞寫到插圖的相應位置用自己的話説一説這段內容。
1、用學到的方法自學第4自然段，分別用“——”和“△”標出方位詞和寫的內容，交流。(板書：課桌後面的牆上學習園地)
把什麼比作“美麗的花”?“優秀作業”與“一朵朵美麗的花”有什麼相象之處?這樣寫有什麼好處?
3、同學們喜歡這些欄目嗎?從哪裏看出來?為什麼喜歡?朗讀。
4、提供“左邊、中間、右邊”三個方位詞，把這一段按方位順序寫的段。
讀這一段，再一次感受在這樣寬敞、明亮的教室裏學習的幸福。結合説説自己的學習環境，懂得珍惜這樣幸福的學習生活。
小作者介紹自己教室時，介紹得很清楚。先寫教室中間，再寫到前面的牆上，最後寫後面的牆上，全文也是按方位順序寫的。
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