這篇文章將介紹幼兒園大班數學活動《比輕重》，旨在幫助孩子們通過比較物品的重量，培養其觀察力和思維能力。通過實際操作和遊戲，孩子們將學會運用簡單的數學概念來判斷物品的輕重，為日後的學習打下基礎。
第1篇
昨天，老師讓小朋友們和父母一起做了個實驗，你們做了嗎？誰願意和老師一起來做這個實驗
師：請你把兩臂伸平，老師要在你的兩臂上各掛一個書包。
師：這節數學課，我們就來學習《輕重》。板書：輕重
師：今天我們要用"p"表示輕，用""表示重。
師：暑假到了，今天大頭兒子和小頭爸爸一起來到了遊樂場，我們也去看看吧！（出課件）
師：輕重不但可以用眼睛看出來還可以用手掂出來呢！
師：請小朋友們掂一掂自己的文具盒和練習本（舉起來），誰能説説你的兩隻手有什麼不同的感受你怎麼知道文具盒重，本子輕啊
師：下面小朋友們可以選兩樣和剛才不同的文具，也可以選自己喜歡的玩具我們再來掂一掂，比一比這次誰輕誰重。
把你掂得的結果先和同桌説一説，也可以交換着掂一掂。
師：剛才我們掂的是文具和玩具，下面我們要來掂一掂小朋友們最喜歡吃的水果，快拿出來掂一掂吧！
師：當這兩種東西差不多重時，我們用手掂是很難知道它們的輕重的，小朋友們有什麼好辦法嗎把你的好方法先和同桌説一説。
師：同學們想的辦法真不錯，老師也有一個辦法，想知道嗎大家看。（出課件）
師：小朋友發現了什麼誰能完整地説，誰和誰比，誰輕誰重你是怎麼發現的
師：小香蕉等不及了，非要和鴨梨比一比，小朋友們看出什麼了
師：蘋果和梨比，蘋果重;梨和香蕉比，梨重;現在我們把這兩幅圖合起來看看，請小朋友們比比它們三個誰最重誰最輕你是怎麼看出來的（出圖）
小結：剛才我們通過掂一掂，稱一稱，會比較物體的輕重了。
聽老師講要求：每一組同學都上前來選一個和同桌不同的球，也可以和同桌換着拍拍，看看誰的球輕，誰的球重（音樂起）
1、請小朋友們拿出題卡，共同判斷一下，輕的畫"p"重的畫""。
2、師：小朋友們，愛吃西瓜和菠蘿嗎我們來比較一下它們的輕重。（出課件）
師：猜一猜，如果一個西瓜和一個菠蘿比，誰輕誰重你是怎麼想的是不是這樣呢
師：現在我們喜歡吃的小蘋果也來比輕重了，看一看一個西瓜和幾個蘋果一樣重（出課件）
師：請大家根據這幅圖想一想，一個西瓜，一個菠蘿和一個蘋果比較，誰最重，誰最輕（先和同桌商量商量）
師：同學們通過比較知道了物體是有輕有重的。在我們的生活中有很多物體也是有輕有重的，誰能説一説呀！
師：要想知道我們班這兩位同學的輕重，該怎麼辦呢？小組研究一下，下節課我們繼續！
第2篇
1、通過動手掂一掂、稱一稱的活動，讓學生親身體驗到物體有輕有重，逐步加深對輕重的感受和理解、
2、使學生體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯繫、
通過學生的實際操作，能夠分辨什麼樣的物體輕，什麼樣的物體重、
師：星期六到了，小動物們都在公園裏玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有些什麼動物？（出示主題圖）它們在幹什麼？
學生回答後，引導學生觀察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，（小熊、小猴貼畫畫蹺蹺板）從它們玩的蹺蹺板中，你知道了什麼？
師小結：這節課我們就一起來認識輕和重。（讀題）小朋友小眼睛真亮，通過觀察就看出誰輕誰重。
如果老師和這位小朋友玩蹺蹺板，猜猜看會怎樣？如果這位小朋友和那位小朋友比呢，（身高、體重相差比較明顯的兩位小朋友）誰輕誰重？一眼就看出誰輕誰重了，真能幹！（板書：看）在我們教室裏哪兩樣東西相比你一眼就看出誰重誰輕的？在我們平常生活中，哪兩樣東西相比，我們一眼就看出誰輕誰重的？
教師出示兩個盒子（藍色盒子大而輕，黃色盒子小而重）猜一猜哪個輕哪個重？（請多名學生猜）請你驗證一下你的猜想。(學生髮現藍盒子輕，黃盒子重)請多名學生驗證。
總結：看來僅憑我們的眼睛來判斷物體的輕重還不夠，有時還需用手掂一掂。（板書：掂）
（1）讓學生觀察教師手上的一本數學書和一個文具盒，猜猜數學書和文具盒誰輕誰重？
（2）為什麼同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣呢？我們就用掂的辦法可以證實一下誰説的對？請多名學生來用手掂一掂，把你發現的結果告訴大家。
（3）猜一猜數學書和口算訓練哪個輕哪個重？為什麼同一本數學書剛才輕，現在又變重了呢？（比較的東西不一樣，結果就有可能不一樣）
（4）你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數學書誰輕誰重？與同桌的同學互相説一説，什麼輕，什麼重？（兩名上前講，多名學生座位上講）（請小朋友把輕的舉高一點，把重的放低一些。選兩個結果不同的，打開文具盒看一看，揭示結果不同的原因）。
請小朋友掂一掂自己帶的物品，説説什麼輕什麼重。（多名學生交流）
小熊和小猴子一邊玩蹺蹺板一邊唱歌，（小猴子和小熊玩蹺蹺板，1呀1呀121……）邊上地小狗羨慕極了，小狗説：“小熊，你讓我玩玩吧，你這麼重，都把小猴子翹到天上了，快讓我玩吧！”小熊説：“好啊”小狗坐上蹺蹺板，一下就被翹得老高，小狗説：“原來小猴子比我還重呀！”小朋友，你知道誰最輕，誰最重？
看來難不倒小朋友，可方老師碰到一個難題，小朋友願意幫忙嗎？
師：不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎麼辦呢？誰能幫上忙？能想出什麼好辦法呢？
（4）出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法，（兩邊托盤裏沒有放東西或放一樣重的東西時，天平的兩邊是一樣高的平平的。哪邊重指針就偏向哪一邊）教師把蘋果和梨分別放在天平的兩邊，讓學生觀察，現在你知道蘋果和梨誰輕誰重嗎？誰能看出來？為什麼？
拿出你們身邊的學習用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再掂一掂，最後稱一稱
小組彙報。適時鼓勵，其他同學可以説出自己的想法，或者對彙報者給予評價。
師總結：對於重量很相近的物品，我們可以採用稱一稱的辦法。
1、小猴子和小熊可佩服小朋友了，説你們是最棒的。但是方老師想再考考小朋友，讓其他老師看看我們班的小朋友的出色表現。
先讓學生獨立完成，再引導學生説出一個西瓜和兩個菠蘿一樣重，説明一個西瓜就比一個菠蘿重，如果學生不能理解，可用實物演示一下。
第3篇
3、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
重點是幼兒知道物體有輕重之分，難點是有能夠區分輕和重，過程中，教師會通過讓幼兒的操作來感知。
玩具天平一個。實物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。
出示大橡皮泥和小橡皮泥，引導幼兒觀察並猜一猜：它們有什麼不同：哪個重？哪個輕？
二、展開部分：請個別幼兒上來掂掂，再説説：哪個貨物重？哪個貨物輕？
1、在汽車上換上一團棉花和一個玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。
出示天平，告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。然後，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀察天平的變化，並説説：天平有什麼變化？天平翹起的一邊表示什麼？天平沉下的一邊雙表示什麼？也可以讓幼兒説一説誰重誰輕，再在天平器上演示驗證，從而幫助幼兒正確地認識物體的輕重。
3、出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰重誰輕，再請幼兒教育上來將橡皮泥和積木放在天平的兩邊，帶領幼兒進一步感知認識物體的輕重。
看圖區分輕重：引導幼兒觀察畫面，説説：圖上有什麼？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎麼知道的？請幼兒圈出重的物體。
教師小結：物體有輕重之分，我們可以通過自己掂量和用天平的方法來區分輕重。
在整個活動中我極力引導孩子運用科學語言合乎邏輯地進行討論質疑，激發孩子學習科學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和遊戲的實際情景感知和理解事物的輕重特徵，並用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環節應更緊湊。
第4篇
（1）、這些物體是一樣重嗎？（鼓勵幼兒用自己的方法去比較）
（2）、幫助幼兒發現物體的輕重是相對的。有的物體的輕重差別很小，很難用手掂出。
3、選擇體積相同質地不同的物品比輕重，理解物體大小與輕重不成正比。
第5篇
2、通過觀察、動手操作，感知並分辨物體輕重，並能大膽地用語言講述：xxx輕，xxx重。
1、教具：玩具天平一個。實物：大小橡皮泥，棉花，積木，玻璃球。
出示大小橡皮泥，引導幼兒觀察並猜猜：這是什麼?有什麼不同?哪個重，那個輕?請個別幼兒上來掂一掂，摸一摸，正確感知棉花和玻璃球的輕重。
出示天平器，告訴幼兒天平器市衡量兩個物體輕重的一種工具。然後，在天平的兩邊分別放上大小不同的橡皮泥。讓幼兒觀察天平的變化，並説説：天平器有什麼變化?天平翹起的一邊表示什麼?天平沉下去的一邊又表示什麼?也可以先讓幼兒説一説誰重誰輕，再在天平器上演示驗證，從而幫助幼兒正確地認識物體的輕重。
(1)引導幼兒觀察畫面，説説圖上有什麼?想一想：哪個重?哪個輕?你是怎麼知道得?請你圈出重的動物。
(2)觀察天平和水果，想一想，連一連使天平的兩邊一個重，一個輕，以及一樣重。
(3)小熊和小老鼠要秤體重了，想一想，誰重誰輕，請你圈出重的小動物。
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