比輕重大班數學教案5篇

教案在擬訂的過程中，老師一定要強調邏輯思路清晰，教案的準備對於一個即將上課的老師來説是非常重要的，以下是本站小編精心為您推薦的比輕重大班數學教案5篇，供大家參考。

比輕重大班數學教案篇1

活動目標：

1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，並初步學會記錄。

2、培養幼兒的觀察能力、動手能力。

活動準備：

1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個。

2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃（內裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。

活動過程：

1、教師出示兩個蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來了兩個小娃娃，它們是用什麼做的？（蛋）這兩個小娃娃，一個是用蛋做的，一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋？”

請一幼兒上前分辨，並説出方法。

教師小結：“剛才這方法叫惦一惦。”

2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。

教師：“你們用什麼方法分出它的輕重？”

啟發幼兒説出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

3、教師出示自制的天平稱：“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法。”教師在天平稱一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。”（學習詞彙：垂、翹）

4、分組操作活動—比較兩種物體輕重。

（1）請幼兒從籃子裏拿兩樣東西比輕重。

（2）請幼兒與同伴交流操作結果。

5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？”請一名幼兒用教師的天平稱，共同得出結論後，教師在黑板的記錄紙上示範記錄結果。（學習詞語：不輕不重）

6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。

（1）請幼兒從小籃子裏拿三樣東西比輕重。

（2）請幼兒記錄操作結果。

教學反思：

此次活動來源於幼兒生活，體現了尊重幼兒的發展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想。活動一開始，教師以遊戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕鬆自然的氛圍中對比較輕重產生了興趣。接着，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發了幼兒積極思考，發揮了幼兒的創造性。整節活動設計緊湊，環環緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了採用多種方式比較物體輕重的樂趣。

比輕重大班數學教案篇2

活動設計背景

隨着年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡動手操作，進行簡單的對比、分類、估量、判斷等活動，對周圍生活中不同物品的輕重、大小感興趣，喜歡嘗試比較，。針對這個特點，因此，我設計了數學活動：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學習比較物體的輕重，並通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發展感知與判斷能力。

活動目標

1.學會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。

2.能正確判斷並用通順、完整語言表達物體的輕重。

3.體驗採用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學重點、難點

1、學會自然估量的方法比較物體的重量。

2、能正確判斷並用通順、完整語言表達物體的輕重。

活動準備

1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。

2.每人一個學具筐，裝有大小不同的木製積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。

活動過程

1.情景導入。

利用蹺蹺板和毛絨玩具創設動物樂園的情境，並進行演示。啟發幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，説出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法判斷輕重，生動自然、富有童趣，既成功導人了活動，又激發了幼兒學習的興趣。

2.多種材料的探索。

引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。

(1)任意選擇兩件物品，感知並發現有的物品輕，有的物品重。放在手裏掂一掂，説一説有什麼感覺。(有的東西重，有的東西輕。)

(2)比較大小不同的木製積木，瞭解大的`積木重、小的積木輕。

(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

(4)發現同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。

(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較後奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

3.生活中的運用。

為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調動幼兒的學習主動性，激發幼兒的創造性思維。

(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

(2)引導幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。

教師引導幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導幼兒在生活中學習。在比較時，通過幼兒探索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調動了幼兒思維的創造性，而對於思維品質的培養是大班數學活動必不可少的重要目標。

通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進一步提升幼兒經驗，挑戰幼兒思維，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃着的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進一步激活並得到拓展

教學反思

此次活動來源於幼兒生活，體現了尊重幼兒的發展、讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想。活動一開始，教師以遊戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕鬆自然的氛圍中對比較輕重產生了興趣。接着，教師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發了幼兒積極思考，發揮了幼兒的創造性。整節活動設計緊湊，環環緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了採用多種方式比較物體輕重的樂趣。

小百科：輕重，指重量的大小權，然後知輕重；度，然後知長短。語出《左傳

比輕重大班數學教案篇3

活動目標：

1．學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

2．在探索過程中，能正確判斷並用語言表達物體的輕重。

3．體驗採用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

活動準備

1．毛絨玩具三個、橙子兩個、蘋果一個、牛奶兩盒（一盒空的）；

2．每人一個學具筐，裝有大小相同的圍棋。

活動過程

1．出示兩盒牛奶（一盒空的、一盒有牛奶的）

讓幼兒從表面這兩盒牛奶那一盒是空的，那一盒是有牛奶的？討論用什麼方法辨別？

2．多種材料的探索。

出示大小不同的娃娃、水果等讓幼兒用掂一掂、抱一抱、提一提等方法，引導幼兒感知不同物品的重量，學習比較物體的輕重。

3、運用天平秤比較物品的輕重。（出示兩個大小差不多的橙子，讓幼兒説説哪一個重，然後引出利用天枰比較）

認識天平：當天枰的一邊下沉表示這邊的東西是重還是輕？當天平一邊的東西上揚時，代表這邊的東西是重還是輕？（如果孩子不能確定上揚表示請到輕的物品餓下沉表示重的物品時，可以通過兩個體型比較大的物品讓孩子確定分辨）

4、操作練習：

(1)比較大小不同的木製積木，瞭解大的積木重、小的積木輕。

師：請拿出兩塊積木，是一樣大嗎?掂一掂，哪塊重，哪塊輕?

(2)比較同樣大小的硬幣的輕重。

師：試一試，兩個一樣大的硬幣會怎樣?

教師小結：在天平兩端放同一種形狀、大小、重量一模一樣的物品，那邊多，那邊重，那邊少，那邊輕。

（3）引導幼兒討論同樣大小，同樣重量的東西，放在天平的兩端，放得多的一邊會怎樣？放得少的會怎樣？

5、學習三個物體的推理比較輕重。

如橙子比牛奶重、牛奶比蘋果重，從而得出橙子比蘋果重，橙子最重、蘋果最輕，牛奶不重也不輕。

6、操作幼兒用書，完成練習。

活動反思：

這個活動在設計的時候想得比較簡單，只是涉及相同物品數量的多少與重量成正比的規律。但在跟孩子上課的時候，對活動的重難點掌握不夠明確，造成活動的過程中越講越多，涉及的內容太多，如量的守恆，三個物體的推理比較等，孩子難以消化，造成活動過程中老師講的多，孩子探索少。另外，教學具的選擇不夠精確，造成在操作的時候有偏差，難以完成操作。特別是孩子製作的天平不夠精確是造成這個活動不能順利進行的一個很主要的原因。

總之，關於測量或重量等等這種類型要求比較精密的操作活動，我們馬虎不得，無論是測量的工具或準備的材料老師都要精密考慮是否方便孩子的操作，是否能做到準確等，因為培養孩子對科學認真探索的態度尤為重要，而在這個探索學習的、操作的過程中是最好培養孩子認真做事的良好時機。

比輕重大班數學教案篇4

大班數學活動：比輕重

活動目標：

1．在問題情境中探索出比較物體輕重的方法，並能用語言清楚地表達出物體的輕重關係。

2．能根據三個物體在天平上的輕重關係示意圖進行簡單的推理，培養幼兒的邏輯思維能力。

活動準備：

1.蘋果、桔子、黑布林、剪刀、橡皮、膠水，天平稱一台，記錄表等。

2.操作材料若干。

3：smart課件。

活動過程：

一、觀察課件“蹺蹺板”。

教師提問：

1.他們在玩什麼？

2你們平時玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎麼玩的？（一蹺一蹺的，一個蹺得高、一個蹺得低）

師：兩個人玩蹺蹺板時，老鼠蹺得高，大象蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又説明什麼呢？（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重

3、説一説，兩個物體之間誰重誰輕。

二、瞭解天平。

可是今天它們為了一件事吵得不開心，小老鼠説它帶來的桔子重，大象説它帶來的蘋果重。

2、提問：出示一個桔子和一個蘋果，請幼兒説説我們可以通過哪些方法來知道誰輕誰重。（大的重，小的輕。用手掂一掂，用稱來稱一稱。）

三、比較輕重，理解關係

1、認識天平：小朋友們説的都很好，老師也想到了一種方法，這種方法既準確又省事。讓我們一起來看看是什麼方法好不好？（出示天平）小朋友們你們知道這是什麼儀器嗎？這個儀器的名字叫天平，它可以測得某一物體的重量。可以比較物體的重量。

2、用天平進行秤桔子和蘋果，得出蘋果重，桔子輕。

3、鼠小弟很不服氣的取走了桔子又拿出了一個橙子放到了天平上。

提問：讓我們再來稱下看看哪個重些。我們看見蘋果那邊往下沉，所以我們通過天平稱得蘋果重些。所以蘋果比橙子也要重。

4、提問：現在小朋友們説説這三個水果哪個最重呢？

5、小結：蘋果最重，桔子最輕。

6、師：剛才鼠小弟和象大哥爭論誰的水果重，已經有結論了，鼠小弟的桔子輕，象大哥的蘋果重

四、今天，老師請來了好多朋友來參加“比較輕重”的擂台賽。

1.第一個上場的是水果隊，西瓜和蘋果比輕重，西瓜説‘我重我重’，蘋果説‘我重我重’，小朋友快幫忙，別讓他們再爭吵。小朋友，你們説説誰輕誰重？

2.第二個上場的是動物隊，小雞和小豬比輕重，小雞説‘我比小豬重’，小豬説‘我比小雞重’，小雞、小豬到底誰重誰輕？小朋友們評一評！

3教師：“第三個上場的是蔬菜隊，大南瓜和胡蘿蔔比輕重，大南瓜説‘我重我重’，胡蘿蔔説‘我重我重’，大南瓜、胡蘿蔔哪個輕？那個重？小朋友們來評一評！”

四：佈置任務，做裁判，做記錄。

為了公平起見，你們可要仔細觀察，認真把結果記錄下來好嗎？

比輕重大班數學教案篇5

1．學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

2．在探索過程中，能正確判斷並用語言表達物體的輕重。

3．體驗採用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

4．培養幼兒比較和判斷的能力。

5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動重難點：

懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

活動準備：

皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書第5頁《比輕重》 。

活動過程：

1、猜一猜,誰輕誰重。

教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重並用卡片記錄猜測的結果。

(裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個、鐵球一個、一個大棉花球、小磁鐵、2個完全相同的杯子和一定量的水)

2、掂一掂,誰輕誰重。

師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺有什麼不同?

幼：鐵球重，皮球輕。

比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較後奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺?

3、比一比,誰輕誰重。

(1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重並用卡片記錄比較的結果。

(2)與同伴分享交流操作成果。

教師小結：

判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。

4、生活中的運用。

為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調動幼兒的學習主動性，激發幼兒的.創造性思維。

(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎麼樣?

幼：一樣重。

(2)分享交流

5、活動延伸

帶領幼兒到户外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。

活動反思：

在整個活動中我極力引導孩子運用數學語言合乎邏輯地進行討論質疑，激發孩子學習數學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和遊戲的實際情景感知和理解事物的輕重特徵，並用相應的詞語描述。