幼兒園大班數學左和右教案5篇

要從學生的角度出發，才能寫出合格的教案，教案是非常有實用性的，需要認真準備，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園大班數學左和右教案5篇，供大家參考。

幼兒園大班數學左和右教案篇1

活動目標：

1、認識半圓形，能正確區分半圓形和其他圖形。

2、感知半圓形的基本特徵，初步體驗半圓形和圓形之間的關係。

3、對圖形感興趣，培養幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。

活動準備：

1、一個較大的圓，中間有切割線，能分成兩個半圓;小丑圖片。

2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。

活動過程：

一、認識半圓形

1、今天，老師給你們帶來了一個好朋友，你們看看是什麼啊?

2、你們看看老師手上拿的是什麼啊?引導幼兒説出圓形名稱。

3、看清楚哦，老師現在要變魔術了。

4、將圓形拆開成兩個半圓形，提問：現在看老師把圓變成了什麼形狀，你認識嗎?引導幼兒發現圓形變成了兩個一樣大小的半圓形。

5、引導幼兒大膽地説説，生活中有哪些東西像半圓形。

二、找出半圓形

1、為了歡迎小朋友，老師還帶來了一幅畫，一起看看吧。

2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的?數一數，一共找到了幾個半圓形。

3、認識了半圓形，老師想請你們幫我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩具，請你幫他把半圓形的都找出來。

4、幼兒操作，教師觀察指導。

三、摸摸半圓形

1、我們一起來摸摸半圓形，和他做好朋友吧。

2、引導幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特徵。

3、猜一猜，如果把兩個半圓形並在一起會變成什麼呢?

4、遊戲：製作缺少半圓形的道具，然後邀請小朋友來用半圓形給他們補上。

四、圓圓和半圓

1、觀察討論，為什麼有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形，有的不能?

2、共同總結：兩個大小一樣的半圓形才能拼成圓形。

3、找一找：帶着已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，並拼一拼看看能否成為圓形。

4、師幼共同驗證，跟半圓寶寶再見，結束課程。

幼兒園大班數學左和右教案篇2

活動目標：

1、引導幼兒感知格子的基本特徵，促進幼兒方位感知能力的發展。

2、提高幼兒小組活動的協調能力。

活動準備：

大格子圖、圓形磁鐵若干、地面格子圖4副（紅、藍、黃、綠）

小格子圖人手1份（正反兩面）、小花片人手一盒（6片、同色）

活動過程：

一、感知格子的主要特徵

1、老師在黑板上畫橫線、豎線

邊畫邊問幼兒："這是第幾條橫（豎）線"？

我畫成了什麼呀？——格子

2、格子上有什麼？這個格子有幾條橫線？幾條豎線？有幾個空格？

3、小結：格子上有橫線、豎線，還有交叉點和空格。

4、一個圓片飛來了，它放在哪兒了？

引導幼兒理解並説清：在第二條橫線和第三條豎線上。

5、（用椅子當桌、泡沫墊當凳）請幼兒拿小花片在自己的格子圖上放放玩玩，並説説小花片放在什麼位置上了。

二、玩格子游戲

1、捉迷藏

①教師説位置（圓片藏在第二條橫線和第四條豎線上），請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。

②請一幼兒上來説位置，請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。

2、追圓片

黑板上的圓片移動位置，幼兒在自己的格子圖上相應地變換擺放位置。

2片花片4片花片6片花片

3、改圓片

①現在的格子有幾條橫線？幾條豎線？一共有幾格？

②幼兒看圖示擺放小花片

③教師將格子圖旋轉後，請幼兒移動圓片成相應的位置。（幼兒格子圖不移動）

4、站格子（室外）

①地上也有格子，有幾條橫線？幾條豎線？一共有幾格？

②交代：我們小朋友來當小花片玩站格子的遊戲。

5個人為一組（紅、藍、黃、綠4隊）看圖示站位置比比哪一隊站得又對又快！

③中途引導思考：怎樣才能站得又對又快？

三、結束小結

剛才我們在格子上玩了有趣的遊戲，現在我們回去找找教室裏有沒有象格子一樣的東西吧。

幼兒園大班數學左和右教案篇3

設計意圖

5歲~6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，能分析、理解事物間的相應關係，懂得初步的推理、假設:同時他們渴望成功，對抽獎類充滿神祕感的遊戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎遊戲開展宣傳活動，我班大多數孩子都玩過。曾經經歷過這種遊戲，卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會感到奇怪、不解，甚至沮喪，產生挫敗感。為了幫助幼兒“揭開謎底”，我設計了這個活動。

活動目標

1、感受概率，正確認識生活中很難抽到大獎的現實。

2、學習推理，會對事件的可能性做出相應判斷，並能説明理由。

3、根據自己的意願與想法制作轉盤，並用清晰簡練的語言説明設計意圖。

活動準備

摸球抽獎工具（1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球）、轉盤抽獎工具各1套，依據2個遊戲設計的統計紙和與統計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。

活動過程

一、談話引起好奇

教師鼓勵孩子根據過去的生活經驗回答問題:你們玩過抽獎遊戲嗎，是怎麼玩的？老師昨天也玩了3次，為什麼總是拿不到獎呢？

教師承接孩子的回答，適時拿出魔術袋，引出活動內容:今天我們也來玩兩個抽獎遊戲，找找為什麼總拿不到一等獎，看看問題到底出在哪兒？

二、遊戲進入學習

遊戲一:轉轉盤

教師出示轉盤:這是轉盤，觀察一下，上面有幾種顏色？想一想，轉盤停止轉動後，指針可能會指在哪裏？（如果幼兒只説停在某一種顏色上，繼續追問:能肯定嗎？那應該怎麼説？教師再次引導孩子用“可能”推斷遊戲結果，如轉盤停止轉動後，指針可能會指着紅色。可能會指着黃色，還可能會指着藍色。）

教師:是不是真的會出現這些情況？請a組8個小朋友輪流撥動轉盤試試看。每個人只轉1次，注意觀察每一次轉動停止後，指針指在哪裏？（教師在統計表上幫助記錄。）

教師引導孩子觀察統計表並討論:轉盤停止轉動後，指針曾經指過哪裏？指着哪裏的機會最多，為什麼？

遊戲二:摸球

教師出示摸袋:這個遊戲的名字叫摸球。魔術袋裏有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。待會兒b組8個小朋友一個一個依次上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應顏色的圓圈。（幼兒依次玩摸球遊戲，並記錄遊戲結果。）

教師引導幼兒觀察統計表:讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統計結果寫在橫線上，如果有孩子夢想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。

教師引導孩子討論:為什麼這麼多人摸出黃球，卻這麼少的人摸到白球？（引導孩子用“可能”一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測）

教師把魔術袋中的乒乓球倒進透明的容器中，幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測。

三、製作並檢驗

教師:“六一”兒童節快到了，幼兒園打算在遊園活動當天設置一個轉轉盤拿禮物的抽獎活動。遊戲設3個獎項:一等獎1個文具盒，二等獎1支鉛筆，三等獎1粒糖。你們最希望在活動中拿到什麼獎？

教師承接上面的談話繼續引導幼兒思考，為下面的製作活動做鋪墊:這個轉盤應該怎麼設計，轉盤裏應該設置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎項，應該怎樣分配這些顏色的範圍我們的願望才能實現？

幼兒自由操作，教師指導並分別瞭解孩子的意願是否和設計、製作情況一致。

請幼兒介紹作品，並説説設計思路，其他小朋友判斷作品效果與設計意願是否相符。

四、總結揭開謎團

教師:今天玩了兩個抽獎遊戲，你們自己也設計了抽獎工具，現在都知道為什麼總是抽不到大獎的原因了吧？（引導幼兒總結，並指出這不是“運氣”的問題，而是設計的問題。）

活動延伸

把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉盤投放到區域中，讓大家繼續體驗，重點指導在教學活動中未能理解知識點的幼兒。

活動反思

本活動選材與設計的價值在於，它源於孩子身邊的生活。特別是運用數學知識為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認識到抽象的數學知識的學習必須和孩子們的生活結合才有意義。

活動過程邏輯嚴謹，遊戲性強，孩子們動手、動腦、動口機會多，在活動中的主動性、積極性、創造性得到充分發揮，整個過程輕鬆、愉快、熱烈。材料投放到區域後，抽獎和設計抽獎工具仍是孩子們爭先恐後的操作項目。

幼兒園大班數學左和右教案篇4

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、瞭解青蛙一生的變化，培養學生對自然科學的興趣。

教學設計：

一、謎語導入

師：今天老師給同學們帶來一則謎語，想不想猜一猜？

生：想

師：恩，我們看看誰最聰明，聽好了：大腦袋，長尾巴，黑灰身子水中滑。

生：小蝌蚪

師：有同學説是小蝌蚪，讓我們來看一看，（課件出示蝌蚪圖片，指向圖片相應位置）大大的腦袋，長長的尾巴，黑灰色的身子，在水裏游來游去，是不是小蝌蚪呀？！

生：是

師：那麼小蝌蚪的媽媽是誰呢？

生：青蛙

師：（課件出示青蛙圖片）看一看，小蝌蚪和青蛙媽媽長得一樣嗎？

生：不一樣

師：那麼小蝌蚪是怎樣找到媽媽的，又是怎樣變成大青蛙的呢？今天我們就來學習課文《小蝌蚪找媽媽》

（課件出示課文題目，學生跟老師讀課題）

二、初步感知課文

1、複習生字

師：先來檢查一下上節課我們認讀的幾個生字，看一看這些字藏在新的詞語裏，我們還認不認識。

（課件逐一出示詞語“灰色”“歡迎”“追趕”“披着”“打鼓”“阿姨”“山頂”。）

生：（認讀字詞）

2、交流識字的方法

師：打開課本151頁，看34課，《小蝌蚪找媽媽》，昨天我們自己預習了這篇沒有注音的課文，遇到不認識的字，你是怎樣解決的呢？誰能把自己的好方法給大家説一説？

生：（交流自己的識字方法：根據圖片和上下文的意思猜字音；請教其他人；查課後生字表）

3、初讀課文

師：同學們的方法都很值得借鑑，下面我們自己再把課文讀一讀，還沒解決的生字，可以做上記號，等老師讀的時候再認識它。

生：（自讀課文）

師：下面聽老師把課文讀一讀，不認識的字可要注意嘍！

（教師配樂範讀）

三、朗讀感悟

1、結合圖片，學習第一自然段

師：老師讀得好不好？

生：好

師：誰有信心能比老師讀得更好，來給同學們讀一讀第一段？

（點名讀第一自然段，2至3名同學試讀，教師就語氣、感情和流利程度做適機點評指導）

師：讀了第一段，你知道了什麼？誰能説一説？

（如果同學們感悟不夠充分，可以換另種方式提問，比如：“讀了第一自然段，你知道了小蝌蚪長得什麼樣子呢？”）

生：（個別回答）我知道了小蝌蚪長着大大的腦袋，黑灰色的身子，甩着一條長長的尾巴。

師：（結合同學的描述，用課件逐一出示圖片及“大大的腦袋”、“黑灰色的身子”、“甩着一條長尾巴”等重點詞句）

2、結合遊戲表演，學習第二、三自然段

師：小蝌蚪在找媽媽的時候，都遇到了誰，他們是怎樣幫助小蝌蚪的呢？我們接着學習第二自然段。

（點名讀第二自然段，可選2至3名同學朗讀，教師引導其他同學作出點評，如誰把小蝌蚪找媽媽的急切心情表達得更形象，誰把鯉魚阿姨的關切表現出來了）

師：同學們讀得都不錯，下面誰能到前面，把小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的情景表演給大家看？

（選出角色演員，配戴好頭飾，提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚阿姨各自該站在什麼位置，該向什麼方向遊）

生：（表演）

師：（情景表演結束，教師點評。）

師：小蝌蚪又遇到了誰？

生：烏龜

師：我們來看一看，烏龜是怎樣説的。

（指名讀第三自然段，過程同上，情景表演時提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什麼位置，各自向什麼方向遊。）

3、學習第四自然段

師：在鯉魚阿姨和烏龜的幫助下，小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面來看第四自然段，聽老師讀課文。

（教師範讀）

師：小蝌蚪這次遇到了誰？

生：青蛙媽媽

師：（出示青蛙圖片）誰能説一説，青蛙有什麼特徵？

生：“披着碧綠的衣裳”“露着雪白的肚皮”“鼓着一對大眼睛”

師：（隨着學生的介紹，用屏幕逐一出示重點詞句）

4、自主學習五、六自然段

師：我們自己來讀一讀五、六兩個自然段，不明白的地方可以互相討論，也可以記下來一會我們集體來解答。

生：（學生自讀五、六兩段課文，教師巡視指導）

生：（學生互問互答，教師相機指導。）

師：老師也有一個問題，誰知道一隻青蛙每天大約能捕捉多少隻害蟲呢？

生：（議論）

師：老師提供三個數字，你們來判斷一下，哪個數字更準確：7，70，700，正確的數字應該是多少呢？

生：（選擇）

師：一隻青蛙大約每天能捕捉700只害蟲，多不多呀？！青蛙可是田裏捕捉害蟲的能手，那以後我們要怎樣對待它呢？

生：保護青蛙、不傷害它們

5、分角色朗讀，鞏固對課文的閲讀和理解，教師從旁指導。

四、拓展活動

1、思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的

師：我們剛才學習了課文，小蝌蚪找媽媽，同學們表現的都非常好，為了獎勵大家，老師給同學們帶來一首歌曲《小蝌蚪找媽媽》想不想聽一聽？

生：想

（教師播放flish歌曲，《小蝌蚪找媽媽》）

師：剛才我們學習了課文，又欣賞了歌曲，那麼小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的呢？

（課件逐一出示小蝌蚪長出兩條後腿、長出兩條前腿、尾巴不見了的圖片。分別觀察小蝌蚪的身體有了什麼變化）

生：完成練習“小蝌蚪遊哇遊，過了幾天，長出兩條（後腿），又過了幾天，長出兩條（前腿），沒過多久，（尾巴）不見了，變成了一隻只能捉害蟲的（青蛙）”

2、激發學生情感，學習故事中人物的精神

師：我們在故事中認識了很多朋友，誰能説一説，你最喜歡故事裏的誰，為什麼？

生：個別發言，陳述喜歡的理由

師：相機點評指導

（蝌蚪：不畏艱險，面對挫折不氣餒，終於克服了各種困難找到了媽媽；青蛙：捕捉害蟲，是田裏的衞士；烏龜、鯉魚：關心別人，助人為樂。）

五、佈置實踐活動作業——寫給小蝌蚪的一封信

師：剛才同學們都説很喜歡故事裏的小蝌蚪，你們有沒有什麼話想跟小蝌説呀？

生：有

師：那麼就請小朋友們把自己想跟小蝌蚪説的話寫下來，老師當郵遞員，幫你們把寫給小蝌蚪的信寄給它們好不好？

生：好

（學生興致勃勃地給小蝌蚪寫信，教學活動結束）

幼兒園大班數學左和右教案篇5

預設目標：

1、嘗試觀察，感知尋找的快樂

2、學習按物體的顏色和圖形排序

3、能發現物體的排列規律，並能按一定規律接着拍

活動準備：

1、不同顏色的彩旗1套

2、不同形狀的彩旗圖標每人1套

活動建議：

一、遊戲"聲音接龍"

師：森林裏的小動物們要開運動會了，我們也要去參加它們的運動會，你們聽！這是什麼聲音？咚咚鏘咚咚鏘……幼兒回答：敲鼓的聲音，師：小朋友們仔細聽，除了敲鼓的聲音。還有一種聲音，那是敲鑼的聲音，小朋友們認真聽，鼓敲了幾次啊，鑼敲了幾下。

引導幼兒回答，師：真棒，我們接着敲好不好。和老師一起做，我們為聲音配上動作，再敲一次。引導幼兒做動作（如拍兩次手跺一次腳，或排兩下肩，拍一次手）師：在剛才的遊戲中，大家接得非常好！

小結：引導幼兒説出聲音是有規律的

二、插彩旗

師：小朋友們，請看，小動物們正在佈置運動會場呢，可是他們的彩旗還沒有插完，請大家幫忙，把彩旗按一定規律插起來。

幼兒自由插旗，教師引導，請幼兒欣賞，出示彩旗的排列順序，做遊戲，要求：看到紅旗拍手，看到黃旗拍腿。

教師指旗，幼兒做動作。動作由慢到快。

師：會場其他的彩旗也需要小朋友來完成幼兒自由插旗，教師引導按一定的規律插彩旗。

師：小朋友做的非常棒，鼓勵鼓勵自己。運動會就要開始了，會場上的彩旗掛起來了，可是，小朋友們想一想，空白的彩旗應該用什麼圖標不上呢？（每人一份，幼兒自由貼圖標，教師巡迴指導）幼兒完成，展示結果！鼓勵幼兒。

三、去參加運動會

師：運動會開始了，我們去給小動物們做裁判吧！（起立，排隊，帶出）