本文主要介紹幼兒園教案中左右的教學內容和方法。左右教學在幼兒園教育中具有重要意義，通過教學活動幫助幼兒掌握左右的概念和應用，為幼兒後續的學習打下良好的基礎。
第1篇
1、初步學會剋制自己，在必要時能努力想辦法忍一忍。
1、教師結合幼兒用書，講述故事《有趣的跑步比賽》第一、二段，幼兒邊看幼兒用書邊欣賞。
教師：小動物們要進行有趣的跑步比賽，你們猜猜誰會贏。
教師：如果你是其中的一個小動物，你會怎麼辦？（鼓勵幼兒大膽猜想）。
2、教師結合幼兒用書，講述故事《有趣的跑步比賽》第三段。
教師：如果你是小貓，會用什麼好辦法剋制住自己的`嘴饞，堅持取得勝利呢？
引導幼兒想出多種剋制方法，如：不停地對自己説“忍一忍，堅持就是勝利”，把魚乾項鍊假想成石頭。
3、教師結合幼兒用書，講述故事《有趣的跑步比賽》第六段。
引導幼兒説出自己的想法，集體複述故事最後老牛的話。
教師總結：我們在碰到困難時能夠想辦法堅持到底，就一定會取得勝利。
4、教師完整講述故事，幼兒欣賞，感受堅持最後的成功感。
遊戲規則：請每個小朋友挑一顆自己最喜歡的糖果，如果你能把糖果保持到午睡醒來後再吃，你就取得了勝利，能獲得另外五顆糖果作為獎勵。
給遊戲獲勝的幼兒分發糖果，並請他們介紹自己的成功經驗和感受。
第2篇
1.以自身為中心區分自己身體的左和右，分清自己的左邊和右邊。
活動準備：教具圖片若干張、ppt課件，上課音樂。
（1） 引出熊出沒裏的熊大熊二。熊大熊二分不清哪邊是左，哪邊是右。引導幼兒幫熊大熊二猜猜。
（2） 每個幼兒伸出右手，幼兒搖着左手右手，一個聽音樂跟老師做遊戲。
（1） 猜桃樹，熊大，熊二在圖上的哪邊？請幼兒想一想。並回答。
（2） 玩接雞蛋遊戲，看清左右兩隻母雞如果下蛋馬上接到下面碗裏。
（3） 熊二進入人類世界大冒險遊戲，讓幼兒猜馬路上的標識是什麼意思。根據標識該怎麼走。
（5）幫司機找信號燈遊戲。把正確的'信號燈幫司機，用線連接起來。
（6）找不同遊戲，播放兩張圖。並找出兩張圖的不同。引到幼兒説出左圖上有什麼不同，右圖上有什麼不同。
（1）幼兒跳舞遊戲，引導幼兒向左跳，向右跳。讓幼兒通過舞蹈更深刻的認識左和右。
第3篇
1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這麼多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這隻手是--(右手)
教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時，你們的右手做些什麼事情呢?
教師小結：右手一般用來拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，説説左手一般做些什麼事情?
小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。
教師：剛才小朋友找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好朋友做個遊戲，這個遊戲就叫"我説你説你做"我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應最快。
教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什麼時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能説説你的左邊有什麼?或者坐着誰?右邊呢?練説(用左右説一句話)
教師：有5只小動物看到我們玩的那麼開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。(ppt出示五隻小動物的圖片。)
6、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例説明。
今天，我們學了一個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠( )邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能説到做到。
2、聽口令：向左轉，向右轉。向左走三步，向右走三步。
一年級數學課" 左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發了學生的興趣。然後再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中處處有數學，感受到數學與生活的聯繫，進而調動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等遊戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今後還要加強這方面的探索。
小百科：右（拼音：yòu）是漢語通用規範一級字（常用字）。“右”的古字是又，“又”始見於甲骨文，本義即指右手，西周時分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本義。甲骨文中或用為方位之右，或用為福
第4篇
智能數學的教學大多數需要洞洞板學具進行操作，在操作中洞洞板學具盒、洞洞板擺放的位置及取、收棋子，都需要孩子辨認左和右。中班的孩子還不能清楚辨認自身的左和右，根據《綱要》中指出：教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律。我認為要先讓孩子認識自身的左和右，孩子們才會去按照學具的使用方法進行操作。因此，我設計了本節中班智能數學教育活動《左和右》。活動中，我運用手指點畫導入，讓幼兒右手食指上有個模糊記號，牢固掌握哪知是右手，從而認識左手。接着又編兒歌和幼兒互動做遊戲，區別身體各部位的左和右，再讓幼兒進行操作感興趣的洞洞板學具，孩子們會更快感知自身為中心的左和右。最後加一些延伸遊戲的方式結束活動，讓幼兒在愉快的氣氛中鞏固複習所學內容。
1、以自身為中心區分自己身體的左和右，分清自己的左邊和右邊。
（1）請幼兒排隊進入教室，伸出靠近桌旁的.這隻手指蘸一下紅色顏料，給綠芽點上花。
（2）告訴幼兒蘸有紅色顏料的這隻手是右手，幼兒搖着右手，一個跟着一個聽音樂取洞洞板學具回到位置上，面向老師坐好。
（2）告訴幼兒另外一隻手是左手，請幼兒伸出左手揮一揮。
（3）小結：左手和右手是一對好朋友，左手和右手一起做事情做的又快又好。
（1）提問：身體除了左手和右手，還有什麼有分左和右的？
（2）小結：左手這邊是左邊：有左耳朵、左眼睛、左腳等，右手這邊是右邊：有右耳朵，右眼睛、右腳等。
（3）遊戲“拍、拍、拍”，幼兒跟着節奏説兒歌做動作，看誰做的動作又對又快，鞏固認識自身的左右。
（兒歌）：拍拍手，摸摸左耳朵；拍拍手，指指右眼睛；拍拍手，踏踏左腳丫、、、、、、感知自己的左邊和右邊：
（1）請幼兒改變坐的方向，找找自己的左邊和右邊的同伴各是誰？
（2）請幼兒用右手捏住盒蓋的右上角的“小耳朵”，按照打開棋子盒的步驟把棋子盒打開後放在左邊（要求圖案朝洞洞板方向），洞洞板放在右邊。
4、操作學具：進一步感知以自身為中心的左邊和右邊。
（1）請幼兒用雙手取出一摞紅色棋子拿在左手中，用右手一個一個插棋子，插滿洞洞板的第五列（教師邊示範，讓幼兒學習插），紅色棋子把洞洞板分成左邊和右邊。（附圖1）
（2）請幼兒取出一顆綠色棋子插在洞洞板的左邊，依次取出一顆黑色、一顆黃色、一顆藍色、一顆白色的棋子各插在洞洞板的左、右邊。（附圖2）
（3）小結：自己面前的洞洞板讓紅色的棋子分成左邊和右邊，其它棋子只要插在洞洞板的左邊或右邊的孔中就對了。
老師和家長在日常生活中可以利用户外活動或在家和孩子做遊戲時，邊説兒歌邊讓幼兒區分自己的左和右。
第5篇
1、教師通過幼兒入學幾天來的情況，觀察幼兒的入學情緒如何。
1、教師用簡短的語言引入活動主題，並且用語言幫助幼兒瞭解上幼兒園的快樂與感受。
教師：“新的一學期開始了，小朋友你們喜歡上幼兒園嗎？”
2、教師出示圖片，引導幼兒觀察瞭解幼兒園的`主要活動：畫畫、唱歌、游泳、講故事、學數學等，激發幼兒上學的願望，引出兒歌《我愛上幼兒園》。
教師利用念唱兒歌之餘，取出自制詞卡與相關圖片請幼兒相互對照。
5、教師帶領幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動動蠟筆畫畫圖，舉起手兒數一數，有趣故事讀一讀，上學快樂又幸福。”
6、教師帶領幼兒一邊做動作，一邊完整且有節奏地朗讀兒歌，要突出兒歌中的停頓與重音。
第6篇
跳繩，是幼兒冬季鍛鍊、增強體質、提高免疫力、預防感冒等疾病的一種很好的鍛鍊方式。深得孩子們的喜愛。跳繩不僅可以鍛鍊幼兒的體質，還有利於幼兒心智發展，真是一項身心發展的雙益運動項目。
1、能探索出繩子多種玩法掌握跳繩的.基本技能發展幼兒的身體動作。
2、活動中體驗創造性跳繩的樂趣發展幼兒的想象力與創造力，培養幼兒的合作意識與合作能力。
4、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。
師；跳、跳、跳，幼兒跟着老師跳、跳、跳，原地雙擊此處師問；"還可以怎麼跳？"引導幼兒向前跳、向後跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。
3、上肢活動師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟着老師繞繞臂。
師問"還可怎樣繞"引導幼兒向前饒、向後繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，發展幼兒動作的靈活性。
1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其他人跟着節奏數數。看一看誰跳的多。
2、雙人雙腳跳。兩人一根繩子，幼兒面對面，兩人同時雙腳一起跳，跳得多者為勝。
3、幼兒自由結伴2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。
長繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動繩子，其他幼兒2—3人一起跳。看誰跳得多，多者為勝。
通過跳繩活動，不僅可以鍛鍊幼兒的體質，還有利於幼兒心智發展，有助於幼兒體力、智力和應變能力的協調發展；能培養幼兒身體的平衡感和動作的節奏感。儘管在活動中有些幼兒動作不是很靈活，但是重在參與。在遊戲的活動中培養幼兒的合作意識和合作能力，讓幼兒體驗合作遊戲的快樂。
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